有關(guān)傷仲永的讀后感
天才方仲永為什么不克不及獲得重大的成績(jī)呢? 我覺得這是方仲永父親的錯(cuò)，方仲永終極“泯然眾人”，他要負(fù)擔(dān)重要的責(zé)任。仲永的父親企圖財(cái)產(chǎn)，在仲永年小的時(shí)候，每天帶著他四處造訪，尋求利益，而不讓他去學(xué)習(xí)，延長(zhǎng)了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，白白疏棄了一個(gè)天才的一生。這也報(bào)告我們，作為怙恃的應(yīng)該給后代最好的教育，而不該該著重與面前目今的利益。
讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感觸有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年齡小小就能作詩(shī)，但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童，要是從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)成為舉世馳名的佳人，成為國(guó)度的棟梁。方仲永是天才，但縱然是天才，也離不開后天的努力。不然，早晚都會(huì)呈現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。
以是說(shuō):才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”由于后天欠好勤學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮;而原來(lái)不是“神童”、“天才”，但由于對(duì)峙不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世馳名的迷信家、創(chuàng)造家的卻大有人在。
人們常說(shuō):“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的�！蔽覀儸F(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視，因此，我們沒有任何來(lái)由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的機(jī)遇，我們要放松工夫，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，千萬(wàn)不克不及“老大徒傷悲”。
以是說(shuō):才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”由于后天欠好勤學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮;而原來(lái)不是“神童”、“天才”，但由于對(duì)峙不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世馳名的迷信家、創(chuàng)造家的卻大有人在。
牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息，每每通宵達(dá)旦工作，終于獲得了令世人矚目標(biāo)成績(jī)……
愛因斯坦不是神童，中學(xué)結(jié)果并欠好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專利局當(dāng)了七年職員。在這七年里，愛因斯坦在費(fèi)力的條件下堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作，終于奠定了絕對(duì)論的底子。
愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總因此無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，受苦鉆研自己不懂的題目。由于他工作工夫比一樣平常人長(zhǎng)得多，相稱于延長(zhǎng)了生命，以是當(dāng)他七九歲的時(shí)候，宣稱自己已是一三五歲的人了。
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