《三國演義》高中讀后感范文

　　書是用來讀的，讀歷史可曉古今，讀詩歌可愉悅情致，讀散文可冶情操，讀戲劇可浸淫悲歡，讀論文可培養(yǎng)邏輯，讀傳記可感悟人生，讀漫畫可體驗趣味，讀文摘可豐富記憶……

　　讀這么多讀書的好處，我是深有體會，自讀了三國，讓我們家也趣味無窮…

　　在我們家，我跟爸媽乃是三國鼎立，老爸權(quán)大勢大，身強(qiáng)體壯，挺有大將風(fēng)范，我視之為白臉的曹操，而老媽手握財政大權(quán)，要想三餐美味，打點牙祭，必須恭恭敬敬，儼然一盤踞江東的孫權(quán)，而我，便是三方國中最仁慈，最軟弱的蜀主劉備，可我“劉皇叔”文無諸葛亮，武無趙子龍，光桿司令一個，只得單槍匹馬。

　　最可氣的是，當(dāng)我觸犯家規(guī)時，老媽并不“聯(lián)劉搞曹”反而“奉曹壓劉”，想我小小“劉備”，如何能首尾兼顧周旋于二敵之間？到頭來雖然不至于頭破血流，卻也痛哭流涕…

　　遙想當(dāng)年，我羽翼尚未豐滿，曾十分懼怕老爸的“五指山（扇）”。一次老師光臨寒舍，我料想今夜必有暴風(fēng)雨，雖明知兇多吉少，卻只有壯著膽子“單刀赴會”。不過，偃月刀變成了水果刀，我正在為老師削平果套近乎呢！可能老師為我的真情感動，將我大加褒獎，老爸一樂，要與我“煮酒論英雄，”那神情仿佛說：“天下豪杰，為你我父女二人！”我受寵若驚，失手打破一玻璃杯，見父親稍有動容，我便腳底抹油似的飛了。幾天之后，老媽告訴我，說我前腳出門，老師便把我向她包里放毛毛蟲的事兒講了出來，老爸怒發(fā)沖冠，欲追我，我卻已直奔“荊州”去了！

　　“喂，干嘛去！”正在看報紙的老爸，露出半個頭�！薄昂�，我下去玩會�！崩习值母Q探技術(shù)令我咋舌。“作業(yè)寫完了？”老爸拿出法寶，“完了”我連忙答道，其實還一個字沒動，所以下的直冒虛汗。

　　空城計總使，那就不靈了。有一次，被老爸抓住了把柄－－－－空無一字的作業(yè)本。

　　老爸自從在電視劇上聽到曹操的《短歌行》后，喚醒了他那沉睡多年的.文藝細(xì)胞，扯著嗓子高唱：“對酒當(dāng)歌，人生幾何？”惹得雞飛狗叫四鄰不安，于是，我欲扮周郎，打擊其狂妄，讓她瞅瞅真正的歌唱家在哪，可他似乎未意識到這一點，而是變本加厲，整天在我面前放大音量，還自鳴得意把頭一揚，“滋”那么一聲真是狂妄，朽木不可雕也！

　　我家三國，內(nèi)戰(zhàn)不休，倒也其樂融融。古人云：天下大事，分久必合，合久必分。不知老爸是否可一統(tǒng)我家江山…

　　《三國演義》不但用小說的方式向我們展示了 三國時期的情景，在我家冶淋漓盡致的全現(xiàn)，也讓我“親眼目睹”了三國時期那些人物的英姿，家里的融融趣事也充分說明了讀書帶來的趣和書的魅力所在。

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