城南舊事的小學(xué)五年級讀后感
當細細品完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么你會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的城南舊事的小學(xué)五年級讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
城南舊事的小學(xué)五年級讀后感1
《城南舊事》這一本書由林海音所著。作者因懷念童年的北京城南里那些景象和人物，想把實際的童年和心靈的童年都寫在書里，永遠保存在書里。這本書里作者寫了6篇，而我最喜歡看的就是《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了》這篇。
我較為喜歡的一個片段是：當我上一年級時，就有早上賴床不起的'習(xí)慣。有一天，外面下大雨，我醒來就知道已經(jīng)不早了，因為爸爸已在吃早餐，我竟有勇氣賴在床上不起了。等一下，媽媽進來了，爸爸也進來了，爸爸命令我，可我就是不聽，爸爸氣極了，拿起桌上的雞毛撣子打我。我哭著躲避，最后還是坐洋車去學(xué)校。雖然遲到了，但老師并沒有罰我……這段事件我尤為喜愛�！耙驗榘职衷谖异o默時，叫我出去，還給我送夾襖，又給了我兩個銅子兒”讀到這時我感到很感動，文中的父親先是打了孩子，可是事后卻關(guān)心孩子，足以證明父親愛孩子、疼愛孩子。讀到這時，我感覺世上的每位家長雖然會打罵孩子，但是心里還是會關(guān)心孩子的�？蓱z天下父母心，我覺得當時作者心里也應(yīng)該被父親的舉動感動了吧。
《城南舊事》這本書有作者的童年趣事，有作者那段回味無窮的記憶。其中包含的世間真情，有的催人淚下，有的令人啼笑皆非。
城南舊事的小學(xué)五年級讀后感2
《城南舊事》是林海音寫的，從中讓我學(xué)到了很多，也了解到了很多！而且也讓我知道了我自己的中國夢！
《城南舊事》是由六個小短篇組成的，是用小英子的視覺講述了發(fā)生在就北京20世紀30年末的幾個故事。從這幾個都市中最令我感到感動的是《驢兒打滾》�！扼H兒打滾》中的宋媽是一位對封建意識毒害很深的農(nóng)村婦女形象。她勤勞、樸素、善良，具有中國農(nóng)村婦女那種對生活十分執(zhí)著的韌性，但是她的`丈夫好吃懶做，什么事情都不會去考慮，家中一貧如洗，她只可以丟下兩個孩子，自己外出掙錢來養(yǎng)家糊口�？烧l知到，在她走后，她的丈夫竟然把一個孩子送人，而另一個孩子也不慎掉入河中溺水而死。一位母親就這樣相繼失去了兩個自己的孩子。但她沒有反抗，只有順從。她沒有悲憤，也沒有憤恨。
想想宋媽，再想想我們，我們現(xiàn)在生活何其幸福。我們整天坐在寬敞、明亮的教室里學(xué)習(xí)，還有老師辛勤的教導(dǎo)，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)的呢？
三字經(jīng)上也有我們應(yīng)該的所作所為，比如：“犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。就是狗能為人守夜，雄雞能打鳴而催人早起。人如果不學(xué)習(xí)，什么本領(lǐng)也沒有，怎么配做人呢？蠶能為人吐絲，蜂能為人釀蜜。人要是不學(xué)習(xí)，什么有益的事也不會做，連動物都不如的�。∷袁F(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)。
中國夢就是要從現(xiàn)在開始，打好基礎(chǔ)，以后為中國效力，為社會助一臂之力，哪怕是微小的，再微小的也是一種力量，也能出力。如果每個人團結(jié)起來，都出一份力，那社會就會好起來的，對我們每個人都有幫助。所以我們要好好學(xué)習(xí)，對社會，對國家做出回報。
城南舊事的小學(xué)五年級讀后感3
這幾天，我一直在看《城南舊事》這本書，其中有一篇叫“蘭姨娘”的故事引起了我的注意。這故事的大致內(nèi)容是這樣的：
施家的蘭姨娘被趕了出來，她跑到了“我”家。蘭姨娘在“我”家住了很久，也干了很多事，幫爸爸燒煙，給“我”做西瓜燈……最后蘭姨娘和德先叔走了。
這故事里的蘭姨娘，離家出走的經(jīng)歷和我差不多，但結(jié)果卻大不相同，事情是這樣的`：我?guī)湍棠倘嗝鎴F，要把一個大面團揉成一個個小面團，當我揉第一個小面團時，胳膊肘碰到大面團，大面團掉進垃圾桶。就在這時，奶奶來了。她問我剩下的大面團呢，我支支吾吾、結(jié)結(jié)巴巴地說著，可奶奶眼尖，發(fā)現(xiàn)了垃圾桶里的面團，二話不說就抄起木棍打我。我見了，沒了命似的往外跑。奶奶一邊跑一邊叫：“停下，快停下，我不打你了，回家！”可我一點也沒聽進去，直到看不見奶奶了才停下。我喘著氣想：哼，我不上當，等我回來，你肯定要暴打我一頓好漢不吃眼前虧，先躲躲再說。就這樣，我一直到了天黑才回到了家。這時，奶奶看見我，一把抱住我，說：“你這個小臭蛋，跑哪去啦？我找了好久都沒找到，面團的事就算了。”說完就嘆了口氣。
英子說過：“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了�！蔽乙蚕胝f：“奶奶的淚落了，我也不再是小孩子了�！�
城南舊事的小學(xué)五年級讀后感4
“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”一聽到這首歌，就有一本書呈現(xiàn)在我的腦海里——《城南舊事》。
這本書的作者是林海音，是她回憶小時候在北京城南的事，雖然沒有豐富的詞語句子，但有非常感人的故事。
書中講了五個故事：《惠安館》、《我們看海去》、《蘭姨娘》、《驢打滾兒》、《爸爸的花落了，我也不再是小孩子了》。
《惠安館》主要講了小英子和秀貞母女的故事。秀貞是一個瘋女人，但小英子并沒有因為秀貞的“瘋瘋癲癲”而感到畏懼，還想盡辦法讓秀貞和妞兒母女相認。當我讀到英子把自己的禮物——金鐲子和鉆石表給秀貞和妞兒當盤纏，去找妞兒她爸時，我眼睛濕潤了，多善良、純潔、富有同情心的.英子��！
《我們看海去》中英子結(jié)識了蹲在草叢中的厚嘴唇小偷，并且和他訂了一個美好的約定：一起去看海。童年英子眼里的世界是多么的簡單而美好啊。
《蘭姨娘》中，“狡猾”的小英子別有居心地做了一回月下老人，為漂亮愛笑的蘭姨娘和德先叔牽線搭橋，一掃母女倆多日來的煩惱和隱痛。我看到了小英子是另一面——機智。
《驢打滾兒》中，宋媽是一個平凡的農(nóng)村婦女，她為了家庭生計把自己的孩子拋在家中，來給英子家做了奶媽，可是她的兩個孩子一個被淹死了，一個被丈夫賣了，宋媽可憐的遭遇讓我同情，但她的堅強更讓我敬佩！
《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩》中，爸爸因肺病而從此離開了人世，小英子小學(xué)畢業(yè)了，也從此告別了這段童年生活。
《城南舊事》展現(xiàn)了英子童年的快樂，也展現(xiàn)了英子童年的憂傷。讀完這本書，我覺得我們的童年就像一條小河一去不復(fù)返，所以要倍加珍惜自己所擁有的美麗童年時光。
城南舊事的小學(xué)五年級讀后感5
上周一(指20xx年2月24日)，我們學(xué)習(xí)了《爸爸的花兒落了》這篇文章，它選自林海音的著名作品《城南舊事》。這是一部短篇小說集，篇幅不長，因此老師在第三天，也就是上周三，布置了閱讀《城南舊事》的任務(wù)。同時在第三天上午的兩節(jié)連續(xù)的語文課(作文課)上，老師給全班同學(xué)播放了《城南舊事》電影版�；丶抑�，我閱讀了《城南舊事》，發(fā)現(xiàn)電影與原著相比有一些增減。
《城南舊事》共分六個部分，分別是“冬陽童年駱駝隊”、“惠安館”、“我們看海去”、“蘭姨娘”、“驢打滾兒”和“爸爸的花兒落了我也不再是小孩子”。其中第一和第六部分內(nèi)容很少，只是一前一后的總結(jié)性文字。中間四個部分是主要內(nèi)容，每個部分各講了一段故事，每段故事都有一個中心人物�！盎莅拆^”的中心人物是“秀貞”，“我們看海去”的中心人物是蹲在草地里的賊，“蘭姨娘”的中心人物是“蘭姨娘”，“驢打滾兒”的中心人物是“宋媽”。
這部小說是林海音對自己童年的回憶，寫的是在舊時北京城南發(fā)生的一系列事情。小說和高爾基的《童年》類似，都是通過小孩好奇的眼光來認知世界，用自己獨特的看法對待生活中形形色色的事。因此她也不可能辨別一切事物的是非，比如她無法分清海和天、好人和壞人。
小說的字里行間既有語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫，也有大量的心理描寫。沒有這些心理描寫，直接引出后文會讓人不理解原因。小說中的很多情節(jié)都為下文埋了伏筆。例如在“惠安館”部分中，先對妞兒的外貌進行了描寫——眼底下有兩個淚坑，這才讓林海音和秀貞相處時發(fā)現(xiàn)秀貞也有兩個淚坑以后，結(jié)合秀貞的描述，最終發(fā)現(xiàn)妞兒就是秀貞失散多年的小桂子。在“爸爸的花兒落了我也不再是小孩子”中更有好幾個做鋪墊、埋伏筆的地方。如“媽媽今早的眼睛紅腫著”、爸爸的夾竹桃的敗落、老高的話語都為文末“爸爸的花兒落了”埋下伏筆。
而這些都是在電影中不能表現(xiàn)出來的。不過這也是正常的，因為把文字轉(zhuǎn)變成影像的`過程中必然會有所取舍。把幾天才能閱讀完的一部小說壓縮成90分鐘的電影，對導(dǎo)演的要求很高。電影增加的是一些在原著中沒有的對話，不多，主要是減的。在看原著的時候，我發(fā)現(xiàn)“蘭姨娘”這一部分比較陌生，好像在電影中沒有出現(xiàn)。之后證實的確沒有出現(xiàn)。刪去“蘭姨娘”這一部分，就相當于刪去整本書五分之一的內(nèi)容，導(dǎo)致其中有關(guān)宋媽的一系列事情都刪去。巨大的改動讓人們產(chǎn)生了疑問。網(wǎng)上對于刪除這一部分有兩種猜測，一是說可能為了電影“整體結(jié)構(gòu)”的考量，二是說可能因為“蘭姨娘”這個“姨太太形象”過于負面。
無論如何，刪除這一部分應(yīng)該是和原著有很大不符的。影片對原著的大變動讓感情基調(diào)變得沉重，但原著的感情基調(diào)應(yīng)該是哀而不傷的，林海音是樂觀積極的。由此可見我們在觀看影視作品以后更應(yīng)該讀原著，得到更真實的體會。
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