《氣質(zhì)論》讀后感范文800字
在日常教學(xué)中，常常會發(fā)現(xiàn)這樣的孩子，他們有的對新環(huán)境的適應(yīng)很費(fèi)勁，難以接受新的事物，在融入集體方面有著很大的困難；有的對一些刺激性事情的反應(yīng)很大，若是難以接受這類事物的變化，他們就會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗情緒來，不只是無休無止的哭鬧，甚至對別人的安慰和勸解都打心底抵觸；還有一些孩子沒有合理的作息時(shí)間，本該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，到他們這兒就非常隨性了，想怎么樣就怎么樣，自由散漫、無拘無束的生活使他們樂在其中……這些都讓我們很是頭疼。
最近讀了這本《氣質(zhì)論》，從中了解到一些非常有用的知識�！稓赓|(zhì)論》這本書介紹了九種氣質(zhì)類別：1.活躍水平；2.節(jié)奏性（規(guī)律性）；3.趨避性（接觸或排斥）；4.適應(yīng)性；5.反應(yīng)閾；6.反應(yīng)強(qiáng)度。7.情緒質(zhì)量；8.注意力分散度；9.專注度與耐力。每個(gè)孩子也有不同的氣質(zhì)特點(diǎn)，這些概念的提出對研究每位孩子的行為和心理特點(diǎn)有著極為重要的幫助，對有著不同氣質(zhì)的孩子，我們應(yīng)該采取不一樣的教育方式，使他們獲得成長。
原本平時(shí)內(nèi)向靦腆的小薛，自從寫日記以來，也在自己的日記中展現(xiàn)了一番“真性情”：“吃吃吃，胖子的命根；跑跑跑，減肥的法寶！”竟然在日記中稱自己“胖子”，看來他還有原本很難被發(fā)現(xiàn)的幽默樂觀啊，這一句減肥口號真是讓他在我心目中的人物形象又飽滿了好幾分。不善于說話，卻可以用書面的語言文字來表達(dá)，成長得倒是挺快的。
小怡，一個(gè)不是很愛說話的女孩子，對學(xué)習(xí)也不是很上心，經(jīng)常性地不寫作業(yè)更是讓人頭疼不已�？此埔�?yàn)閼卸�，�?shí)則或許又不是這樣，畢竟那一次，她主動幫助值日生掃了地，還會用小扇子幫人扇風(fēng)。若是懶惰，不該有這些舉動才對。若是以后能將生活中的這份熱心腸、這種勤快勁兒擴(kuò)展到學(xué)習(xí)上，想必會更讓人欣慰。
小周，一個(gè)教室里過于活蹦亂跳的孩子，一個(gè)常常出現(xiàn)在我筆端的名字，依稀記得那時(shí)候他調(diào)皮搗蛋的模樣，總是嬉皮笑臉的面容，著實(shí)是讓我相當(dāng)頭疼的存在，那是一段時(shí)而哭笑不得的曾經(jīng)。偶然間，我發(fā)現(xiàn)他很有自己的想法，尤其在寫作文一方面。偶然的偶然，學(xué)校有那么一場作文大賽，我推薦了他參加。發(fā)生了后來的`一些故事，他憑著“周選人”的名字，成了班里小有名氣的人物。再后來，他成了語文課代表，雖然臉上依然時(shí)常掛著那“不羈”的笑，但一步一步，堅(jiān)定不移，看到的是他踏實(shí)的腳印。
再憶起那把小潔遞來的小紅傘，讓我不再為寒冷無情的雨滴而心煩，相反的，雨天倒是讓我有了一絲絲期盼。每當(dāng)下雨時(shí)，若是我?guī)е陚�，一定會找尋�?duì)伍中沒有帶傘的孩子，為他遮蔽一路風(fēng)雨。我也把小潔的故事講給孩子們聽，漸漸的，他們也會將手中的傘兒主動伸向沒有帶傘的孩子。這一把把小小的雨傘，遮擋的是風(fēng)雨，增進(jìn)的不是彼此的感情嗎？
…………
每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特氣質(zhì)，如何讓自身的氣質(zhì)散發(fā)出沁人的芳香來，這才是我們該思索探究的。
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