《初為人師第一年》讀后感800字
時(shí)光飛逝，在初為人師的第一年里，似乎每天都是忙碌的，在忙碌中稚嫩的處理著猶如書本中提到的許多個(gè)“第一次”。在迷茫的時(shí)候，我會(huì)拿起進(jìn)修學(xué)校發(fā)給我們的那本書《初為人師第一年》仔細(xì)翻閱。
《初為人師第一年》不像那些通篇大理論的教育教學(xué)的書那樣晦澀難懂，它描繪了很多切合實(shí)際的案例，讓人覺得像在看故事一樣的生動(dòng)有趣，通俗易懂。
這本書從教師在教育教學(xué)生活中必須具備的專業(yè)能力入手，將教師行為分為課堂教學(xué)、班級(jí)管理、人際交往、師生關(guān)系和職業(yè)成長五個(gè)方面，選定了新教師最為關(guān)注的`50個(gè)第一次：第一次備課，第一次批改作業(yè)，第一次制定班規(guī)，第一次家訪，第一次贊美學(xué)生，第一次批評(píng)，第一次聽課……很多情境故事就是一線教師真實(shí)的口述或筆錄，然后通過“老教師點(diǎn)評(píng)”發(fā)現(xiàn)新教師的教育教學(xué)行為的優(yōu)點(diǎn)以及存在的問題，針對(duì)這些問題，尋找有效地解決方法。這些方法操作性強(qiáng)，可以讓我們直接用以解決自己遇到的類似問題。
通過讀這本書，我受益匪淺，它幫我解除了很多困惑，也給了我信心和勇氣如何成為一名稱職的老師。在教學(xué)方面，這本書猶如一位循循善誘的老師給了我很大的提示，如怎樣維持良好的課堂紀(jì)律，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，需要花大量時(shí)間備課，上課時(shí)不敢偏離預(yù)定方案，不能靈活地根據(jù)學(xué)生的需要和興趣做出反應(yīng)，不知道怎樣融入教師群體中……它給了我解決各種問題的小秘訣，甚至可以說它成了促進(jìn)我職業(yè)生涯發(fā)展的“鑰匙”。
其中讓我收獲最大的是本書中談到的“嚴(yán)寬的拿捏”。新教師由于熱情高、與學(xué)生年齡差距小以及尚未深刻體會(huì)自己的教學(xué)責(zé)任，所以傾向于對(duì)學(xué)生的態(tài)度比較寬松，會(huì)導(dǎo)致愈來愈管不住學(xué)生。因此新教師要經(jīng)常提醒自己：減少感情用事，增加理性作用及遠(yuǎn)見，對(duì)學(xué)生一定要“先嚴(yán)后寬”、有原則、講道理�，F(xiàn)代教師的角色的確有彈性，朋友、哥哥、姐姐的角色可以適時(shí)扮演，但不能因此抹掉師長的角色。尤其在“過于認(rèn)同”學(xué)生，以至于不小心“否定”了其他老師的觀點(diǎn)時(shí)，你就制造了不應(yīng)有的教學(xué)困擾。更麻煩的是，學(xué)生可能“利用”你的弱點(diǎn)而“欺騙”你，使你的教學(xué)失去“規(guī)矩”與原則。
書中的案例一定程度補(bǔ)充了新老師解決問題的方向與思路，但真正實(shí)施起來還需耐心的摸索與研究。
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