《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字3篇
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪是一個(gè)值得我們?nèi)ド钏嫉墓适拢旅鎦jbys小編整理了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字3篇。歡迎閱讀!
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字【一】
今天我讀完了美國(guó)著名作家斯賓塞。約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，真是受益匪淺!
“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪”這個(gè)故事令人感動(dòng)。故事講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的事，由于奶酪不經(jīng)意的消失，使他們失去了生存的源泉，繼而他們各自做出不同的反應(yīng)：嗅嗅和匆匆立即采取行動(dòng)，適應(yīng)變化;唧唧剛開(kāi)始不能適應(yīng)變化，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，也加入了尋找奶酪的行列中;而哼哼呢?它的思維始終定格在原來(lái)的狀態(tài)，至終仍不能接受這變化。故事的`結(jié)局，除哼哼外的其他三位都在奶酪N站找到了自己所需的奶酪，而哼哼卻不愿變化，拒絕變化，永遠(yuǎn)停留在奶酪C站......
在現(xiàn)實(shí)生活中，在學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得“奶酪”更像我們要尋找的目標(biāo)。我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固舊的知識(shí)，還要善于用多方面的知識(shí)充實(shí)自己， 才能找到值得細(xì)細(xì)品味的新“奶酪”。我曾害怕學(xué)習(xí)，希望學(xué)習(xí)中沒(méi)有疑難問(wèn)題，不需要?jiǎng)幽X筋思考，所以學(xué)習(xí)顯得比較機(jī)械。通過(guò)讀這本書(shū)，我懂得在以后的學(xué)習(xí)中，要適應(yīng)新的環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，這樣才能將學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去。
“奶酪”是人生存的資本，如果一個(gè)人沒(méi)有了“奶酪”將無(wú)法生存。如果自己舍不得放棄舊的“奶酪”，也不去追求新的“奶酪”，生活就會(huì)失去意義，人生也會(huì)失去奮斗的目標(biāo)。
我們應(yīng)該做到隨著“奶酪”的移動(dòng)而改變生活態(tài)度和方法，并且能從中得到新的快樂(lè)!
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字【二】
故事講述了四個(gè)人物，嗅嗅，匆匆，唧唧，哼哼。他們?cè)诿鎸?duì)從有吃不盡的奶酪，到毫無(wú)奶酪，從安逸到逆境時(shí)，作出的決定和判斷。
人性是多面的。我們也許會(huì)像嗅嗅，及早嗅出變化的氣息;也許會(huì)像匆匆，迅速開(kāi)始行動(dòng);也許會(huì)像哼哼，因?yàn)楹ε伦兓裾J(rèn)和拒絕變化;又也許會(huì)像唧唧，當(dāng)他看到變化會(huì)使事情變得更好時(shí)，能及時(shí)調(diào)整自己，去適應(yīng)變化。
我在想，我會(huì)像書(shū)中的哪個(gè)人物呢?我不像嗅嗅，也不像匆匆，因?yàn)槲易鍪�，有時(shí)還不夠當(dāng)機(jī)立斷。也許我會(huì)更像唧唧，當(dāng)意識(shí)到只有改變才能能使事情變得更好時(shí)，我會(huì)去試著改變，因?yàn)槲也辉敢庾屛一钤谀婢持小?/p>
很多人，包括我，在某些時(shí)候，都很像哼哼，只愿意待在自己熟悉的地方，因?yàn)楹ε�，而不愿意去改變，不愿意前進(jìn)。每個(gè)人都希望有安全感，他們怕改變會(huì)帶來(lái)麻煩，對(duì)自己不利�？墒�，如果像哼哼一樣不去改變，只會(huì)使事情更糟。
人生就像《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?!》這個(gè)故事一樣，每個(gè)人都一直在尋找著屬于自己的那塊奶酪。作者寫(xiě)出了我們多面的人性，寫(xiě)出了我們?nèi)松猛咀钫鎸?shí)的寫(xiě)照。
想完這一切，我抬起頭，仰望窗外蔚藍(lán)的天空，對(duì)自己提了一個(gè)問(wèn)題：那我應(yīng)該怎么做，才能使事情變得更好呢?
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字【三】
文章一開(kāi)頭卡洛斯說(shuō)的一句話直接觸動(dòng)了我的心弦，他說(shuō)：“我們拒絕改變，是因?yàn)槲覀兒ε赂淖儭?rdquo;是的，從古至今都是如此。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為何失敗?那是因?yàn)槟切┦嘏f派害怕改變，害怕自己的利益受損。在中國(guó)的歷史發(fā)展史上，被“拒絕改變”而扼殺的各種運(yùn)動(dòng)數(shù)不清也道不明。我是一個(gè)比較頑固古板的人，認(rèn)定了一件事就會(huì)“勇往直前”，缺少變通，因此也弄得自己更加勞累。陳舊的信念不會(huì)幫助你找到新的“奶酪”，就拿教育來(lái)說(shuō)，新課程標(biāo)準(zhǔn)改了又改，正是為了適應(yīng)這個(gè)社會(huì)教育的需要。更何況現(xiàn)在教師已實(shí)行“五年一貫制”，改變?cè)缫验_(kāi)始!
當(dāng)下，工作節(jié)奏變得越來(lái)越快;人們的壓力越來(lái)越大;人們的知識(shí)更新期越來(lái)越短;人們需要掌握的技術(shù)要求越來(lái)越多„„這一切都在我們聽(tīng)著時(shí)間滴滴答答中變化著、客觀存在著。我們每個(gè)人的內(nèi)心都有自己想要的“奶酪”，我們追尋它，想要得到它，因?yàn)槲覀兿嘈�，它�?huì)帶給我 們幸福和快樂(lè)。而一旦我們得到了自己夢(mèng)寐以求的奶酪，又常常會(huì)對(duì)它產(chǎn)生依賴心理，甚至成為的附庸;這時(shí)如果我們忽然失去了它，或者它被人拿走了，我們將會(huì)因此而受到極大的傷害。
我是一個(gè)害怕改變的人，但在教學(xué)這條充滿驚奇變化的路途中，我必須克服心理障礙勇敢地接受改變并享受改變!
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