《給教師的建議》讀后感600字左右
幸得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,今年我接任一年級(jí)的班主任。一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),自制力差,注意力保持時(shí)間短。教過(guò)一年級(jí)的老師一定還記得,有些同學(xué)在課的后半段要么發(fā)呆,要么玩橡皮、鉛筆,要么亂動(dòng)、坐不住,即使自己想認(rèn)真聽課,但管不住自己。也就是說(shuō)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們不可能在整堂課上都能認(rèn)真的聽老師講,能維持的時(shí)間大約是在十五到二十分鐘左右。培養(yǎng)孩子們的注意力是我重要任務(wù)之一。
《給教師的建議》中給我們提出了很好的建議。書中這樣闡述:“要能控制注意力,就必須懂得兒童的心理,了解他們的年齡特點(diǎn)。要能把握住兒童的注意力,只有一條途徑,這就要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)即──情緒高漲、智力振奮的狀態(tài),使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理,進(jìn)行腦力活動(dòng)的一種自豪感。”細(xì)讀之下,反復(fù)思考,理解為:我們要想使學(xué)生在課堂上保持比較長(zhǎng)的注意力,你就要將學(xué)的內(nèi)容與他所掌握的與這一部分有關(guān)的知識(shí)讓他們發(fā)生聯(lián)系,他就會(huì)想法去了解其中的前因后果,注意力也就會(huì)越集中。
實(shí)際操作中,我讓自己站在學(xué)生的`角度,感受我需要的和喜歡的,讓學(xué)生處于一種相對(duì)積極的狀態(tài)中。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我努力營(yíng)造閱讀期待,教學(xué)提問(wèn)指向認(rèn)知沖突,力求使問(wèn)題有思維沖擊力,有探究?jī)r(jià)值。在課堂上,我放低師道尊嚴(yán)的架子,從學(xué)生的角度出發(fā),把自己當(dāng)成他們的學(xué)習(xí)伙伴,適時(shí)地穿插幾句幽默的話語(yǔ),調(diào)節(jié)課堂氣氛,收一收學(xué)生的心。
這些措施的實(shí)行,有效地集中了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)需力,提高了課堂教學(xué)效率。我們班的孩子常常會(huì)說(shuō):“哎呀!這節(jié)課怎么這么快就結(jié)束了!我都還沒(méi)上夠呢!”
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