讀后感作文簡潔點(diǎn)評(píng)
下面小編不僅給你們整理了讀后感的作文，下面還有老師的點(diǎn)評(píng)，你們可以參考這些來寫讀后感的，這樣寫起作文來，更加的順心，希望采納。
讀后感作文簡潔點(diǎn)評(píng)【1】
《童年》讀后感
“我的童年就是一只蜂窩，各色各樣人的知識(shí)和思想就是蜜，源源不斷地儲(chǔ)進(jìn)來。極大地豐富了我的心靈。自然，其中不乏骯臟、味苦的東西，但只要是知識(shí)，就是蜜!”這是我在這本高爾基的著作《童年》中最喜歡的一段話。
(讀后感，援引文中之句開篇，開門見山而又自然貼切。)
今年寒假，我拜讀了這本世界文學(xué)巨人的名著。這其實(shí)就是高爾基在寫自己不幸的童年。通常，如果有人問我們：“你的童年幸福嗎?”我們都會(huì)回答：“幸福!”即使是窮困的孩子，也不例外，因?yàn)榇蠹叶紦碛衼碜杂H人的愛。高爾基的童年雖然有愛他的人，但是，那些人都會(huì)打罵他，還有許多人仇視他。剛讀這本書，我很為高爾基打抱不平，不過，再次讀時(shí)，我明白了，打，就是愛。其實(shí)，我很同情高爾基，我長這么大還從未被打過，很難想象，被打是多么的痛苦。
(把握全書核心，發(fā)入“愛”的思索與討論，并加入自身體驗(yàn)。情真意切，引發(fā)共鳴。)
高爾基的童年不僅要接受肉體的傷害，還要接受精神的傷害。他看見他的外公經(jīng)常打罵心地善良的外婆，甚至還把三根發(fā)針扎進(jìn)了外婆的頭皮里，勇敢的外婆親自把發(fā)針拔了出來，把高爾基嚇了一大跳，把我也嚇了一大跳;兩個(gè)舅舅為了他媽媽沒有拿走的嫁妝鬧得要分家;虛偽的繼父踢打他的母親……這些事情讓小高爾基看在眼里，怕在心里。
(前文說到：打，就是愛。嚴(yán)師出高徒，棒打無力兒，其中有愛。但這里描述的情景，有“愛”嗎?對(duì)筆者前后兩的描述，有點(diǎn)疑惑。)
可以說，高爾基童年的快樂太少了，就連跟鄰居玩一下，也得被打!相對(duì)而言，我們就太幸福了，有美滿的家庭，和睦的家人，愛我們的親人，和學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。想想高爾基的童年吧,我們一定要珍惜現(xiàn)在的每分每秒，不要浪費(fèi)幸福的時(shí)光，珍惜所有的一切吧!希望大家都有幸福的童年!
(對(duì)比生活后，感想隨之萌發(fā)，自然真切。對(duì)同學(xué)們發(fā)出倡議，更有積極意義。)
【總體點(diǎn)評(píng)】
立意：《童年》，就猶如《假如給我三天光明》之類的勵(lì)志文章那樣，讀書筆記數(shù)不勝數(shù)。想將這樣的讀后感寫好，新的立意與構(gòu)思，必不可少，而筆者無疑做到了。
選材：《童年》一書，可供人思考感悟之處甚多。一篇讀后感，不可能面面俱到。由“愛”入手，談高爾基承受的“愛”，與筆者自身擁有的“愛”，對(duì)比真切，說服力強(qiáng)，容易引起新時(shí)代少年的共鳴。美中不足，就如“旁批”所言，究竟高爾基得到是“由愛生恨”，還是單純的“恨”。筆者行文中有矛盾。
層次：這篇讀后感，最值得推崇的，就是脫離絕大多數(shù)學(xué)生讀后感的俗套---------開篇大量文字對(duì)書籍或文章進(jìn)行介紹，都是概括復(fù)述，而感想很少或淺薄。而作者直抒胸臆，開門見山，對(duì)比感悟，夾敘夾議，一氣呵成，沒有絲毫拖沓，值得廣大同學(xué)借鑒學(xué)習(xí)。
文筆：開頭引用書中之句，這種手法可以嘗試。夾敘夾議中，觀點(diǎn)有矛盾，有些感悟沒有說清說透，總是感覺戛然而止，意猶未盡。結(jié)尾抒情，語句成熟，但稍顯客套，如能平淡中見真，說一些質(zhì)樸的言語，會(huì)更讓人感同身受。
綜上所述，作者對(duì)“讀后感”該如何寫，有著自己的思考，而且效果確實(shí)不錯(cuò)。筆者已經(jīng)擁有好的開始，如果對(duì)于夾敘夾議中的論點(diǎn)與感悟，表述再清楚些，完全可以做的更好。希望廣大同學(xué)借鑒此類較為成熟的讀后感寫法，擺脫“開篇大量概括主要內(nèi)容”，隨之“稍加空洞感悟”的寫法，讀好書，訴真情。
讀后感作文簡潔點(diǎn)評(píng)【2】
他沒有把黃金世界輕易地許諾給人們，而是以自己燃燒的生命，成為千千萬萬追求者的精神之火。
喧囂與沉寂，歷史仿佛宿命般地糾纏著他，盡管他本人曾明確表示：作為一個(gè)歷史中間物，光明并不需要他，他只屬于黑暗，可不幸的是從五四開始，人們一再地向他回歸，他思考的問題也一再被人丟掉又拾起，這除了說明魯迅關(guān)注的問題仍未解決之外，同時(shí)也說明黑暗仍然存在。
我相信每個(gè)人的心中都有一個(gè)魯迅。百年以來，吹捧者、打殺者、贊美者、唾罵者不知凡幾。魯迅或憤怒，或沉默，或奮起還擊，或聽之任之，依然故我，不改本色。正如激流漩渦的中心，看上去永遠(yuǎn)那么平靜。感受魯迅我不得不將他從某些人架設(shè)的神壇上請(qǐng)下來，和他平起平坐，促膝而談。魯迅本來就是屬于人間的，凡人的魯迅，才是真正的魯迅。
他吐著煙霧，直立的須發(fā)正如他倔強(qiáng)的個(gè)性，只是看上去有點(diǎn)老了，倦了，可他的雙眼依然綻放出懾人的光芒，能一眼看穿你，看穿一切人情世故，讓一切魑魅魍魎無所遁形。我知道，這就是那個(gè)貼身藏著匕首的男人。
他其實(shí)是個(gè)普通人，但決不是個(gè)平凡人。有人曾說過他是個(gè)守夜者。是的，因?yàn)樗銐蚓�，足夠敏感。思想和感情的觸須根本就可以生得這么細(xì)，伸得這么遠(yuǎn)�？捎捎谶^分的敏感，往往在他的內(nèi)心形成一堵穿不透的墻，所以他嘆息：“人和人的靈魂，是不相通的'……”看似語言犀利的他，其實(shí)并不善表達(dá)，其苦楚更甚于骨鯁在喉，日復(fù)一日，年復(fù)一年，積在他心頭，形成一座厚重的墳。所以他時(shí)常感慨：“當(dāng)我沉默的時(shí)候，我覺得充實(shí)，我將開口，卻同時(shí)感到空虛。”
他說過一句名言：“痛打落水狗。”所以凡是狗都怕他。然而可悲的是狗越來越多，人反而越來越怕狗了。有人因此罵他小氣，睚眥必報(bào)，“師爺”般的刻薄。他回敬道：“我就是這樣!”他寫道：“我的怨敵可謂多矣，倘有新人問起我來，怎么答呢?我想一想，決定：讓他怨恨去!我一個(gè)也不寬恕。”
寬恕真是一種美德嗎?他想過，結(jié)果他覺得對(duì)惡人行善就是對(duì)善人做惡。
于是他常常不顧一切地反擊，反擊是一把雙刃劍，在刺向黑暗、不公的同時(shí)也傷害了自己。
他是孤獨(dú)的，無人真正了解他，包括他的愛人、兄弟，無一例外。
“我愿這樣，朋友——我獨(dú)自遠(yuǎn)行，不但沒有你，也沒有其他影子在黑暗里，只有我被黑暗沉沒，那是我的世界。”在他的世界，魯迅荷戟彷徨，專門和黑暗搗亂，以此證明他曾經(jīng)存活。
夜深了，他仍抽著煙。我知道，作為思想、精神上的守望者，他必須時(shí)刻警惕。煙是提神的必須物，他的臉被煙籠著，越發(fā)模糊，直至我看不清他。
[點(diǎn)評(píng)]
考慮到我們這個(gè)浮躁的時(shí)代，特別是考慮到初三升學(xué)的巨大壓力，應(yīng)試教育的急功近利，這種種大環(huán)境，劉乘銘這篇考場(chǎng)作文就愈發(fā)顯得不同凡響。其特殊性表現(xiàn)在：一、他選擇了叩問大師魯迅，并與之進(jìn)行深層的心靈對(duì)話這一行文途徑，這與一般的初中生作文判然有別，足以令他鶴立雞群。二、劉乘銘對(duì)魯迅的理解，表明他熟悉目前中國魯迅研究的學(xué)術(shù)前沿，如北大錢理群、韓毓海、汪暉等人的研究成果，這種深度是一般初中生、甚至高中生都難望其項(xiàng)背的。三、熟悉魯迅生平及詩文，使文章顯得充實(shí)、豐滿又不乏文采。特別是其引文多出自魯迅最難讀的作品《野草》，并能理解到位，這是足以讓一般中學(xué)生汗顏的。四、劉乘銘作文對(duì)中學(xué)生具有方法論意義：那就是親近大師、親近經(jīng)典，熟悉其生平，詩文，并與之進(jìn)行深層次的思想交流。
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