讀最后的姿勢有感600字
最后的姿勢告訴了我們世界上還有如此無私的愛,下面yjbys小編整理了讀最后的姿勢有感600字,歡迎閱讀!
讀最后的姿勢有感600字一
譚千秋,一位普普通通的老師,他用自己寶貴的生命,詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他:“英雄不死,精神千秋。”
5月12日清晨, 51歲的譚千秋老師,六點(diǎn)起床給自己的小女孩洗漱完畢和穿戴好,草草吃過早飯,就來到了學(xué)校。這一天,天陰沉沉的。
下午兩點(diǎn)多鐘,譚老師正在給學(xué)生們上課,講的是“人生的價(jià)值”這一課。人生的價(jià)值是什么?是大公無私,是為他人著想,為集體著想,為國家著想。忽然,同學(xué)們的腳下開始搖晃起來,整棟樓都在搖晃。譚老師感到情況不妙,就大喊道:“同學(xué)們,大家快跑,什么也不要拿,快……”同學(xué)們迅速地沖出教室,往操場跑去。
也許,生命就定格在這一秒。在教學(xué)樓倒塌的瞬間,教室里還有四位同學(xué)沒有沖出來。譚老師知道來不及了,立即將剩下來的同學(xué)拉到了課桌底下,自己雙手撐在課桌上,用自己的身體護(hù)住了這些個(gè)同學(xué)。最后,四個(gè)同學(xué)獲救了,而為他們擋住鋼筋水泥板的譚老師,卻已經(jīng)離開他們了。在救援人員發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候,他依然雙臂張開,趴在課桌上,后腦被水泥板砸得深凹了下去,血肉模糊,譚老師的事跡,讓我們終生難忘。
譚老師的已經(jīng)離開了我們,但他永遠(yuǎn)活在我們的心中。是的,他是一位普通的人民教師,但他用自己的身體護(hù)住了學(xué)生的生命,成了他最后的姿勢。
譚老師的行為啟示了我們:人生的價(jià)值是大公無私,是為他人著想,不要只滿足于自己,因?yàn)?ldquo;給”遠(yuǎn)比“拿”愉快。
讀最后的`姿勢有感600字二
前幾天,我們學(xué)了《最后的姿勢》,課文描寫了譚千秋老師的光榮事跡,體現(xiàn)了他恪盡職守、充滿無私大愛的高尚品質(zhì),讀了文章后,我有許多感想:
譚老師是一位特別優(yōu)秀的人民教師。災(zāi)難面前,他雄鷹展翅般趴在課桌上,保護(hù)了4為剛綻開的花朵,詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。但他卻“血肉模糊”了。此時(shí)我的心在嗚咽,在哭泣,在呼喊:“英雄不死,精神千秋!”我被譚老師舍己為人的無私大愛震撼得五體投地。
“地震無情人有情”這是災(zāi)區(qū)乃至全國廣為流傳的一句話。在2008年特大地震災(zāi)害中,出現(xiàn)了許許多多像譚千秋老師這樣有著英雄行為的人,但給我留下印象最深刻的是“小英雄”林浩。當(dāng)時(shí)的林浩是二年級班長。地震后,由于他傷勢較輕,所以他背起一位傷勢較重的女同學(xué)跑到操場上,又返了回去,救其他人們,反復(fù)幾次。當(dāng)人們問他為什么要救人時(shí),他用稚嫩而又似乎成熟的語氣說:“因?yàn)槲沂前嚅L!”充滿了驕傲與自豪。
【讀最后的姿勢有感600字】相關(guān)文章:
讀蠟燭有感09-26
讀《蠟燭》有感09-26
《讀匆匆》有感08-24
讀<<匆匆>>有感02-20
★讀匆匆有感01-08
★讀《匆匆》有感01-07
讀《匆匆》有感09-24
讀《匆匆有感》02-07
讀《童年》有感09-15
讀圓明園的毀滅有感11-22