《玫瑰與教育》500字讀后感
我在成長,我在寫——這是竇桂梅老師所著的《玫瑰與教育》一書中的自序題目,讀完本篇文章,我陷入了深思。
沒想到的是竇老師初寫作時(shí)會(huì)是“上氣不接下氣”,上段、上句的意思沒有交代清楚,下句、下段的意思就突然冒出來了。書中寫道“當(dāng)我開始真正進(jìn)行寫作的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)自己的文字是那么笨拙。有時(shí)心里的感受很強(qiáng)烈,可傾吐出來的文字卻很蹩腳;有時(shí)甚至?xí)幸环N羞恥感,產(chǎn)生永遠(yuǎn)與筆告別的念頭。”實(shí)在沒想到一位教育專家剛寫作時(shí)也會(huì)是這樣,以前總以為她們提筆就來,有一定的天賦,故自己常常拿這做自己寫不出好文章的理由,也常常用這來安慰自己——沒有天賦,是寫不出好文章的?磥砦沂谴箦e(cuò)特錯(cuò),不是寫不好,而是疏于動(dòng)筆,沒有把寫放在心上。正如竇老師所說:練筆就好比開花,沒有一定的時(shí)間和力量,是不可能讓一瓣一瓣的花朵展開自己的面容的,以為剛一動(dòng)筆就能一鳴驚人,那或者是天才,或者只是妄想罷了。
魯迅先生稱自己的文字是“硬寫”出來的,看來即使是天才,也需要漫長的、艱苦的修煉的。此時(shí)我也告誡自己:拿起筆,別遺忘了它。用筆促進(jìn)自己的思考——這是促使自己成長的科學(xué)途徑。要堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活,讓忙碌的自己不斷與寧靜的自我進(jìn)行對話,讓實(shí)踐的`自己不斷接受理論的自我省察。
我非常贊同竇老師提到的:生命的能量釋放就好比開花,意志是根。當(dāng)你的學(xué)習(xí)毅力足夠強(qiáng)的時(shí)候,你的寫作不僅是“一枝先報(bào)春消息”,還會(huì)創(chuàng)造出“萬紫千紅次第開”的欣欣景象。既然這樣,我們還猶豫什么,趕快拿起筆吧,別讓它閑著了。
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