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(合集)中國古代神話讀后感400字
品味完一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎?下面是小編整理的中國古代神話讀后感400字,希望對(duì)大家有所幫助。
中國古代神話讀后感400字1
為進(jìn)一步關(guān)愛殘疾兒童,給他們送去關(guān)懷,保障不能到學(xué)校接受教育的適齡殘疾兒童受教育權(quán),近日,XX區(qū)XX中心學(xué)校對(duì)轄區(qū)內(nèi)6名殘疾兒童按開展送教上門活動(dòng)。
5月14日,承擔(dān)XX鎮(zhèn)XX村送教上門教育教學(xué)任務(wù)的兩位老師,帶領(lǐng)部分二年級(jí)學(xué)生來到殘疾兒童XXX家,詳細(xì)了解該兒童的近期生活和學(xué)習(xí)情況,并按照送教計(jì)劃,科學(xué)開展教學(xué)活動(dòng)。在兩位教師引導(dǎo)下,XXX同學(xué)從感知能力、認(rèn)識(shí)能力、語言能力、生活自理、交往能力等方面與送教師生進(jìn)行了多元化的互動(dòng)。老師通過聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等形式引導(dǎo)他感知不同的物體,感受學(xué)習(xí)知識(shí)的.樂趣。同學(xué)們用自己的零花錢購買了慰問品,帶去了自己精心制作的禮物,與他聊天,鼓勵(lì)他樂觀自信地面對(duì)生活。
此次活動(dòng)既是愛與責(zé)任的延伸,又是助力教育脫貧攻堅(jiān)的重要舉措,激發(fā)了學(xué)生關(guān)心尊重他人、扶殘助弱的愛心。同學(xué)們紛紛表示,一定要繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí),將來建設(shè)好自己的家鄉(xiāng),讓每一位殘疾兒童得到更多關(guān)愛,共享優(yōu)質(zhì)教育資源,共享美好幸福生活。
中國古代神話讀后感400字2
為了保障殘疾兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利,全面落實(shí)“關(guān)愛三殘兒童”的精神,20xx年11月17日下午,宕昌縣簸箕學(xué)區(qū)繼續(xù)組織優(yōu)秀教師對(duì)轄區(qū)內(nèi)殘疾兒童開展了慰問送教服務(wù)活動(dòng)。
為做好此項(xiàng)工作,學(xué)校做了充分的準(zhǔn)備,有針對(duì)性地對(duì)孩子制定了教育計(jì)劃、送教課程、學(xué)習(xí)用品、小禮物等。隨后,學(xué)區(qū)政教主任付軍帶領(lǐng)優(yōu)秀教師胡樹清和李曉艷來到冶文斌家中,給孩子送去了家中的'課堂。
冶xx同學(xué)從開始見到陌生人的緊張表現(xiàn),轉(zhuǎn)變到能熱情地與老師打招呼,讓送教的老師頓時(shí)很激動(dòng)?吹揭蔽谋笸瑢W(xué)點(diǎn)滴進(jìn)步,老師和孩子家長也有些許安慰,更讓孩子及其父母感受到國家、政府、學(xué)校帶給他們的溫暖。
簸箕學(xué)區(qū)一直以來對(duì)“送教上門”工作十分重視,學(xué)校已將為殘疾兒童送教上門列入學(xué)校教育教學(xué)管理。學(xué)校秉承著教育平等的遵旨,去探索,去追尋,希望能為送教對(duì)象托起美好的明天。
中國古代神話讀后感400字3
在全國第xx個(gè)助殘日到來之際,縣特殊教育學(xué)校舉辦了主題為助殘日活動(dòng)?h人大常委會(huì)副主任史、張副縣長庾根來出席活動(dòng)?h殘聯(lián)、婦聯(lián)、教科局等單位負(fù)責(zé)人及社會(huì)愛心人士參加活動(dòng)。
庾來代表縣委縣政府向特教學(xué)校的師生及其家屬致以親切的問候。他指出,近年來通過實(shí)施殘疾人精準(zhǔn)康復(fù)、殘疾家庭無障礙改造,免費(fèi)發(fā)放輔助器具等民生工程和落實(shí)重度殘疾人護(hù)理補(bǔ)貼、貧困殘疾人生活補(bǔ)貼等一系列優(yōu)惠政策,積極為殘疾人辦實(shí)事、辦好事,殘疾人朋友的生活狀況得到進(jìn)一步改善,殘疾人群體的自身素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,全縣殘疾人事業(yè)發(fā)展取得了明顯進(jìn)步,助殘、扶殘的社會(huì)氛圍更加濃厚。希望政府職能部門進(jìn)一步增強(qiáng)工作責(zé)任感和緊迫感,認(rèn)真落實(shí)好各項(xiàng)扶殘助殘政策,讓殘疾人朋友更好的'感受到黨和政府對(duì)他們的愛。希望社會(huì)公益組織進(jìn)一步發(fā)揮好主力軍作用和自身優(yōu)勢,更深層次開展扶殘助殘活動(dòng)。同時(shí)希望殘疾朋友自強(qiáng)不息,以百折不撓的意志和樂觀進(jìn)取的精神,迎難而上,奮力創(chuàng)造屬于自己的美好生活。
中國古代神話讀后感400字4
為了增進(jìn)社會(huì)各界對(duì)我校的了解,展示學(xué)校一年來教育教學(xué)成果,回饋上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的關(guān)愛,弘揚(yáng)扶殘助教傳統(tǒng)美德,特教學(xué)校于5月19日舉行了以“xx”為主題的助殘日活動(dòng)。
這次活動(dòng)得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的廣泛支持和關(guān)注。5月19日上午,學(xué)校進(jìn)行了文藝匯演,師生才藝展示,參觀校園及教育教學(xué)成果等活動(dòng)。雙遼市市委書記侯川、副市長欒波、市慈善總會(huì)李欣秘書長、市財(cái)政局張翠芳科長、市教育局高文軍局長以及教育局各科室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等都參加了此次活動(dòng)。在這個(gè)特殊的日子,侯書記還為學(xué)校帶來了3萬元的慰問金,讓師生們感受到了殷切的關(guān)懷;顒(dòng)首先由校長安麗致辭,表達(dá)了學(xué)校全體師生對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的關(guān)心和支持,簡介了學(xué)校發(fā)展及辦學(xué)情況。隨后,師生們表演了歌曲、舞蹈、三句半、古詩文誦讀等節(jié)目,精彩的演出贏得了陣陣掌聲,這也是老師們教學(xué)成果的展示,是孩子們健康成長的佐證。
其實(shí),不僅僅是助殘日期間,平時(shí),雙遼市的領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界,也對(duì)特教學(xué)校給予了特殊的關(guān)心與關(guān)愛。這次活動(dòng)的開展,更加凸顯了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界對(duì)特殊教育的特別關(guān)注,也再次掀起愛殘、助殘的高潮,為殘障學(xué)生平等、有尊嚴(yán)地生存,更好地融入社會(huì)提供了保障。作為特教學(xué)生,更堅(jiān)定了生活的'勇氣和做一個(gè)自食其力公民的信心;作為特教老師,增添了作為一名特教工作者的自豪感,深感自身責(zé)任的重大。決心以更加飽滿的熱情,更加優(yōu)異的工作業(yè)績,回報(bào)上級(jí),回報(bào)社會(huì)對(duì)我們的一貫支持,在雙遼特教發(fā)展史上,再次書寫壯麗的篇章!
中國古代神話讀后感400字5
在全國助殘日到來之際,今天(5月19日)上午,縣特殊教育學(xué)校舉辦以“xx”為主題的助殘日活動(dòng)?h教育局基教股相關(guān)負(fù)責(zé)人參加了此次活動(dòng)。
活動(dòng)現(xiàn)場,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給孩子們贈(zèng)送了節(jié)日禮物,送上節(jié)日的祝福。文藝表演中,二年級(jí)的小朋友表演了舞蹈《踏浪》、小合唱《小燕子》,三年級(jí)表演了《最美的光》等節(jié)目;(dòng)環(huán)節(jié),家長和孩子們進(jìn)行了“企鵝運(yùn)蛋”、“歡樂保齡球”、“水上乒乓”等游園活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)洋溢著喜悅、祥和的氣氛。愛是人類共同的語言,讓每個(gè)孩子都能快樂成長是社會(huì)共同的'心愿。相信今天的活動(dòng),會(huì)在孩子們的記憶里留下美好的一頁。
中國古代神話讀后感400字6
在全國第xx個(gè)助殘日到來之際,縣特殊教育學(xué)校舉辦了主題為“xx”助殘日活動(dòng)?h人大常委會(huì)副主任史海菊、張茜、張智云,副縣長庾根來出席活動(dòng)?h殘聯(lián)、婦聯(lián)、教科局等單位負(fù)責(zé)人及社會(huì)愛心人士參加活動(dòng)。
庾根來代表縣委縣政府向特教學(xué)校的師生及其家屬致以親切的問候。他指出,近年來通過實(shí)施殘疾人精準(zhǔn)康復(fù)、殘疾家庭無障礙改造,免費(fèi)發(fā)放輔助器具等民生工程和落實(shí)重度殘疾人護(hù)理補(bǔ)貼、貧困殘疾人生活補(bǔ)貼等一系列優(yōu)惠政策,積極為殘疾人辦實(shí)事、辦好事,殘疾人朋友的生活狀況得到進(jìn)一步改善,殘疾人群體的自身素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,全縣殘疾人事業(yè)發(fā)展取得了明顯進(jìn)步,助殘、扶殘的社會(huì)氛圍更加濃厚。希望政府職能部門進(jìn)一步增強(qiáng)工作責(zé)任感和緊迫感,認(rèn)真落實(shí)好各項(xiàng)扶殘助殘政策,讓殘疾人朋友更好的感受到黨和政府對(duì)他們的愛。希望社會(huì)公益組織進(jìn)一步發(fā)揮好主力軍作用和自身優(yōu)勢,更深層次開展扶殘助殘活動(dòng)。同時(shí)希望殘疾朋友自強(qiáng)不息,以百折不撓的.意志和樂觀進(jìn)取的精神,迎難而上,奮力創(chuàng)造屬于自己的美好生活。
中國古代神話讀后感400字7
為關(guān)注智障兒童成長,讓他們天空不灰暗,讓他們感受社會(huì)對(duì)其關(guān)愛,感受外面世界多彩多姿,享受老師的教育輔導(dǎo),享受同年齡孩子受教育權(quán)利,20xx年5月22日工作室成員陳勇老師帶隊(duì),為智障兒童邱姍姍、邱小杰送教。
幾經(jīng)顛簸陳勇老師與同行者再一次來到了邱姍姍、邱小杰這一對(duì)智障姐弟的家中。這已是他們本月第四次前往這智障姐弟家送教?吹嚼蠋焸兊牡絹恚愕軅z呆滯的面龐露出了久違的笑魘;蛟S是因?yàn)榍皫状嗡徒,喚醒了他們?nèi)心深處的'某種萌動(dòng),抑或是師徒的相處讓他們見識(shí)了又一種人際往來?傊,兩張笑臉讓送教者既感動(dòng)又有點(diǎn)心酸。畢竟這種送教到家的次數(shù)是有限度的。多么希望他們的天空也陽光燦爛……
此次送教結(jié)束之后,本學(xué)期工作室對(duì)智障兒童送教計(jì)劃也就完成。后面將建議學(xué)校派另一些老師繼續(xù)送教,關(guān)注智障兒童成長。離開時(shí),老師們內(nèi)心默念,希望我們的付出能或多或少的幫助到他們。也衷心祝愿他們平安順利成長……
中國古代神話讀后感400字8
近日,XXX華僑中學(xué)“送教上門”小組成員定期走村入戶,深入普及區(qū)內(nèi)對(duì)2名不能正常入學(xué)的重度殘疾少年兒童分別進(jìn)行不少于2個(gè)課時(shí)的“送教上門”,旨在落實(shí)黨中央“全面建成小康社會(huì),殘疾人一個(gè)都不能少”的號(hào)召和要求,扎實(shí)開展教育扶貧工作。
據(jù)了解,這2名殘疾少年兒童屬于該校普及區(qū),由于個(gè)性差異大、自理能力差、學(xué)習(xí)能力薄弱,因此未能進(jìn)入該校就讀,接受正常的九年義務(wù)教育。經(jīng)過實(shí)際調(diào)查,落實(shí)送教對(duì)象的家庭情況后,該校確定由教務(wù)處具體負(fù)責(zé),建立“送教上門”工作服務(wù)對(duì)象檔案,成立由6位不同學(xué)科教師組成的`“送教上門”2個(gè)工作服務(wù)小組,開展為殘疾少年兒童“送教上門”關(guān)愛活動(dòng)。每學(xué)年初、學(xué)年末研究工作計(jì)劃,進(jìn)行工作總結(jié)。針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,根據(jù)適合重度殘疾少年兒童發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法,制定切實(shí)可行的個(gè)性化教育教學(xué)方案,多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式,努力提高“送教上門”教育水平和教學(xué)成效。每個(gè)送教服務(wù)對(duì)象每月“送教上門”不少于2次,每次不少于2個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于170個(gè)課時(shí)。
盡管在“送教上門”過程中偶爾出現(xiàn)過抵觸情況,缺少專業(yè)的醫(yī)療人員和康復(fù)人員的協(xié)助參與,但該校參與“送教上門”工作服務(wù)小組的教師克服種種困難,本著“一個(gè)都不能放棄”的教育理念,充分挖掘“上門”家庭有利條件,不斷摸索“送教”課程教育資源,堅(jiān)持開展特殊教育“送教上門”關(guān)愛活動(dòng),關(guān)注特殊孩子的健康成長,用真誠的愛去打動(dòng)和感染這些特殊孩子,讓特殊孩子感受到社會(huì)的關(guān)懷,享受教育公平,享受特別的愛,以期通過“送教”教師的付出、努力和陪伴,取得明顯的教育幫扶成效,早日讓這些特殊孩子快樂起來,重拾起生活的信心,奔向更加美好的明天。
中國古代神話讀后感400字9
20xx年4月9日,眉山市東坡區(qū)秦家初中校長黃平、分管德育工作的副校長王祥、團(tuán)支書朱永珍及班主任老師鄭云一行四人,滿懷愛意,專程來到殘疾兒童吳夢娜的家中,開展“關(guān)愛殘疾兒童送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
在殘疾兒童家中后,黃校長先是詢問他們最近的情況,得知吳夢娜年前由父母送到思蒙醫(yī)院進(jìn)行治療,他關(guān)切在詢問了她的病情,并叮囑其父親讓她在醫(yī)院安心接受治療。學(xué)校還為吳夢娜同學(xué)送去了學(xué)習(xí)用品、牛奶等物品。
針對(duì)孩子的具體情況,班主任老師和家長討論商量并制定了切實(shí)可行的送教計(jì)劃。他們從培養(yǎng)學(xué)生的感知、運(yùn)動(dòng)、生活自理等方面能力出發(fā),利用識(shí)圖識(shí)字卡片、畫冊(cè)、玩具等教學(xué)輔助用具,指導(dǎo)孩子進(jìn)行識(shí)字、識(shí)圖、物品歸類等訓(xùn)練,讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的`樂趣與童年的快樂。
“送教上門”讓我們深切地感受到殘疾兒童的生活不易、學(xué)習(xí)之困,更能感受到殘疾兒童家庭對(duì)關(guān)愛的渴望。此次送教上門不僅給殘疾兒童送去了幫助,讓殘疾兒童在家也能享受到學(xué)校的關(guān)懷,也給殘疾兒童的家庭帶去了一米陽光。
“送教下鄉(xiāng)”雖說時(shí)間是有限的。但是,關(guān)愛殘疾兒童,讓殘疾兒童享受和正常孩子一樣的快樂學(xué)習(xí)、健康成長確是長久的。
在關(guān)愛殘疾兒童工作方面,學(xué)校堅(jiān)信:只要有殘疾學(xué)生,學(xué)校將一如既往地關(guān)愛下去。
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