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尹建莉《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感400字（通用7篇）
當(dāng)品讀完一部作品后，大家一定都收獲不少，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的尹建莉《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感400字（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尹建莉《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感400字1
今天掃讀了一遍《好媽媽勝過(guò)好老師》，有兩個(gè)地方引人深思。
許多人在平時(shí)也知道孩子有了過(guò)失要好好和他談。但一遇到突如其來(lái)的事情時(shí)，經(jīng)常條件反射地沖孩子發(fā)火，“我早就提醒過(guò)你了，你居然還……”，“你怎么那么不小心……”，過(guò)火的'教訓(xùn)話說(shuō)過(guò)了，事后又后悔，可下次遇到同樣的事，還是忍不住先發(fā)一通火。一些家長(zhǎng)只好用“我脾氣不好”來(lái)為自己開(kāi)脫，來(lái)平衡自己�！捌獠缓谩痹诩议L(zhǎng)身上可能只是個(gè)小毛病，可它給孩子帶來(lái)的卻會(huì)是個(gè)大惡果。這會(huì)讓孩子的“小毛病”變成一個(gè)痼疾�；蜃兊闷獗┰辏员肮虉�(zhí)；或是屢教不改，一錯(cuò)再錯(cuò)。
脾氣不好是家長(zhǎng)的毛病，是家長(zhǎng)的錯(cuò)誤，在要求孩子改正錯(cuò)誤的同時(shí)，我們也要改正自身的錯(cuò)誤，切記，不要沖孩子發(fā)火。忍耐忍耐，再忍耐。
1、好閱讀要求快快讀，壞閱讀要求慢慢讀。
2、好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計(jì)較記住多少。
3、好閱讀讀字，壞閱讀讀圖。
4、讓孩子讀正版原著，不要讀“縮寫(xiě)本”或“縮印本”。
這四句關(guān)于閱讀的話真是至理名言。引導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，遵循遵循再遵循。
尹建莉《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感400字2
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)是我和孩子一起讀完的，說(shuō)實(shí)話，孩子對(duì)這本書(shū)的體會(huì)和感受比我要深刻得多。
這本書(shū)好多內(nèi)容在理論上我都非常贊同和欣賞，可在自己教育孩子的實(shí)際行動(dòng)中，往往不能堅(jiān)持，一遇上孩子不聽(tīng)話和不順心的事，就容易急躁、發(fā)脾氣，這時(shí)，宇辰就會(huì)跟我說(shuō)：“媽媽，你看書(shū)中的好媽媽是如何和圓圓姐姐一起溝通、一起解決問(wèn)題的。我們是孩子，難免會(huì)犯錯(cuò)，需要最多的就是媽媽的耐心和溫柔。”孩子的話提醒了我，給我的感觸最深�，F(xiàn)在再遇到這樣的.情形時(shí)，我會(huì)盡量先讓自己的心平靜下來(lái)，更多地從孩子的角度去考慮問(wèn)題，孩子也比以往更愿意和我講一些在學(xué)校發(fā)生的和自己生活中認(rèn)為有趣的事。多交流、多溝通，這是孩子和家長(zhǎng)之間解決問(wèn)題的最好辦法。
現(xiàn)在宇辰在很多方面也總拿自己和圓圓姐姐做比較，他經(jīng)常對(duì)我說(shuō)自己能夠和姐姐一樣堅(jiān)持閱讀各類書(shū)籍，上課專心聽(tīng)講，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，懂禮貌，長(zhǎng)大爭(zhēng)取像姐姐一樣優(yōu)秀。
《好媽媽勝過(guò)好老師》真是本好書(shū)，不光當(dāng)父母的要看，也值得孩子讀一讀。
尹建莉《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感400字3
斷斷續(xù)續(xù)間讀完了這本書(shū)，或許應(yīng)該說(shuō)是聽(tīng)完了這本書(shū)！最近一段時(shí)間讀書(shū)總是沒(méi)有耐心，所以，雖然這本書(shū)的篇幅不長(zhǎng)，但是卻用了很長(zhǎng)的時(shí)間才讀完！
書(shū)中的很多觀點(diǎn)讓人耳目一新，如何教育孩子是一個(gè)很令人頭痛的問(wèn)題，每個(gè)父母都想給自己孩子最好的教育環(huán)境，教育理念！出發(fā)點(diǎn)是好的，但是為何在教育過(guò)程中卻總是事與愿違！如何教育孩子需要我們認(rèn)認(rèn)真真去學(xué)習(xí)，在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了很多自己在對(duì)待孩子的過(guò)程中的很多錯(cuò)誤！總是會(huì)想當(dāng)然的用自己的認(rèn)知去要求孩子！跟孩子的`關(guān)系并不平等！
書(shū)中的很多方法對(duì)于平時(shí)教育孩子都有指導(dǎo)意義，具體如何實(shí)施還需要結(jié)合自己的家庭情況來(lái)制定，很多時(shí)候會(huì)感覺(jué)力不從心，“人在江湖，身不由己”，盡力而為吧，沒(méi)有人敢說(shuō)自己的教育完美無(wú)瑕，每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)軌跡，父母只不過(guò)是參與其中！盡心盡力做好自己的輔導(dǎo)工作就好！
要好好學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，多與人交流，教育孩子的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程！
尹建莉《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感400字4
一周時(shí)間讀完，本書(shū)讓我覺(jué)得受益良多。家長(zhǎng)總是希望孩子向著“楷�！卑l(fā)展，而不是向孩子自己愿意的那個(gè)樣子發(fā)展。成人為孩子設(shè)立了太多的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為在標(biāo)準(zhǔn)模式下培養(yǎng)的孩子將來(lái)才能成功。比如“愛(ài)學(xué)習(xí)”“有禮貌”“守紀(jì)律”“多才多藝”等。兒童在這些方面“聽(tīng)話”，按家長(zhǎng)要求去做，就是好的；如果他們不聽(tīng)話，在哪一方面達(dá)不到成人的要求，就要遭到訓(xùn)斥，嚴(yán)重的會(huì)遭到打罵。還有的家長(zhǎng)自身境遇不理想，或有人格缺陷，常常把自己的不如意遷怒于孩子，把自己的“理想”交給孩子完成。
與其費(fèi)盡心思培養(yǎng)一個(gè)聽(tīng)話的孩子不如讓自己成為一個(gè)聽(tīng)話的家長(zhǎng)，俯下身以平等的姿態(tài)來(lái)傾聽(tīng)孩子真實(shí)的需要、內(nèi)心的聲音。不管、不陪是作者倡導(dǎo)的觀點(diǎn)和老子的無(wú)為而治有異曲同工之處，不是放縱、放任孩子，而是順應(yīng)孩子成長(zhǎng)的.需求，不把自己的要求強(qiáng)加在孩子身上，正確引導(dǎo)健康人格才是最高的境界，沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的家長(zhǎng)，希望每一位父母都能成為孩子的好老師。
尹建莉《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感400字5
當(dāng)看完這本書(shū)的時(shí)候，我忍不住再看了一遍，在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上我們家長(zhǎng)總是以我們的眼光來(lái)看待問(wèn)題。
其實(shí)，每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性和發(fā)展需求，這時(shí)就需要我們耐心細(xì)致地聆聽(tīng)與觀察，對(duì)于孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，我們家長(zhǎng)要格外關(guān)注。面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，也需要我們家長(zhǎng)獨(dú)具慧心，認(rèn)真對(duì)待孩子出現(xiàn)的各種問(wèn)題，千萬(wàn)不要用通常的標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)去要求孩子。往往我就在這方面做的不夠正確，總是以自己看待事情的角度來(lái)要求孩子，抹殺了孩子自己解決問(wèn)題的思維和自信。對(duì)待孩子也沒(méi)有那么耐心，常常是以自己的情緒來(lái)左右了孩子的想法。
當(dāng)看到這本書(shū)時(shí)，我就覺(jué)得好多專制的事情都正是我正在做的，我想我要改變自己的一些做法，以孩子的視角看世界，以孩子的視角看待孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的`進(jìn)步很大，跟孩子做朋友，跟孩子比成長(zhǎng)。一個(gè)人如果沒(méi)有獲得好的家庭教育，學(xué)校教育多半很難在他身上正常實(shí)現(xiàn)。
用愛(ài)的眼光來(lái)觀察孩子，用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心，少一些批評(píng)，這才是她成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
尹建莉《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感400字6
第三本讀完的書(shū)。《好媽媽勝過(guò)好老師》是我在孩子近3歲之時(shí)，讀過(guò)的關(guān)于兒童的第三本書(shū)。
如果說(shuō)《鄭玉巧育兒經(jīng)》《媽媽怎么做，孩子不生病；孩子生病了，媽媽這么做》分別是我在胎兒嬰兒階段遇到問(wèn)題時(shí)的基礎(chǔ)探索，這本則是我在帶孩子去朋友家玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)很多問(wèn)題的'深入拷問(wèn)。這本書(shū)給我?guī)?lái)了極大的震撼，通過(guò)閱讀和反思，我發(fā)現(xiàn)自己與孩子的溝通常常是簡(jiǎn)單粗暴的，沒(méi)能很好引導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的教育不夠重視，有效陪伴孩子的時(shí)間很少。這本書(shū)可以說(shuō)是個(gè)工具書(shū)，針對(duì)孩子為人處世、心里健康、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)課業(yè)等方面都通過(guò)作者與自己家孩子的相處，給出了合理的建議和參考的做法�！坝行亩鵁o(wú)痕”的教育理念，讓我深感認(rèn)同；家長(zhǎng)學(xué)會(huì)控制脾氣、教給孩子善良、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容，都讓人獲益匪淺。
推薦指數(shù)4顆半星。盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，我無(wú)法像書(shū)中的媽媽那樣永遠(yuǎn)設(shè)身處地為孩子著想，也沒(méi)有那么多關(guān)于教育的方式方法，但我希望我能讓孩子真實(shí)感受到愛(ài)、尊重和理解，讓她自由呼吸，也讓自己在和孩子相處中變得更好。
尹建莉《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感400字7
作者一直在強(qiáng)調(diào)尊重，平等和自由對(duì)孩子成長(zhǎng)的價(jià)值，在強(qiáng)調(diào)”家長(zhǎng)權(quán)威”的家庭和社會(huì)環(huán)境下，是十分有意義的。
但也感覺(jué)書(shū)中一些具體的做法和細(xì)節(jié)，并不具有搬來(lái)就用的普世價(jià)值。
沒(méi)見(jiàn)過(guò)幾百個(gè)孩子，不能稱之為育兒專家。一個(gè)月嫂都需要帶上十來(lái)個(gè)孩子才能成為好保姆，何況是從襁褓到成年的漫長(zhǎng)歷程，作者的孩子，畢竟是千萬(wàn)種中的一種。
贊成作者說(shuō)的，教育是藝術(shù)。所有的基礎(chǔ)理論只能是基石，撫養(yǎng)任何一個(gè)孩子，都是孩子與父母不斷磨合與成長(zhǎng)的過(guò)程，雙方的天性和特質(zhì)，使得這個(gè)過(guò)程會(huì)具有很大的差異性，但殊途同歸，愛(ài)與教育的本質(zhì)，是讓孩子有追求自己幸福的能力。
或許作者將自己育兒的點(diǎn)滴寫(xiě)出來(lái)，做法不適合照辦，但是是對(duì)基礎(chǔ)理念的`體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)。真正樹(shù)立起尊重，平等和自由理念的父母，自然能發(fā)展出具有自己家庭特色，適合自己和自己孩子的做法，這也是本書(shū)能給出的最好的幫助吧。只是照辦作者做法的，難免東施效顰，空抱怨方法不靈而已，畢竟藝術(shù)是無(wú)法模仿。
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