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小學(xué)生《八十天環(huán)游地球》讀后感300字

時(shí)間:2024-05-27 10:11:51 讀后感300字 我要投稿
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小學(xué)生《八十天環(huán)游地球》讀后感300字

  當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,你有什么總結(jié)呢?這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)生《八十天環(huán)游地球》讀后感300字,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)生《八十天環(huán)游地球》讀后感300字

小學(xué)生《八十天環(huán)游地球》讀后感300字1

  班主任對(duì)于學(xué)校而言是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要組成部分,關(guān)系著學(xué)校教育方針的落實(shí)和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及全面質(zhì)量的提高,而班主任對(duì)于學(xué)生而言應(yīng)該是他們接觸時(shí)間最長(zhǎng),最為親近的人。除了是教授學(xué)生文化知識(shí)的教師,也是學(xué)生思想道德、價(jià)值觀形成的導(dǎo)師,更是他們的知心朋友。因而,班主任的工作任重而道遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)了《班主任工作基本規(guī)范》課程之后,我對(duì)班主任以及班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí),指導(dǎo)著我今后更好的完成班主任工作,成為一名優(yōu)秀的班主任。

  做好班主任工作要做到“勤”。勤于了解班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、愛(ài)好和家庭情況;勤于和孩子們溝通談話,了解他們的想法;勤于和家長(zhǎng)溝通,形成家校教育合力;勤于學(xué)習(xí)班主任的理論知識(shí),更新自己的觀念……

  做好班主任要做到“信”。班主任是學(xué)生的榜樣,其一言一行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,因此,班主任在學(xué)生面前要立“信”。公平的對(duì)待每位學(xué)生,不因?qū)W生的“好”“壞”而偏袒一方;做事要言出必行,執(zhí)行班內(nèi)公約或進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)要依規(guī)矩行事,答應(yīng)學(xué)生的`事更要說(shuō)到做到。每天有幾十雙眼睛在看著班主任,班主任要嚴(yán)格要求自己,成為學(xué)生好的榜樣。

  做好班主任要“新”。時(shí)代在發(fā)展,新鮮事物不斷沖擊著學(xué)生的視野,作為班主任要與時(shí)俱進(jìn)。一方面,廣泛涉獵知識(shí),努力做到與學(xué)生溝通自如;另一方面創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生一起將班級(jí)管理的有聲有色。

  做好班主任要“靜”。班主任的工作紛繁復(fù)雜,幾乎每天都被各種事情填滿,在這之中,班主任要有一顆靜心。用這顆安靜的心去體會(huì)學(xué)生的各種情緒,努力做到換位思考;用這顆安靜的心細(xì)致完成繁冗的工作,努力做到出彩;用這顆安靜的心去品味班主任的生活點(diǎn)滴,爭(zhēng)取每天的些許進(jìn)步……

  做好班主任不是一朝一夕的事,讓我們認(rèn)真面對(duì)每天的工作,不斷充實(shí)自己,努力成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀班主任。

小學(xué)生《八十天環(huán)游地球》讀后感300字2

  有幸參加了教育部20xx年班主任工作培訓(xùn)班,雖然只有短短的兩天時(shí)間,但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開眼界,受益匪淺。以下,我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì):

  一、做一名有魅力的班主任

  親其師,信其道,老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生,征服學(xué)生。人們常說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,我說(shuō)班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師,所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色,老師的工作才會(huì)順利進(jìn)行,那么如何塑造班主任的形象,增添班主任的魅力呢?我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  一、要有積極向上、健康的心態(tài)

  一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生,如果一位班主任整天滿腹牢騷,唉聲嘆氣,學(xué)生必然受到其傳染,也會(huì)失去生活中的勇氣和快樂(lè),更不要說(shuō)在老師身上得到榜樣的力量,班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒,學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力,做一名陽(yáng)光老師,才是學(xué)生們喜歡的老師。

  二、善于反思

  反思,能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思:人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次,關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題就是人會(huì)時(shí)刻在反思,而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見(jiàn)一個(gè)人做完一件事情之后沒(méi)有任何反應(yīng),我們事后所表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做,哪些事情不能做,哪些是經(jīng)驗(yàn),哪些是教訓(xùn),讓我們更能明辨是非,糾正我們所走的路。

  要做一個(gè)有魅力的班主任,也許還需要很多的條件,心態(tài)的自我調(diào)整、知識(shí)內(nèi)涵的提升都是離不開的,因而我的成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng),雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可,可與自己的目標(biāo)還有一定的距離,還需要有大量的工作去做,因?yàn)橹挥性诓煌5膶W(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出,就會(huì)有收獲,不需要計(jì)較太多,只須每天早上起來(lái),看到那一張張可愛(ài)的笑臉,就是最幸福的了。

  二、一日常規(guī)工作與班級(jí)管理

  (一)對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解

  我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師,將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉,了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣,并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

  (二)常規(guī)教育要日常抓,抓日常

  俗話說(shuō)得好千里之行,始于足下,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細(xì)小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等,教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作。

  (三)常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓

  幼兒的年齡比較小,自控能力比較弱,要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng),他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的`改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

  沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的學(xué)生,沒(méi)有常規(guī),沒(méi)有教育,沒(méi)有引導(dǎo),任其發(fā)展,那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因,是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī),幼兒往往不知道該做什么,應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級(jí)常規(guī),有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感,有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展

  三、建立家園聯(lián)系

  橋梁,是通過(guò)大家的互相聯(lián)系,不斷的溝通,齊心協(xié)力建立起來(lái)的。也離不開家長(zhǎng)們的大力支持,家長(zhǎng)的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要,我們將充分挖掘家長(zhǎng)的資源,做好家長(zhǎng)工作。

  1、家園共育是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容,介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息,也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn),摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴,請(qǐng)家長(zhǎng)配合,共同培育幼兒。

  2、個(gè)別訪談。利用交接孩子的時(shí)間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解,也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通,更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

  3、家園聯(lián)系冊(cè)每月一次向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,家長(zhǎng)也及時(shí)的反饋幼兒在家的表現(xiàn),使我們彼此更加的了解,能更好的教育好孩子。

  培訓(xùn)是短暫的,但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下,緊扣滲透式教材,緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問(wèn)題。

小學(xué)生《八十天環(huán)游地球》讀后感300字3

  班主任工作學(xué)習(xí)心得班主任工作學(xué)習(xí)心得 班主任是班級(jí)集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生在“德、智、體、美、勞”諸方面都得到發(fā)展,成為社會(huì)主義新人的引路人,是聯(lián)系各科教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力助手?梢(jiàn),班主任肩負(fù)的是一種責(zé)任,一種使命。一個(gè)成功的班主任具有的高度的責(zé)任感和事業(yè)心,體現(xiàn)著班主任的管理水平、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

  一、以身作則,引導(dǎo)學(xué)生

  大教育家烏申斯基曾有這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽(yáng)光!睂W(xué)生對(duì)班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng),班主任的一言一行、一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著學(xué)生。

  二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,欣賞學(xué)生

  班主任要更加的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他,為他操心時(shí),無(wú)論你是耐心的幫助,還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé),學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受,相反,如果班主任沒(méi)有取得學(xué)生的信任,那么即使你教育目標(biāo)正確,教育方法科學(xué),教育也無(wú)法達(dá)到期望的結(jié)果。欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度,是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì)傾聽的基礎(chǔ)上,欣賞學(xué)生。不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容,更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣;不僅欣賞學(xué)生的品質(zhì),而且要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。

  三、增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力

  班級(jí)的凝聚力和向心力就是班集體對(duì)班級(jí)成員的吸引力和班級(jí)成員對(duì)班集體的`責(zé)任感和光榮感的統(tǒng)。這是班主任工作的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。班集體的凝聚力和向心力的形成,既是班主任工作的目的,也是班主任進(jìn)行教育的手段。因此,培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力,是每位班主任不懈追求的目標(biāo)。班級(jí)凝聚力和向心力不會(huì)隨著班級(jí)的組成而產(chǎn)生,需要班主任和全體班級(jí)成員長(zhǎng)期、有意識(shí)的培養(yǎng)才能形成。

  四、嚴(yán)格管理,實(shí)行管理規(guī)范化、制度化

  嚴(yán)格管理要有各種規(guī)章制度伴之以行,我們要在學(xué)校指定的各種制度以外設(shè)立自己的班規(guī)班紀(jì),使學(xué)生有章可循,來(lái)約束自己的一言一行。對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行,作為班主任必須持之以恒,一抓到底,使班內(nèi)各項(xiàng)工作順利開展,取得良好的教學(xué)效果。而學(xué)生要產(chǎn)生一種與班主任方向一致的巨大的合力,把老師的要求內(nèi)化為學(xué)生的心理需要,就要培養(yǎng)自我管理意識(shí),建立自我意識(shí)管理制度。在班級(jí)管理中,“嚴(yán)”字當(dāng)頭,整體強(qiáng)化,但仍需把管理與教育結(jié)合起來(lái),正確處理好二者關(guān)系,即管理是手段,教育是目的。加強(qiáng)心理溝通,造成融洽的感情氣氛,實(shí)行民主管理,充分發(fā)揮班主任的非權(quán)力影響力的作用。

  班主任的工作不是一蹴而就的,而是一個(gè)長(zhǎng)期的艱巨的過(guò)程。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立,必然會(huì)遇到各種難題;對(duì)班主任工作藝術(shù)的探索,也是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程。只有不斷的提高自身素質(zhì)和修養(yǎng),才能為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才。

小學(xué)生《八十天環(huán)游地球》讀后感300字4

  走進(jìn)新世紀(jì)以后,我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展也過(guò)入了一個(gè)新時(shí)期,作為一名班主任要始終堅(jiān)持教育理論。深刻認(rèn)識(shí)自己工作任務(wù)的變更,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),自己受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)如下。

  班主任雖是班級(jí)的組織者、設(shè)計(jì)師、但班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,繁雜瑣碎,光靠班主任一個(gè)人的力量包攬一切,是應(yīng)付不過(guò)來(lái)的。如果事無(wú)巨細(xì),大包獨(dú)攬不僅事倍功半,還會(huì)使學(xué)生認(rèn)為班主任是班級(jí)的主宰,班級(jí)工作是班主任一個(gè)人的事,自己是班級(jí)管理的局外人,從而使學(xué)生處于被動(dòng)受治的地位。在班級(jí)中,學(xué)生干部是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)集體的核心力量,是帶動(dòng)全班學(xué)生實(shí)現(xiàn)班級(jí)共同奮斗目標(biāo)的領(lǐng)頭人。學(xué)生干部和同學(xué)都是同齡人,成天和班級(jí)所有同不共同學(xué)習(xí)、生活在一起,是班主任獲得學(xué)生的`思想和行為信息的主要渠道,也是班主任做好班級(jí)思想工作的得力助手。所以班主任一定要轉(zhuǎn)達(dá)變觀念,更換角色意識(shí),不要去做一個(gè)大小事務(wù)都包干的保姆,而要作一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的領(lǐng)導(dǎo)者,運(yùn)籌帷幄指揮者;要樹立管理出效益的觀念,去選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力強(qiáng)、熱情高的學(xué)生干部,組建實(shí)干、高效的班委會(huì),讓他們成為自己的親兵良將和得力的左膀右臂,從而提高班級(jí)管理效率。讓學(xué)生自我約束、自我管理、自我教育、自我評(píng)估等方面的能力。還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。

  總之我覺(jué)得不虛此行,這次培訓(xùn)除在教學(xué)方面的受益之外,又學(xué)到了我們?cè)搹暮翁幯酃饪创龑W(xué)生。這次學(xué)習(xí)僅僅是個(gè)好的開頭,以后還需要我們不斷學(xué)習(xí),來(lái)充實(shí)自己,以使最大限度地發(fā)揮其職能。

小學(xué)生《八十天環(huán)游地球》讀后感300字5

  這次的班主任(中隊(duì)輔導(dǎo)員)培訓(xùn),讓我收獲多,受益匪淺。不僅使我了解了應(yīng)該做的具體的班主任工作,更從xx和xx兩位優(yōu)秀班主任的案例上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示,這使得我在自己的班主任工作當(dāng)中,不斷的思考,不斷的反思,努力去做一位好班主任。

  一直以來(lái)我覺(jué)得自己還有很多的不足,不能夠勝任班主任的細(xì)小的工作。一方面語(yǔ)言方面的知識(shí)不夠淵博,在教育孩子方面往往讓我覺(jué)得心有余而力不足,講不好什么大道理。另一方面覺(jué)得每次看的都是英文的作業(yè),沒(méi)有常見(jiàn)孩子的中文文字性的作業(yè),難以從文字上知道每個(gè)孩子內(nèi)心是如何的想法。所以這常常讓我感覺(jué)到當(dāng)班主任很吃力,生怕教不好這些孩子。尤其是我們班上的孩子個(gè)性鮮明,又正直六年級(jí),所以這都時(shí)常讓我有點(diǎn)不知所措。但是通過(guò)這次兩位優(yōu)秀的班主任分享,我想其實(shí)也是一個(gè)慢慢的過(guò)程,就像xx說(shuō)的孩子看到愛(ài)穿裙子的李老師也會(huì)不惜把裙子弄臟而蹲下來(lái)教育孩子。從這小小的細(xì)節(jié)慢慢的'潛移默化的影響孩子。我想其實(shí)你的用心孩子們都會(huì)看在眼里,記在心里。你的好,孩子們不是不懂,只是不曾說(shuō)出。

  用心教育孩子,孩子們總會(huì)看到的。我想今后的班主任工作中還要更加用心,細(xì)心和耐心。常反思,?偨Y(jié)。用心澆灌每一朵花,孩子們總會(huì)知道。

小學(xué)生《八十天環(huán)游地球》讀后感300字6

  走進(jìn)生機(jī)盎然的七月,走進(jìn)七月滾燙的詩(shī)行,走進(jìn)“廣東省第四屆班主任工作論壇!弊鳛橐幻麍(zhí)教近三年的老師,對(duì)于班級(jí)管理,我還是有很多困惑的地方,并會(huì)因很多問(wèn)題處理得不夠理想而焦急、沮喪甚至因此而對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑,F(xiàn)在有這么一次那么好的機(jī)會(huì)擺在我的面前,為此興奮了很久,并列出了自己急于解決的一些困惑,希望能在名師的指導(dǎo)下解開謎底。

  一、教育的不同,幸福教育。

  華東師范大學(xué)李xx博士的《建設(shè)新集體,培育新個(gè)人》的報(bào)告。他講了沒(méi)有班主任的歐美教育和西方班級(jí)的好處,隨后他講述了在美國(guó)和英國(guó)的小中高教育中都不設(shè)班級(jí)也沒(méi)有班主任只有學(xué)科教師,一個(gè)老師一間課室,幾十年都教著同樣一個(gè)年級(jí)同一個(gè)科目。教室就是老師的辦公室,孩子喜歡上哪科就是去那間課室上課,下課必須得出去,不準(zhǔn)留在課室。只能在走道休息。這時(shí)課間休息就十分擁擠,也十分危險(xiǎn),中午休息也不準(zhǔn)進(jìn)教室,只能在走道里休息。直到上課前兩三分鐘才能進(jìn)去。每天放學(xué)后孩子全回家了,也不用干任何教室的事情,一切都由老師完成。而西方國(guó)家羨慕我們中國(guó),可以設(shè)班級(jí),可以跨年級(jí),也可以進(jìn)行大、中、小循環(huán)式教學(xué)。孩子有自己的“家”,有歸宿感,同學(xué)之間交往密切,團(tuán)結(jié)合作,生生之間、師生之間關(guān)系融洽。個(gè)人覺(jué)得歐美的教育不利于孩子健康成長(zhǎng),同學(xué)之間沒(méi)有交流,沒(méi)用合作,勞動(dòng)意識(shí)較差,師生關(guān)系不夠融洽。所以我們應(yīng)該為自己身在中國(guó)而感到驕傲,身為中國(guó)的班主任更應(yīng)該自豪!所以我們應(yīng)該堅(jiān)定不移地走下去。把中國(guó)的教育辦得更好。

  二、在不同年齡段,怎么開設(shè)德育課程。

  深圳xx中學(xué)鐘xx老師講的《德育課程化是實(shí)施班級(jí)育人功能的有效途徑》后,了解如何開設(shè)德育課程,鐘老師的班級(jí)必修的44門課程都是她自己設(shè)計(jì)的,它分為初級(jí)課程——認(rèn)識(shí)自我,中級(jí)課程————經(jīng)營(yíng)自我,高級(jí)課程————超越自我。體現(xiàn)出了課程形式的多樣性:有講座課、班會(huì)課、活動(dòng)課、辯論課、討論課、實(shí)踐課、調(diào)研課、私房話。還體現(xiàn)出課程實(shí)施的豐富性:有鏈接班級(jí)電影院、鏈接班級(jí)悅讀館、鏈接班級(jí)合唱團(tuán)。鐘老師的男女生的生命成長(zhǎng)課程做的很好,特別是女生課程,足以主要體現(xiàn)了課程的育人功能和有效。鐘老師還舉的兩個(gè)精彩課例,一個(gè)是:做個(gè)有心計(jì)的女生。另一個(gè)是:何必在一棵樹上吊死。她通過(guò)歷史偉大人物和現(xiàn)代明星的真實(shí)的愛(ài)情故事、電影和閱讀一些相關(guān)的書籍。并在全班進(jìn)行大討論,很巧妙地解決了學(xué)生的.早戀問(wèn)題。讓男生和女生心服口服,從而也更佩服老師,喜歡老師。讓我知道我們到了中老年老師怎么贏得學(xué)生們喜歡?

  三、全媒體時(shí)代,怎么做好班主任。

  趙xx的《全媒體時(shí)代班主任面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略》的講座中談到的喜不喜歡都要“愛(ài)”。“愛(ài)”的含義是理解、尊重、關(guān)心、信任、寬容、耐心、接納。讓我知道如何去“愛(ài)“學(xué)生。他還講了全媒體時(shí)代老師該如何做,還舉出全國(guó)轟動(dòng)的案例,隨后講述了全媒體時(shí)代,優(yōu)秀班主任應(yīng)對(duì)全媒體時(shí)代挑戰(zhàn)的智慧。讓深刻認(rèn)識(shí)多媒體時(shí)代老師該如何做好老師。

  四、做一個(gè)智慧、幸福的班主任。

  貴州安xx教授做了《班級(jí)管理的智慧與方法》的講座,兩個(gè)關(guān)于狗的故事值得我們每位老師深思。我們要做一個(gè)有智慧型的班主任,認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。批評(píng)學(xué)生要有藝術(shù),表?yè)P(yáng)學(xué)生要有技巧。

  佛山市xx中學(xué)的賈xx老師做了《公民教育視野下的班級(jí)管理與教育》的講座,講述了公民教育視野下的班級(jí)實(shí)踐,真讓我大開眼界。的確,在班級(jí)規(guī)劃中,我們的心中一定要確定一個(gè)方向。只有目標(biāo)明確,你才能確定路徑。對(duì)學(xué)生的教育要從大處著眼,小處著手,運(yùn)用智慧、轉(zhuǎn)換角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)之以情、導(dǎo)之以理。還要用心觀察思考、用情對(duì)待。我們還要在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)作為教育的契機(jī),做到心中有數(shù),想方設(shè)法把他引進(jìn)教育的隧道里。并充分利用班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)去影響孩子,用班級(jí)的輿論引領(lǐng)孩子。我想,當(dāng)我們看到孩子燦爛的笑容時(shí),那么,我們是幸福的。聰明的教師在教室里為學(xué)生送來(lái)知識(shí),偉大的教師在靈魂里為學(xué)生點(diǎn)燃智慧。

  想說(shuō)的內(nèi)容還很多,想要探討的問(wèn)題也還很多很多。作為一名班主任,我們每天都會(huì)遇到新的問(wèn)題,如何提高自己的管理水平,唯有不斷地學(xué)習(xí)、反思、積累。我用一句名言來(lái)勉勵(lì)自己:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

小學(xué)生《八十天環(huán)游地球》讀后感300字7

  會(huì)議由學(xué)校工會(huì)陳濤主席主持,第一個(gè)環(huán)節(jié)是左加峰校長(zhǎng)講話,左校長(zhǎng)言簡(jiǎn)意賅的講了三項(xiàng)內(nèi)容:

  1、教師要重視本次活動(dòng),珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  2、教師要高看自己的位置,明確家長(zhǎng)對(duì)教師的要求。

  3、教師工作要做到三勤:眼勤、嘴勤、腿勤。

  會(huì)議第二項(xiàng),參觀各班教室,其中重點(diǎn)的參觀了我們一年級(jí)一班"締造完美教室"的成果。初次嘗試這件事情,雖然談不上成功,卻得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,這堅(jiān)定了我要在教育上嘗試創(chuàng)新的步伐。其他各班教室也是各有特色,很多老師以不同的形式,不同的方法展示著自己卓越的管理方式,都值得我們學(xué)習(xí)。

  第三項(xiàng)是教師匯報(bào)活動(dòng),其中王亞琴老師和付藝偉老師對(duì)在市里參加的'輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)做了相關(guān)的匯報(bào),讓我們了解一些少先隊(duì)近期的相關(guān)活動(dòng);我關(guān)于上次參加的"締造完美教室"活動(dòng)做了一個(gè)短的總結(jié);然后各個(gè)級(jí)部的優(yōu)秀班主任代表:黃麗娜老師、宋興華老師、袁翠萍老師、楊樹蓮老師和胡欣老師跟大家分享了他們關(guān)于班主任工作管理的經(jīng)驗(yàn)。幾位優(yōu)秀班主任認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,獨(dú)特卓越的管理方式都給我留下了深刻的印象,在今后的工作中,我一定會(huì)博采眾長(zhǎng),把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到具體的班級(jí)管理當(dāng)中。

  論壇第四項(xiàng)由少先隊(duì)趙為通輔導(dǎo)員做了學(xué)校創(chuàng)城德育工作的具體安排,趙輔導(dǎo)員將具體的德育工作安排到各個(gè)班級(jí),要求班主任認(rèn)真研究各自負(fù)責(zé)的德育課題,集思廣益,達(dá)到既有創(chuàng)新,又有時(shí)效的活動(dòng)目的。

  最后,陳主席跟大家反饋了參觀各班教室的情況,給本次論壇做了簡(jiǎn)明扼要的總結(jié),告訴我們班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真細(xì)致對(duì)待。

  通過(guò)這次培訓(xùn),讓我更加明確了班主任工作的重要性,我會(huì)努力把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,不斷地反思,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意,領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的稱職班主任。

小學(xué)生《八十天環(huán)游地球》讀后感300字8

  班級(jí)管理,四月一日我校班主任有幸參加了**小學(xué)舉辦的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),回校認(rèn)真反思,交流,感覺(jué)受益匪淺,現(xiàn)將本次經(jīng)驗(yàn)交流反思總結(jié)如下:

  一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性

  有一句話是這樣說(shuō)的:“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)是2%,而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個(gè)2%!甭牭竭@句話,我頓感班主任的重任。通過(guò)鍛煉,我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

  二、明確了今后工作的導(dǎo)向

  “教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心,教師要對(duì)學(xué)生傾聽,對(duì)學(xué)生的要求,對(duì)學(xué)生的希望,要細(xì)心地聽。

  教育,要讓學(xué)生感到快樂(lè),首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)。有位老師說(shuō)過(guò):“把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心!睂⑦@些無(wú)形地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實(shí)的話語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪.這些來(lái)自一線的聲音,沒(méi)有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期,我們所面臨的.問(wèn)題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!

  三、明確校園文化和班級(jí)文化建設(shè)的重要性

  校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引,每一面墻都會(huì)說(shuō)話,都起到育人的作用,再走進(jìn)每個(gè)班級(jí)更是讓人賞心悅目,每個(gè)班級(jí)都有自己的名字,班級(jí)文化建設(shè)更是豐富多彩,讓我們感覺(jué)到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),生活,真是一種幸福。

  四、知道成長(zhǎng)為專業(yè)班主任的努力方向。

  作為專業(yè)班主任,首先要關(guān)心和了解學(xué)生,蘇霍姆林斯基說(shuō):“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼的接觸他的心靈,學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的,許多時(shí)候,班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺,而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),只有認(rèn)識(shí)和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn),才能做好班主任工作,成為一個(gè)專業(yè)勝任受歡迎的班主任。

  作為專業(yè)班主任,自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流,課后,要成為學(xué)生的影響力中心,傾聽學(xué)生的心聲,多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問(wèn)題,處理事情。作為班主任,還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校,QQ等,構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái),密切家校聯(lián)系,全方位,多角度關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

  總之,通過(guò)此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn),為我所用,爭(zhēng)取做一名合格的班主任。讓孩子們?cè)谧约旱陌嗉?jí)能茁壯成長(zhǎng)。成為國(guó)家的棟梁之才。

小學(xué)生《八十天環(huán)游地球》讀后感300字9

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重,近年來(lái),筆者一直擔(dān)任初中班主任工作,對(duì)班級(jí)管理工作有些體會(huì),也有一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)綜合為以下幾點(diǎn),供同行們參考。

  一、做好動(dòng)員工作,營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

  要鼓勵(lì)和指導(dǎo)班干部開好主題班會(huì),鼓舞士氣。班會(huì)課要精心準(zhǔn)備,從主題的選定、教案的設(shè)計(jì)到資源的選擇、過(guò)程的安排都要講究。初中學(xué)生正處于心理狀態(tài)極不穩(wěn)定的時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期學(xué)生極易出現(xiàn)種種心理上的困惑和矛盾。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較小學(xué)有所加重,面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)、家長(zhǎng)的壓力、教師的要求,他們極易出現(xiàn)心理偏差,表現(xiàn)出自卑、憂郁、焦慮、逆反等癥狀。如面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)擔(dān)心學(xué)習(xí)趕不上,信心不足或完全缺乏信心;雖然努力,但見(jiàn)效不快,又苦于找不到好的方法;希望與教師溝通,得到教師的鼓勵(lì)和安慰等。為此,班主任要利用課余時(shí)間,就學(xué)生的現(xiàn)狀,制定系列措施,幫助他們分析優(yōu)劣,使其揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓他們看到希望、振奮精神、迎接挑戰(zhàn)。要更多地關(guān)注班中學(xué)困生,因?yàn)樗麄冏钊菀追艞墶?/p>

  二、搞好班級(jí)文化,營(yíng)造力爭(zhēng)上游、勤奮學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍

  班主任要重視班級(jí)文化建設(shè),要“讓墻壁會(huì)說(shuō)話”,通過(guò)色彩、圖案、文字等營(yíng)造氛圍,給學(xué)生積極的心理暗示,達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教育效果,班級(jí)墻報(bào)可開辟一些欄目,如理想樹、愿望果、感恩角、方法圃、榜樣園、知行軒、道德苑、群芳譜、文化林等,要結(jié)合初中生特點(diǎn),符合初中生的需要。班級(jí)還可以開展評(píng)選每周之星活動(dòng),如責(zé)任之星、勤奮之星、進(jìn)步之星、尊師之星、關(guān)愛(ài)之星等,進(jìn)行班級(jí)表彰。

  三、定好班級(jí)目標(biāo),凝聚人心、振奮精神

  要加強(qiáng)理想前途教育,重視目標(biāo)引領(lǐng)、目標(biāo)激勵(lì)。遠(yuǎn)大目標(biāo)能使人產(chǎn)生激情、喚醒內(nèi)在動(dòng)力。要讓學(xué)生樹立相信自己能學(xué)好能做好的信念。班級(jí)目標(biāo)可以根據(jù)班情定期更換內(nèi)容,宿舍也可以有宿舍目標(biāo)、舍訓(xùn)。

  優(yōu)生及中等生要讓他們有較高的人生目標(biāo),只要學(xué)生有了較高的人生目標(biāo),他的學(xué)習(xí)干勁一定會(huì)上來(lái)。學(xué)困生的目標(biāo)給他們定得低一些,讓他們能看到希望。根據(jù)這個(gè)原則,可開一個(gè)“我與人生”的主題班會(huì),讓學(xué)生暢所欲言,確定自己的短期目標(biāo)并鄭重的以書面的形式呈現(xiàn)在教師和同學(xué)面前,像一面鏡子時(shí)時(shí)自鑒。

  四、加強(qiáng)管理,創(chuàng)造正常的學(xué)習(xí)環(huán)境

  關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié),工作做到細(xì)致深入周密,如學(xué)生穿著打扮、精神面貌等等。從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問(wèn)題,及時(shí)與學(xué)生溝通,幫學(xué)生化解。

  優(yōu)化時(shí)間管理,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體時(shí)間的作用。如初三下半期,面臨中考的時(shí)間越來(lái)越近,學(xué)生們?cè)桨l(fā)感覺(jué)時(shí)間不夠用,班主任的作用就應(yīng)該顯露出來(lái),一方面適時(shí)指導(dǎo)讓其合理安排時(shí)間,另一方面提醒各任課教師要合理安排作業(yè)。

  五、施以情感管理,做學(xué)生的知心人,多鼓勵(lì)、少斥責(zé),多溝通、禁排斥

  初中學(xué)生正處于充滿朝氣的`階段,作為班主任首先對(duì)待學(xué)生要一視同仁,不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的高低而寬容優(yōu)生、歧視后進(jìn)生:

  1.寬愛(ài)后進(jìn)生

  后進(jìn)生在學(xué)校沒(méi)有地位,是受歧視的對(duì)象,任科教師為了成績(jī),談之而嘆氣,同學(xué)瞧不起,甚至連自己的父母對(duì)他們也失去信心。由于成績(jī)不理想,他們覺(jué)得自己處處低人一等,被置于班級(jí)的“角落”。在短時(shí)間內(nèi)班主任無(wú)法幫助一個(gè)后進(jìn)生提高成績(jī),但可以設(shè)法幫一個(gè)孩子尋找其閃光點(diǎn),幫助他們樹立人生的自信心,幫助他們將來(lái)?yè)碛懈{(lán)的天空,走一條更為寬廣的人生大道。

  2.嚴(yán)待優(yōu)等生

  優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們,也正因?yàn)槿绱,他們的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋,被原諒、偏袒。對(duì)這類學(xué)生,首先不寵他們,更不能遷就他們,班主任不僅要幫他們樹立更高的目標(biāo),而且要讓他們有一顆健康的心靈。

  3.博愛(ài)中等生

  中等生是班級(jí)中最容易被忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的中間力量,是班級(jí)的鏡子。他們渴望教師的重視,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生班主任要幫助其樹立敢于超越的勇氣,教師如果能調(diào)動(dòng)好這部分學(xué)生的信心,他們很有可能創(chuàng)造奇跡。

  4.平和面對(duì)問(wèn)題學(xué)生

  當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí),教師不要因?yàn)閭(gè)別學(xué)生問(wèn)題在全班大發(fā)雷霆,盡量控制情緒,不輕易動(dòng)怒,批評(píng)學(xué)生時(shí)注意方式方法,不激怒學(xué)生。對(duì)待違紀(jì)行為,一定要因性質(zhì)不同而區(qū)別對(duì)待,不要輕易請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校,任何處罰措施要考慮它的有效性。

  六、盡可能協(xié)助科任教師搞好學(xué)科教學(xué),爭(zhēng)取科任教師參與班級(jí)管理

  初中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊、學(xué)習(xí)任務(wù)重,有時(shí)難免出現(xiàn)為了爭(zhēng)取時(shí)間而產(chǎn)生摩擦的現(xiàn)象,這對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是很不利的。首先,班主任要以身作則,不過(guò)多地?cái)D占時(shí)間,甚至要犧牲自己的正課時(shí)間給學(xué)科教師。其次,班主任要通過(guò)召開學(xué)科教師協(xié)調(diào)會(huì)等形式,讓學(xué)科教師協(xié)調(diào)起來(lái),以促進(jìn)學(xué)生各科的協(xié)調(diào)發(fā)展。集全體科任教師之智,舉全體科任教師之力,揚(yáng)全體科任教師之長(zhǎng)。相互信任,增強(qiáng)凝集力,教師之間相互尊重,互不拆臺(tái),才具有很強(qiáng)的合力;盡職盡責(zé),增強(qiáng)戰(zhàn)斗力;盡心盡力,增強(qiáng)感召力。

  七、做好班級(jí)管理的服務(wù)員

1.管理就是服務(wù)。班主任工作就是服務(wù)工作。因此,班主任工作應(yīng)建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,當(dāng)全班學(xué)生的服務(wù)員。為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.為學(xué)生的生活服務(wù),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。

3.為學(xué)生的心理服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  八、做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。

  班主任是全班學(xué)生學(xué)習(xí)的總導(dǎo)師,正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是班主任的主要職責(zé)。

  1.引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  2.引導(dǎo)學(xué)生掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。

  3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,形式和任務(wù)千變?nèi)f化,狠抓質(zhì)量,精細(xì)管理,促進(jìn)提高是班級(jí)管理工作的精髓。作為初中班主任,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),愛(ài)生如子,以高度的責(zé)任感,強(qiáng)烈的事業(yè)心,滿腔的熱忱,科學(xué)的方法教書育人,努力探索班級(jí)管理工作的最佳手段,才能提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量,使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,以確保完成學(xué)校制定的各項(xiàng)工作目標(biāo)。

 。ㄗ髡邌挝唬545700廣西金秀縣民族中學(xué))

小學(xué)生《八十天環(huán)游地球》讀后感300字10

  在本周舉行的“全省中小學(xué)班主任工作研討會(huì)”,我有幸聆聽了z老師的精彩報(bào)告,與她分享了當(dāng)班主任的快樂(lè)與辛勞。

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西,形象地說(shuō),它是一朵嬌嫩的花朵,有千萬(wàn)條細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著,給它提供滋養(yǎng)。我們看不見(jiàn)這些根須,但是我們悉心地保護(hù)它們,因?yàn)槲覀冎,沒(méi)有它們,生命和美就會(huì)凋謝!

  萬(wàn)老師對(duì)這一段闡述有深刻解讀,她說(shuō):“越是小孩子,越需要科學(xué),積極,充滿關(guān)心的評(píng)價(jià)。”因此,她在教育過(guò)程中采用了許多行之有效的'評(píng)價(jià)方式,這些積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)伴隨著孩子們的健康成長(zhǎng),也給我留下了深刻印象,讓我從中受益匪淺。萬(wàn)老師所設(shè)的獎(jiǎng)項(xiàng)有:

  常規(guī)獎(jiǎng):獎(jiǎng)勵(lì)一周在學(xué)校生活,學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)上游,遵守紀(jì)律,上好科任課的學(xué)生。

  聽寫?yīng)劊邯?jiǎng)勵(lì)在聽寫中獲得一百分的學(xué)生。

  勤學(xué)獎(jiǎng):獎(jiǎng)勵(lì)一周作業(yè)排名積分前二十位的孩子。

  奮進(jìn)獎(jiǎng):獎(jiǎng)勵(lì)在一周學(xué)習(xí)中獲得同學(xué)認(rèn)可的單項(xiàng)或多項(xiàng)進(jìn)步的學(xué)生。

  課堂參與獎(jiǎng):激烈在課堂上積極回答問(wèn)題的學(xué)生。

  小作家獎(jiǎng):激烈在寫作積累中獲得優(yōu)良成績(jī)的學(xué)生。

  小狀元獎(jiǎng):獎(jiǎng)勵(lì)在各種測(cè)試中獲得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生。

  諸如此類的細(xì)致獎(jiǎng)勵(lì)還有很多,我聆聽著,學(xué)習(xí)著,也感動(dòng)著。在今后的工作中,結(jié)合教育的實(shí)際和需要,我將靈活運(yùn)用,積極創(chuàng)造。

小學(xué)生《八十天環(huán)游地球》讀后感300字11

  本周三下午14:30在多媒體教室展開了班主任工作會(huì)議,首先是由兩位優(yōu)秀班主任老師進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的分享與交流,接著是禹主任和孟校就學(xué)生德育教育工作的培訓(xùn),這場(chǎng)工作會(huì)議令我受益匪淺。

  首先,文xx老師結(jié)合了她本人這幾年的工作實(shí)踐,暢談了關(guān)于班級(jí)家委會(huì)的組織建設(shè)。她先是分享了她們班已經(jīng)開展的“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“班級(jí)聯(lián)誼”“文明禮讓”“國(guó)慶郊游”這四項(xiàng)主題活動(dòng)的照片,向我們展示了家長(zhǎng)與學(xué)生們的風(fēng)采,真的可以說(shuō)是讓我耳目一新,因?yàn)槲抑皬臎](méi)想過(guò)原來(lái)家長(zhǎng)和老師之間,家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間在課外時(shí)間里能有這么多交流,而且文老師提到一點(diǎn),組織活動(dòng)應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)交給家委會(huì)的家長(zhǎng)們,活動(dòng)經(jīng)費(fèi)可以去社會(huì)上拉贊助,所以我學(xué)到了工作方式是需要?jiǎng)?chuàng)新的,班主任老師應(yīng)該充分發(fā)揮家委會(huì)的作用,讓他們既有位,又有為。讓他們感到,他們的工作既惠及了班級(jí)集體,又助益了自家孩子,有成就感和滿足感。我就拿如今帶的二②班來(lái)說(shuō),有些外向的孩子非常活躍,有些內(nèi)向的孩子非常安靜,班級(jí)氛圍形成對(duì)比。經(jīng)過(guò)我對(duì)學(xué)生家庭情況的分析,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象和家庭教育有很大的.關(guān)系,他們的父母大都忙于工作,常常忽略了與孩子的交流,好幾個(gè)學(xué)生都是留守兒童。所以從文老師積極組建家委會(huì)活動(dòng)中,我學(xué)到我應(yīng)該拉進(jìn)和家長(zhǎng)的距離,主動(dòng)了解學(xué)生在家的生活,并將學(xué)生的在校表現(xiàn)及時(shí)分享給家長(zhǎng),一方面在班級(jí)教育中以鼓勵(lì)學(xué)生、營(yíng)造溫暖,活潑的氛圍為主;另一方面,要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與孩子的活動(dòng)與成長(zhǎng)過(guò)程。

  其次是李xx老師就班級(jí)紀(jì)律如何轉(zhuǎn)型進(jìn)行了心得分享。令我印象最深的一點(diǎn)就是她的一句格言:只要干不死,就往死里干。最窮無(wú)非討飯,不死終會(huì)出頭。對(duì)我而言這是一句震撼人心的口號(hào),因?yàn)槲液孟窀鼒?jiān)信,努力就會(huì)有回報(bào),也正是這種精神文化讓我學(xué)到了xx老師身上的好多閃光點(diǎn),參與,實(shí)干,拼搏,責(zé)任。更加值得一提的是,xx老師每天親自守早讀,反復(fù)確認(rèn)作業(yè)統(tǒng)計(jì)表,與每個(gè)孩子有一張單獨(dú)的合照……從這些細(xì)節(jié)都可以看出,做一名好老師,好班主任,最重要的是將心比心,用真心換真心,用愛(ài)心去服務(wù)學(xué)生。

  接著,禹主任進(jìn)一步規(guī)范了班主任的工作職責(zé)。在“早自習(xí)”期間,班主任應(yīng)提早幾分鐘進(jìn)入教室,關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài);“午間閱讀”期間,嚴(yán)格管理班級(jí)紀(jì)律,塑造安靜的讀書氛圍;“放學(xué)訓(xùn)導(dǎo)”期間,要將當(dāng)天進(jìn)行總結(jié),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、德育教育。禹主任還提到要將體育活動(dòng)融入到班級(jí)作業(yè)中,讓學(xué)生積極參加體育鍛煉,因?yàn)橹挥刑岣邔W(xué)生們的身體素質(zhì),他們才能進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)……

  最后,孟校進(jìn)一步強(qiáng)化了班主任的細(xì)則,從關(guān)注安全問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的品行方面,學(xué)生的習(xí)慣以及班級(jí)氛圍這四個(gè)方面著手,非常詳細(xì)的指導(dǎo)了我們對(duì)于學(xué)生德育教育的引導(dǎo)方向。記得巴金曾說(shuō)過(guò),孩子的成功教育是從好習(xí)慣的培養(yǎng)開始的……我深知好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以做到的,養(yǎng)成良好的習(xí)慣也確實(shí)會(huì)讓學(xué)生受益終生,所以我告訴自己應(yīng)該及時(shí)拉一拉學(xué)生的弦,今后我要把工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的生活習(xí)慣上,首先從書寫姿勢(shì)開始抓起,其次是收拾、整理自己的抽屜、課桌,再是去嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作息時(shí)間,通過(guò)家校合作,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,并將其納入作業(yè)和學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)考核。

  其實(shí)到這里,我想說(shuō)我每星期最期待的就是周三下午的語(yǔ)文組培訓(xùn),可以學(xué)到好多新東西,我也深刻感受到“任重而道遠(yuǎn)”在此刻的涵義,xx老師說(shuō)要常懷著感激之心,我想除此之外,我自己應(yīng)該更加懷有憂慮之思,要自己去動(dòng)腦筋,去思考問(wèn)題,去反思自己,主動(dòng)去加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉,在師傅、靜華姐以及辦公室其他優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下,我不僅要做好本職工作,更要做出成績(jī),我想唯有如此,才是對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)最好的“感激”了。

小學(xué)生《八十天環(huán)游地球》讀后感300字12

  暑假期間,我有幸參加了青州市小學(xué)班主任培訓(xùn)工作。學(xué)習(xí)中,每一位授課專家、學(xué)者們的人格魅力、淵博的知識(shí)令我折服。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我收獲頗多,感受到上級(jí)主管部門對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者;是學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施者;是班級(jí)任課教師的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的主任,可這最小的主任管得事卻特別多,特別細(xì)?梢(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視,因?yàn)樗苯佑绊懼粋(gè)班級(jí)的可持續(xù)教育和發(fā)展。

  一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

  班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的'教師,學(xué)校把一個(gè)班交給自己,家長(zhǎng)把孩子托付給自己,同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢(mèng)想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,一盞航燈。

  作為一個(gè)班主任,工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是,在困難和挫折面前,應(yīng)該決心更堅(jiān)定,意志更堅(jiān)強(qiáng),信心更充足,責(zé)任更強(qiáng)烈。如此,才能對(duì)得起社會(huì),對(duì)得起家長(zhǎng),對(duì)得起學(xué)生;才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

  二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系

  班主任是本班教師集體的核心,協(xié)調(diào)各科教師,班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契,形成教育合力,使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施,我采取了下列措施:1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”,及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況,研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題。3、班主任出面反饋學(xué)生對(duì)學(xué)科教師的意見(jiàn)和要求。

  三、班主任要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系

  教育是一個(gè)整體,家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師,是孩子精神世界的開拓者,家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此,取得家長(zhǎng)的配合和支持,和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的。

  四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系

  現(xiàn)在,由于學(xué)生受多方面消極因素的影響,加之其個(gè)性差異較大,隨著時(shí)間的推移,部分學(xué)生不思學(xué)習(xí),不思進(jìn)取,出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象,我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。

  總之,在班主任這塊沃土里,只有一如既往地播撒好希望的種子,傾心澆灌好每一株幼苗,才能收獲希望的碩果。

小學(xué)生《八十天環(huán)游地球》讀后感300字13

  7月20—23日,我有幸參加了在廣州舉行的為期3天半的“第四屆xx省班主任工作論壇”,雖然是短短的幾天,但對(duì)我的影響是巨大的。三天的報(bào)告,如同一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”,來(lái)得那么及時(shí),那么暢快。它讓我今后的班級(jí)管理做了重新的審視,給我指明了前進(jìn)和努力的方向。

  本次論壇的主體是“全媒體時(shí)代的班主任的素養(yǎng)”。所謂的“全媒體時(shí)代”是指新媒介已使人人都有可能成為媒體主體的時(shí)代,也指媒體的“泛在”狀態(tài)(時(shí)時(shí)、處處、人人皆在)。與會(huì)的所有專家和來(lái)自一線的名班主任都緊緊圍繞這個(gè)主題,展開了別開生面的講解,并運(yùn)用了大量的教育教學(xué)案例和故事,向我們?cè)谧囊痪班主任詮釋了“什么叫全媒體時(shí)代”,“全媒體時(shí)代的班主任的角色如何轉(zhuǎn)變”,“全媒體時(shí)代的班主任應(yīng)具備哪些素養(yǎng)”……

  下面我就從如下幾方面談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些收獲與感受:

  一、全媒體時(shí)代下的班主任工作素養(yǎng)——具備班級(jí)管理的智慧與方法

  為我們做這一專題報(bào)告的專家是xx省教育學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)、xx省教育廳道德大講堂首席“德師”——安xx教授。他給我們做了《班級(jí)管理的智慧與方法》的專題報(bào)告。用大量的案例與生動(dòng)教育故事,向我們闡述了,全媒體時(shí)代下的班主任應(yīng)具備的班級(jí)管理智慧和方法。

  首先,他的“兩個(gè)關(guān)于狗的故事”引發(fā)了所有班主任對(duì)教育的思考。

  第一個(gè)是英國(guó)的解剖學(xué)家麥克勞德小時(shí)候殺狗的故事——他從小淘氣,一天他把校長(zhǎng)的狗殺了,校長(zhǎng)得知后非常生氣,但處理方法卻令人耳目一新:罰學(xué)生畫一幅動(dòng)物的骨骼圖和一副血液循環(huán)圖。小麥克勞德在畫圖的過(guò)程中通過(guò)對(duì)狗的骨骼、內(nèi)臟的仔細(xì)觀察,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣,同時(shí)深深地體會(huì)到自己知識(shí)的缺乏,從此發(fā)奮學(xué)習(xí),最后終于成為著名的解剖學(xué)家,并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。那位校長(zhǎng)的做法給了我們很大的啟示:對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,要心懷寬容。

  而另外一個(gè)則是:一位中國(guó)的語(yǔ)文老師給學(xué)生出了一個(gè)作文題目:我的理想,當(dāng)學(xué)生的作文交上來(lái)的時(shí)候,看到一篇題目為:我的理想是當(dāng)一條狗,老師文章都沒(méi)有看,就給學(xué)生的作文打了一把大×。

  這兩則故事耐人尋味,兩個(gè)不同的處理方式改變了兩個(gè)孩子的命運(yùn),一個(gè)由懲罰變成了諾貝爾獎(jiǎng)得主。一個(gè)則抹殺了孩子的理想。這兩則故事引發(fā)了我們對(duì)教育的再一次思索:什么是教育?教育其實(shí)就是——愛(ài)心、責(zé)任、科學(xué)、藝術(shù)、方法……

  其次,他從他幾十年的班主任工作中為我們提煉了一套實(shí)用的“班級(jí)管理的智慧與方法”:

  1.明確新形式下的班級(jí)管理是什么

  (1)在班級(jí)的組織和活動(dòng)建設(shè)上,要把時(shí)間、活動(dòng)、內(nèi)容等都還給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心,充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。讓每個(gè)孩子在學(xué)校中得到最佳發(fā)展,讓每個(gè)孩子都品嘗成功的快樂(lè),培養(yǎng)自主能力。

  (3)讓學(xué)生在班級(jí)的自主管理留給學(xué)生自主空間、力求班級(jí)管理民主化。

  (4)在班級(jí)中,班主任是導(dǎo)演,學(xué)生才是主角。

  2.班干部的培養(yǎng)與使用。班干部必須是民主產(chǎn)生的。班主任在日常的工作中要注意幫他們樹立威信。把班干部培養(yǎng)好了,他們將是班級(jí)管理的核心力量。

  3.班集體活動(dòng)的組織。班主任在工作中要注意組織各種班集體活動(dòng),包括校內(nèi)(班內(nèi)、班外)和校外(社區(qū)、大自然),讓學(xué)生在活動(dòng)中得以成長(zhǎng),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)與他人相處。

  4.注重優(yōu)良班級(jí)文化的構(gòu)建。

 。1)目標(biāo)追求表格化。“目標(biāo)”:為學(xué)生預(yù)設(shè)的成功。表格:一目了然。學(xué)生可以每天看到自己的目標(biāo),頭腦中往往就會(huì)想怎樣去完成目標(biāo);當(dāng)一時(shí)的失敗把目標(biāo)變的遙不可及時(shí),學(xué)生有可能放棄,也有可能去想下一步的辦法。這樣做的目的:是讓學(xué)生敢于夢(mèng)想自己的未來(lái);讓學(xué)生預(yù)見(jiàn)自己的未來(lái)。

 。2)進(jìn)步因素清晰化——讓學(xué)生清楚自己的進(jìn)步,動(dòng)力和能力就會(huì)增大,效果也會(huì)好。目的:讓學(xué)生在進(jìn)步中清醒,在清醒中進(jìn)步。

  5.注重德育活動(dòng)。內(nèi)容是感恩教育——感謝父母的養(yǎng)育之恩;感謝師長(zhǎng)的教育之恩;感謝他人的關(guān)愛(ài)之恩;感謝社會(huì)的哺育之恩。這是做人的開始。

  6.關(guān)注學(xué)生的心理健康。讓學(xué)生懂得平等、寬容、博愛(ài)、陽(yáng)光、快樂(lè)、健康。

  7.從如下幾方面關(guān)注學(xué)生的身體健康:衣、食、行、衛(wèi)生、安全、鍛煉。

  安教授的許多教育故事耐人尋味,這其中包含了許多班級(jí)管理的智慧與方法,需要我去好好品味與思考。

  二、全媒體時(shí)代下的班主任工作的使命——注重生命的引領(lǐng)

  xx第二師范學(xué)院教育學(xué)院、xx省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心的王蕙教授給我們做了《讓生命綻放華彩——全媒體時(shí)代班主任的生命引領(lǐng)》的`專題報(bào)告。她從德育人的專業(yè)角度,給我們闡述了全媒體時(shí)代班主任的生命引領(lǐng)方面的一些指導(dǎo):

  首先,我們必須要明確全媒時(shí)代班主任的角色是什么?教師的角色是受社會(huì)三方因素所決定的:當(dāng)下的社會(huì)要求(共性因素);教師所在的學(xué)校教育狀態(tài)(個(gè)性化因素);教師(人們)對(duì)角色的認(rèn)知(個(gè)性化因素)

  其次,要知道全媒體時(shí)代背景下,對(duì)教師角色的不同理解至少?zèng)Q定了教師的教育行為:1.對(duì)學(xué)生的定位;2.對(duì)工作的態(tài)度;3.教什么;4怎么教;5教成什么樣的人。

  再次,要理解生命引領(lǐng)的概念。其實(shí)所謂的生命引領(lǐng)就是使學(xué)生能夠自覺(jué)地開發(fā)生命的潛能,獲得參與社會(huì)發(fā)展與自我發(fā)展的素質(zhì),使每個(gè)學(xué)生盡量獲得最美好的生命感受,從而實(shí)現(xiàn)自我的生命價(jià)值,獲得生命的最大發(fā)展。在報(bào)告中,王惠教授要求我們一定要抓住生命引領(lǐng)的幾個(gè)關(guān)鍵詞“做文章”:1.主體表達(dá):陪伴、分享、參與;2.方法表達(dá):思考、活動(dòng)、展示、討論;3.教師身份:發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、提供平臺(tái)、統(tǒng)籌資源、協(xié)調(diào)。

  最后,班主任要在以下方面進(jìn)行生命引領(lǐng):生命潛能的開發(fā)

  1.社會(huì)價(jià)值的引領(lǐng);2.生活素質(zhì)的培育;3.工作能力的養(yǎng)成;4.心理成長(zhǎng)引領(lǐng)。

  曾幾何時(shí),我總以為,班主任主要的工作就是教書育人,教給學(xué)生知識(shí)與做人的道理。聽了王惠教授的報(bào)告,我深知新時(shí)期的班主任工作重心發(fā)生了轉(zhuǎn)變,要去進(jìn)行“生命的引領(lǐng)”。這也將是我們班主任今后工作的重心。

  三、全媒體時(shí)代下優(yōu)秀班主任的素質(zhì)——具備應(yīng)對(duì)全媒體時(shí)代挑戰(zhàn)的智慧,自覺(jué)構(gòu)建新型“師生關(guān)系”

  《班主任》雜志社社長(zhǎng)、主編——趙xx老師還為我們做了《全媒體時(shí)代——班主任工作怎么辦》的專題報(bào)告。新時(shí)期,班主任工作要與時(shí)俱進(jìn)。要想成為全媒體時(shí)代下的優(yōu)秀班主任,就必須具備迎接挑戰(zhàn)的智慧。

  1.自覺(jué)構(gòu)建新型“師生關(guān)系”。新師生關(guān)系將以”公共性“為基本特征;而“責(zé)任”和“公正”是基本原則。

  2.自覺(jué)構(gòu)建新型家校關(guān)系。新形勢(shì)下,教師要?jiǎng)?chuàng)新家校聯(lián)系的方式。

  3.改進(jìn)中國(guó)式的班級(jí)管理。愛(ài)孩子是教育起點(diǎn),更是最高境界。

  4.虛擬班級(jí)的建立改變了班級(jí)的發(fā)展史。一個(gè)班級(jí)的發(fā)展史是學(xué)生的成長(zhǎng)史,也是一個(gè)優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)史。

  5.班級(jí)教育形式更多樣和生活更豐富?煽紤]召開網(wǎng)上班會(huì);建立班級(jí)博客、班級(jí)網(wǎng)站。

  6.構(gòu)建適應(yīng)全媒體時(shí)代的班主任核心素養(yǎng)。

  班主任的基本素質(zhì)和技能:全面了解學(xué)生;班級(jí)集體教育;學(xué)生個(gè)體教育;班級(jí)常規(guī)管理;形成教育合力;開展班級(jí)活動(dòng);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);身心健康教育;教師示范引領(lǐng);創(chuàng)新工作方式。

  趙老師在報(bào)告中也引用了一些生動(dòng)的教學(xué)案例及耐人思考的教育故事,讓我們新時(shí)期的班主任深刻的意識(shí)到自身素質(zhì)也要不斷地提升,才能適應(yīng)新時(shí)期的班主任工作。

  四、全媒體時(shí)代下的班主任工作的創(chuàng)新——注重管理特色的提煉

  本次論壇除了以上幾位專家,還有華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師——李家成教授給我們做了《建設(shè)新集體,培育新個(gè)人的報(bào)告》。他從國(guó)際、專業(yè)的角度,向我們講述了當(dāng)今時(shí)代背景下外國(guó)與國(guó)內(nèi)的班主任工作的區(qū)別,引導(dǎo)我們?nèi)绾稳¢L(zhǎng)補(bǔ)短,做出自己的特色。專家的報(bào)告讓人振奮,然而一線的名班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹更讓人佩服。他們能在平凡的工作崗位上不斷創(chuàng)新,提煉出自己班級(jí)管理的特色,他們對(duì)教育的那份執(zhí)著的愛(ài)與追求深深地影響著我,帶給了我許多新的思考……

  如深圳光明中學(xué)的鐘杰老師,用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹了她如何開展她的德育課程,她用自己的教育智慧,點(diǎn)燃了學(xué)生的“心燈”,設(shè)計(jì)并開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的心燈課程,讓她的學(xué)生平安的走過(guò)了少年的“青澀時(shí)期”,作為她的學(xué)生真幸福。xx斗門一中的鄭xx老師,用他的“五部曲”——定好一個(gè)調(diào)、用好一批人、搭好一個(gè)臺(tái)、把好一個(gè)舵、唱好一臺(tái)戲,做出了最樸素、最迷人的教育,在享受著教育的幸福。來(lái)自xx省科技學(xué)校的吳壯牛老師,他用qq搭建起一個(gè)高效的班級(jí)管理平臺(tái),擁有令人驚訝的粉絲點(diǎn)擊量,他極其幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言及人格魅力使他成為了新媒體時(shí)代優(yōu)秀班主任中的佼佼者,他在幸福的享受著全媒體時(shí)代帶給他的快樂(lè)與幸福。來(lái)自xx香洲區(qū)小學(xué)的高敏老師,她極其注重家校資源的整合與運(yùn)用,她讓家校合作開出了最美的花,她是一個(gè)極其具有親和力的老師,能得到這么多家長(zhǎng)的支持與配合。甚至還有一位來(lái)自xx中學(xué)的女教師,她用了兩個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例,娓娓地向我們講述了如何挽救了一個(gè)沉迷網(wǎng)吧的孩子,從她樸實(shí)而真實(shí)而真摯的語(yǔ)言中,我們感受到了這位教師細(xì)膩的愛(ài)及對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)……

  平凡的崗位,演繹出精彩的教育故事,名教師們對(duì)教育的真誠(chéng)與執(zhí)著深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位聽眾,贏得了陣陣掌聲,大家在這個(gè)平臺(tái)上得到了許多的啟發(fā):全媒體時(shí)代,班主任要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,用自己樸素的教育情懷,不斷提煉出自己的特色,一定能演繹出更精彩的教育人生。

  短短三天半的學(xué)習(xí)一眨眼就過(guò)去了,這一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”讓我對(duì)自己的班級(jí)管理工作有了從新的認(rèn)識(shí):班級(jí)管理光靠自己的滿腔熱情和激情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,班級(jí)管理必須極具科學(xué)性和藝術(shù)性,并且要注意提煉自己的特色。走出去,才能看得更遠(yuǎn),我期待著!它一定會(huì)帶給我們更多的驚喜與感動(dòng)!

  二〇xx年七月二十五日

小學(xué)生《八十天環(huán)游地球》讀后感300字14

  剛剛登上講臺(tái)就接過(guò)了班主任這一重任,說(shuō)實(shí)話最開始的時(shí)候我的內(nèi)心是非常忐忑的,心中有千萬(wàn)種擔(dān)心,擔(dān)心自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)無(wú)法勝任,擔(dān)心自己不能夠被學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可等等。從與學(xué)生的第一見(jiàn)面到第一次家長(zhǎng)會(huì),許多事情我都像無(wú)頭蒼蠅一樣不知道從何做起,好在碰上了一位好師傅帶著我,能跟著彭老師一起學(xué)習(xí)我感到非常榮幸,許多小細(xì)節(jié)彭老師都細(xì)心給我們指導(dǎo),讓我這只小菜鳥順利的將開學(xué)的工作完成了。

  接下來(lái)的第一個(gè)星期一年級(jí)進(jìn)行了常規(guī)訓(xùn)練,在開始之前我就聽很多前輩說(shuō)過(guò),常規(guī)訓(xùn)練非常重要,常規(guī)訓(xùn)練的好不好將直接影響后面的上課質(zhì)量。開始的時(shí)候看到這么多可愛(ài)的孩子們,我說(shuō)話非常的親和,后來(lái)發(fā)現(xiàn)靠親和力去管理班級(jí)是不行的,想立規(guī)矩必須要嚴(yán)厲。在不斷的摸索中,我開始了解一年級(jí)小朋友的一些小心思,比如及時(shí)的表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生會(huì)激勵(lì)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí),比如運(yùn)用一些小口令小游戲來(lái)集中他們的注意力等等。在休息時(shí)間我也開始看一些教育類的書籍來(lái)充實(shí)自己。

  慌亂的一個(gè)星期終于結(jié)束,學(xué)生們開始逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活和規(guī)律,可以說(shuō)我與他們是一起成長(zhǎng)的,作為一名新老師,我也在適應(yīng)。接踵而來(lái)的難題便是學(xué)生們的安全問(wèn)題,一年級(jí)的小朋友喜歡追跑打鬧,班上常常出現(xiàn)學(xué)生玩耍受傷的情況。我逐漸意識(shí)到作為班主任,責(zé)任非常的重大,安全教育必須時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行。在這期間有不理解我的家長(zhǎng)來(lái)責(zé)問(wèn),也有非常明事理的家長(zhǎng)支持我的工作,無(wú)論遇到什么事,我都認(rèn)為是一次成長(zhǎng)。

  班主任日常會(huì)處理許多的瑣事,但語(yǔ)文教學(xué)始終都是工作的重點(diǎn)。在此之前我沒(méi)有任何的課堂經(jīng)驗(yàn),站在講臺(tái)上說(shuō)的話常常不夠嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)于PPT的依賴性非常強(qiáng),但經(jīng)過(guò)韓校、禹主任、彭老師的評(píng)課后,我意識(shí)到了自己的許多問(wèn)題,課堂常規(guī)和課堂設(shè)計(jì)上都需大大的改進(jìn)。很有幸去聽過(guò)彭老師的一節(jié)語(yǔ)文課,聽完之后心中盛滿了敬佩,一堂生動(dòng)的.語(yǔ)文課更多的是要求學(xué)生去發(fā)散他們的思維,而不是老師一味的灌輸,好的語(yǔ)文老師讓學(xué)生掌握的是語(yǔ)文的素養(yǎng)而不單單是課本上的內(nèi)容。在語(yǔ)文教學(xué)上我還需下大功夫去提升自己。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。既然選擇了老師這條路,我便要努力的將它走好。要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多,希望自己能夠保持年輕的心態(tài),擁有充沛的精力,踏踏實(shí)實(shí)的去完成每一項(xiàng)工作,成為一名學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)信任的班主任。

小學(xué)生《八十天環(huán)游地球》讀后感300字15

  在聽了幾位老班主任談?wù)撟约旱墓芾斫?jīng)驗(yàn),回顧自己一年多來(lái)的班主任工作,相比之下,實(shí)在是有許多與人不足之處,大家一直在做的工作雖然繁雜、瑣碎,但是到了自己的手上才發(fā)現(xiàn)需要學(xué)習(xí)的地方實(shí)在太多,班主任工作上的很多細(xì)微之處自己還是不能處理好,工作上不能做到細(xì)致到位。在這次的論壇學(xué)習(xí)上,一共聽取了5位老班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,有劉文英老師的班情量化考核,李萍老師的《三字經(jīng)》,麥秀瑩老師的《多一份責(zé)任,多一份愛(ài)》,王英老師的《如何做一名偷懶的班主任》,還有;梁運(yùn)梅老師的《勤嚴(yán)細(xì)實(shí)》,她們?cè)诠ぷ髦芯ぞI(yè)業(yè)的態(tài)度,管理班級(jí)的手段以及關(guān)愛(ài)學(xué)生的方式都值得我去深入學(xué)習(xí),所以在聽取了她們的經(jīng)驗(yàn)之談后,我深有感觸,深刻認(rèn)識(shí)到自己在班主任這一塊工作上的不足。

  曾經(jīng)聽過(guò)這么一句話:一個(gè)班主任在管理班級(jí)的工作上,在教室才能讓學(xué)生遵守紀(jì)律,那么他是一個(gè)合格的班主任;不在教室也能讓學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律,那么他就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。說(shuō)到這,我對(duì)自己的評(píng)價(jià),僅限于合格這個(gè)邊緣,知道自己要學(xué)習(xí)的地方太多,班主任這塊的成長(zhǎng)還有很大的空間,應(yīng)該多去學(xué)習(xí)該如何開展班主任工作中的一些細(xì)枝末節(jié),比如如何摸清班情,掌握學(xué)生的第一手資料,制定班規(guī),培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生方多到班級(jí)中去,多與學(xué)生溝通交流;班主任要以身作則,榜樣的力量是無(wú)窮的.,班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是初中學(xué)生,他們的模仿能力很強(qiáng),更應(yīng)該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了,自己首先應(yīng)該做到,要求學(xué)生不做的,自己首先應(yīng)該不做。鑒于以上的種種感受,我對(duì)未來(lái)的班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)及重新定位。

  一、班主任要以身作則,為人師表。

  教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī),就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,從而感染和教育學(xué)生。例如,要求學(xué)生知錯(cuò)就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō):“對(duì)不起,這件事是我沒(méi)查清楚,錯(cuò)怪你了!边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了,能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。在勞動(dòng)的過(guò)程中,親身參與其中與學(xué)生一同勞動(dòng),甚至有些獨(dú)生子女在勞動(dòng)方面動(dòng)手能力還是比較弱的,像刷洗階梯,總是抱怨在家還沒(méi)這么苦干過(guò),到學(xué)校了還得刷階梯,這個(gè)時(shí)候我用自身的言行去示范,親自教她們?cè)趺从盟⒆,往哪個(gè)方向刷才能收到事半功倍的效果,很快她們就能自己完成這項(xiàng)任務(wù)了,看著自己的勞動(dòng)成果還覺(jué)得是一件很有成就感的事。

  二、發(fā)揮班干部作用

  班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,使集體有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);勞動(dòng)委員堅(jiān)持每周的衛(wèi)生及監(jiān)督良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì),對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑,并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心,調(diào)動(dòng)了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,讓班級(jí)的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行。

  做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易?傊,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去,才能把班主任工作做細(xì),做好。

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