小木偶的故事讀后感300字（通用12篇）

　　當仔細品讀一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家整理的小木偶的故事讀后感300字，歡迎大家分享。

　　小木偶的故事讀后感300字 篇1

　　《小木偶的故事》是一篇有趣的童話，讀了這篇童話使我明白了一個道理。一個人在學習和生活中只有一方面才能是不行的。就像童話故事中的.小木偶因為只有會笑的表情，在生活中遇到了很多挫折。

　　而我們在現(xiàn)實生活中，不論做什么事情，都要注重全方面的學習。比如在籃球訓練中，光學習投籃不學習防守，到打比賽時投籃雖然能得分，但是因為防守弱失分是贏不了比賽的。

　　再比如我們很多學生在學習中，不能只學自己喜歡的課目，不喜歡的不學，這樣學生就不能得到全面發(fā)展。學知識不僅要學好語文，還要學好數(shù)學、英語、品德等等。通過認真刻苦地學習、虛心地向他人請教，學會多種本領(lǐng)，不斷充實自己，將來為社會、為祖國做出我們應(yīng)有的貢獻。

　　小木偶的故事讀后感300字 篇2

　　讀了《小木偶的故事》，我受益匪淺。

　　《小木偶的故事》講了一位老木匠做了一個小木偶。老木匠認為笑很重要，所以就在小木偶臉上添了一個笑嘻嘻的表情。由于小木偶只會笑發(fā)生了很多事情:被熊警官冤枉、被小白兔懷疑、被老婆婆誤解。藍鼻子小女巫明白了小木偶很傷心，卻不會哭就把人類所有的表情送給了小木偶。最后，小木偶會哭、會笑、會生氣、會著急、也會向別人表示同情和關(guān)心了。

　　《小木偶的故事》使我明白了：生活中，笑是很重要的，是非常美好的'，不會笑就無法過快樂的日子;但是，復雜的生活會引起我們不同的情感態(tài)度，我們要用不同的方式體驗、面對生活。

　　小木偶的故事讀后感300字 篇3

　　讀了《小木偶的故事》我明白了快樂的真正含義。

　　在最近的幾天里，我讀到了一本叫《 小木偶的故事 》這本書，這本書里的主人公是老木匠和小木偶還有藍鼻子小女巫。下面我來給你講一講吧 ! 這篇課文主要講了有一個老木匠, 做了個小木偶，這個小木偶有鼻子有眼，能走路，也會說話。

　　老木匠左看右看 ，還是覺得小木偶臉上少了什么東西，所以老木匠就問小木偶，可是小木偶也不知道是什么，突然，老木匠想了起來 ，“原來是笑”老木匠說。說完，老母講拿著他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添了一個笑哈哈的表情 老木匠 給小木偶準備了一個紅背包 ，把小木偶送走了，熱鬧的大街上，小木偶興沖沖地向前走去，一只小紅狐突然 跑過來，很親熱地對小木偶說：“ 嗨小木偶! 你的紅背包讓我背一下好嗎?它真的太漂亮了，就讓我背一下。我還想看看這種紅和我毛 的顏色 是不是一樣 �！闭f完，小木偶就讓小紅狐背了紅背包，可是小紅狐一背上紅背包，就拼命地奔跑，小木偶有一雙長長的靈活的木頭腿 。

　　它一跑就抓住了小紅狐的尾巴，小紅狐拼命的掙扎, 這時候 ， 熊警官來了 , 熊警官看看小紅狐和小木偶，小紅狐一臉著急的表情，小木偶卻一臉笑哈哈的表情，熊警官就把小木偶扔了出去，這時候，小木偶腦袋突然疼了，就爬在地上，一只小兔子走了過來, 就問小木偶怎么了，小木偶笑嘻嘻的說腦袋疼，小兔子說裝的一點也不像，你瞧，應(yīng)該像我這樣，小兔子呲牙咧嘴地做了個痛苦的表情就走了 ; 一個老奶奶來了 ，說;“小木頭人，你病了嗎?”小木偶還是笑哈哈的'說腦袋疼，老奶奶一看，嘟嘟囔囔地走了。藍鼻子小女巫來了，她發(fā)現(xiàn)小木偶很傷心，卻不會哭，所以她就在小木偶的頭上點了幾下，小木偶就放聲大哭, 腦袋也不疼了，小女巫臨走之前對小木偶說：“ 我把人類的所有表情都給了你 ， ” 說完 ，小女巫就走了。小木偶也回家了。 這篇文章 我懂的了一個道理 : 笑是很重要的 ，可是只會笑是遠遠不夠的。我想把這本書推薦給你們，讓你們也讀讀這本書，學學這本書的道理。

　　小木偶的故事讀后感300字 篇4

　　我們語文書上有一篇童話，是我最喜歡的《小木偶的故事》。

　　故事是這樣的：老木匠做了一個小木偶，小木偶有鼻子有眼睛還會笑，能走路會說話。老木匠為小木偶收拾了一個小紅書包，把他送出了家門。

　　一只小紅狐千方百計地背上了小木偶的紅書包，飛快地跑起來，小木偶追上后就讓他還紅書包，他不還，而且連警察也相信小紅狐。

　　小木偶的頭開始疼了，而且越來越疼，這時一個小女巫知道小木偶的痛苦，就在小木偶的頭上點了幾下。哇了一聲小木偶大哭起來，現(xiàn)在你會器會笑會生氣，也會著急，還會向別人表示同情和關(guān)心了。

　　這個故事告訴我們笑很重要的.，不過要是只會笑，那可是遠遠不夠的，生活是五味具全，那是真實的生活。

　　小木偶的故事讀后感300字 篇5

　　讀了《小木偶的故事》 ，我懂得了一個人只有笑是不行的，人還要有另外表情：傷心、同情、憤怒…… 只有有了這些表情我們才能表達出自己的感情，更好地和別人交流溝通。因為只有笑就不能表達人的所有 情感，人的生活是豐富多彩的，酸甜苦辣盡在其中，如果人的表情只有笑的.話，那么苦也笑、樂也笑、酸 也笑、甜也笑，這個世界就會因此產(chǎn)生許多誤解，從而導致人與人之間的打架、戰(zhàn)爭等。

　　這篇文章還告訴我們一個道理：人要有多方面的才能，只有一方面才能的人也是不行的。如果人只有 一方面的話，就會象小木偶一樣，書包分明是他的，可是小狐貍有豐富的表情，會做出委屈的動作，而小 木偶只會笑，所以讓警察不相信，反而把書包給了小狐貍。假如我只會彈琴，哪一天別人請我唱歌，我不 會唱的話，就會被人嘲笑。學音樂不僅僅要學彈琴，還要學唱歌、樂理;學知識不僅僅只學語文，還要學 數(shù)學、英語、科學……

　　小木偶的故事讀后感300字 篇6

　　讀了《小木偶的故事》，我受益匪淺。

　　這個故事主要講了：老木匠做了個小木偶，會走路，會說話。老木匠又給小木偶刻了個笑的表情，讓他去外面見見世面。小木偶背了個紅書包剛出門就看見了小紅狐，小紅狐向他打招呼，說要背他的紅書包，小木偶就把書包給了他，小紅狐背上了書包就跑，小木偶好不容易抓住了小紅狐，卻被一只熊分開了。他們兩個都說書包是自己的，熊看看他倆的表情，小紅狐憤怒，小木偶卻滿臉笑，熊抓起小木偶把他扔得老遠，接著小木偶又被小兔子和老奶奶侮辱，頭很疼，最后，得到了藍鼻子小女巫的幫助，有了人類所有的表情。

　　讀了這篇故事，我的感受是：雖然笑是很重要的，是非常美好的，誰要是不會笑，就無法體驗生活的快樂，但是只會笑那可是遠遠不夠的。因為生活是復雜的，我們要面對生活中的.喜、怒、哀、樂，做出不同的反應(yīng)。如果別人失去了親人，你還在笑，那你就沒有同情心。如果別人摔跤了，腿流血了，我們應(yīng)該給他 包扎傷口，安慰他 讓他 不哭了……

　　我真希望小木偶也能和人類一樣有自己的喜、怒、哀、樂，過上幸�？鞓返纳�活。

　　小木偶的故事讀后感300字 篇7

　　我從閱讀木偶的故事中受益匪淺。

　　這個故事主要是關(guān)于一個老木匠，他做了一個會走路和說話的木偶。老木匠又在木偶上刻了一個微笑，讓他看看外面的世界。木偶提著一個紅色的包，一出門就看見了小紅狐貍。小紅狐貍向他打招呼，說他想帶著他的紅色包。小木偶把包給了他。小紅狐貍背著包跑了。小木偶艱難地抓住了小紅狐貍，但是被一只熊分開了。他們倆都說書包是他們自己的。熊看著他們的表情。小紅狐貍很生氣，但是小木偶在微笑。熊抓住小木偶，把他扔得遠遠的。然后小木偶被小兔子和老婦人侮辱了。他頭疼。最后，在藍鼻子小巫婆的幫助下，他擁有了人類所有的表情。

　　讀完這個故事后，我的感覺是，雖然笑是非常重要和美麗的，但任何不會笑的人都無法體驗生活的`幸福，但笑是不夠的。因為生活是復雜的，我們必須面對生活中的快樂、憤怒、悲傷和快樂，并做出不同的反應(yīng)。如果其他人失去了他們所愛的人，而你還在笑，那么你就沒有同情心。如果有人跌倒，腿流血，我們應(yīng)該給他包扎傷口，安慰他不要哭...

　　我真的希望木偶能有自己的快樂、憤怒、悲傷和快樂，像人類一樣過上幸福的生活。

　　小木偶的故事讀后感300字 篇8

　　今天，講了《小木偶的故事》，再次重讀，感受更加深刻。

　　故事中的小木偶，由于自己只有一種表情——笑，而在生活中遭遇了一連串的不幸。先是小紅狐搶了他的背包，丹熊警官卻因為他笑嘻嘻的表情認定他是在撒謊。后來他被氣得頭痛，也因為他笑嘻嘻的表情，被大家誤解。最后，在小女巫的幫助下，他終于擁有了人類所有的表情----喜怒哀樂！這時，就連當初制造他的老木匠，也清醒地認識到：笑固然很重要，但還是遠遠不夠的。在講這篇文章的時候，我力求使孩子們明白，這個故事告訴我們的，是我們要勇敢地表達自己的真實意愿！不要事事為了維護“美好”的東西，而忽略自己內(nèi)心的感受。又一次重讀這個故事，我想到了自己。自己曾經(jīng)也一度要求自己，要像佛一樣，始終能夠保持平靜的'微笑，認為那就是人生最高的境界。現(xiàn)在想想，這是多么不可能!佛畢竟身處紅塵之外，而我們身處紅塵之中的人，面對世事的紛擾，怎么做到超然物外呢？還是不要強求。嬉笑怒罵，乃如人生常態(tài)，該哭就哭，該笑就笑，該說“不”就勇敢地說“不”吧。這才是真正的人生體驗。

　　如果我們真正的熱愛生命，熱愛生活，就應(yīng)該淋漓盡致的活出真實的自己。

　　小木偶的故事讀后感300字 篇9

　　.讀了《小木偶的故事》我覺得人不能只有笑，人還要有另外表情：傷心、同情、憤怒……只有有了這些表情我們才能表達出自己的感情，更好地和別人交流溝通。

　　可我不懂為什么現(xiàn)在很多人有喜怒哀樂卻要像文中那個只會笑的小木偶一樣每天都在笑。被人罵，笑;別人批評并降職，笑……

　　他們一出門便戴上面具，那個不真實的.面具，讓你看到笑，而看不到面具后他們內(nèi)心的真實想法。

　　我們應(yīng)該做自己的表情，去表達自己的感情，而不是戴著一張讓我們笑的面具。我們要做真實的自己，在被罵時憤怒，在被批評并降職時傷心……

　　我們是什么?是人!是一個活生生的人!而那個故事的主人公呢?他是一個木頭人。如果我們是木頭人那沒話好說，我們是人啊!人可以變化表情!

　　總而言之，一句話，我們不是木頭人，我們內(nèi)心有喜怒哀樂，我們要活出自己的真性情來!

　　小木偶的故事讀后感300字 篇10

　　自從小女巫給了小木偶人類的所有表情,小木偶就幫別人做許多事情。

　　小木偶現(xiàn)在開始上學了。有一天，小木偶放學回家的時候，看見小白兔正被大灰狼追追著呢，大灰狼不是在追小白兔，而是在追小白兔的'書包。小木偶看到這種景象，就會情不自禁的去幫忙，小木偶想辦法救小白兔，可是，不管小木偶左想右想還是想不出一個辦法可以救小白兔，小木偶就決定用自己的雙腳來救小白兔。正當小木偶要去救的時候，狗警官來了，小木偶著急把事情的經(jīng)過說了出來，狗警官明白了，過去擋住了大灰狼的去路，大灰狼立刻變得膽小如鼠。狗警官問：“大灰狼，你在干什么？”大灰狼撒謊說：“我在散步，”誰說，是你明明在想去拿小白兔的書包，狗警官立刻把大灰狼扔出去老遠，小白兔終于得救了。小白兔為了報答小木偶的恩情，小白兔請小木偶到它家去吃飯，小木偶問了問老木匠，老木匠說：“可以去小白兔家吃飯�！�

　　從此，小白兔和小木偶成了好朋友。

　　小木偶的故事讀后感300字 篇11

　　今天天氣很好，陽光明媚，我在家里閑著沒事，就拿起語文書，看了起來。

　　我被課文里面一篇《小木偶的故事》深深吸引住了。課文的'主要內(nèi)容是，老木匠有一把神奇的刻刀，他用這一把刀做了一個小木偶，這個小木偶有鼻子有眼睛，能走路，會說話，可是老木匠還是覺得小木偶缺點什么，他 眼睛一轉(zhuǎn)，就想起來了，哦，原來缺的是笑，他拿起刻刀，給小木偶臉上刻了一副憨厚可愛的笑容。 外面的世界可大了，小木偶就這樣帶著笑容去闖天下了，他遇到了很多事情，他學會了哭，學會了生氣、著急，也會向別人表示同情和關(guān)心。

　　這篇文章使我知道了笑雖然很重要，不過，要是只會笑那是遠遠不夠的。

　　小木偶的故事讀后感300字 篇12

　　孩子們都喜歡童話故事，栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，光怪陸離的畫面。今天上了《小木偶的故事》之后，讓我和孩子們又一次在童話的世界里漫步許久，在課堂上又找回了童貞和童趣。“我想演小木匠，我想扮演藍鼻子女巫，我來演小紅狐，我的書包也是紅色的.，我來演小木偶”

　　文章再生動，畢竟是以文字為載體，課堂上，讓學生走進角色以主人公的身份感受表演的形式是學生喜聞樂見的，它不但有利于更深刻地感知課文，而且是培養(yǎng)和發(fā)展學生再創(chuàng)造的有效手段。學生自編，自導，自演的課本劇充分發(fā)揮了學生的主體性，也發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力，想象力等多種能力。學生們通過親自理解，表演，是對課文的進一步理解，深化，再創(chuàng)造的過程。

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