《贏在執(zhí)行》讀后感2000字2篇
《贏在執(zhí)行》讀后感2000字
讀罷余世維的《贏在執(zhí)行》,感慨萬千。之前也有看過一些他的培訓(xùn),他嶄新的理念,讓我們找到自己的差距。
所謂“執(zhí)行”,也許對于學(xué)者型的教授專家來講,他們喜歡把一個簡單的問題復(fù)雜化,來表示他們的研究深,學(xué)問多。但對于我們這些初涉職場的新人來說,情況則相反,因?yàn)樽詈唵蔚臇|西才最容易懂,也最實(shí)用,對于我們而言,執(zhí)行就是去做,而且要保質(zhì)保量的做,在領(lǐng)導(dǎo)者提出工作任務(wù)和要求后,我們能保質(zhì)保量的去完成他,這就是執(zhí)行。
事實(shí)上,在我們現(xiàn)實(shí)中,尤其是現(xiàn)在日益激烈的市場經(jīng)濟(jì)打環(huán)境,真正能夠高效執(zhí)行的企業(yè)是很少的。一個企業(yè)如果僅憑領(lǐng)導(dǎo)者的聰明才智是很難成功的。于是企業(yè)開始重視研究團(tuán)隊(duì)的問題,團(tuán)隊(duì)作用的發(fā)揮需要一個看不見、模不著的東西來推動。這個東西是企業(yè)文化。面對國際企業(yè)的激烈競爭,企業(yè)開始研究自身與國際企業(yè)存在著怎樣的差距。于是企業(yè)方把注意力轉(zhuǎn)到執(zhí)行力的層面上。“執(zhí)行”,看似簡單的“去做,去完成”。其實(shí),其中蘊(yùn)含很大的含義。我們都想做大事,而忽略了把小事做完美。執(zhí)行不僅要求把小事做細(xì),而且要做精。
對于我們,執(zhí)行貴在堅持、貫徹,不僅是行動上的付出,更是精神上執(zhí)行意識的不斷加強(qiáng),對自己的事業(yè)充滿激-情。馬云說過:短暫的激-情是不值錢的,只有持久的激-情才是賺錢的。我們不僅要把今天的任務(wù)保質(zhì)保量的去完成,而且要在每一階段、每一環(huán)節(jié)都切實(shí)去執(zhí)行好我們的工作。執(zhí)行并不是什么管制我們的工具,而是一種工作態(tài)度。
余世維博士的書面和視頻教材之前已看過不少,對于余老師的見解,本人不敢說其全部都切實(shí)合理,但起碼還是有很多值得學(xué)習(xí)之處!近日再次翻看老師《贏在執(zhí)行》教材,可能現(xiàn)在已是上班一族,心中自有一番感想。在網(wǎng)上粗略看了一些其他學(xué)友的見解,再結(jié)合自己的感想,就有了見識粗淺的下文。
執(zhí)行實(shí)際是一門學(xué)問,是一門教你學(xué)會如何完成任務(wù)的學(xué)問,大多數(shù)情況下,一家公司和它的競爭對手之間差別就在于雙方執(zhí)行的能力,執(zhí)行已經(jīng)成為今天的企業(yè)界所共同關(guān)心的一個問題,執(zhí)行正成為企業(yè)成功的一個關(guān)鍵因素,而缺乏執(zhí)行文化的企業(yè)將遭遇重重困難,正如柳傳志所說:“決定一個企業(yè)成功的要素有很多,其中戰(zhàn)略、人員與運(yùn)營流程是核心的三個決定性要素,如何將這三個要素有效的結(jié)合起來,是很多企業(yè)經(jīng)營者面臨的最大困難。而只有將戰(zhàn)略、人員與運(yùn)營有效地結(jié)合,才能決定企業(yè)最終的成功。結(jié)合的關(guān)鍵則在執(zhí)行。”我認(rèn)為其本意是在告知我們這樣的道理,不能片面地看待某一觀點(diǎn),追求速度的同時還要想到完美。問題的關(guān)鍵是執(zhí)行人對執(zhí)行的理解,這取決一個人的基本素質(zhì)高底,對企業(yè)文化,對工作環(huán)境,社會環(huán)境的認(rèn)知程度。作者還闡述這樣一個觀點(diǎn)。執(zhí)行的關(guān)鍵是如何做到正確的執(zhí)行,書中所謂的矛盾其用意也在于此。
《贏在執(zhí)行》中眾多的案例還讓我感悟了這樣一個觀點(diǎn),企業(yè)自身要有良好的執(zhí)行氛圍,讓執(zhí)行植根與企業(yè)文化中。讓全體員工有良好的執(zhí)行環(huán)境。執(zhí)行猶如打仗,給你充足的兵力攻占某高地,沒槍沒子彈只能失敗。執(zhí)行猶如拳擊,五指不握緊如何發(fā)力擊倒對方。執(zhí)行是一套系統(tǒng)化的流程,它包括對方法和目標(biāo)的嚴(yán)密討論、質(zhì)疑、堅持不懈地跟進(jìn)以及責(zé)任的具體落。
企業(yè)的發(fā)展在于執(zhí)行力,但往往在實(shí)際工作中執(zhí)行將受到阻撓,在實(shí)際工作中,有時領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的工作任務(wù),基層就是不理解,在完成過程中積極性不高,完成質(zhì)量有限,這并不是完成這項(xiàng)工作任務(wù)難度有多大,也不是基層工作不認(rèn)真,不努力,完全是對這項(xiàng)工作的重要性不理解;鶎油J(rèn)為自己的工作思路對公司更有利,更能給公司帶來經(jīng)濟(jì)效益,F(xiàn)在我充分的理解到這種想法是片面的,沒有從整體利益上看待問題;鶎拥南敕ǹ梢酝ㄟ^溝通方式講出來,但必須象軍人執(zhí)行命令一樣,完成公司下達(dá)的各項(xiàng)工作,并通過努力在工作中作出成績,只有這樣,才能給公司帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益。
《贏在執(zhí)行》中提出學(xué)會運(yùn)用“猴子管理法”,猴子其實(shí)也就是我們傳統(tǒng)意義上的“任務(wù)”,每個部門都會有若干個大大小小的猴子,中層就是要管理好員工完成他們自己的任務(wù),每天都要檢查員工任務(wù)的完成情況,找出由于工作不當(dāng)而出現(xiàn)的問題及時來解決。要學(xué)會溝通,克服“自我主義”,充分地授權(quán),相信自己的員工,建立良好的監(jiān)督機(jī)制,讓自己的員工少犯錯誤,實(shí)現(xiàn)企業(yè)制度化、規(guī)范化、模式化、技術(shù)化的經(jīng)營管理目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)《贏在執(zhí)行》這本書,體會很多,對實(shí)際工作有很好的借鑒意義,上到公司管理層制定市場策略,下到開具發(fā)票等細(xì)節(jié),這其實(shí)是一個連續(xù)的聯(lián)動過程,任何一個環(huán)節(jié)執(zhí)行不力都會影響到公司的運(yùn)作。如何把企業(yè)的決策貫徹到每個員工的實(shí)際工作中,每個員工不折不扣地執(zhí)行企業(yè)的決策,這就是企業(yè)的執(zhí)行力,《贏在執(zhí)行》顧名思義就是企業(yè)的成功與失敗取決于企業(yè)的執(zhí)行力,充分理解了企業(yè)執(zhí)行力的重要性,我們每個員工都要成為企業(yè)執(zhí)行力的助力,而不是去當(dāng)企業(yè)執(zhí)行力的阻力,若真是這樣,我們中山金屬發(fā)展壯大指日可待!
《贏在執(zhí)行》讀后感2000字
當(dāng)看完《贏在執(zhí)行》這本書后,我一直還在回味,思考,似乎明白了許多。余世維先生在商言商,提出了一個尖銳的問題:為什么看似雄心勃勃的計劃,往往一敗涂地,看似很好的決策卻一而再,再而三的付之東流?為什么企業(yè)剛剛做大了一點(diǎn),貫徹就成了問題,投入超過計劃幾倍,而收益卻達(dá)不到計劃的幾分之一,……等等,問題的原因集中到一點(diǎn):執(zhí)行力不足!聯(lián)系我校辦學(xué)近幾年來的風(fēng)風(fēng)雨雨,發(fā)展過程也不是一帆風(fēng)順,力氣花了不少,成效也十分顯著,但也有不盡人意的地方,教學(xué)改革發(fā)展,步步艱難,原因找了很多,辦法也想了不少,研究探討過程中,也取得了不少經(jīng)驗(yàn),今天看了余世維教授《贏在執(zhí)行》這本書,豁然開朗,學(xué)校教學(xué)辦學(xué)能力的提高,競爭力的增強(qiáng),關(guān)鍵也在執(zhí)行力問題。
戰(zhàn)略可以復(fù)制,差別在于執(zhí)行。沒有執(zhí)行力就沒有企業(yè)的競爭力。執(zhí)行力不僅是企業(yè)成功的法寶,也是學(xué)校辦學(xué)能力提升的核心。職業(yè)教育是新的教育種類,但近十年成功的經(jīng)驗(yàn)很多,各地學(xué)校在發(fā)展過程中,辦學(xué)理念,發(fā)展定位,培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)改革和實(shí)踐實(shí)訓(xùn),就業(yè)競爭力培養(yǎng)等等方向都有很多值得借鑒的措施,但生搬硬套者沒有成功先例,現(xiàn)在明白了,原來問題出在執(zhí)行力上。國家對教育的傾斜政策,各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不是照搬就可以成功的,要靠執(zhí)行力的提升,正確的解碼,有效的執(zhí)行,才能成為學(xué)校發(fā)展的動力。教育事業(yè)的`發(fā)展過程充分證明了,只有真正增強(qiáng)執(zhí)行力,素質(zhì)教育的推廣,應(yīng)試教育的改革,職業(yè)教育的發(fā)展,教育資源的開發(fā)利用,等等問題才能有效地解決。通過學(xué)習(xí)《贏在執(zhí)行》這本書,自己體會較深的有三個方面。
一、執(zhí)行力是一種工作態(tài)度
說起來執(zhí)行力也不是什么新東西,就是一種良好的工作態(tài)度,是全體工作人員應(yīng)具備的認(rèn)真的工作狀態(tài),是貫穿工作全工程的對待本職工作的理念和奉獻(xiàn)精神。值得注意的事,很多人對中國人的評價是非常聰明,但很少有人說我們的工作態(tài)度好,有一個例子很說明問題,德國人在工作中,認(rèn)為講“差不多”、“還可以”、“說得過去”、“馬馬虎虎”是讓人感到羞恥的語言,而我們卻常掛在嘴邊也不以為然,中國是大國,和德國、日本、韓國等相比,恐怕最大的區(qū)別就是工作態(tài)度,也就是說我們的執(zhí)行力與他們相比還有很大差距。更讓人擔(dān)心的還有我們在層層解碼過程中的衰減和走樣問題,一方面是對執(zhí)行力的偏差不以為然,另一方面思想觀念上不追求完美,監(jiān)督過程不力,礙于人情關(guān)系,大家“和睦”相處,有標(biāo)準(zhǔn),有要求,也被“論的過去”抹平了,這是我們各項(xiàng)工作獲得成功的一個致命的障礙,也是我們中華民族的一個弱點(diǎn)。
回顧我校辦學(xué)的發(fā)展,黨委洞察力敏銳,及時把握了辦學(xué)方向,及時召開多次全員大討論,制定了一系列發(fā)展規(guī)劃和政策、措施,更新觀念為先導(dǎo),確立了先進(jìn)的辦學(xué)理念,正確的培養(yǎng)目標(biāo),辦學(xué)定位。這些成績現(xiàn)在回想起來,就在于工作態(tài)度的認(rèn)真,執(zhí)行力的提升。目前我校辦學(xué)還存在許多問題,面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),還列為 “小學(xué)校”,處于不進(jìn)則退,不發(fā)展則亡的境地,必須發(fā)揚(yáng)迎評精神,保持和提升執(zhí)行力,轉(zhuǎn)變多年來形成的傳統(tǒng)工作理念,把我愿做精、做強(qiáng)、做大。
全體黨員,每一個教職工都要重新審視自己的工作態(tài)度,要與發(fā)達(dá)國家比較,要有危機(jī)感。我們不是沒有執(zhí)行能力,而是沒有很好的開發(fā)出來。余世維教授講到, “神州五號”這么難的工程都辦成了,表現(xiàn)了我們很強(qiáng)的執(zhí)行力,但同時企業(yè)生產(chǎn)的“電池”、“螺絲釘”就那么粗糙質(zhì)量差,這就是執(zhí)行力的差別。“神州五號” 世界矚目,中央領(lǐng)導(dǎo)親自干預(yù),是一項(xiàng)政治任務(wù),所有工作環(huán)節(jié)都認(rèn)真,一絲不茍,工作態(tài)度超乎一般的好,所以成功,而“電池、螺絲釘”的生產(chǎn)沒有這樣的轟動效應(yīng),工作態(tài)度不好時生產(chǎn)質(zhì)量就下來了。不可能每一種產(chǎn)品都興師動眾,領(lǐng)導(dǎo)干預(yù),政治任務(wù),關(guān)鍵還是提升執(zhí)行力,養(yǎng)成好的工作態(tài)度,什么都怕“認(rèn)真”二字。
成功的企業(yè)家都看重執(zhí)行力,說法各異,主旨相同。對我們有一定的啟發(fā)。聯(lián)想創(chuàng)始人說:“所謂執(zhí)行力,就是把合適的人放到恰當(dāng)?shù)膷徫簧稀?rdquo;用人是根本。美國通用公司原總裁說:“通用最恨官僚主義。我們拒絕把資源浪費(fèi)在行政體系上。”這是當(dāng)今世界的通病。戴爾電腦老總說:“執(zhí)行力就是員工在每一個階段都一絲不茍。”我們的工作人員如果到外企則有可能逼之這種“一絲不茍”,否則,做得很不夠,特別是在每一個環(huán)節(jié)都“一絲不茍”,否則,做得很不夠,特別是在每一個環(huán)節(jié)都“一絲不茍”太難做到。
二、執(zhí)行力是學(xué)校競爭力的核心
執(zhí)行力是目標(biāo)和結(jié)果之間“缺失的一環(huán)”,沒有執(zhí)行力就形不成競爭力,職高辦學(xué)競爭激烈,一方面是以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)的綜合辦學(xué)條件。二是學(xué)校的特色,我們打造的特色包括專業(yè)特色加品牌特色,使學(xué)生既有專業(yè)技術(shù)能力,又具備現(xiàn)代人必需的五種優(yōu)秀品格。這些我們既不保密,大家可以共享,經(jīng)驗(yàn)可以交流,但照搬史學(xué)不到什么的,打造特色,提升辦學(xué)水平,提高競爭力的核心在于執(zhí)行力,在于把沒想通過每一個環(huán)節(jié)“一絲不茍”,不走樣,不變形的落實(shí)貫徹、創(chuàng)造性地執(zhí)行,所以執(zhí)行是學(xué)校競爭力的核心。
三、不折不扣地執(zhí)行才能贏得成功
執(zhí)行力強(qiáng)表現(xiàn)在層層解碼準(zhǔn)確無誤,沒有衰減,層層執(zhí)行不折不扣,分工具體,落實(shí)到位,檢查到位,嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。
執(zhí)行力不強(qiáng)的表現(xiàn)有以下八個方面:
1、管理者(各層)沒有常抓不懈。
2、****各種制度、計劃、方案時不嚴(yán)謹(jǐn),或本身存在不合理,缺少針對性、可行性。
3、執(zhí)行過程過于繁瑣。
4、不善于解碼、分工和及時回報、匯總。各層不善于思考,責(zé)任不明確甚至不理解,缺少具體有效的措施和辦法。
5、對執(zhí)行的偏差沒有感覺,也不覺得重要,個性上不追求完美的成功。在界定的職責(zé)范圍內(nèi),不能盡職盡責(zé)的處理問題,對“標(biāo)準(zhǔn)”的要求不能也不想堅持。
6、只重視業(yè)務(wù)上的培訓(xùn),忘了理念上的更新和改造。人的思想與心態(tài),沒有進(jìn)入主動性、創(chuàng)造性地研究性工作狀態(tài)。
7、缺少科學(xué)的監(jiān)督考核機(jī)制。沒人監(jiān)督,也沒有監(jiān)督辦法,自我監(jiān)督的意識,養(yǎng)成了推委的習(xí)慣,有問題首先想到的是推卸責(zé)任。
8、缺少自己特色的校園文化,沒有形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。
一般的執(zhí)行力問題,都可在以上八個方面找到原因。要形成良好的工作態(tài)度,有問題并不可怕,要及時分析,找出解決問題的措施和辦法,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行整改,才能使辦學(xué)能力不斷提升。如果執(zhí)行力總是處于較低水平,執(zhí)行過程總是會打折扣,對學(xué)校改革和發(fā)展的負(fù)面影響是災(zāi)難性的。
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