《第56號(hào)教室的奇跡》的讀后感1500字
閱讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的過(guò)程，第56號(hào)教室，讓我看到教室與教室原來(lái)可以如此不同，在這間教室里，雷夫帶給孩子們的不僅僅是全方位全學(xué)科高質(zhì)量的知識(shí)，更難能可貴的是他始終堅(jiān)持“身教重于言教”，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，習(xí)得社會(huì)的生存之道和高貴的人格素養(yǎng)。這間教室，傳遞的奇跡無(wú)不令人折服。此書(shū)分為三個(gè)章節(jié)：“家最溫暖”﹑“方法”和“瘋狂之舉”，下面我從“瘋狂之舉”這一章節(jié)具體談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
學(xué)習(xí)盧春苗事跡心得體會(huì)
閱讀過(guò)此書(shū)的人可想而知在這間教室有多瘋狂：孩子們玩樂(lè)隊(duì)，聽(tīng)搖滾樂(lè)，看經(jīng)典電影，表演莎士比亞戲劇，旅游等等，他們無(wú)所不做，感覺(jué)像是一個(gè)童話，但是第56號(hào)教室，讓這個(gè)童話延續(xù)并發(fā)揚(yáng)，奇跡，在這間平凡的教室中悄然誕生。
一、 用“圣經(jīng)”引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考
第56號(hào)教室所謂的“圣經(jīng)”，并不是基督教新約或舊約的《圣經(jīng)》一書(shū)，而是在上一堂問(wèn)題解決課時(shí)發(fā)給學(xué)生，讓他們貼在桌上反復(fù)閱讀的一張紙，上面規(guī)定著解決問(wèn)題的步驟：理解題目（在理解題目前不動(dòng)筆）——選擇合適的策略——解題（動(dòng)筆）——分析（我的答案合理嗎）。雷夫認(rèn)為，教他們解決問(wèn)題的目的應(yīng)該是為了開(kāi)發(fā)思考和分析過(guò)程，增強(qiáng)他們解決數(shù)學(xué)題目以及日常生活問(wèn)題的能力。他創(chuàng)設(shè)的這條解題“圣經(jīng)”，讓孩子們養(yǎng)成解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，雷夫的孩子們明白，發(fā)現(xiàn)正確解答問(wèn)題的過(guò)程比解答本身更為重要，即使曾經(jīng)痛恨數(shù)學(xué)的孩子也開(kāi)始享受這個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，變得勤奮好學(xué)。這個(gè)解題的流程讓我想起我們的學(xué)生，每每一發(fā)到試卷，就拿起筆瘋狂苦干的場(chǎng)景，他們往往還沒(méi)有看清題目，理解題意就盲目動(dòng)筆，試問(wèn)這樣的做題方法如何能獲得思考和分析的能力？如何讓我們的學(xué)生不恐懼?jǐn)?shù)學(xué)，試著像雷夫一樣，在解題時(shí)設(shè)計(jì)游戲﹑畫(huà)圖﹑逆推﹑畫(huà)文氏圖等方法來(lái)進(jìn)行，選擇合適的策略，讓我們的孩子也克服對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，享受解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
二 、讓孩子全方位獲得知識(shí)的源泉
第56號(hào)教室的學(xué)生可以從生活的各種渠道獲得知識(shí)的寶藏。雷夫老師會(huì)選擇優(yōu)良的電影給孩子們看，要他們?cè)诟鞣矫娑加兴砷L(zhǎng)。雷夫認(rèn)為好的電影能建立孩子們的品格，了解正確或者錯(cuò)誤的決定會(huì)造成怎樣的影響，并且啟發(fā)他們，讓他們就算身處困境也能為信念挺身而出。他長(zhǎng)期堅(jiān)持每周二播放一部經(jīng)典的電影與學(xué)生同賞，并創(chuàng)立了周末電影俱樂(lè)部，這個(gè)活動(dòng)經(jīng)過(guò)盡心設(shè)計(jì)的目的在于提高學(xué)生的電影欣賞水平，并且還能增長(zhǎng)知識(shí)，并達(dá)到強(qiáng)化寫(xiě)作﹑批判性思考﹑時(shí)間管理，以及承擔(dān)責(zé)任的能力，其運(yùn)作方式有自己的一套規(guī)則。旅游作為第56號(hào)教室的一部分，雷夫老師有自己的一套明確的目標(biāo)。首先，他認(rèn)為旅游可以讓孩子們用一種不同于平庸學(xué)生的熱情來(lái)追求知識(shí)的深度；其次，通過(guò)旅游讓他們提早認(rèn)識(shí)“大學(xué)環(huán)境”。雷夫在每一次的旅行中，會(huì)研究氣候，了解目的的歷史，讓孩子們認(rèn)識(shí)離家的生活，在雷夫老師精心的準(zhǔn)備和努力中，孩子們會(huì)為獲得與老師一起旅行而奮斗并遵循旅游的行為準(zhǔn)則，孩子們?cè)诼眯兄兴憩F(xiàn)出來(lái)的謙遜有禮讓人為之震驚。想想我們的學(xué)生，在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，你推我嚷，教師們卻束手無(wú)策。從雷夫老師身上，我認(rèn)識(shí)到，旅行也需要精心的策劃和準(zhǔn)備，絕不是放任自流。孩子們要在旅行中學(xué)到如何生活，而不是純粹的精神愉悅。玩搖滾樂(lè)和演莎士比亞戲劇，讓我不得不被孩子們的能力所折服，第56號(hào)教室的孩子能唱能彈能跳能演小品，雷夫老師完全把他們打造成專業(yè)的演員，他們一起學(xué)樂(lè)器，唱和聲，完全沉浸在音樂(lè)的天地中。在這個(gè)過(guò)程中，他們需要堅(jiān)定的意志力，要合作﹑研究﹑討論歌曲和戲劇的發(fā)展，精選表演的'材料，孩子們的演出不是為了獲得經(jīng)久不息的掌聲，而是要學(xué)習(xí)關(guān)乎語(yǔ)言﹑音樂(lè)﹑團(tuán)隊(duì)合作﹑冒險(xiǎn)﹑紀(jì)律﹑勤勉以及自我發(fā)現(xiàn)，這蘊(yùn)含在其中的理念讓我深深體會(huì)雷夫老師的用心良苦，或許我們無(wú)法像雷夫老師這樣“瘋狂”，至少我們知道，教育蘊(yùn)含著無(wú)限的可能。
三、貼近生活，讓學(xué)生了解真實(shí)世界
第56號(hào)教室的孩子會(huì)走進(jìn)真實(shí)的世界去了解貧困﹑特殊的群眾群體，和平日避之唯恐不及的人相處，多么瘋狂的舉動(dòng)！雷夫老師的用意在于讓他們參與幫助他人的各項(xiàng)活動(dòng)，從而讓學(xué)生達(dá)到道德發(fā)展的第六階段——我們幫助人，這么做是對(duì)的。孩子們會(huì)盡自己的微薄之力，為無(wú)家可歸的人提供食物﹑衣物和余興節(jié)目，這不僅豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，更重要的實(shí)在為人民服務(wù)的過(guò)程中強(qiáng)化了孩子們的同情心，加深他們對(duì)弱者的認(rèn)識(shí)以及對(duì)真實(shí)世界的了解。在第56號(hào)教室，孩子們明白自己在做什么，以及如何去做。我想我們現(xiàn)在的學(xué)生需要這樣的學(xué)習(xí)，面對(duì)越來(lái)越多孩子過(guò)于“自我”的問(wèn)題，雷夫老師這樣的教育理念值得我們借鑒，知識(shí)不僅來(lái)源于課堂，更應(yīng)來(lái)源于生活。學(xué)生們今后要走的路并不是看成績(jī)考的有多高，而是踏出學(xué)校的大門(mén)，他們會(huì)懂得如何做人并怎樣生存！
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