- 相關(guān)推薦
《孩子挑戰(zhàn)》讀后感1500字
這本書(shū)讀過(guò)兩遍。當(dāng)然，一遍又一遍，感觸不同，收益匪淺。
首先，我非常喜歡這本書(shū)的題目，英語(yǔ)叫做《children:the challenge》，漢語(yǔ)翻譯為《孩子：挑戰(zhàn)》。孩子與挑戰(zhàn)之間為冒號(hào)。冒號(hào)的意思是解釋說(shuō)明。我對(duì)此的理解是，養(yǎng)育孩子的過(guò)程，是孩子長(zhǎng)大的過(guò)程，更是父母成長(zhǎng)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程并不是我們將孩子生下來(lái)，就隨意的讓他長(zhǎng)大，遇到問(wèn)題想當(dāng)然的按主觀判斷去解決；而是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)孩子的心理發(fā)展，學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)與思考方式，學(xué)習(xí)如何更積極的與孩子相處，學(xué)習(xí)如何用更加科學(xué)和正確的理念去引導(dǎo)孩子，因此整個(gè)過(guò)程對(duì)每一對(duì)父母來(lái)說(shuō)，都是一種挑戰(zhàn)，是一種需要用學(xué)習(xí)去戰(zhàn)勝的挑戰(zhàn)。
其次，這本書(shū)中大量的案例，都讓我有一種置身其中的畫(huà)面感。全書(shū)三十八章，每一章中都有近乎十幾個(gè)不同年齡段，不同家庭背景的案例，常常這些孩子發(fā)生的事，就好像我們家姐姐妹妹剛剛發(fā)生過(guò)的，讓我感同身受，引起無(wú)數(shù)共鳴。而書(shū)中對(duì)于孩子們出現(xiàn)的種種狀況，都給出了一定的解決方法，整本書(shū)就仿佛一本紅寶書(shū)，方法集，非常實(shí)用。
除了上面兩點(diǎn)大的感受，我再結(jié)合自己的家庭，自己的孩子，并且以一個(gè)在我們家常見(jiàn)的場(chǎng)景為背景，談?wù)剷?shū)中給我感觸最深的幾個(gè)點(diǎn)。
“家庭星座”是在這本書(shū)的第二章《了解孩子》中第一次提到。當(dāng)時(shí)看到這幾個(gè)字，我的腦海里似乎浮現(xiàn)出了一片星空，浩瀚無(wú)垠，由一個(gè)又一個(gè)不同形狀的家庭星座構(gòu)成，而每一個(gè)家庭成員就是構(gòu)成星座的那一顆顆閃亮的星星。浩瀚星海，我的家庭也在其中。書(shū)中說(shuō)：每個(gè)“家庭星座”成員的行為模式，由他們對(duì)自己家庭位置的想法來(lái)決定。同時(shí)，每個(gè)人的行為模式又微妙地影響著其他人的行為。這段時(shí)間，我們的家庭人際關(guān)系發(fā)生了變化，我的兩個(gè)孩子也很快的隨之給自己重新定了位。
我們家平常有六口人，爺爺奶奶，爸爸媽媽，姐姐妹妹。在姐姐讀幼兒園的時(shí)候，每個(gè)成員的家庭位置基本固定，家庭關(guān)系也相對(duì)穩(wěn)定。爸爸媽媽在對(duì)兩姐妹，不論是物質(zhì)付出，還是精神陪伴方面都幾乎平衡。但這種關(guān)系在姐姐讀小學(xué)之后開(kāi)始打破。姐姐讀小學(xué)之后，因?yàn)橹皼](méi)有上過(guò)幼小銜接班，所以在剛開(kāi)始階段我花了很多時(shí)間和心思給姐姐。每天早晚接送姐姐，中間我自己上班，下午回家輔導(dǎo)姐姐作業(yè)。讀拼音，讀課文，聽(tīng)寫(xiě)，口算，這些工作都要有家長(zhǎng)的陪同。所以我每天陪伴妹妹的時(shí)間只有晚上吃過(guò)晚飯，姐姐寫(xiě)好作業(yè)，帶姐妹倆下樓玩的這段時(shí)間。妹妹似乎已經(jīng)從這種家庭位置中看出了自己的位置，并且得出了自己的結(jié)論，她開(kāi)始有所行動(dòng)。每天姐姐寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程變得非常難熬。妹妹纏著我，我抱著她陪姐姐寫(xiě)作業(yè)，如果讓妹妹去找爺爺奶奶，妹妹就會(huì)一直在地上打滾，哭鬧，并且喊著：“媽媽都不管我，媽媽都不管我了”。妹妹一哭鬧，姐姐覺(jué)得影響她做作業(yè)，于是戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，一片混亂。
從上面的場(chǎng)景中，我似乎能看到“發(fā)展人際關(guān)系時(shí)，孩子會(huì)通過(guò)自己的智慧和能力在其中給自己定位“。妹妹發(fā)覺(jué)媽媽給她的陪伴減少了，于是開(kāi)始重新尋找方法吸引媽媽的注意力，引起媽媽的關(guān)注。家庭星座圖開(kāi)始發(fā)生微妙的變化。
還是上面的場(chǎng)景，如果繼續(xù)往下看，姐姐妹妹戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始。如果在沒(méi)有讀這本書(shū)之前，我可能已經(jīng)聲嘶力竭地喊，并且開(kāi)始批評(píng)挑起事端的那一個(gè)，想要以自己的力量控制局面。但讀了這本書(shū)之后，我試著將書(shū)中的幾個(gè)工具運(yùn)用到我上述的場(chǎng)景中。一個(gè)是第十七章的”退出沖突“，另一個(gè)是第二十四章的“不參與戰(zhàn)爭(zhēng)”。書(shū)中說(shuō)：手足之爭(zhēng)非常普遍，甚至被認(rèn)為是有多個(gè)孩子的家庭的常態(tài)。姐妹倆開(kāi)始一打我一下，我還你一下，有時(shí)候會(huì)比較激烈，妹妹抓破姐姐手，姐姐推倒妹妹，等等不同形式的戰(zhàn)爭(zhēng)。我選擇堅(jiān)持書(shū)中的指導(dǎo)，離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，停止對(duì)兩個(gè)孩子的過(guò)度關(guān)注，讓她們自己解決問(wèn)題。往往隔上幾分鐘，當(dāng)我再回到房中，她們已經(jīng)停止了戰(zhàn)爭(zhēng)，開(kāi)始各自做自己的事情，有時(shí)候甚至兩個(gè)人又開(kāi)始玩在一起。我不免驚嘆這本書(shū)對(duì)于教育和管理孩子的科學(xué)性和有效性。
我只是還原了我們的家庭在日常生活中出現(xiàn)的某一個(gè)場(chǎng)景，就發(fā)現(xiàn)《孩子：挑戰(zhàn)》這本書(shū)給了我相當(dāng)多的指導(dǎo)。而事實(shí)是這本書(shū)中提到的三十八個(gè)工具幾乎囊括了孩子教育的方方面面。作者魯?shù)婪虻吕卓怂箯膬和睦韺W(xué)角度，分析孩子行為背后的動(dòng)機(jī)，再通過(guò)一系列的工具指導(dǎo)，最終達(dá)到改變孩子不當(dāng)行為的目的。通過(guò)正面管教課程，通過(guò)閱讀更多的孩子教育方面的書(shū)籍，我們這一代的父母可以更加科學(xué)，更加人性的教育和陪伴孩子。我們不再像我們的父輩那一代一樣只關(guān)心孩子的衣食住行，我們開(kāi)始自知和覺(jué)醒，注意自己的行為和語(yǔ)言，關(guān)注孩子的心理成長(zhǎng)。我想再過(guò)十幾年，或是幾十年，我們的世界將會(huì)收獲更加有幸福感，更加有責(zé)任感的一代人。
【《孩子挑戰(zhàn)》讀后感1500字】相關(guān)文章：
讓孩子不懼未來(lái)挑戰(zhàn)的勵(lì)志說(shuō)說(shuō)11-21
挑戰(zhàn)拓展項(xiàng)目09-18
挑戰(zhàn)拓展項(xiàng)目05-08
極限挑戰(zhàn)經(jīng)典的臺(tái)詞07-09
挑戰(zhàn)自卑感07-13
霸氣挑戰(zhàn)宣言口號(hào)06-30
寫(xiě)給對(duì)手的挑戰(zhàn)格言02-02
挑戰(zhàn)自我的名言警句12-26
挑戰(zhàn)極限的勵(lì)志名言06-25