《陪孩子走過小學(xué)6年》讀后感1500字
兒子上小學(xué)二年級(jí)了,現(xiàn)在越來越有自己的思想,對(duì)他的教育,作為媽媽我有些迷茫,不知道該怎樣去正確引導(dǎo)孩子。讀了《陪孩子走過小學(xué)6年》這本書后,發(fā)覺兒子有好多情況和書中的一樣,書中解決問題的方法讓我受益匪淺,兒子的幾個(gè)問題我按書中的方式小試了一下,居然效果不錯(cuò)。
我上班較遠(yuǎn),路上也堵車,等到回家基本都是7點(diǎn)半了,一年級(jí)的時(shí)候都是我在電話里告訴他做哪些作業(yè),二年級(jí)了我想應(yīng)該他自己操心自己的事情了,就跟他說不再告訴他作業(yè),他要自己抄每天布置的家庭作業(yè),我還是按原來的方式不定期檢查,每天回家時(shí)問他:在學(xué)校過得開心不?作業(yè)做了沒?孩子每天都跟我說做了,我也不疑有它,過了近一周我跟他說要檢查作業(yè),他開始磨磨蹭蹭的跟我說一些其它的事情,我催他拿作業(yè),跟他說如果沒有寫我要揍他,他把作業(yè)本拿過來后還問我當(dāng)天布置到哪了?看看自己是不是寫到了這么多。我拿過一看發(fā)現(xiàn)本應(yīng)該寫到18頁的只到11頁,合著從我開始不告訴他作業(yè)起就沒有再寫了,氣得我當(dāng)即把他揍了。第二天他就開始抄作業(yè)了,但是直到我回家他也沒有寫完,拖拖拉拉的一直不肯寫,直到晚上9點(diǎn)都寫不完,連續(xù)幾天我都很生氣,后來想到劉老師在書中說的孩子作業(yè)磨蹭可能是加了他不愿意的作業(yè),可我沒有給他加課外作業(yè)呀?我冷靜下來跟他談為什么不愿意寫作業(yè),他跟我說因?yàn)槲乙刻炀氁豁摰淖,他覺得很沒勁,所以一直拖著不愿意寫。原來是這樣,我跟兒子說不寫可以,但你要保證把自己的作業(yè)字寫好,不亂涂亂畫,談過后兒子的作業(yè)立馬寫得又快又好,每天我回家了后第一件事就是跟我說已經(jīng)把作業(yè)完成了。
關(guān)于孩子的作文,原來我一直都是用放任的態(tài)度,不管孩子寫得怎么樣,想著他的閱讀量那么大,差不到哪里去吧,而且他說話頭頭是道,思路清晰,成語用得也很到位,不想他的日記每每寫出來都讓我頭疼,寫一兩句話后就結(jié)尾“玩了后我們就回家了”。后來我讓他在寫日記前給我先敘述一遍再下筆,可是他寫出的內(nèi)容與跟我說的依然相差甚遠(yuǎn),這點(diǎn)讓我很生氣?戳藙⒗蠋煹臅笪乙矃⒄账淖龇ǎ尯⒆诱f我來寫,驚喜出來了,老師布置的《我的家鄉(xiāng)》這篇文章兒子寫得還不錯(cuò)。我跟他說了一下從哪些方面寫我的家鄉(xiāng),他就跟我說他想的內(nèi)容,其中“四面環(huán)繞著雄偉的高山”隨口就來。我告訴他,我們可以用“開門見山”這個(gè)成語,他說:開門見山不是表示很直接的說話么?而且我們家開門沒有見到山呀?我跟他說要表示重慶的山城意境,我們可以用成語的本意,而且出了小區(qū)不是就有山么?兒子很高興原來還可以這樣寫。寫到橋都的時(shí)候我跟他說朝天門是世界上最大跨度的拱橋,兒子說:媽媽,你說的不準(zhǔn)確,朝天門大橋應(yīng)該是目前為止世界上最大跨度的拱橋,以后說不定有其它的拱橋跨度比它大呀。可惜的是兒子抄作文的時(shí)候漏抄了上去。第二天老師收作業(yè)時(shí)兒子忘記了帶日記本,回家后我跟他說老師說要有三顆星的才打印出來交給老師,他說:媽媽,那我打印出來你給我發(fā)給老師吧,萬一老師說我寫得好呢?還好我鼓起勇氣發(fā)給了老師,老師公布到班級(jí)博客上,兒子對(duì)自己的作文終于有了自信。
曾經(jīng)也看過尹健莉老師寫的《好媽媽勝過好老師》,還有另外一些育兒方面的書籍,這些都說明了家庭的氛圍對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的。孩子從生下來開始最初接觸的`是父母,父母的習(xí)慣和修養(yǎng)直接從孩子身上得到體現(xiàn)!杜愫⒆幼哌^小學(xué)6年》中劉老師對(duì)孩子的付出確實(shí)是值得我們學(xué)習(xí),周末一家出去游玩,和女兒看英文話劇英文電影,還有一家人假期旅行,一家人書店看書~~~這些都讓我看到了陪伴,這些溫馨的場景讓我讀著都感到溫暖。孩子的成長需要父母的引導(dǎo),家長的陪伴就是最好的引導(dǎo),可是我們沒有做到,我們總是有這樣那樣的理由推卸自己為人父母的責(zé)任,總是讓孩子一個(gè)人呆著。網(wǎng)絡(luò)上盛行的一篇文章:爸爸,再不陪我,我就長大了。我想從此我要抽出更多的時(shí)間來陪伴孩子,陪著他一起慢慢長大,陪著他經(jīng)歷人生的很多第一次,孩子的童年只有一次,我不愿意錯(cuò)過孩子的童年。
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