我要做好孩子的讀后感1000字
一：我要做好孩子的讀后感
放暑假前，我讀了一本名叫《我要做好孩子》的書，從這本書上我領(lǐng)悟到了父母的偉大和我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣去做人的道理。這是一部適合少年兒童和家長，老師共同閱讀的長篇小說。
書中塑造的主人公：小學(xué)六年級學(xué)生金玲，是一個學(xué)習(xí)成績中等，但機敏，善良，正直的女孩子。為了做一個讓家長滿意的“好孩子”，她作了種種努力，并為保留心中的那一份天真，純潔，和家長，老師作了許多“抗?fàn)帯薄Ｗ詈�，她和同學(xué)們一起充滿信心地走進升學(xué)考試的考場……讀了這本書后，我感受深切，其中有有這樣一個片段，打動了我：老師有很多，這里只說兩個：舊的和新的。舊老師姓王，做新娘子不久，留著一頭直直的柔柔的披肩長發(fā)，眼睛大大的亮亮的，嘴角總有笑意，對她的學(xué)生總有著陽光般的好心情。金玲一直喜歡披肩長發(fā)的女人，對電視里的洗發(fā)水廣告有著異乎尋常的興趣，再加上王老師脾氣好，王老師自然而然就成了她的崇拜偶像。好景不長，王老師教了金玲不到一年，留學(xué)美國的丈夫替她辦好了陪度讀簽證，就要辭職去美國了。老師要走的那幾天，金玲就像是掉了魂似的，老是纏著媽媽眼淚汪汪的問：“美國有什麼好呢？她為什么要走呢？”媽媽說：“美國有什麼不好呢？她為什么不能去呢？你長大了，說不定也會去的�！苯鹆峋头浅ｃ皭潱路鹱约翰痪谜娴臅x開家園一樣……
讀了這一段，我的感受很深，仿佛這件事就發(fā)生在我自己身上一樣，金玲舍不得老師走，那是因為她已經(jīng)對王老師有很深厚的感情了，如果換成是我，我也會很傷心，舍不得老師走，想極力挽回老師，勸服她不要走。但是，最后王老師去了美國，金玲給王老師寫了一封信寄到美國后，王老師也回了信，金玲那時終于耐不住性子的歡呼起來，因為那信是傳達室爺爺當(dāng)著好幾個同學(xué)的面招呼金玲拿信，金玲興奮的滿臉通紅，雙眼發(fā)亮，仿佛那一刻就是金玲這輩子最幸福的時光。我們都知道，一個好老師，是多麼的重要，然而，就在王老師走后，金玲就感受到另一種關(guān)心，不冷不熱的師生情。
新老師姓邢，50來歲的年級，瘦瘦小小的，總是穿著一雙白色旅游鞋，走起路來腳下生風(fēng)，說話急促，一分鐘能吐幾百個字，訓(xùn)起學(xué)生來一講就是兩個小時，學(xué)生都有些怕她。再讀完這一段，我的感受是，這一定是一位嚴(yán)厲的老師，而且教學(xué)經(jīng)驗豐富，擱著是我，我也會怕這位一訓(xùn)學(xué)生就是倆小時的老師，有誰能不例外呢？可是正是這位老師，引起了金玲的注意，金玲本來就傷心在王老師走了的事實中，可現(xiàn)在，又來了一位嚴(yán)厲的新老師，自然也就想討好她，不免以后的日子不好過了，可最后，金玲喜歡上了這位邢老師，最后走進了升學(xué)考試的考場。
讀完這本書，雖然我的感受還不是那么具體，雖然我沒有淋漓盡致的把它表現(xiàn)出來，但是，我知道了一點：其實，什么是“好孩子”呢？我想它沒有固定公式的，只要我們真誠地去過每一天，認真地去學(xué)習(xí)、去生活，就是好孩子。我們渴望成為家長和老師眼中的“好孩子”，但同時也渴望和家長、老師成為“朋友”！
二：我要做好孩子的.讀后感
“我要做一個好孩子！”金鈴堅定地說道�！暗改悴皇�5分鐘熱度�！苯疴彽膵寢寭u搖頭說。這是《我要做好孩子》當(dāng)中金鈴和媽媽趙卉紫的一段對話。
這本書主要寫了：金鈴是南京新華街小學(xué)的一位學(xué)生。因為什么都好，就是數(shù)學(xué)不好，讓她的媽媽趙卉子傷透了腦筋。她的媽媽曾想過用：減肥、測智商，幫金鈴提高數(shù)學(xué)成績，可成績怎么也上不去。這可讓金鈴媽媽哭笑不得。
這本書反映了中國少年兒童的心理健康問題，和家長對孩子的用心良苦。可雖說是用心良苦，卻太嚴(yán)格，有時都不能給孩子一個自由的空間。當(dāng)然孩子們也得明白大人這么做是為我們好。有時也要聽大人的話。這里讓我們明白：學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂、自由的！但也不能太過放縱。
金鈴也不聽話過，我也像金鈴那樣，媽媽說什么都聽不進去�？勺詮目戳恕段乙龊煤⒆印分�。我突然明白了：我太不聽話了，我應(yīng)該懂事，我一定要聽媽媽的話。
金鈴身上最大的優(yōu)點還是有愛心。金鈴曾經(jīng)收養(yǎng)了一個小女孩，對小女孩比對自己還要好上幾十倍呢！而我呢，有一次，我去大市口。路上看到了一個小女孩在要飯，我不但不同情她，還嘲笑她，拿我和金鈴比，簡直不能比�，F(xiàn)在我懂得了愛，我也有了愛心。我知道了：
只要有愛，世界就會變得溫暖；有了愛，世界就會變成美好的人間！
“��！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間�！泵慨�(dāng)我聽起這首歌，就會想起金鈴和那個小女孩的故事。
其實在《我要做好孩子》中，我最佩服的還是金鈴說到做到的本事。她對媽媽說：“我要做好孩子！”結(jié)果，金鈴真的做到了。暑假前，媽媽對她說：“這個暑假不許看電視，寫完了作業(yè)就寫我給你買的數(shù)學(xué)題�！苯疴徴娴氖侵蛔鲎鳂I(yè)不看電視了。一個暑假過去了，金鈴的數(shù)學(xué)成績突飛猛進，在班級里都是前幾名，她的媽媽感到很欣慰。而我呢？暑假里媽媽叫我彈琵琶，我很少彈，彈了也不認真彈。還有，媽媽叫我每天只能看一小時的電視，我每天都看四小時都不止。哎！我不聽話的事實在太多太多了，就不一一講了。
現(xiàn)在，想起來，我和金鈴還蠻像的。第一點：我和金鈴都好吃，可我沒有她那么胖。第二點：我和金鈴都做事缺乏條理，做事情很粗心。第三點：那就是我們有一個同樣的媽媽，惱火起來很兇，溫柔起來讓人感覺特別的舒服。當(dāng)然，我們也有不一樣的地方。時間不夠了，我就不說了。
在這里，我希望大家都看一看《我要做好孩子》這本書，它會給你很好的啟發(fā)的哦！
三：我要做好孩子讀后感作文】
《我要做好孩子》出自黃蓓佳之手。這本書主要講了金鈴的故事。
金鈴的心里非常地?zé)┰�、氣惱、失落……金鈴想自己在同學(xué)眼里是壞學(xué)生嗎？好學(xué)生又有什么了不起。好學(xué)生做錯了事，就該縮起頭，讓壞學(xué)生背黑鍋嗎？100分再多，三好獎狀再多，假的！人格上卻只有0分！金鈴看不起他們。還有于胖兒，為了抄人家的作業(yè)，連良心都不講了。金鈴想，如果現(xiàn)在有戰(zhàn)爭，于胖兒一定是叛徒，是告密的小人！
有一天，金鈴放學(xué)回家，走進一條巷子，就覺得氣氛不對。往常走這條巷子的時候，各家小店的老板總很忙碌，而今天，人們忽然間都沒心思了，三五成群地站著，面色嚴(yán)肅地議論著什么。金鈴手里有一袋魚絲，是好朋友楊曉麗給她的，她沒舍得吃，想討好一下小黃貓。
她拐進小店，直走進里間，老板娘說：“小黃貓最近要生寶寶了，躲起來不肯見人�！苯疴彿浅５貧鈶崳驗樗�，就因為生寶寶就不出來見好朋友了嗎？金鈴走出了小店，一個人走在巷子里，忽然，她看見電線桿旁有一群人正在議論著什么。金鈴一向喜歡看熱鬧，便把魚絲往嘴里一塞，聳了聳肩，就擠到人群里面去了。她看見了好多民警，其中有一個民警她認識，因為他經(jīng)常到金鈴家來查戶口，金鈴便問他：“發(fā)生了什么事嗎？”警察叔叔嚴(yán)肅地說：“修自行車的老人家得了中風(fēng)，去世了�！�
金鈴心里一陣緊張，她又想見死人又害怕，她忽然看見老人家的孫女兒正坐在修車鋪里，神色慌張，忽然，金鈴聽見一位民警說：“看來，老人家的孫女兒得到公安局住幾天了�！苯疴徱幌伦硬呕腥淮笪�，原來，老人家的孫女兒的爸爸媽媽離婚了，誰也不想要這個女兒了。都說她會影響自己重建家庭。于是，她只好跟著爺爺住。
事到如今，爺爺卻去世了，她只好跟著警察去了公安局。正當(dāng)她要被帶走的時候，金鈴認為公安局的人一定對養(yǎng)小孩沒有經(jīng)驗，決定帶著她去自己家。于是，她對警察說：“讓她跟我回家吧，我媽媽會養(yǎng)小孩。”警察看著金鈴堅定的神色，于是決定把她送到金鈴家去。金鈴心里非常高興，因為她非常想要一個小妹妹。小妹妹在金鈴家住了幾天，忽然有一天，家里的門鈴響了起來，接著又是響亮的敲門聲。金鈴的媽媽覺得這聲音不像自家人，于是，趕快從廚房里面泡了出來，她把門開開，只見有二三十人站在門口，站在最前頭的是一名女子，她的手里還抱著一個嬰兒。
那位女子也不說聲你好，直接理直氣壯地說：“我是來把幸幸;原來，這就是幸幸的媽媽，于是金鈴的媽媽趕快幫幸幸收拾東西，臨走時，她問幸幸的媽媽：“你們達成協(xié)議了？幸幸由你來撫養(yǎng)？”幸幸的媽媽嚴(yán)肅地說：“她由我媽媽撫養(yǎng)。這才是我的兒子�！毙倚业膵寢屩钢稚媳е膵雰�。最終，幸幸去了她外婆家。
這就是這本書給我留下印象最深的故事——《天上掉下來的小妹妹》。
讀完整本書，我覺得金鈴是一個有愛心、樂于助人的小學(xué)生。我們應(yīng)該向金鈴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她樂于助人的好品德。
四：我要做好孩子的讀后感
她筆下的主人公——金鈴。原形就是她的女兒，該書敘述了金鈴一段有趣而生動的校園家庭生活。金鈴是一個機敏、善良、正直的小女孩。黃蓓佳淋漓盡致地描述了一個幼小生命所承受之累，沉重的書包猶如大山一樣壓著金鈴那幼嫩的雙肩，她每天埋沒在作業(yè)、考試、分數(shù)之中，她生活中缺少了很多樂趣：不能多看一會兒電視；不能在飼養(yǎng)小動物；不能……原本生性快樂的她總是被不快樂包圍著，“快樂就像肥皂泡一樣不翼而飛�？鞓肪涂床灰娒恢驗樗赣H趙卉子是一位心高氣傲的知識分子，她望女成鳳，希望金鈴能考上外國語學(xué)校，所以把金鈴的考試成績看成比什么都重要，但她忽視了女兒的快樂。這本書中，“好孩子，壞孩子”是我感受最深的一個故事，里面寫了因為金鈴的說漏嘴，使得強化班的孩子越來越多，最后轉(zhuǎn)移到了張靈靈的家里。人多難免不鬧事。因為爭著看畫書，最后發(fā)生了“扔墊子”事件。起初邢老師冤枉了金鈴和尚海。可后來她作了種種努力，最后老師鄭重其事地向金鈴他們道了歉。最后金鈴決心一定要做個好孩子。金鈴她意識到，成績好，就是好孩子。好孩子容易得到老師的信任和肯定。
這個故事給了我思考和啟迪。是啊，在我們小學(xué)老師的眼里，也有好孩子，壞孩子。在這些孩子中，有著許多差異：容貌有俊有丑，智商有高有低，性格有活有呆，動作有靈有拙，語言有多有寡，習(xí)慣有良有莠……對此，在實際工作中，要尊重每個幼兒的個性特點，一視同仁，公平施愛。否則，一些孩子得到偏愛，一些孩子卻受到冷落，就會給孩子的身心健康帶來嚴(yán)重后果：得到偏愛的孩子容易形成處處不同于他人的優(yōu)越感，總有一種高人的驕傲的感覺；受到冷落的孩子往往會灰心泄氣，感到失望，無助和自卑，致使他們幼小的心靈蒙上難以擺脫的陰影。使得有些孩子的可愛的幼小的也脆弱的心靈被無情地蒙上了黑色的烏云，使之對生活失去信心。
小學(xué)的時候我就曾遇到過這樣的情況：我班張博文是個活潑、帥氣、成績很好的、文武雙全的小男孩，從一年級起，老師就特別的喜歡他，他的媽媽每天來接孩子的時候總是要問，今天我們張博文怎么樣。雖然有時他做錯了事情，可老師還是覺得他是個好孩子。所以每次都肯定他的聰明和乖巧。可后來慢慢變的愛插嘴、不遵守紀(jì)律。我班小佳沉默寡言，性格孤僻，老師對他關(guān)愛較少。有段時間他竟不愿參加集體活動，認為自己什么事也不如別人，沉默寡言。這使我深深認識到：對好孩子的偏愛和對壞孩子的冷落，會帶來不少負面影響。正確的態(tài)度是，力戒偏向，充滿熱情地去愛每一個幼兒。
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