(合集)小學集體備課制度

　　在充滿活力，日益開放的今天，我們都跟制度有著直接或間接的聯系，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。擬定制度需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學集體備課制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學集體備課制度 篇1

　　為了加強小學教師之間的溝通與協(xié)作，提升教學質量，我們特制定小學集體備課制度。

　　一、集體備課的組織與安排

　　1. 備課組成立：各年級、各學科應成立備課組，由年級組長或學科組長擔任備課組組長，負責統(tǒng)籌安排集體備課活動。

　　2. 備課時間：備課組應每周安排固定的集體備課時間，確保每位教師能夠按時參加。如遇特殊情況需調整備課時間，應提前通知備課組成員。

　　3. 備課地點：備課地點應選擇安靜、寬敞的教室或會議室，確保備課活動能夠順利進行。

　　二、集體備課的內容與流程

　　1. 內容確定：備課組應提前確定備課主題和內容，確保每位教師能夠提前準備相關資料和素材。

　　2. 研討交流：在備課過程中，教師應積極發(fā)言，分享自己的教學經驗和教學方法，共同探討如何更好地開展課堂教學。

　　3. 教學設計：備課組應共同設計課堂教學方案，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等，確保課堂教學具有針對性和實效性。

　　4. 資源共享：備課組成員應共享教學資源，如課件、教案、練習題等，以便在教學過程中相互借鑒和學習。

　　三、集體備課的考核與評價

　　1. 備課記錄：備課組應做好備課記錄，記錄每次備課的主題、內容、討論情況、教學設計等，以便后續(xù)總結和改進。

　　2. 教學效果評估：備課組應定期對集體備課成果進行教學效果評估，了解學生在課堂教學中的表現和反饋，以便及時調整教學策略和方法。

　　3. 教師評價：備課組應對參與集體備課的教師進行評價，鼓勵教師積極參與備課活動，提高備課質量。對于表現優(yōu)秀的教師，應給予表彰和獎勵。

　　四、集體備課制度的`保障措施

　　1. 領導重視：學校領導應高度重視集體備課制度，為備課活動提供必要的支持和保障。

　　2. 培訓提升：學校應定期組織備課組成員參加教育教學培訓，提高教師的教育教學水平和備課能力。

　　3. 監(jiān)督檢查：學校應定期對集體備課制度進行監(jiān)督檢查，確保制度得到有效執(zhí)行。對于存在的問題和不足，應及時提出改進措施并督促落實。

小學集體備課制度 篇2

　　為了提高小學教學質量，促進教師間的交流與合作，充分發(fā)揮集體智慧，特制定本小學集體備課制度。

　　一、備課內容與形式

　　1. 備課內容：集體備課應涵蓋各學科的教學計劃、教材分析、教學重難點、教學方法與手段、教學評價等方面。

　　2. 備課形式：集體備課采取分組討論、共同研討的方式進行。教師可根據學科特點，靈活選擇備課主題，進行深入探討。

　　二、備課時間與地點

　　1. 備課時間：學校應根據教學進度和教師工作安排，合理安排集體備課時間。每周至少組織一次集體備課活動，確保教師有足夠的時間進行備課。

　　2. 備課地點：學校應提供寬敞明亮的備課室，確保備課環(huán)境安靜、整潔、舒適。同時，備課室應配備必要的.教學資源和教學設備，為教師備課提供便利。

　　三、備課流程與要求

　　1. 備課組長負責組織和協(xié)調集體備課活動，確保備課活動的順利進行。

　　2. 教師應在備課活動前認真研讀教材，了解學科發(fā)展趨勢，為備課做好充分準備。

　　3. 在備課活動中，教師應積極參與討論，發(fā)表自己的見解，共同研究教學問題。

　　4. 備課結束后，教師應根據討論結果，完善個人教案，確保教學質量。

　　四、備課成果與評價

　　1. 備課成果：集體備課應形成完整的備課記錄，包括備課主題、討論內容、教學方法、教學評價等。備課記錄應作為教師教學工作的重要依據。

　　2. 備課評價：學校應定期對集體備課活動進行評價，了解備課效果，發(fā)現問題，提出改進措施。同時，學校應鼓勵教師之間的互評，促進教師之間的交流與學習。

　　五、附則

　　1. 本制度自發(fā)布之日起執(zhí)行，由學校教務處負責解釋和修訂。

　　2. 教師應自覺遵守本制度，認真執(zhí)行備課要求，確保教學質量。

小學集體備課制度 篇3

　　為了提高教師的備課水平和課堂教學質量，我校特制定小學集體備課制度。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可或缺的作用。

　　一、備課原則

　　1. 統(tǒng)一性原則：集體備課要統(tǒng)一教學目標、教學進度和教學要求，確保教學質量和教學效果。

　　2. 合作性原則：備課組成員要相互合作，共同研討，共享教學資源，形成集體智慧。

　　3. 創(chuàng)新性原則：在遵循統(tǒng)一性原則的基礎上，鼓勵教師發(fā)揮個人特長，創(chuàng)新教學方法和手段，形成具有個性特色的`教學風格。

　　二、備課內容

　　1. 分析教材：備課組要深入研究教材，明確教學目標、教學重點和難點，確保教學內容的科學性和系統(tǒng)性。

　　2. 設計教案：根據教材分析和學生實際情況，設計符合學生認知特點的教案，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　3. 準備教學資源：備課組成員要共同搜集、整理教學資源，如課件、視頻、圖片等，為課堂教學提供豐富多樣的教學素材。

　　三、備課形式

　　1. 定時備課：備課組要定期召開備課會議，討論教學進度、教學內容和教學方法，確保備課工作的有序進行。

　　2. 研討備課：備課組成員要針對教學中的難點、熱點問題，開展研討活動，分享教學經驗，提升教學水平。

　　3. 交流備課：備課組之間要開展交流活動，學習借鑒其他備課組的優(yōu)點和長處，不斷提高備課質量。

　　四、備課要求

　　1. 備課組成員要認真履行備課職責，積極參與備課活動，不得無故缺席或遲到。

　　2. 備課活動要嚴肅認真，討論問題要深入透徹，不得敷衍了事或走過場。

　　3. 備課成果要形成書面材料，包括教案、教學資源等，以便其他教師參考和使用。

　　五、備課評價

　　學校將對備課組的工作進行定期評價，包括備課質量、備課成果和教學效果等方面。評價結果將作為備課組成員考核和獎勵的依據，以激勵教師積極參與集體備課活動，提高備課水平和教學質量。

小學集體備課制度 篇4

　　為了提高我校教學質量，充分發(fā)揮集體智慧，形成教學合力，我校實行集體備課制度。以下是關于我校小學集體備課制度的具體安排和要求：

　　一、備課組成員

　　各年級備課組由本年級同科目教師組成，備課組長由本年級教學經驗豐富、組織能力強的教師擔任。備課組成員要積極參與備課活動，共同研討教學問題，分享教學經驗和資源。

　　二、備課時間與地點

　　集體備課時間固定在每周的固定時間段，地點為學校指定的備課室。備課組成員應按時參加，如有特殊情況需請假，須提前向備課組長報備。

　　三、備課內容

　　備課內容主要包括教學目標、教學內容、教學方法、教學評估等方面。備課組成員要針對本年級學生的實際情況，結合教材和課程標準，共同商討制定教學計劃和教學方案。

　　四、備課流程

　　1. 備課組長提前一周發(fā)布備課主題和內容，要求備課組成員提前準備相關資料和思考問題。

　　2. 備課活動時，備課組成員輪流發(fā)言，闡述自己的教學設想和方案，其他成員提出意見和建議，共同完善教學方案。

　　3. 備課組長匯總大家的意見和建議，形成統(tǒng)一的`教學方案，并分配教學任務。

　　4. 備課結束后，備課組成員根據教學方案進行個性化調整，以適應自己班級學生的實際情況。

　　五、備課要求

　　1. 備課組成員要認真對待集體備課活動，積極參與討論，提出建設性意見和建議。

　　2. 備課內容要緊密結合教材和課程標準，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和實踐能力。

　　3. 備課過程中要注重教學方法的創(chuàng)新和多樣性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

　　4. 備課組成員要相互尊重、相互支持，形成良好的教學合作氛圍。

　　六、備課成果

　　集體備課成果主要包括統(tǒng)一的教學方案、課件、教學資源等。備課組成員要將備課成果及時整理并共享給組內其他教師，以便大家參考和使用。

　　通過實行小學集體備課制度，我校教師能夠共同研討教學問題，分享教學經驗和資源，形成教學合力，從而提高教學質量。同時，也能夠促進教師之間的交流與合作，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

小學集體備課制度 篇5

　　為了提高教師的教學水平，促進教師之間的經驗交流與資源共享，我校特制定小學集體備課制度。

　　一、備課組設置與職責

　　1. 我校按照年級和學科設置備課組，每個備課組由一位組長負責協(xié)調和組織備課活動。

　　2. 備課組應定期召開備課會議，討論教學重點、難點，分享教學資源和教學方法，制定教學計劃和進度。

　　3. 備課組成員應積極參與備課活動，共同研討教學設計，提高教學水平。

　　二、備課流程

　　1. 提前準備：備課組成員應在備課會議前提前閱讀教材，了解章節(jié)內容，初步確定教學目標和重難點。

　　2. 分享交流：在備課會議上，每位成員應分享自己的教學設計和思路，提出教學中可能遇到的問題和困惑。

　　3. 討論完善：備課組成員應就教學設計進行深入討論，相互借鑒優(yōu)點，完善教案，確保教學質量。

　　4. 制定計劃：備課組根據討論結果，制定詳細的教學計劃和進度，明確教學要求和任務。

　　三、備課要求

　　1. 備課內容應緊密結合教材和課程標準，注重知識的系統(tǒng)性和連貫性。

　　2. 備課應充分考慮學生的實際情況和認知水平，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣。

　　3. 備課組成員應相互尊重，坦誠交流，共同為提高教學質量而努力。

　　四、備課評價與反饋

　　1. 學校將定期對備課活動進行檢查和評價，以了解備課活動的'開展情況，發(fā)現問題及時整改。

　　2. 備課組成員應定期對備課成果進行總結和反思，不斷改進教學方法和手段，提高教學效果。

　　五、保障措施

　　1. 學校將為備課活動提供必要的場地和設施，確保備課活動的順利進行。

　　2. 學校將定期組織備課培訓和交流活動，提高教師的備課水平和能力。

　　小學集體備課制度是提高教學質量、促進教師發(fā)展的重要舉措。我校將認真執(zhí)行本制度，確保備課活動的有效性和針對性，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。

小學集體備課制度 篇6

　　緊緊圍繞教育質量提升，引導教師勤于研究教學，認真學習、解讀課程標準，發(fā)揮集體智慧，探討教法學法，提升學校教學質量，提升教師整體教學水平，制定本制度。

　　一、集體備課要求

　　1、認真制訂每學期備課計劃，確定備課主題，明確每次集體備課主備人員。

　　2、備課組長和骨干教師以及行政領導應施其所長，以身作則，充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發(fā)揮引領和互動作用。

　　3、備課組活動要事先做好“四定、四統(tǒng)一、五必須、六備”的準備工作�！八亩ā笔侵福憾〞r間、地點、內容、主備人；“四統(tǒng)一”是指：統(tǒng)一教學進度、教學要求、教學資料和考查考試；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備課的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。“六備”是指：備學情、備三維目標、備重難點、備教法、備學法、備環(huán)節(jié)設計。

　　二、集體備課具體的`“流程”

　　1、根據分配任務，主備人必須對所承擔的教學內容精心準備。

　　2、集體議課、說課。

　　每周2～3次的教研活動時間在教研組長或備課組長的主持下進行議課、說課活動。一般程序為：

　�、賯湔n組長將內容分配給各教師，組內教師都要輪流承擔備課任務。

　�、谥鱾淙藦慕虒W目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等方面談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教案的核心，并將議課內容記錄在《集體備課記錄表》上。

　�、蹖ν�一層次學生實施的教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。

　�、茉诮虒W框架和教學核心內容的基礎上初步形成教案，然后根據集體備課討論的結果，形成自己的教案。

　　3、教學反思。在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思。

　　三、備課過程管理

　　1、督查：備課組活動由校長、教導主任進行督查。

　　2、考核：教務處進行定期檢查和不定期抽檢，無故不組織、未參加者，與教研組、備課組考核和教師考核掛鉤，并填寫學期評價意見記入教師業(yè)務考核檔案。

　　3、調控：若承擔當次主備課人請假，必須向備課組長作好交接工作，由備課組長作好調控，杜絕未作交接而出現無準備集體備課。

　　4、總結：教務處每月對上交的《集體備課記錄表》進行統(tǒng)計并檢查，并把抽檢結果上報副校長室。

小學集體備課制度 篇7

　　為了提高我校的教學質量，加強教師之間的合作與交流，提升教師教育教學水平，特制定本小學集體備課制度。

　　一、備課目標

　　集體備課旨在通過教師間的共同探討，實現資源共享，優(yōu)勢互補，提高教學質量。通過集體備課，使教師更好地把握教材，明確教學目標，優(yōu)化教學方法，提高課堂教學效果。

　　二、備課原則

　　1. 以學生為本：備課內容應緊密圍繞學生的實際需求和學習特點，關注學生的全面發(fā)展。

　　2. 科學性：備課內容應符合教育教學規(guī)律，遵循學科特點，確保知識的準確性和科學性。

　　3. 創(chuàng)新性：鼓勵教師在備課過程中進行創(chuàng)新性嘗試，探索適合學生的.教學方法和手段。

　　三、備課流程

　　1. 確定備課內容：由備課組長提前確定備課內容，通知全體教師做好準備。

　　2. 個人初備：每位教師根據備課內容，自主研讀教材、教參，形成初步的備課方案。

　　3. 集體研討：備課組在指定時間進行集體研討，教師們圍繞備課內容展開討論，分享個人初備成果，提出改進意見。

　　4. 形成共識：經過充分討論，備課組形成共識，確定最終的備課方案。

　　5. 課后反思：教師在課后對備課方案進行反思，總結經驗教訓，為下次備課提供借鑒。

　　四、備課要求

　　1. 教師應積極參加集體備課活動，認真履行備課職責，確保備課質量。

　　2. 備課組長應提前安排好備課時間和地點，確保備課活動的順利進行。

　　3. 備課過程中，教師應尊重他人的意見，積極發(fā)言，共同提高。

　　4. 備課成果應及時整理歸檔，供教師參考使用。

　　五、評價與激勵

　　1. 學校將對集體備課活動進行定期檢查和評價，對備課質量高、效果好的備課組給予表彰和獎勵。

　　2. 對于在集體備課中表現突出的教師，學校將給予相應的榮譽和獎勵，激勵其繼續(xù)發(fā)揮示范帶頭作用。

　　六、附則

　　1. 本制度自發(fā)布之日起執(zhí)行，由教務處負責解釋和修訂。

　　2. 在執(zhí)行過程中，如遇到特殊情況，可酌情調整備課方式和內容，但應確保備課活動的有效性和針對性。

　　通過本小學集體備課制度的實施，我們期望能夠進一步加強教師之間的合作與交流，提高教育教學質量，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。

小學集體備課制度 篇8

　　備課是教師教學中的基礎環(huán)節(jié)和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化，規(guī)范化，特制定此集體備課制度。

　　一、組織構成

　　集體備課由教科處組織，各學科組具體落實。每個年級組的每個學科作為一個備課組，設備課組長一人，負責本組集體備課的組織協(xié)調、任務分配、質量把關。學科組負責本學科集體備課的總體計劃、教材的分析、深廣度的把握、新課標的學習以及考題的研究。

　　二、基本要求

　　1、了解所授課程的地位任務。

　　2、掌握課程標準的基本要求。

　　3、鉆研所授課程的教材內容。

　　4、分析所教學生的基本情況。

　　5、研究科學有效的教學方法。

　　6、撰寫具體細致的詳細教案。

　　三、實施方法

　　1、每學期開學前，備課組要制定切實可行的集體備課計劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教科處。

　　2、在每一單元每一章節(jié)講授前一周，備課組長應組織集體備課，帶領老師學習新課程標準，分析知識體系結構，分析學情，找出重點難點，確定教學方法和教學措施，定出課時計劃，指定中心發(fā)言人，限定備課時間，確定下次集體備課時間。

　　3、每位教師在單元集體備課的基礎上，按要求寫出各自的教案。中心發(fā)言人要充分準備好說課稿（包括教材分析，教法設計，學法指導，教學過程安排及依據）。

　　4、在講課前2-3天，備課組長應再次組織集體備課。每位教師帶上自己設計的教案。先由中心發(fā)言人說課。說課應講述自己設計本教案的指導思想，學習目標，重點難點，以及突破重難點的方法和措施。還要重點講解例題的選擇意圖和切入點，習題的選擇理由和講解方法。

　　5、中心發(fā)言人說完課后，備課組長組織議課。教師對照自己的教案積極發(fā)言，多提問題，認真討論。大家共同研究后，每位教師根據備課要求修訂好自己的教案。教科處要對教師教案的修訂進行定時和不定時的檢查。

　　四、具體要求

　　1、集體備課要做到“四定六統(tǒng)一”即：定時間、地點、內容、中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試。重點研究對教材的處理，對重點、難點的突破，特別是對例題習題的選擇和處理，拿出統(tǒng)一方案(具體備課時間由各備課組視情況而定)。

　　2、教案要備詳案，備好每一課時的`教案。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的深度、廣度，老師上課準備說的每一句關鍵性話都應寫在教案里。為適應不同層次學生掌握知識水平的能力不同，每課時都要準備好必做題和選做題。

　　3、集體備課時間包括固定時間和各組自定時間。固定時間各備課組每周至少一次，一次1課時，學科組每兩周一次，一次1課時，各組自定時間由組長根據教學進度的要求靈活確定。

　　4、集體備課遵循的原則：個人——集體——個人原則，必須在個人先備課的基礎上進行。

　　5、備課的教案應包含：教學目標（包括知識目標、能力目標和情感目標）；教材分析（包括新課標的要求、本節(jié)內容與前后知識點的關系、本節(jié)的知識體系、本節(jié)知識在學業(yè)水平考試中的熱點表現）；教學重點和難點（應包括突破重點難點的方法和措施）；學法指導；課時分配；教學過程；作業(yè)布置；板書設計；授課時間；學情分析。

　　6、備課組長要做好教案、習題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學科教學電子檔案，供其他教師分享使用。

　　五、檢查評估

　　1、檢查：集體備課的檢查由教科處負責�？梢酝ㄟ^參加集體備課、查看教案、檢查作業(yè)、推門聽課等形式進行檢查，并及時反饋。

　　2、獎勵：學期結束，評選優(yōu)秀備課組，舉行優(yōu)秀教學設計和個性化教學設計評選活動，學校給予表彰。

小學集體備課制度 篇9

　　為了提高教學質量，充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現教學資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，根據我校實際情況，特制定集體備課制度。

　　一、集體備課的任務和要求

　　1. 集體備課的基本任務是：在鉆研課標和教材的基礎上，確定教學目標，分析教學重點和難點，決定教具使用，教學方法選擇，教學時間分配，作業(yè)設計，形成可行性教案。

　　2. 教案要體現新課程理念，體現“三維目標”要求，明確教學重點、難點、教學方法和學習方法，合理安排教學過程（包括教師活動和學生活動），注重教案的有效性，要求做到“三有”：即“腦中有綱”（課程標準），“胸中有本”（教材），“目中有人”（學生），“手中有法”（方法）。

　　3. 集體備課活動由備課組長負責，每兩周活動一次，每次活動時間為兩課時，由備課組長制定具體計劃，安排好備課內容和主講人。

　　二、集體備課活動的基本程序

　　1. 個人自備：每位教師在集體備課活動之前都要認真鉆研教材大綱和課標，反復閱讀教學參考書及積極查找相關資料，針對每一課時內容，寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標（知識目標、能力目標、情感目標）和新課的設計思路、教學方法、教學手段及教具的選用。

　　2. 集體研討：在集體備課活動中，主講教師要就所承擔的教學內容，著重從教情、學情等方面入手，全面分析，并把自己的`教學設想、目標、重難點、教學方法及教具使用等向其他教師做詳細的介紹和說明，其他教師圍繞主講輔導情況，以新課程標準教學理念為依據，對主講輔導內容進行分析研究，提出完善、修改意見，力求使教學設計更完善更科學更有效。

　　3. 完善整理：在集體備課達成共識的基礎上，各教師再結合教材、學生實際及自己任教班級的實際情況，進行個人二次備課，形成自己的個案。

　　4. 課后反思：備課組教師執(zhí)教后寫出教后反思，進行二次備課。

　　三、集體備課活動的形式

　　以備課組為單位，由備課組長主持進行。備課組長應按教學內容劃分不同的備課任務，落實到每一位教師。進行備課活動時，由中心發(fā)言人詳細介紹本單元（或章節(jié)）在教材中的地位及前后聯系，明確教材的重難點，提出教學建議及需要注意的問題等，然后，備課組成員針對主講輔導情況，以新課標教學理念為依據，對主講內容進行分析研究，提出完善、修改意見，力求使教學設計更完善更科學更有效。

　　四、集體備課活動的原則

　　1. “三定”：定集體備課課題內容，定中心發(fā)言人，定教學進度。

　　2. “五統(tǒng)一”：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。

　　3. “兩備”：既要備教材更要備學生，每次集體備課都要交流學生情況。

　　4. “兩點”：每次集體備課都要確定兩個重點：研究重點課題和教學重點、難點。

　　五、集體備課活動的管理

　　1. 教務處、教研組長每學期初要制定集體備課計劃，并嚴格執(zhí)行。

　　2. 教務處定期檢查集體備課活動記錄和教師教案。

　　3. 集體備課情況納入教師量化考核。

　　通過集體備課制度的實施，我們期望能夠構建一個積極、開放、共享的教學環(huán)境，讓每位教師都能在集體備課中收獲成長，從而進一步提升我校的教學質量，為學生的全面發(fā)展打下堅實基礎。

小學集體備課制度 篇10

　　備課是實行優(yōu)質教學的前提。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，取長補短，提高教學的整體水平。為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。

　　一、集智備課的組織

　　1、集體備課的時間：每周一次，每次一節(jié)課，時間由各備課組根據學科特點商定后報教科室。

　　2、集體備課的地點：各年級組辦公室

　　3、集體備課的范圍：全校所有年級、學科、課程

　　4、集體備課的組織形式：以備課組為單位，由備課組長負責主持。

　　二、集智備課的要求

　　1、計劃詳實。每學期開學后，各備課組制定出切實可行的集體備課行事歷，內容做到“四定、一有”即：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人，有記錄。計劃一式兩份，張貼辦公室一份，報送教科室一份。

　　2、目的分工明確。根據活動安排，每次活動前，備課組長明確活動內容。組員要積極支持備課組長工作，主動承擔任務，一人主持，一人重點發(fā)言，一人記錄。

　　3、準備充分。活動前，中心發(fā)言人要認真鉆研教材，明確教學目的和要求，熟悉教學內容，思考教學方法，形成教案初備稿；活動時，中心發(fā)言人根據自己對教材的理解，針對本次教研內容的向其他組員說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組其他成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計。

　　4、內容統(tǒng)一。同備課組備課要求做到“五統(tǒng)一”：教學內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、重點難點統(tǒng)一、要求統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一。在“五統(tǒng)一”和備課初稿的'基礎上，根據各人教學風格特點和教學對象編寫定教案。

　　5、注重實效。集體備課要先通下周教材，然后總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，提出解決問題的辦法，從而提高教研的實效性和教師從事校本研究的能力。

　　6、及時反思。期末，各備課組根據本組本學期活動情況，及時總結經驗，查找問題，提出解決問題的可行性建議，總結上報教科室。

　　7、嚴格考勤制度。教師要按時參加集體備課活動，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

　　三、集智備課的檢查及獎勵

　　1、集體備課前，備課組長提前邀請分管領導參加，活動活動結束后，分管領導對本次活動情況進行量化考核，并在活動記錄上簽字。

　　2、各備課組要全員參與，保證集體備課時間，無故缺席者扣發(fā)相應獎勵津貼，特殊情況不能參加當天集體備課的須向分管領導請假。

　　3、學校領導通過參與活動、聽課、檢查教案、作業(yè)、集體備課材料等方式加強對集體備課的督導，并及時反饋。

　　4、期末，各備課組報送的中心發(fā)言人初備稿、活動記錄及領導參與活動時的量化考核表一并納入優(yōu)秀備課組考核。

小學集體備課制度 篇11

　　為了加強教師之間的合作與交流，提升教學質量，我校特制定小學集體備課制度。

　　一、備課時間

　　每周安排固定的集體備課時間，確保所有教師能夠參與。備課時間應提前通知，以便教師做好準備。

　　二、備課內容

　　集體備課的內容包括教學目標、教學內容、教學方法和教學資源等方面。教師應根據教材要求和學生的實際情況，共同商討確定教學目標和重難點。同時，探討適合學生的教學方法和手段，充分利用教學資源，提高教學效果。

　　三、備課流程

　　1. 主備教師提前準備備課資料，包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學資源等，并在備課會上進行分享。

　　2. 其他教師針對主備教師的分享提出意見和建議，共同探討教學問題，完善教學方案。

　　3. 備課組長匯總討論結果，形成統(tǒng)一的教案和教學計劃。

　　4. 教師根據備課成果，結合個人教學風格和學生特點，進行個性化調整。

　　四、備課要求

　　1. 教師應積極參與集體備課，認真聽取他人意見，提出自己的見解。

　　2. 備課內容應緊扣教材，注重知識的.連貫性和系統(tǒng)性，確保教學質量。

　　3. 教師應充分利用教學資源，創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣和積極性。

　　4. 備課成果應形成書面材料，方便教師查閱和參考。

　　五、備課監(jiān)督與考核

　　1. 學校將定期對集體備課情況進行檢查和評估，確保備課制度的落實。

　　2. 對于備課認真、教學效果顯著的教師，學校將給予表彰和獎勵。

　　3. 對于備課不認真、教學效果差的教師，學校將進行督促和指導，幫助其改進。

　　通過實施小學集體備課制度，我們將加強教師之間的合作與交流，促進教師的專業(yè)成長，提高教學質量，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

小學集體備課制度 篇12

　　為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。

　　一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排

　　1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。

　　2、集體備課的范圍：校內本教研組負責的課程，包括校本課程和地方課程。

　　3、集體備課的.組織形式：以教研組為單位，由教研組長負責主持。

　　4、量的安排：每次一單元或一課時。

　　二、集體備課活動要求

　　1、教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。

　　2、集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按要求編寫教案。

　　3、集體備課必須堅持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優(yōu)化“兩法”，精尋兩題”，達到“五統(tǒng)一”。

　　(1)四定：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。

　　(2)四備：備課標、備教材、備教法、備學法。

　　(3)三維：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀

　　(4)兩法：教師的教法和學生的學法。

　　(5)兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。

　　(6)五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。

　　三、集體備課的主要內容：

　　學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯系，與后一單元在知識上又有什么關系，如何進行知識遷移，有什么內在聯系;本單元的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里;采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學生的哪些能力;課前需要作哪些準備。

　　四、集體備課的實施程序：(分配任務——個人自備——集體研討——專人整理——反思修改)

　　1、按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師個人準備講課的內容。

　　2、主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，由個人整理一課的教案，供本組教師共享。

　　3、任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。

　　4、教研組里老師輪流做好活動記錄，教導處協(xié)助、督導。

小學集體備課制度 篇13

　　隨著教育改革的不斷深入，小學教學質量日益受到社會各界的關注。為了提高教學質量，加強教師間的交流與合作，我校特制定小學集體備課制度。

　　一、集體備課內容與形式

　　1. 內容安排

　　集體備課內容應圍繞課程標準、教材分析、教學目標、教學方法、教學評價等方面展開。教師需提前準備備課材料，包括教案、課件、教學資源等，以便在集體備課中進行分享與討論。

　　2. 形式設計

　　集體備課可采用集中研討、分組討論、觀摩教學等多種形式進行。在研討過程中，教師應積極發(fā)言，提出自己的見解和疑問，共同探討解決問題的辦法。同時，也可邀請校內外專家進行講座或指導，以提高備課質量。

　　二、集體備課流程與時間安排

　　1. 流程規(guī)劃

　　集體備課應遵循以下流程：確定備課主題與內容 → 教師提前準備備課材料 → 集中研討與討論 → 形成共識與教學設計 → 觀摩教學與實踐 → 總結反思與改進。

　　2. 時間安排

　　學校應合理安排集體備課時間，確保教師有足夠的時間進行備課。一般情況下，每周可安排一次集體備課活動，每次活動時間不少于兩小時。如遇特殊情況，可適當調整備課時間。

　　三、集體備課效果評估與改進

　　1. 效果評估

　　學校應定期對集體備課效果進行評估，以了解備課制度的實施情況。評估內容可包括教師參與度、備課質量、教學效果等方面。評估結果將作為改進備課制度的重要依據。

　　2. 改進策略

　　根據評估結果，學校應及時調整備課制度，優(yōu)化備課流程，提高備課質量。同時，也應加強教師培訓，提高教師的'教育教學水平，為集體備課提供更好的人才保障。

　　通過本制度的實施，我們相信能夠充分發(fā)揮教師的集體智慧，共同提高教學效果，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。未來，我們將繼續(xù)完善備課制度，加強教師培訓，推動教育教學改革，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻力量。

小學集體備課制度 篇14

　　教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：

　　1.學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的`組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統(tǒng)一安排好集體備課的活動場所。

　　2.單周三（數學）、周四（語文）下午三節(jié)課為集體備課時間，每位教師不得無故缺席。

　　3.年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到三定：定時間、定內容、定主講人；三有：有講稿、有討論、有記錄。

　　4.嚴格按照個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課的單元集體備課步驟進行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認真鉆研教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發(fā)到各成員手中。

　　5.備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優(yōu)化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。

　　6.學校如有統(tǒng)一布置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統(tǒng)一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。

　　7.如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。

　　8.每學年進行一次優(yōu)秀備課組考核，學校對優(yōu)秀備課組進行適當獎勵。

　　9.集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。

小學集體備課制度 篇15

　　備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎，也是保證教學質量的關鍵。為了適應新形勢下素質教育的要求，進一步規(guī)范教師的教學行為，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，特制定實驗小學集體備課制度。

　　一、學期教學計劃的制定。

　　制定學期教學計劃要按照“個人初定——集體研討——自主編寫教學計劃”的程序進行。集體備課活動安排在每學期開學前進行。學期教學計劃的內容包括：課程標準的教學目的和教學要求，全冊教材簡析，教材的教學目的要求，教學重點、難點，教學進度安排，以及教學中應注意的問題等，學期教學計劃要記錄在教師備課本的開始部分。各年級學科教研組要做好集體備課研討的記錄。

　　二、單元教學計劃的擬定。

　　單元教學計劃的擬定指語文、數學、英語三科。擬定單元教學計劃要提前兩周進行。各年級學科教研組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到五定：定主講人、定時間、定參加活動人、定內容、定形式。嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。單元集體備課的主要內容是：單元教材簡要分析、教學目標、教學重點難點、課時安排、單元測試后補充補教補學措施。單元集體備課的結果要形成書面材料存檔備查，各任課教師參照執(zhí)行。教師個人的集體備課要寫在每單元的前面。

　　三、課時教案的編寫。

　　1、編寫課時教案要采用共案與個案相結合的形式進行。語文、數學、英語三科每周要保證集體備課時間，以年級學科備課組為單位做到提前一周進行。

　　2、課時備課的主要形式是“個體——集體——個體”，即組織同教材的教師就每單元中的不同內容分工備課。先由組長制定備課計劃，分解備課任務；由承擔備課的教師充當中心發(fā)言人，就其備課情況進行詳細分析和說明（提前準備，寫好預案），同組教師共同討論研究，提出各自的建議和意見；中心發(fā)言人結合研討情況及時修訂和完善備課預案，形成集體備課方案（共案），人手一份；在共案的基礎上，各任課教師結合本班的教學實際，進行學情分析和個案補充，最后備出符合本班實際情況的有個性的教案。

　　3、課時集體備課的重點是研究大綱（課程標準）、教材、教法、學法和學生，制定教學目標，確定重點難點，分析教學中的問題和解決問題的方法。要突出集體備課的創(chuàng)新性、開放性，忌搞形式、走過場。

　　4、課時教案的項目一般包括：課題、課型、教學內容、教學目標、教學重難點、學情分析、教學準備、教學過程（教師與學生的活動）、板書設計、教后反思等。一般采用敘述的形式。由原則性與靈活性相結合，既有一定的模式又不能模式化。

　　5、課時集體備課的具體操作。

　　第一步，個人備課出思路。每位教師根據《大綱》（課程標準）對本學科、學段的具體要求，提前一周研究下周的教學內容，鉆研教材的編寫意圖，明確教學內容的地位和知識結構，確定本課的教學目標、教學重點難點，根據現代教學觀念設計出本課的教學思路。如：如何導入新課、知識點間如何過渡、解決重點的措施、突破難點的方法、知識、能力形成過程的步驟、學法指導等。（按備課計劃確定一位中心發(fā)言人編預案）

　　第二步，集體備課通思路。在個人備課出思路的'基礎上組織集體備課。備課時中心發(fā)言人就本節(jié)課的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討，確定一個最優(yōu)化的教學思路。

　　第三步，編寫課時教案（共案）。在集體備課通思路的基礎上，由承擔任務的教師修訂完善預案，備好課時教案，做到人手一份。

　　第四步，在共案的基礎上，各任課教師根據自己的教學特色及各班學生的實際情況，揚長避短，進行個案完善，最后寫出符合集體研討思路的個性化課時教案。

　　第五步，試行“先導課”。對于個別難處理的課題，在課時教案制定出來以后，可以由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統(tǒng)一思路是否可行，為同一類課題或課型的教學思路提供范例。先導課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。

　　四、集體備課的保障。

　　1、組織保障。為確定集體備課的實效，學校建立健全了年級學科備課組，具體負責集體備課的組織實施。每個年級備課組由一名學科帶頭人任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。

　　2、時間與場所的保障。集體備課時間由學校統(tǒng)一規(guī)定為每周二下午學生放學后，放學后學生迅速離校，各教研組在學校指定的地點集合，并且停止其他與集體備課無關的活動安排，學校負責人和教導處人員則進行檢查并參與某個教研組集體備課以確保集體備課的及時高效。

　　五、集體備課的檢查評比。

　　1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把書寫教案與備課區(qū)別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學情準備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字數的多少、項目的齊全與否等作為評價的標準。

　　2、實行“三級檢評”制度，加強對備課的過程管理。即“教研組周查——年級領導半月查——學校月查”的形式。學校教研組周查由學科教研組長負責，提前一周進行；半月查由下年級領導和教研組長負責，每半月檢查一次；教導處或教研處每月檢查一次，每學期不少于4次。每次檢查后都要提出指導性意見，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。檢查時要簽字蓋章，寫清檢查日期。教導處檢查時要量化出成績，作為評估教師和學校教學工作的重要依據。

　　3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結合，不斷了解和檢查教師備課的質量與效果，有針對性的指導教師備好課和上好課。

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