校園園林植物調(diào)查報(bào)告
園林植物適用于園林綠化的植物材料。包括木本和草本的觀花、觀葉或觀果植物,以及適用于園林、綠地和風(fēng)景名勝區(qū)的防護(hù)植物與經(jīng)濟(jì)植物。 大家不妨來(lái)看看小編推送的校園園林植物調(diào)查報(bào)告,希望給大家?guī)?lái)幫助!
一 、課題的提出
我們的校園是市級(jí)規(guī)范化校園,她猶如一座綠色公園,校內(nèi)綠化達(dá)到了“黃土不見天,三季有花,四季常青”的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于樹蔭下或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園,就會(huì)感到特別的幸福!但經(jīng)我們初步調(diào)查,大多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少,對(duì)如此豐富的、方便的課程資源,我們應(yīng)該利用起來(lái),讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時(shí),作為北中學(xué)子,我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園。為此,我們七年級(jí)生物興趣小組決定對(duì)學(xué)校各種花木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí),主要對(duì)植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究,使大家更快更易的熟悉校園植物,并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、調(diào)查范圍 學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類植物。(野生類不列為本次研究范圍)
三、調(diào)查方法 實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。
四、研究時(shí)間 xx年5月到xx年7月
五、研究成員 生物興趣小組
六、指導(dǎo)老師 xx
七、研究過(guò)程
1、 實(shí)地調(diào)查 :由指導(dǎo)老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹木,熟悉樹木分布,并做好記錄,畫出植物分布草圖,將不認(rèn)識(shí)的樹木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。
2、 采集標(biāo)本 :利用課外活動(dòng)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹木的'葉片采集下來(lái),壓制做成植物標(biāo)本。
3、 采訪討教:帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請(qǐng)教學(xué);ü煾担鍢淠镜拿Q和特性。另外,還請(qǐng)花工師傅到實(shí)地介紹各類樹木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗(yàn)。
4、 查閱資料:與電腦老師聯(lián)系,利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,獲取各類樹木的相關(guān)資料(樹名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等)。另外,小組分工回家查閱有關(guān)資料。
5、 核準(zhǔn)資料:經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生對(duì)校園樹木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確,我們?cè)诶蠋煹膸椭,小組分工核準(zhǔn),使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。
6、 整理資料:集中、收集所有學(xué)生的資料,對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。
7、 制作標(biāo)牌:將資料打印,制成小卡片。每張卡片上正面標(biāo)明樹名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等。反面標(biāo)明責(zé)任班級(jí),將標(biāo)牌固定在標(biāo)本上。
8、 展示陳列:按班級(jí)分成小組,將各小組所制標(biāo)本置于實(shí)驗(yàn)室內(nèi),參觀交流。
八、研究成果
1、 七年級(jí)學(xué)生對(duì)校園植物的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。(初步確認(rèn)校內(nèi)樹木有43個(gè)種類,26個(gè)科屬,大小花木約1萬(wàn)多棵)
2、 為今后植物學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備了材料,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。
4、 學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。
5、 為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。
6、 校園植物名錄表附后。
九、體會(huì)和感想
1、遇到的困難
首先,在選題方面有點(diǎn)憂郁,不知道從大的方面入手,還是從小的方面入手,由于時(shí)間的有限,要趕在樹木落葉之前完成本項(xiàng)活動(dòng),決定只認(rèn)識(shí)樹木名稱、科屬及分布。
其次,在實(shí)地調(diào)查方面,剛開始對(duì)校園植物的認(rèn)識(shí)很少,多數(shù)學(xué)生對(duì)此一竅不通,并且由于后期已經(jīng)到了冬季,有些樹葉已經(jīng)落光,只剩下光禿禿的樹干,無(wú)法辨認(rèn)。后來(lái)在學(xué)校養(yǎng)花師傅的幫助下,大致有了一些了解。再經(jīng)過(guò)尋查相應(yīng)文字資料,根據(jù)植物的樹皮顏色、紋路等特點(diǎn)將植物介紹與其實(shí)物對(duì)號(hào)入座。
第三,學(xué)校植物分布比較零亂,必須實(shí)地了解、調(diào)查、記錄。并一一確定它們的位置,加上班級(jí)活動(dòng)時(shí)間不一致,做事不免重復(fù),所以,需要多次進(jìn)行實(shí)地了解,加深印象。
第四、學(xué)校沒有可供查閱的文字資料,必須到外面借資料,還算幸運(yùn),網(wǎng)絡(luò)給了我們很大的幫助,大部分資料都是網(wǎng)上找到的,但為此花去了很多時(shí)間,而且各網(wǎng)站的資料也各有說(shuō)法,難以確定。
2、感想
在兩個(gè)多月的研究過(guò)程中,我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì),在此,我們表示衷心的感謝。回想我們的路程,雖然付出了很多,但是研究成果得到了大家的肯定,我們也感到欣慰。
一位學(xué)生頗有感觸地說(shuō):“啊,以前我們對(duì)學(xué)校植物一點(diǎn)都不熟,每天來(lái)來(lái)往往,看著那么多的綠色植物在眼前晃過(guò),我們卻對(duì)它們是那么無(wú)知,現(xiàn)在,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我們學(xué)到了好多,也懂得了很多。
3、今后的打算
。1)下一步,我們將在此研究的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建《校園綠色植物網(wǎng)》,將我們調(diào)查的植物實(shí)物拍攝制成圖片,并附以文字簡(jiǎn)介,制作校園植物分布簡(jiǎn)圖等。
(2)等春暖花開時(shí),再次認(rèn)識(shí)植物,,將所得資料打印、過(guò)塑,制成制作標(biāo)牌(個(gè)體較小的且數(shù)量大的植物,制作一個(gè)較大的標(biāo)牌),每張卡片上正面標(biāo)明樹名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等,反面標(biāo)明責(zé)任班級(jí)。
。3)分工掛牌:按班級(jí)分成小組,由學(xué)生親自給花木掛牌,并按標(biāo)牌反面所指定責(zé)任班級(jí)對(duì)花木進(jìn)行長(zhǎng)期保護(hù)。
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