三生教育社會實(shí)踐報告
三生教育社會實(shí)踐報告為大家整理個人對三生教育的理解和認(rèn)識,三生教育是讓受教育者接受生命教育,生存教育以及生活教育的內(nèi)容,下面是這篇三生教育社會實(shí)踐報告范文
三生教育社會實(shí)踐報告
三生教育社會實(shí)踐報告
三生教育 就是要通過教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。
三生教育之-------生命
我們的生命因愛而生,并在愛的關(guān)懷下成長,它承載了許多親人的愛和期望。
人作為一個生命個體,不可避免地要經(jīng)歷產(chǎn)生,發(fā)展,衰老,死亡的過程。正確認(rèn)識生命個體的生長規(guī)律,有助于我們正真懂得生命的可貴,更好的思考如何使有限的生命更有價值。
每個人都是一個獨(dú)特的個體,正確認(rèn)識自己的內(nèi)在和外在的特點(diǎn),有助于我們發(fā)揮自己的特長,揚(yáng)長避短,自尊,自信的成長。
生命教育幫助我們認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命,促進(jìn)我們主動、積極、健康地發(fā)展
生命,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)了生命的意義和價值的教育。最終樹立了正確的生命觀,領(lǐng)悟到了生命的價值和意義。
生命的奇跡
一天,婦產(chǎn)科門診來了一位孕婦,醫(yī)生在查體中意外地發(fā)現(xiàn)孕婦患有嚴(yán)重的心臟病,三度房室傳導(dǎo)阻滯,正常的心臟起搏點(diǎn)已停止搏動,靠異位起搏來維持生命,隨時都有心跳驟停的危險。當(dāng)醫(yī)生告訴孕婦這個結(jié)果時,孕婦卻說她知道,知道為什么還要懷孕?你明白這有多危險嗎?醫(yī)生感到非常的不解,而且建議孕婦把孩子拿掉,孕婦堅決不同意,她相信自己能行,一定能行,就算有什么,也決不后悔,孩子一天比天大起來,孕婦的負(fù)擔(dān)也一天比一天重,當(dāng)她感到難受的時候,就對肚子里的孩子說,孩子,媽媽很愛你,你也要愛媽媽,堅強(qiáng)些,再堅強(qiáng)些。這時孕婦的心率每分鐘只有三十多次了,可就在這種情況下,孕婦還是一天一天地挨到了預(yù)產(chǎn)期,當(dāng)她經(jīng)過手術(shù)順利地娩出一健康的嬰兒時,許多的專家都驚嘆極了,像這種心臟,負(fù)擔(dān)一個人的生命都很困難,居然負(fù)擔(dān)過兩個人的生命,真是奇跡!奇跡! 曾經(jīng)有人問在海上漂流了七天七夜的年輕人,問他是什么力量讓他從巨浪驚天,鯊魚成群的大海中得以生還時,他說是一張照片,妻子和兒子的照片一直陪伴著他,當(dāng)他支撐不住放棄求生欲望的時候,便想起家中的弱妻嬌子,還在等待著他,她們需要他,他便又一次戰(zhàn)勝了自己。
是愛和希望創(chuàng)造了這么多生命的奇跡!
三生教育之-----生存
生存是之生命的維持和延續(xù)。自然界是生命存在的基礎(chǔ),健康的生理和心里是生命發(fā)展的`基礎(chǔ),所以我們要學(xué)會與自然和諧相處,保持生理和心理健康。此外,樹立自我保護(hù),自救知識,有利于遠(yuǎn)離危險與侵害,正確面對挫折,都有利于我們更好地生存。
生存,是人的第一法則。適者生存,反之,不適者必將被無情淘汰。人作為一切社會關(guān)系的總和而存在,就必須懂得社會生存法則。
生存就是“學(xué)會學(xué)習(xí)”———學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。 “學(xué)會合作”———在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的選擇、決策與社會協(xié)調(diào)能力。
人類從呱呱落地的那一刻起,就開始了生命季節(jié)里的徘徊,開始了新長征路上的生存。因此我們必須學(xué)會生存。
學(xué)會了生存,就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養(yǎng)。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出,這不是真正的生存,是“植物式”的生存。車爾尼雪夫斯基說過:“一個人的生命如果沒有追求的鼓舞,是空虛而渺小的!彼匀瞬荒茏鎏焐系娘L(fēng)箏,盲目無目標(biāo)地被線牽著走,要為追求而生存。
學(xué)會生存,就要學(xué)會堅強(qiáng)。人的生存受環(huán)境的制約,但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不了坎坎坷坷,但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己,我們要戰(zhàn)勝脆弱。 學(xué)會生存,就要勇敢超越。水中的魚兒不超越,怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的兩棲動物呢?陸地脊椎動物不超越,也不能變成鳥類。佛家俗語“超度”也是要人類學(xué)會生存,發(fā)掘人類的超能力。上天永遠(yuǎn)不會偏愛那些雙手合十、虔誠祈禱的人。而把機(jī)遇留給勇于超越的人。做好自己,做回自己。因為不能主宰自己的人,是世上最可憐的奴隸。
生存就是“學(xué)會學(xué)習(xí)”———學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
“學(xué)會合作”———在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的選擇、決策與社會協(xié)調(diào)能力。
作為學(xué)生的我們要學(xué)會在獨(dú)自情況下生存,學(xué)會在壓力下生存,學(xué)會在緊急狀況下生存,學(xué)會在集體中生存,學(xué)會在逆境中生存。
通過生存教育,幫助我們學(xué)習(xí)到了生存的知識,掌握了生存的技能,強(qiáng)化了生存的意志,把握到了生存規(guī)律,提高了生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,樹立了正確的生存觀念。通過生存教育,使我們認(rèn)識了生存及提高了生存能力的意義,樹立了人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀;幫助我們建立了適合自己的生存追求,學(xué)會了判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會了如何應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
三生教育之----生活
生活,是“人”這種存在物的存在方式,是與“他我”發(fā)生了關(guān)系的媒介。人,只有充分的認(rèn)識生活,尊重生活,才能夠得以維持其存在,并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其生命的意義。
人不僅要活著,還要追求有質(zhì)量的生活。幸福的生活。學(xué)會與他人合作,遵守社會規(guī)則,能使我們更好地適應(yīng)社會生活,要更努力創(chuàng)造幸福生活,選擇綠色生活方式,學(xué)會學(xué)習(xí),樹立理想都是我們通往幸福生活的道路。 生活究竟是什么? 創(chuàng)造者——生活就是不斷地創(chuàng)新 體力勞動者——生活就是做平凡的事 老年人說——生活就是安享晚年
…… 無論生活是什么,只要我們樂觀的看它,使其有意義,就是完美
通過生活教育,使我們認(rèn)識到生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體;培養(yǎng)了我們的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)我們的愛心和感恩之心,培養(yǎng)了我們的社會責(zé)任感,形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求;教育我們學(xué)會正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
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