- 相關推薦
關于“高考外語改革對中學教學的影響”的調研報告
在我們平凡的日常里，報告的用途越來越大，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的“高考外語改革對中學教學的影響”的調研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“高考外語改革對中學教學的影響”的調研報告 篇1
最近流傳的2014年將推出的高考改革總體制度中，外語改革尤其突出，也最引人注目，同時引起了廣泛議論，無論是外語教師，即將面臨高考外語改革的學生，還是已經經歷過現(xiàn)有高考制度的學生，他們對高考英語有著不同的見解和想法。針對這一情況，XX實踐隊成員于7月26日到8月5日對石家莊、邢臺、保定淶源、張家口張北等地中學的教師和同學們進行了訪談和問卷調查，詳細詢問了他們對高考外語改革的看法和建議。
對于中國的每一位學生和家庭而言，高考的重要性不言而喻，任何有關高考改革的消息幾乎都能夠在社會上引起巨大反響。2013年10月21日北京公布了中高考英語改革方案，高考英語改革引起了人們的廣泛關注。據(jù)現(xiàn)有消息，不難看出目前高考英語改革主要分為三個方向：
一是不再考英語，如英語考試將在江蘇省退出高考舞臺;
二是仍保留英語考試且分值不變，只對考試題型進行調整，如英語聽力測試將在山東省高考中銷聲匿跡;
三是降低英語分值，如在北京高考中，英語考試總分將自2016年被調低，由150分下降到100分。
在河北省即將推出的關于高考外語改革具體內容為：2016年，英語將正式退出新高考(也就是6月7、8兩天將沒有英語考試)，但是學生的會考成績計入高考總分(A等100分，B等85分，C等70分)，學生可以多次報考會考，最終以最好成績?yōu)闇?在2016年之前，高考英語分值逐年降低：2015年，英語120分，相應的，語文將提高到180分;2016年，英語100分(會考)，語文提高到200分。
彩虹堂實踐隊的成員在不同的地區(qū)針對高考外語改革對中學教學的影響進行調研，在活動開始的前幾天，大家集中討論了活動進行的形式及內容，7月26日至7月29日，大家通過討論確定了訪談內容和問卷調查表，大家制定的問卷調查表主要是圍繞以下問題：
1、英語在教師、同學心中的地位及重要性。
2、高考英語改革對外語教學產生了怎樣的影響。
3、高考英語如果取消聽力會有哪些積極作用和消極作用。
4、高考英語分數(shù)降低對英語教學會產生哪些影響。
5、教師對現(xiàn)在英語教學模式的看法。
6、XX省高考英語改革的必要性。
7、教師及同學對此次英語改革的看法及意見，建議。
8、其他科目的教師對于此次高考英語改革的想法。我們還針對在問卷調查及訪談過程中可能出現(xiàn)的情況進行了討論，在具體實施過程中，大家調研的學校不同，教師及同學情況不同，根據(jù)不同的情況靈活調整調研方式及訪談問題和問卷調查。7月30日到8月5日，XX成員在各自所在的家鄉(xiāng)，對當?shù)貙W校進行了調研，并根據(jù)對不同地區(qū)的教師同學們的訪談及問卷調查情況進行了整理和總結。
在采訪交流中大多數(shù)老師認為高考英語改革對教學工作的影響有以下幾方面:
一、影響教學方式
英語降低分值，英語課時肯定會減少，而且聽力比重增加，肯定會在英語總課時中增加聽力課程，也有可能是專門的聽力課。對于此次中高考英語改革，老師們都覺得肯定會對英語目前的教學方式有很大的沖擊，我們現(xiàn)在一堂英語課，包括很多內容，聽、說、讀、寫基本都包含了。
高考英語改革后，這樣的教育方式肯定會相應的做出改變。高考改革，英語實行一年多考社會化考試，并不是意味著不用學英語了，而是要回歸英語語言的本質，基本要求就是要會應用，會表達，改變一下“學習十幾年張不開嘴”的弊端。社會化考試不代表不考試，英語學習就是來應用的，以后不上學，去工作，英語也是必備的。
社會用人單位依然會要那些英語能力好的人，英語的優(yōu)勢還是在日益凸顯;英語的應用在日后只會加強而不會削弱。老師也表示根據(jù)國家政策的調整，要對自己的教學計劃和教學方法進行變革從發(fā)展趨勢看，將來英語科目更適合小班化的走班教學，可以針對學生的不同水平和需求分層次教學。許多英語老師也希望能專門負責聽說讀的各個分項。
二、影響教學崗位
我們有些學生英語能力強、平時考試分數(shù)高的，可能就會減少英語學習的時間，一些學生高一考取了高分，可能高二高三就不學英語了，所以英語課學生規(guī)模會逐漸縮小，我們英語老師可能就會富余，大家就要面臨轉崗、下崗，接受再培訓等問題。英語中高考的調整，雖然不至于淘汰多少英語老師，但大家會面臨到的是轉崗，要有心理準備，尋找自己適合的崗位。
但并不是每個英語老師都適合轉崗，有些英語老師可能不適合轉崗。但思路還是很廣：
一是學校組織老師培訓，將一些教師轉到后勤工作。
二是自己要提前做好各方面準備，將來轉崗的心理調適是有難度的，后期有些工作要跟得上才行。
此外，有些年紀稍長的英語教師在應對此次變革時，可能會有劣勢，年長些的教師，在語言上和年輕人相比，可能會有劣勢。年輕人接受媒體信息多，語言表述能力、詞匯量等各方面都比年長的教師強，但是多年的教學經驗，年長的教師也會有自己的優(yōu)勢。將來如果轉崗，他們對于教學管理或行政管理也是擅長的。
很多其他學科的教師表示，自己很是擔憂這次改革。因為如果只看一次比較好的成績，有些孩子們考出自己滿意成績后，也許會不再努力學習，不再努力去繼續(xù)后面的英語學習。進而不斷減少對英語的關注，而是繼續(xù)關注其他科目，比如數(shù)學、語文等等。英語又不是母語，長時間不接觸就會生疏，那么前面學的就容易忘記，也就前功盡棄了!還有，其他同學，對自己的成績不滿意，就會頻繁的刷成績，直到刷到高分，有的直接刷到畢業(yè)。多數(shù)的孩子們會有這種心態(tài)，總是寄希望于下一次考試，確保萬無一失，即使是這樣，英語退出高考，也不能有更好的改變!
三、影響考試題目
根據(jù)此次的中高考改革方向，可以看出英語科目將注重功能教學，重視方向由讀的語言輸入變?yōu)閷懞驼f的語言輸出，這樣完形填空題會被弱化。英語聽力考試增大比重，聽力課時量肯定要增加，一線教師也會給學生調高聽的力度和難度，會增加更多主觀聽力題的訓練。
以往英語聽力的客觀選擇題比較應試，主觀題則更注重實際應用，能真正檢驗聽的能力，未來也真正應用得到。同時，改革將強調應用性，高考英語在出題方法和方式上都要發(fā)生變化，分值、考試時間、試題數(shù)量等都有可能發(fā)生變化，不能以簡單的分值分配來推斷。
高考英語改革對學生學習的影響是有兩面性的：比如對于語言能力好的同學，他會覺得這是一種損失，對于學習英語有一定困難的同學，他會很慶幸。走出個人的方面，我認為高考中取消英語考試極可能意味著很多學生失去了認識更廣闊世界的一個窗口。在萬人齊過獨木橋的高考選拔壓力下，不考英語基本就意味著大批學校不再教英語、大批學生不再學英語，因此，通過英語這扇窗來開闊視野、更全面、準確、客觀地了解世界幾乎就成了空談�，F(xiàn)在教育普遍有些功利性，尤其是現(xiàn)在學生學習壓力大，高考英語改革一定會引起大家對英語學科態(tài)度的變化。
現(xiàn)在高校里學英語的，未來考慮走上教師崗的大學生們怎么辦?如果過于功利，大家在中學階段漸漸疏忽了英語，沒有打好基礎，以后進了大學還是要面臨很高規(guī)格的英語考驗。將來英語四、六級怎么辦?如果做科研，對外語要求就更高了，又怎么辦?這些問題都令人擔憂。但是英語對于大多數(shù)不出國，不做科研的學生來講，即便進入大學，真正運用英語的時候也比較少，所以英語變得不那么必要，這樣會減輕學生高考的壓力。對于面臨高考外語改革的學生群體，我們將初中剛剛畢業(yè)即將踏入高中校門的學生作為采訪對象，若按高考改革制度來說，他們將面臨高考外語改革。
經了解，這些學生中，一部分對高考外語改革還不甚了解，大部分知道有這回事，但只簡單的認為外語會退出高考范疇，還有一少部分知道的比較具體。調查顯示，很大一部分學生對于這樣的改革表示贊同，因為這樣貌似對外語學科的學習可以輕松一些，少部分學生表示不贊同，因為這樣可能削弱自己的學科優(yōu)勢，另一部分學生沒有意見，覺得改革和以前公平程度相當。對于已經經歷過高考的同學而言，由于已和自己沒有多大的利益關系，更多的是感慨，有的可惜自己沒有趕上改革，有的說幸虧沒有碰到改革，不過，他們有著一致的觀點，就是學弟學妹們還是應該好好學習英語，一方面只有努力才會取得好成績，獲得最后的成功，另一方面，現(xiàn)在英語應用廣泛，學習英語能夠提高自身能力，沒有壞處。
英語在高考中占得比重減小，并不是對英語的忽視，只是在高中階段降低了對學生英語水平的要求，將來進入大學階段，再提高英語水平，這樣對高中生來說，是一件好事，在高中階段的壓力可以減少一些，高中生就會有更多的精力來學習那些物理、化學、生物等學科了，高中生在高考上會有更大的發(fā)揮空間，對高中生來說，考進一所理想的大學不再那么困難了。對大學生來說，未嘗不是一件好事，大學生就不會在大學階段覺得閑了，也不會覺得上了大學之后英語成績一跌再跌!
畢竟，英語在世界交流上占有很重要的地位。英語是溝通國家與國家的`橋梁!高考英語改革，大學英語成績必須一提再提，讓大學生有緊迫感，大學生才會更努力的學習，混日子的人數(shù)會大減的。
老師還告訴我們有很多人認為高中英語越來越不重要，不再好好學習英語，這樣的觀點是錯誤的，高中英語雖說在高考中占得比例小了，但是高中學習英語學習的英語基礎是不能被忽視的，它對將來大學階段的英語學習起著至關重要的作用。英語老師是不會對自己的學生的英語水平的要求降低一點的!這也是大多數(shù)英語老師對待高考英語改革的態(tài)度。
當老師們談完高考改革對大學生的影響后，作為一名在校大學生的我們不得不說一說我們的感受。我想我們作為一名大學生，對大學階段英語學習了解是太深了吧!上了大學，老師對我們的督促少了，靠自己自覺能力學習的要求提高了。平時上課英語老師不再像高中那樣督促著我們背英語單詞了，不再給我們講英語語法了。
不再一遍又一遍的給我們放英語聽力了�？傊�，不再像高中英語老師那樣嚴肅的上課，總是幽默的給我們講課。給我們介紹英語名著、讓我們欣賞英語歌曲、詩歌等。我們的英語課變得越來越有活力，但是，課下的我們卻很茫然，不知該干些什么，所以我們也就開始忽略它，成績是一跌再跌。
英語本來就是一門需要背的功課，需要不斷的多、寫、聽的。這樣一來就需要學生們有毅力。對大學生的提高自我的素養(yǎng)是很重要的。也就是說，大學階段的英語任務加重后，對培養(yǎng)大學生的素養(yǎng)是很有用的。高中英語改革對大學生來說也是一件好事!
未來英語小班化班級制度肯定是個趨勢，英語老師的責任也會跟著加重，除了英語教學，還要擔起小班的班主任，壓力很大。現(xiàn)在的高中英語教學模式存在一定的問題，需要改進。首先，高中的教學中，英語教學與初中的聯(lián)系不緊密，沒有做好牽線搭橋的作用。其次，高中英語教學模式相對落后，“一切為了分數(shù)”的現(xiàn)象比較嚴重，教學注重詞匯、語法已經對學生的嚴格訓練，題海戰(zhàn)術，這些并不能激發(fā)學生學習的興趣，反而使很多學生對英語反感，應該趁此降分的改革機會改變高中英語的教學模式，使教學方式更加新穎。
英語在高考中一直占有很大比重，突然傳出要改革的消息，肯定會引起各方面的關注和討論，但高考英語改革到底是利大于弊，還是弊大于利，誰也無法斷定，只有通過時間的檢驗才知道這一改革是否有意義�，F(xiàn)在，同學們要做的是，抱著一顆平常心，腳踏實地，好好學習。畢竟，我們學習不只是為了考試，更是為了以后的工作與日常生活。
“高考外語改革對中學教學的影響”的調研報告 篇2
俗話說：“一考定終身。”對于國人而言，高考的重要性不言而喻，任何有關高考改革的消息幾乎都能夠在社會上引起巨大反響。近日，一則有關高考英語改革的消息便引起了人們的廣泛關注。據(jù)現(xiàn)有消息，不難看出目前高考英語改革主要分為三個方向：
一是不再考英語，如英語考試將在江蘇退出高考舞臺;
二是仍保留英語考試且分值不變，只對考試題型進行調整，如英語聽力測試將在山東高考中銷聲匿跡;
三是降低英語分值，如在北京高考中，英語考試總分將自2015年被調低。
高考外語改革對外語教學產生了巨大的影響：
一是高考中取消英語考試極可能意味著很多人失去了認識世界、了解世界的一扇窗。
如果說我們的母語漢語為我們認識世界、了解世界打開了一扇門，那么可以說英語這門世界上使用最廣泛的語言則為我們認識世界、了解世界打開了一扇窗，通過“門”、透過“窗”，我們可以更全面、準確、客觀地了解世界。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全球有近4億人以英語為母語，有約8億人把英語作為官方語言或第二語言。另外，“全世界50%至60%的報刊雜志用英語出版;60%以上的廣播節(jié)目是用英語播送;70%以上的郵件用英語書寫或用英語寫信封地址;85%的科技資料用英語發(fā)表�！痹谌f人齊過獨木橋的高考選拔壓力下，不考英語基本就意味著大批學校不再教英語、不批學生不再學英語，因此，通過英語這扇窗來開闊視野、更全面、準確、客觀地了解世界幾乎就成了空談。
二是高考英語中不考聽力勢必會弊大于利。
在高考這根強有力的指揮棒的指揮之下，英語考試中不考聽力所帶來的最直接后果就是相關學校和學生不重視聽力進而不練習聽力。而在英語學習中，聽的能力和說的能力又有著密切的正相關關系，即要想說好英語，務必要先聽好英語。因此，不難想象，高考英語中不考聽力勢必會帶來“聾子英語”和“啞巴英語”的可悲結果。這絕非筆者夸大其詞，而是客觀事實，君不知有多少大學生在經歷了數(shù)十年的英語學習后仍然聽起來吃力、說起來別扭。聽力的取消不利于學生英語學習的“全面發(fā)展”和“終身學習”。
從語言技能來看，只有當聽、說、讀、寫四種技能綜合運用，才能夠比較真實地反映出學生的語言交際能力。作為我國比較權威的檢測高中英語教學與學習成果的高考英語試題，就應該從聽、說、讀、寫這四個方面（也有人提出是聽、說、讀、寫、譯五個方面）全方位地考察學生的語言技能并為“真實語言交際打基礎”。因此，英語聽力的學習既有利于學生英語學習的“全面發(fā)展”，又能為其“終身學習”奠定良好的基礎。很顯然，英語聽力的取消，勢必會影響我國整個中小學階段乃至大學階段英語聽力能力的學習，不利于促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展和學生英語學習的全面發(fā)展。這不但對學生日后的交際能力、綜合能力產生不利影響還會直接影響到教學安排和學生的學習態(tài)度。不利于英語教學“一條龍”體系構想的實現(xiàn)。
由于聽力分數(shù)并不計入高考分數(shù)中，使得相當一部分教師和學生在高中階段放松了聽力訓練。然而，學生升入高校后需要通過大學英語四、六級考試，高中階段聽力訓練的缺失使他們在準備這兩項考試的聽力部分時感到非常吃力。此外，在課堂教學上，大中小學都采用了交際型、任務型為主的教學方法。但是，在課型設置上，如大學英語教改后所呈現(xiàn)的聽力、口語、讀寫、面授等多方位、立體式的課型，在中學英語教學中一時半會兒還很難推行。
在這樣的大學英語聽力教學和要求的背景下，“取消”會對中學生英語聽力技能帶來負面影響，不利于大學新生后續(xù)聽力技能的提高。不利于全面實施新課程標準提出的在中學階段培養(yǎng)學生聽說讀寫綜合能力這一要求。中學英語到了高三階段已完全成為有針對性的應考訓練，為了應付高考，為了追求升學率，英語教學基本上是教師“一言堂”，而且基本上是用漢語講授。學生在高三的學習時間里完全失去了用英語進行交際，從而提高聽說能力的機會，以前掌握的聽說能力也大大退化。
高考向來是最為敏感的指揮棒，如果再在此基礎上取消高考英語聽力，不僅高三的教學如此，勢必會波及到高二、高一，甚至初中的`英語教學。那么，最終的結果是：師生之間的教與學缺少交際互動，課堂教學將重新回歸到沉悶的、舊的“一言堂”中。但是，如果只強調打基礎，強調閱讀、語言輸入，不展開交際，就會降低學生的學習興趣和動力而導致厭學。
三是對外語老師的影響。
“我們有些學生英語能力強、分數(shù)高的，可能就不想再學英文課了，一些學生高一考取了高分，可能高二高三就不學英語了，所以英語課學生規(guī)模會逐漸縮小，我們英語老師可能就會富余，大家就要面臨轉崗、下崗，接受再培訓等問題。”北青報記者昨日在采訪某附中英語教學負責人時，她表示全校七十多位英語教師在聽到英語中高考調整消息時，許多人都面露難色�！坝⒄Z中高考的調整，雖然不至于淘汰多少英語老師，但大家會面臨到的是轉崗，要有心理準備，尋找自己適合的崗位�！�
英語老師可以轉到什么崗位？該負責人表示，“學校用到英語的崗位還很多，如國際部、外事部等崗位，也可以考慮上英語選修課，組織英語活動。英語老師可以發(fā)揮自己所長，思路還是很廣的。我們有個老師非常喜歡織毛衣，她可以考慮開這個選修課�！钡欠衩總�英語老師都適合轉崗，該英語教學負責人表示，“有些英語老師肯定不適合轉崗，但思路還是很廣：
一是學校組織老師培訓，不可能不管。
二是自己要提前做好各方面準備，將來轉崗的心理調適是有難度的，后期有些工作要跟得上才行。”
此外，該老師認為有些年紀稍長的英語教師在應對此次變革時，可能會有劣勢，“我作為年長些的教師，在語言上和年輕人相比，可能會有劣勢。他們接受媒體信息多，語言表述能力、詞匯量等各方面都比我們強，但是多年的教學經驗，我們也會有自己的優(yōu)勢。將來如果轉崗，我們對于教學管理或行政管理職位也是擅長的�！比藛T，還沒有解決編制問題，“現(xiàn)在這些英語教師很擔憂，
高考英語改革影響深遠，牽一發(fā)而動全身，不可不慎重。要使學校和學生盡可能避免“聾啞式英語”教學、學習，就一定要揮好高考英語這根指揮棒，切莫讓糾正“聾啞式英語”教學、學習的導向誤入反對英語教學、反對英語學習的歧途。
【“高考外語改革對中學教學的影響”的調研報告】相關文章：
教育改革的調研報告范文05-18
縣財政改革發(fā)展調研報告07-21
關于推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)改革的調研報告07-25
談大學外語教學改革與外語人才培養(yǎng)的思考08-14
中學調研報告10-18
中學2015年教學調研報告范文07-11
城區(qū)初中課程改革情況調研報告06-30
CBI教學新疆高校外語教學改革論文06-27
公務用車制度改革的調研報告10-18