小班幼兒生活習(xí)慣家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)研報(bào)告
家庭是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的第一環(huán)境，父母是孩子最早的老師，家庭教育是終生的�！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力。因而對(duì)小班幼兒入園前各方面情況的了解是教師因材施教，尊重個(gè)別教育的前提條件，我針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行多次討論分析設(shè)計(jì)了《小班幼兒生活習(xí)慣家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表》，經(jīng)過(guò)對(duì)四十四名幼兒的問(wèn)卷調(diào)查做如下分析：
一、幼兒家庭教育狀況分析：
我班的幼兒大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，幼兒的父母或由于文化水平、個(gè)人修養(yǎng)等綜合素質(zhì)較低，或由于工作忙等原因，無(wú)暇顧及孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成，或者是只重視文化知識(shí)的傳授，而對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育。而祖輩們則認(rèn)為：孩子只要吃飽穿暖就可以了，其余一切則讓孩子順其自然，無(wú)所謂什么習(xí)慣的培養(yǎng)。而幼兒缺乏明辨是非的能力，還認(rèn)識(shí)不到好的行為習(xí)慣所帶來(lái)的好處。長(zhǎng)期以來(lái)，孩子放任自流，我行我素，生活中養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣。
二、幼兒生活習(xí)慣的調(diào)查與分析：
每一個(gè)家庭呈現(xiàn)出的生活、飲食等各方面的習(xí)慣各自不同，幼兒在不同的環(huán)境中形成的氣質(zhì)、性格、習(xí)慣都不相同，因而呈現(xiàn)出以下不同的狀況：
(一)幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣：
1、餐具的使用：經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)有45%的幼兒能獨(dú)立使用勺子且方法正確，30%的幼兒需要成人喂，25%的幼兒使用餐具方法不正確但能自己用餐。從數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)餐時(shí)，家長(zhǎng)存在以下幾個(gè)誤區(qū)：
A：家長(zhǎng)由于過(guò)于擔(dān)心沒(méi)有為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)讓其嘗試。
B：家長(zhǎng)沒(méi)有重視幼兒餐具使用的方法，或者沒(méi)有找到合理的方法引導(dǎo)幼兒。
C：家長(zhǎng)沒(méi)有注意培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
2、挑食、剩飯現(xiàn)象：95%的幼兒有挑食現(xiàn)象，大多數(shù)幼兒喜歡吃肉，不愛(ài)吃蔬菜，有部分幼兒不喜歡喝牛奶、豆?jié){等。60%幼兒有剩飯現(xiàn)象。剖析成因如下：
A：幼兒在日常飲食中，家長(zhǎng)應(yīng)重視各種蔬菜、水果的攝入量。
B：家長(zhǎng)應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒少吃多餐的習(xí)慣，在幼兒的進(jìn)餐方式上有待改進(jìn)。
C：對(duì)于幼兒不喜歡吃的食物應(yīng)采用合理的方式幫助幼兒克服，激發(fā)起食欲。
D：家庭中的飲食習(xí)慣造成幼兒不喜歡吃某種食物。
3、進(jìn)餐及餐后的生活習(xí)慣：5%的幼兒能自覺(jué)使用餐巾;85%的幼兒需要在成人的指導(dǎo)和提示下使用餐巾;10%的幼兒不用餐巾。4%的幼兒能飯后主動(dòng)漱口;55%的'幼兒需要成人的提醒;31%的幼兒飯后不漱口。15%的幼兒在進(jìn)餐時(shí)不掉飯粒。剖析成因如下：
A：成人關(guān)注較多的是幼兒進(jìn)餐時(shí)量的攝入量，對(duì)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠重視。
B：成人的習(xí)慣導(dǎo)致對(duì)幼兒培養(yǎng)的忽視，比如：飯后漱口。
(二)洗手習(xí)慣：
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)幼兒在洗手時(shí)常有成人代辦的跡象， 80%的幼兒沒(méi)有掌握洗手的方法，在洗手時(shí)處于被動(dòng)的狀態(tài)。剖析成因如下：
家長(zhǎng)有有意培養(yǎng)幼兒洗手的理念，但是沒(méi)有意識(shí)到幼兒洗手應(yīng)分為幾個(gè)合理的步驟，每個(gè)步驟應(yīng)如何引導(dǎo)幫助幼兒掌握。
(三)飲水習(xí)慣：
飲用足夠量的水會(huì)減少幼兒的發(fā)病率，家長(zhǎng)對(duì)此已有了充分的認(rèn)識(shí)，并且知道飲料會(huì)導(dǎo)致幼兒的齲齒的發(fā)生，調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)：100%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒應(yīng)多飲用白開水;60%的家長(zhǎng)嚴(yán)格控制幼兒不喝飲料，40%的家長(zhǎng)面對(duì)幼兒的任性敗下陣來(lái)。家長(zhǎng)們對(duì)幼兒飲水的習(xí)慣非常關(guān)注80%的家長(zhǎng)能給幼兒固定一人一杯避免傳染病的發(fā)生。在問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在此方面得到了良好的效應(yīng)。
(四)幼兒入睡習(xí)慣：
經(jīng)對(duì)調(diào)查表的分析匯總結(jié)果如下：80%的幼兒需要在成人的陪同下逐漸入睡;50%的幼兒入睡姿勢(shì)正確;90%的幼兒在入睡前需要成人的幫助下脫去外衣;70%的幼兒入睡前需要成人的提示入廁;60%的幼兒沒(méi)有養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣;40%的幼兒鞋子的左右易于混淆;30%的幼兒起床后自己穿衣服。剖析成因如下：
A：幼兒的自理能力較差，家長(zhǎng)需要幫助幼兒樹立自己的事情自己做的理念。
B：幼兒入睡時(shí)的姿勢(shì)應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視，即心臟在左側(cè)應(yīng)右側(cè)睡眠為好。
C：幼兒在睡前入廁應(yīng)多次強(qiáng)化后幫助幼兒明白睡覺(jué)前應(yīng)先做什么?而不是總是幼兒在被動(dòng)地接受中。
D：鞋子的左右發(fā)生混淆主要是因?yàn)槌扇藨?yīng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)鞋子左右的不同。
經(jīng)對(duì)小班幼兒生活習(xí)慣的調(diào)查分析我發(fā)現(xiàn)目前的幼兒存在以下急待解決的問(wèn)題：
1、幼兒在家庭中享有較為豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)受到眾多成人的關(guān)注和呵護(hù)，他們?cè)诩彝ブ袥](méi)有動(dòng)手實(shí)踐、嘗試的機(jī)會(huì)，自理能力較差，良好的生活習(xí)慣有待逐漸形成。
2、家長(zhǎng)理智的愛(ài)和正確的引導(dǎo)需要我們幼教工作者的科學(xué)引導(dǎo)，將科學(xué)先進(jìn)的教育理念向家長(zhǎng)們傳播，以便達(dá)到相互理解、支持、信任形成家園共育。
3、在調(diào)查分析中我們迫切體會(huì)到小班幼兒在進(jìn)入幼兒園后應(yīng)將培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣放在工作的首位，為今后奠定基礎(chǔ)。
4、課題的研究應(yīng)重視針對(duì)要強(qiáng)，方法應(yīng)遵循幼兒的年齡特點(diǎn)科學(xué)有效的進(jìn)行，從而達(dá)到良好的效果。
好習(xí)慣能讓人受益終生，也是一個(gè)成功人士的根基，希望通過(guò)我們的努力孩子們會(huì)更加健康、快樂(lè)的生活!
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