語(yǔ)文教學(xué)督導(dǎo)調(diào)研報(bào)告

時(shí)間：2020-10-28 11:37:33 調(diào)研報(bào)告我要投稿

　　4月初，我用兩天的時(shí)間，在聯(lián)校其他教研員的配合下對(duì)各中心校的語(yǔ)文工作進(jìn)行了一次全面深入的調(diào)研。我采用學(xué)生問(wèn)卷和詢問(wèn)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果兩種形式，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和教師業(yè)務(wù)材料兩方面進(jìn)行調(diào)研，從獲得了非常重要的教學(xué)信息。這對(duì)于指導(dǎo)我校今后的教育教學(xué)工作具有很重要的意義。發(fā)現(xiàn)和存在的問(wèn)題如下：

語(yǔ)文教學(xué)督導(dǎo)調(diào)研報(bào)告

　　一、學(xué)生綜合素質(zhì)調(diào)查

　　1、書寫

　�、艑懽肿藙�(shì)不正確是各班普遍存在的現(xiàn)象，這與我們老師的要求有關(guān)系。

　�、茣鴮懻w來(lái)看比較整潔，但基本筆畫書寫不到位是通病，今后的`教學(xué)中要加強(qiáng)課堂教學(xué)的書寫指導(dǎo)。各年級(jí)雖然都有寫字作業(yè)，但是淡化了對(duì)書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。學(xué)生的寫字訓(xùn)練本，大部分是被當(dāng)作課下作業(yè)布置的，缺乏有效的課堂教學(xué)指導(dǎo)。

　　2、課文朗讀

　　檢查課文的誦讀情況，采用齊讀、指名讀和重點(diǎn)課文的背誦三種形式。

　�、艑W(xué)生的背誦和朗讀都使用普通話，基本能達(dá)到課標(biāo)“正確、流利”的要求，但學(xué)生的情感流露不充分，表現(xiàn)為朗讀的節(jié)奏快，不注意停頓，唱讀是個(gè)別現(xiàn)象）。

　�、贫鄶�(shù)學(xué)生的讀書姿勢(shì)正確，都能自覺(jué)地將課本端起，且有一定的斜度。

　�、侵攸c(diǎn)課文很少有背不過(guò)的。

　　3、讀書做記號(hào)

　　讀書做記號(hào)是四上提出的習(xí)慣要求。4-6年級(jí)也是這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的檢查重點(diǎn)。

　�、哦鄶�(shù)學(xué)生課本上有標(biāo)劃，標(biāo)有注音，字典上的詞語(yǔ)解釋。

　　閱讀了本文《語(yǔ)文教學(xué)督導(dǎo)調(diào)研報(bào)告》本站編輯還推薦更多相關(guān)文章：調(diào)研報(bào)告。

　　⑵從學(xué)生的課本中很難看到學(xué)生對(duì)好詞、好句、精彩片斷的個(gè)性感悟和體驗(yàn)。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，學(xué)生的標(biāo)注中應(yīng)該能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)文本的品味。可是很遺憾，在學(xué)生的課本中，能看到的有價(jià)值個(gè)性感悟鳳毛麟角。

　　4、古詩(shī)積累內(nèi)化

　　前段時(shí)間，按課標(biāo)要求聯(lián)校統(tǒng)一印制了20首古詩(shī)。對(duì)古詩(shī)背誦，可以說(shuō)時(shí)間短、進(jìn)展快，很多學(xué)生都能背得出。

　　⑴各校對(duì)古詩(shī)的張貼缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，各班帖得比較凌亂。

　�、乒旁�(shī)積累要求層層深入：背誦—默寫－品味－交流－運(yùn)用。聯(lián)校將按這一程序，循序漸進(jìn)地檢查積累效果。

　�、抢^續(xù)增加古詩(shī)積累量，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步推進(jìn)，逐步深化。

　　二、業(yè)務(wù)材料調(diào)查

　　這次調(diào)查重點(diǎn)關(guān)注了高年級(jí)的主題閱讀和采蜜集。

　　1、主題閱讀得到了大多數(shù)教師的積極認(rèn)可。

　　2、采蜜集的使用從上學(xué)期至今效果都不好。

　�、努F(xiàn)狀：學(xué)生對(duì)閱讀摘抄內(nèi)容不加選擇，教師對(duì)此也缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)和要求。體現(xiàn)在摘抄的內(nèi)容具有隨意性和無(wú)目的性；學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容不進(jìn)行重復(fù)閱讀；所摘抄內(nèi)容的面太窄，多數(shù)是摘抄作文選內(nèi)容；我的平臺(tái)部分則是摘抄作文后的評(píng)語(yǔ)。

　�、拼胧好鞔_把課外閱讀的目的當(dāng)作獲取新知識(shí)的手段。

　�、俳處熤笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃有目的的閱讀。

　�、谥匾曢喿x質(zhì)量和閱讀深度，重視閱讀的技巧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味經(jīng)典，咀嚼經(jīng)典。對(duì)作品中的好詞、好句、精彩片斷反復(fù)品味欣賞，做到精、細(xì)、密。

　　③期中考試后，結(jié)合采蜜集，3-6年級(jí)全面推動(dòng)“5+2”經(jīng)典閱讀模式。

　　確定可行的閱讀指導(dǎo)方法——學(xué)生閱讀采用四遍六步閱讀法，加大對(duì)各班閱讀成果的檢查力度。

　　三、今后工作目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)對(duì)各中心校的教學(xué)視導(dǎo)

　　2、全面推動(dòng)古詩(shī)積累、主題閱讀、“5+2”經(jīng)典閱讀，到下學(xué)期末初步形成我校特色，學(xué)生綜合素質(zhì)（聽說(shuō)讀寫能力）見成效。

　　3、各班建立這三方面工作的自主運(yùn)行機(jī)制，健全學(xué)校評(píng)估機(jī)制。

【語(yǔ)文教學(xué)督導(dǎo)調(diào)研報(bào)告】相關(guān)文章：

語(yǔ)文教學(xué)調(diào)研報(bào)告12-06

化學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告01-14