某中學生信息技術(shù)能力調(diào)研報告

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      本課題通過問卷調(diào)查法、訪談法等，對某市某中學 xxxx初二級學生的信息技術(shù)能力進行調(diào)研，總結(jié)分析學生信息技術(shù)能力的基本現(xiàn)狀以及探究出導致此現(xiàn)狀的原因，提出相應的改進策略，從而促進xx初中學生信息技術(shù)能力的提升。

      自2000年教育部頒布了《關于在中小學普及信息技術(shù)教育的通知》（教基[2000]33號）。通知要求，“從2001年起開始用5-10年的時間，在中小學（包括中等職業(yè)技術(shù)學校）普及信息技術(shù)教育，經(jīng)信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)我國基礎教育跨越式的發(fā)展”。目前，我省大部分地區(qū)的中學及部分小學都開設了信息技術(shù)教育，但在實施的過程中，情況卻不容樂觀，很多學校雖然都積極地響應號召，但由于信息技術(shù)教育在中學起步較晚，目前尚未形成較為成熟的教學體系。而且，由于我省經(jīng)濟發(fā)展不平衡，導致部分貧窮地區(qū)的學生信息意識弱、信息能力低、信息道德缺，總體的信息素養(yǎng)比較低。然而，隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。而學生的信息素養(yǎng)直接關系未來社會信息化的.水平，同時，更是實現(xiàn)教育信息化的一個重要方面。在學生的信息素養(yǎng)當中，信息技術(shù)能力是信息素養(yǎng)的核心，它包括信息的獲取、信息的分析、信息的加工。信息技術(shù)能力的提高能培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力，使其具有追求新信息、運用新信息的意識和能力，善于運用科學的方法，從瞬息萬變的事物中捕捉信息，從易被人忽視的現(xiàn)象中引伸、創(chuàng)造新信息的能力。
    目前，我省大部分地區(qū)的中學及部分小學都開設了信息技術(shù)教育，但在實施的過程中，情況卻不容樂觀，很多學校雖然都積極地響應號召，但由于信息技術(shù)教育在中學起步較晚，目前尚未形成較為成熟的教學體系。而且，由于我省經(jīng)濟發(fā)展不平衡，導致部分貧窮地區(qū)的學生信息意識弱、信息能力低、信息道德缺，總體的信息素養(yǎng)比較低。

    1.1 了解xxxx初中學生信息技術(shù)能力，為高中信息技術(shù)課程設計和教學提供幫助。
    隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。通過本次調(diào)研了解即將升上高中的同學的信息技能是否為零起點或者是已經(jīng)具備一定技術(shù)能力，為相關部門修改高中信息技術(shù)教程提供信息源，也為老師設計出更合理的教案提供幫助。
    1.2探索導致xxxx初中學生信息技術(shù)能力不足的原因。
    通過對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的綜合分析找出原因，為當?shù)亟逃�部門、學校實施相關措施

    提供依據(jù)，并向當?shù)匦畔⒔逃�提供一定可行性的建議，最終達到提高學生信息技術(shù)能力的目標。
    1.3  引起家長、教師以及相關部門對學生信息技能水平的關注。
   中學生信息技能的提高離不開家長和老師更多的指導，通過本次活動可以引起家長、教師和相關部門對此問題的關注，為提高中學生信息技能水平提供良好的環(huán)境而努力。
    本調(diào)研采用隨機抽樣的形式調(diào)研xx市初二學生的信息技術(shù)能力情況。問卷發(fā)放的對象為xx市各中學的初二學生。本次共發(fā)放調(diào)研問卷273份問卷，回收有效問卷260份，問卷有效率為95.2%，說明問卷調(diào)查達到了較好的調(diào)研效果。其中，發(fā)放城鎮(zhèn)學生問卷109份，發(fā)放農(nóng)村學生問卷111份。

    調(diào)研對象及內(nèi)容

    調(diào)研重點是學生電腦的普及率、學生對電腦的使用情況、學生對電腦的認識和了解程度以及學生對信息的認識情況。

    本調(diào)研對抽樣選擇的兩所高校的領導、普通教師和學生以及學生家長進行了訪談，以個別訪談為主，集體訪談為輔，每所高校訪談領導2人、普通教師2人、學生2人。其中訪談的領導包括校長以及教務處主任，教師包括信息技術(shù)課程的教師和其他任課教師，學生隨機進行訪談，學生家長包括家中配置電腦的和家中沒有配置電腦的家長。
 

責任編輯：應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)

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