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學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告

時(shí)間:2024-10-31 13:38:42 煒玲 調(diào)研報(bào)告 我要投稿

學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告(精選13篇)

  在生活中,報(bào)告有著舉足輕重的地位,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng)。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告(精選13篇)

  學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告 1

  為使學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格突顯職業(yè)教育的針對(duì)性、實(shí)踐性和先進(jìn)性,與用人單位需求實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接,本次調(diào)研嚴(yán)格遵守先進(jìn)的專業(yè)建設(shè)理念和示范性中專職業(yè)學(xué)校建設(shè)的要求,通過(guò)與本專業(yè)聯(lián)系較為緊密的各大幼兒園、親子園、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)等單位深入溝通和對(duì)我校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生、在校學(xué)生和專業(yè)教師的調(diào)查座談,從而能從宏觀上把握用人單位對(duì)本專業(yè)的人才需求。在此基礎(chǔ)上確定學(xué)前教育專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革思路等,提出學(xué)前教育專業(yè)改革思路和建議。

  一、調(diào)研數(shù)據(jù)及分析

  在實(shí)際調(diào)研中,為了保證調(diào)研的實(shí)際性,客觀性和真實(shí)性,我們分別選擇畢業(yè)生10人,行業(yè)專家10人,實(shí)習(xí)生30人,行業(yè)企業(yè)10家進(jìn)行調(diào)查,得出如下結(jié)論:

  1.從對(duì)現(xiàn)有專業(yè)人才的需求量上看:近幾年來(lái),隨著人們生活條件的提高和精神文化的豐富,人們對(duì)學(xué)前教育越來(lái)越重視。目前,揚(yáng)州市城區(qū)現(xiàn)有幼兒園的數(shù)量與質(zhì)量已很難滿足家長(zhǎng)的需求。于是,“入園難”、“入園貴”已經(jīng)成了一個(gè)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題!秶(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》明確提出了基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)。就目前學(xué)前教育發(fā)展的情況來(lái)看,100%的被調(diào)查者對(duì)學(xué)前教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃反

  映越來(lái)越重視,要求越來(lái)越高,要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師,而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺(tái)。

  2.從現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)規(guī)格、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量的要求上看:我們選擇了揚(yáng)州市幾家比較有知名度的幼兒園進(jìn)行了解。經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析整理,這些用人單位的意見可以總結(jié)為以下幾點(diǎn):

 、儆萌藛挝粚(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能要求比較高,不僅熟練幼兒園的基本工作流程,掌握基本的學(xué)前教育知識(shí),運(yùn)用理論的能力,分析解決問(wèn)題的能力,同時(shí)還應(yīng)具備良好的個(gè)人素質(zhì),如調(diào)查中反映專業(yè)知識(shí)面太窄、專業(yè)不精的占46%。

  ②幼兒園每天都要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,所以口語(yǔ)表達(dá)能力就顯得尤其重要,所以,口語(yǔ)表達(dá)能力是企業(yè)選拔人才一條重要參考標(biāo)準(zhǔn),調(diào)查中65%的人強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)表達(dá)的重要。

 、蹖(duì)于從事一線教學(xué)工作的幼兒教師來(lái)講,掌握一門特長(zhǎng)非常關(guān)鍵。

 、苡萌藛挝贿要求計(jì)算機(jī)的使用能力,掌握一定的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化通訊工具。⑤用人單位認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際工作中實(shí)踐能力不足,存在眼高手低的心理,缺乏服務(wù)意識(shí)和吃苦精神。

  3.從用人單位對(duì)現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃的意見上看:調(diào)查的10人中:有33%的人提出增加組織各類活動(dòng)的課程;要求提高實(shí)際操作能力的占63%;根據(jù)對(duì)畢業(yè)學(xué)生的調(diào)查,對(duì)于哪些技能用的最多,選擇繪畫占80%、聲樂(lè)57%、語(yǔ)言能力93%、鍵盤66%、

  舞蹈20% 、其他10%。在行業(yè)企業(yè)崗位需求調(diào)查中顯示,在實(shí)踐應(yīng)用能力不夠強(qiáng)占47%,五項(xiàng)技能不夠扎實(shí)的占58%,實(shí)際帶班能力需要提高占40%。近幾年,雖然我們對(duì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行了一定的探索,并在課程設(shè)置上作了一些調(diào)整或改革,但在以就業(yè)為導(dǎo)向的改革深度上還存在一定的差異。課程注重理論知識(shí)的培養(yǎng),實(shí)用技能的訓(xùn)練相對(duì)不足,導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱。

  4.從用人單位對(duì)往屆畢業(yè)生素質(zhì)、能力等方面的評(píng)價(jià)上看:在我們組選擇的十家企業(yè)和用人單位調(diào)查中發(fā)現(xiàn),畢業(yè)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力普遍較弱,不能滿足日常教學(xué)需要。在對(duì)幼兒保育教育過(guò)程中,教師科研意識(shí)淡薄是普遍現(xiàn)象。幼教師資隊(duì)伍整體素質(zhì)存在有待提高的`嚴(yán)峻形勢(shì)。

  5.從畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率、在工作單位的持續(xù)發(fā)展情況以及待遇等情況上看:我們?cè)趯?duì)行業(yè)企業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),對(duì)近三年對(duì)人才需求上,選擇更多的占40% ,需要人才量上升的占100%;薪酬1000—2000元占40% ,20xx—3000元占60%。從20xx年的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看,學(xué)前教育人才奇缺,在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的十所幼兒園(20xx年達(dá)74.5%)地區(qū),學(xué)前專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%。總之,社會(huì)對(duì)具有專科以上學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛,幼兒教育專業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。

  6.從幼兒園急需各類專業(yè)人才上看:我們發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)在幼師任務(wù)

  已不僅僅是簡(jiǎn)單地帶著孩子玩,而是相應(yīng)承擔(dān)著通過(guò)各種專業(yè)技能的教授來(lái)培養(yǎng)孩子情商和智商的任務(wù),因此越來(lái)越多的幼教機(jī)構(gòu)需要那些具有一技之長(zhǎng)的專業(yè)課任課教師。在行業(yè)專家中我們選擇了10人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查顯示,發(fā)現(xiàn)選擇幼兒教師的占100%;,藝術(shù)特長(zhǎng)教師46%,育兒保健40%,選擇園長(zhǎng)助理占20%,語(yǔ)言主持教學(xué)類15%。幼兒教師崗位占首位,其次是保育、園長(zhǎng)助理、育兒保健、藝術(shù)特長(zhǎng)教師和藝術(shù)培訓(xùn)中隊(duì);最后是語(yǔ)言主持教學(xué)。

  7.從揚(yáng)州地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才(尤其是本專業(yè)人才)的數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)格和結(jié)構(gòu)等的要求上看:經(jīng)過(guò)調(diào)研了解到,各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(zhǎng)期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。在對(duì)行業(yè)專家調(diào)查中顯示,要求學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)強(qiáng)的占43%、技能高的占24%、基礎(chǔ)理論知識(shí)較系統(tǒng)的占48%、知識(shí)面寬的占51%,要求具有現(xiàn)代教育教學(xué)思想與觀念的占67%,具備現(xiàn)代教育教學(xué)的知識(shí)和能力的占64%,能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的占54%。要求具有教師資格證的100%,必須取得普通話水平測(cè)試等級(jí)證書的占86%,必須取得育嬰師占13%、幼兒舞蹈教師資格證21%、鋼琴教師資格證8%、心理咨詢師證書14%。

  8.從其它類似學(xué)校專業(yè)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)上看:課目的設(shè)置要充分考慮培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)領(lǐng)域的特殊性,根據(jù)幼兒教師崗位需求,

  幼兒教師的典型工作任務(wù)與核心能力要求,確定本專業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)課目和內(nèi)容。在教學(xué)模式與教學(xué)方法上,在理論課程上還是采用應(yīng)試教育,活動(dòng)課采用項(xiàng)目教學(xué)或?qū)嵺`訓(xùn)練。

  二、調(diào)研總結(jié)和建議

 。ㄒ唬┙窈蟊緦I(yè)建設(shè)需要繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)的優(yōu)勢(shì)

  我校的學(xué)前教育專業(yè)歷史悠久成立于1983年,至20xx年累計(jì)為社會(huì)輸送合格畢業(yè)生幾千人,受到社會(huì)各界的認(rèn)可。歷經(jīng)30年的實(shí)踐探索和不斷發(fā)展,我校已積累了一定的專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。目前,學(xué)前教育專業(yè)在揚(yáng)州市處于傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)地位,

 。ǘ⿴熧Y雄厚。

  多年來(lái),學(xué)前專業(yè)通過(guò)校企合作,骨干教師互聘,經(jīng)驗(yàn)交流、互擔(dān)任務(wù),建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制和教學(xué)梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制,初步形成了一支教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)能力較強(qiáng)的專兼結(jié)合的“梯次”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

  (三)設(shè)施完備。

  目前,學(xué)前教育專業(yè)具有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室14個(gè)(1個(gè)電鋼琴房、8個(gè)鋼琴房、1個(gè)舞蹈房、2個(gè)古箏房、1個(gè)音樂(lè)教室、1個(gè)畫室)。擁有鋼琴59臺(tái)、電鋼琴33臺(tái)、鼓號(hào)樂(lè)器一套、古箏70臺(tái)、多媒體設(shè)備4套。主要滿足視唱、練耳、舞蹈、美術(shù)、琴鍵等課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%。通過(guò)加大項(xiàng)目建設(shè)的投入,將能更好為揚(yáng)州市學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐。

  學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告 2

  自從國(guó)家出臺(tái)了一系列重視學(xué)前教育發(fā)展的文件后,國(guó)內(nèi)掀起了學(xué)前教育的熱潮。學(xué)前教育迎來(lái)了前所未有的發(fā)展高峰期,如幼教機(jī)構(gòu)發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化、幼兒園辦園條件日趨規(guī)范、重視學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)等。但是,這大多體現(xiàn)在比較發(fā)達(dá)的城市。在科學(xué)技術(shù)較落后、思想較陳舊、資金欠缺的廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)尤其是農(nóng)村地區(qū),學(xué)前教育仍存在著較大問(wèn)題。

  一、學(xué)前教育專業(yè)人才需求分析

  受20世紀(jì)80年代至90年代第三次出生人口高峰的影響,在20xx年至20xx年期間,20歲至29歲生育旺盛期婦女?dāng)?shù)量將形成一個(gè)高峰。同時(shí),由于獨(dú)生子女陸續(xù)進(jìn)入生育年齡,按照現(xiàn)行生育政策,政策內(nèi)生育水平將有所提高。上述兩個(gè)因素共同作用,將導(dǎo)致中國(guó)迎來(lái)第四次出生人口高峰。面對(duì)這新一輪的生育高峰,徐州已出現(xiàn)幼兒師資緊缺的情況,每年將有一千至二千名幼兒園教師“缺口”,隨兒童入園需求數(shù)的提高,需求量呈逐年遞增趨勢(shì)。許多幼兒園都開始為師資的短缺而發(fā)愁,比如銅山新區(qū)往年一直不缺教師,加上編制管理嚴(yán)格,很少公開招聘,但該區(qū)近年來(lái)也提出要招人。其中郊區(qū)園所師資最為缺乏,有的將英語(yǔ)、藝術(shù)類專業(yè)的師資也吸納到幼教隊(duì)伍中來(lái)。

  目前,本市幼教師資主要來(lái)自徐州幼師,但其每年培養(yǎng)的幼教專業(yè)畢業(yè)生僅有五六百人,其余則需向小學(xué)老師轉(zhuǎn)聘,即便如此每年能補(bǔ)充的幼師數(shù)量仍十分有限。

  二、中職學(xué)前教育畢業(yè)生的職業(yè)定位

  徐州地區(qū)大專及以上學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生本就數(shù)量少,且大部分就職于城市的公辦幼兒園,因此,縣城以下尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一般難以招聘到。而中專幼師的畢業(yè)生深受其影響,有限的城市公辦幼兒園不愿接收,導(dǎo)致大量的中專幼師生流向鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至農(nóng)村幼兒園。在社會(huì)快速發(fā)展的當(dāng)今,即便是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園,急需的也是一批具備專業(yè)知識(shí)背景的兒童教育工作者。因此,培養(yǎng)出具有科學(xué)的兒童觀、教育觀及現(xiàn)代教育理念,系統(tǒng)掌握學(xué)前教育的知識(shí)和各類相應(yīng)技能,具有良好的實(shí)踐反思能力、終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)前教育畢業(yè)生迫在眉睫。

  三、學(xué)前教育職業(yè)崗位發(fā)展調(diào)研

  優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)和造就,離不開優(yōu)質(zhì)的教育,而優(yōu)質(zhì)的教育,又離不開教師高質(zhì)量的教育過(guò)程。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ),更是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的場(chǎng)所。通過(guò)調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)目前徐州市幼兒園對(duì)于幼兒教師的要求基本如下:

  (一)專業(yè)情意方面,教師須樹立的教育觀念意識(shí)

  1.生命健康教育為首的意識(shí)

  人的身體素質(zhì)是發(fā)展其他一切素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”所以,教師應(yīng)不斷為兒童創(chuàng)造安全、舒適、民主、自由、溫暖、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)其身體、心理獲得充分和諧健康的發(fā)展。

  2.人本發(fā)展意識(shí)

  《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。”因此,教師是兒童教育和發(fā)展的主要責(zé)任者,要關(guān)心愛護(hù)尊重每個(gè)幼兒,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,建立民主自由寬松平等的師生關(guān)系,“做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

  3.終身奠基意識(shí)

  《綱要》各領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、要求、組織和實(shí)施及教育評(píng)價(jià)等,均一致地將為幼兒提供終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力放在了核心位置,要求教師重視對(duì)兒童一生可持續(xù)發(fā)展有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。

  4.生活教育意識(shí)

  《綱要》強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育的'生活性,“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系”。所以,教師設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容要“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”;教育目標(biāo)的達(dá)成寓于幼兒一日生活各環(huán)節(jié)之中。

  5.創(chuàng)造性意識(shí)

  未來(lái)需要開拓型、創(chuàng)造型人才,所以培養(yǎng)幼兒積極創(chuàng)造、主動(dòng)創(chuàng)造的意識(shí)和能力是新世紀(jì)教育的根本任務(wù)。為此,教師要重視保護(hù)幼兒的好奇心、激發(fā)求知欲,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力,為幼兒創(chuàng)造力的成長(zhǎng)奠基。

 。ǘ⿲I(yè)知識(shí)方面,教師須掌握基本的教育專業(yè)知識(shí)

  1.掌握“教什么的知識(shí)”

  教師應(yīng)該知道教育工作中要“教什么”,也就是關(guān)于“教育內(nèi)容”的知識(shí)。 “知識(shí)”既是教師專業(yè)工作的“載體”,又是教師專業(yè)工作的基本內(nèi)容。為此,教師首先要系統(tǒng)地掌握一定的“學(xué)科知識(shí)”,如學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)的背景、知識(shí)獲取的方法、知識(shí)的新發(fā)展等;其次,教師要掌握“學(xué)科知識(shí)”是如何體現(xiàn)在課程中的知識(shí),即“課程知識(shí)”;第三,隨著學(xué)科發(fā)展的綜合化趨勢(shì),教師還應(yīng)該具有“整合的知識(shí)”,即除了系統(tǒng)的某一學(xué)科知識(shí)之外,還應(yīng)有跨學(xué)科知識(shí)。

  2.掌握“如何教的知識(shí)”

  “如何教”是教師要掌握的教育方法。這需要教師掌握關(guān)于教育工作的“原理性知識(shí)”,如學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)等一般原理;還要具有對(duì)“具體教育情境”的認(rèn)識(shí),也就是教師對(duì)“現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境”、“特定的教育對(duì)象等的具體判斷。教師只有掌握教育的基木原理.對(duì)具體教育情境具有正確的判斷,才知道“如何教”,更重要的是知道為什么“這樣教”。

 。ㄈ⿲I(yè)技能方面,幼兒教師須具備的基本教育能力

  1.觀察兒童能力

  了解兒童是實(shí)施教育的前提,教師須結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn),全面正確地分析、診斷本班幼兒各方面發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn);通過(guò)與兒童的交往、生活、活動(dòng)等,敏銳地覺(jué)察、把握孩子的需要和興趣,確立孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,有效地實(shí)施教育策略和方法。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力

  環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展的條件,兒童是在與環(huán)境的相互作用中成長(zhǎng)、變化的。為此,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)健康、豐富、有趣、充滿關(guān)愛、溫暖、尊重、支持的幼兒學(xué)習(xí)生活和發(fā)展的環(huán)境。這是教師教育實(shí)踐能力的極其重要的組成部分。

  3.教育組織及課程整合能力

  為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),教師應(yīng)“制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行”,有效地整合各來(lái)源的教育內(nèi)容,組織豐富多彩、生動(dòng)有趣的一日活動(dòng)。在確保面向全

  體和幼兒全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)上,實(shí)施個(gè)性化的因材施教,滿足幼兒的不同需要和興趣。根據(jù)各領(lǐng)域課程特點(diǎn),靈活運(yùn)用間接指導(dǎo)和直接指導(dǎo)相結(jié)合的方法,靈活地組織引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)。

  4.教育創(chuàng)新能力

  《綱要》指出:“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過(guò)程”。這給過(guò)去習(xí)慣于遵從拿來(lái)主義的幼兒園和教師以極大的挑戰(zhàn),同時(shí)也給了教師發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)遇。教師需要解放思想,大膽嘗試,探索更加切實(shí)有效的幼教課程、教材、辦學(xué)形式、環(huán)境條件和全面發(fā)展教育基礎(chǔ)上的特色教育,不斷豐富擴(kuò)展早期教育形式、內(nèi)容和方法,開辟新的教育途徑。機(jī)智地抓住日常生活中孩子感興趣或關(guān)注的事物作為活教材生成課程,組織隨機(jī)教育活動(dòng),滿足其發(fā)展的需要。教師“創(chuàng)造性地開展工作”還包括積極參與園本課程建設(shè)和教材開發(fā),形成有特色的學(xué)校園本課程模式。當(dāng)今,是否具有課程建設(shè)及教材開發(fā)能力,將成為衡量幼兒園和教師教育創(chuàng)新能力的一個(gè)重要指標(biāo)。

  5.教育科研能力

  幼兒教師作為一線教師,要學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育理論,針對(duì)教育教學(xué)適宜性、正當(dāng)性、效益性進(jìn)行批判性反思;運(yùn)用教育科研的基本方法,對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的難題、困惑,運(yùn)用教育理論進(jìn)行理性思考,探索問(wèn)題、現(xiàn)象產(chǎn)生的成因、條件及解決途徑、措施等。最終將反思中的行為認(rèn)識(shí)及相關(guān)理論建構(gòu)、整合進(jìn)自己的教育理念,形成教育能力,逐漸地成長(zhǎng)為技能型、發(fā)展型教師。

  6.教育評(píng)價(jià)能力

  教育評(píng)價(jià)包括教育工作評(píng)價(jià)和幼兒發(fā)展評(píng)估兩個(gè)方面。幼兒教師作為評(píng)價(jià)人員之一,要會(huì)“運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題”;會(huì)“綜合采用觀察、談話、作品分析等”方法,“自然地伴隨著整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行”對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)。

  7.現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力

  多媒體技術(shù)可以幫助教師有效地?cái)U(kuò)展教育空間,縮短時(shí)空距離,增大教育信息量,使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、直觀、形象,吸引幼兒,提高教學(xué)效率。所以,作為一名現(xiàn)代教師,必須熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù),擴(kuò)展自己的教育能力。

  學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告 3

  一、調(diào)研目的與意義

  學(xué)前教育專業(yè)是師范類學(xué)科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學(xué)科,也就是我們平時(shí)所說(shuō)的幼兒教育專業(yè),或者叫幼師,他們主要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程包括學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育管理學(xué)、家庭教育學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴、美術(shù)、舞蹈、視唱、樂(lè)理、書法等。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生,大多數(shù)對(duì)口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機(jī)構(gòu)如幼兒早教中心、幼兒智力開發(fā)中心、幼兒家庭教育機(jī)構(gòu)等。其專業(yè)特點(diǎn)在于:較早地確定了從事學(xué)前教育的專業(yè)發(fā)展方向,學(xué)校所設(shè)置的課程、安排的教學(xué)活動(dòng)都有針對(duì)性,學(xué)生將來(lái)的發(fā)展方向除幼兒教育外,還可向藝術(shù)類方向遷移。

  當(dāng)前大學(xué)生普遍面臨著擇業(yè)難、就業(yè)難的現(xiàn)象。而一般認(rèn)為,學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)就在于:由于目前幼兒教育遠(yuǎn)未真正普及,在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期里,幼師畢業(yè)生需求量將會(huì)很大。但是現(xiàn)實(shí)是否真的如此,我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少,現(xiàn)在都在何處就業(yè),就業(yè)情況如何,用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)是什么等等,我們都知之甚少。因此,對(duì)近幾年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)及前景值得去做調(diào)查研究。

  20xx年xx月—xx月,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門人員于對(duì)xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進(jìn)行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園、及早期教育機(jī)構(gòu)用人需求和滿意度進(jìn)行了調(diào)研,使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會(huì)上的用人需求形勢(shì);使我們對(duì)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了再認(rèn)識(shí),并以此為依據(jù),提出了進(jìn)一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議;本次調(diào)研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中所獲得的情況,對(duì)幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行研究,為探索學(xué)校建設(shè)和幼師生成長(zhǎng)成才的規(guī)律提供依據(jù)。

  二、調(diào)研對(duì)象

  調(diào)研單位:xx小學(xué)幼兒園。

  調(diào)研對(duì)象:主要為xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校xxxx年以來(lái)的部分職高幼師畢業(yè)生。

  三、調(diào)研內(nèi)容和方法

  調(diào)研內(nèi)容:幼師畢業(yè)生就業(yè)情況。

  調(diào)研方法:深入用人單位,采用訪談法、登記法等。

  四、分析與討論

  (一)畢業(yè)生就業(yè)情況

  1、畢業(yè)生市場(chǎng)占有率及目前就業(yè)率

  通過(guò)對(duì)近二十個(gè)幼兒園的調(diào)研發(fā)現(xiàn),這些單位的xx%以上員工是我校的幼師畢業(yè)生。但是,這些員工很多都是xxxx年以前的畢業(yè)生,近幾年的畢業(yè)生占有率很低。其原因分析如下:

  (1)用人需求接近飽和;

  (2)待遇低下,學(xué)生期望值過(guò)高;

  (3)心理不穩(wěn)定,耐挫能力差,這山望著那山高;

  (4)不愿踏實(shí)做事,好高騖遠(yuǎn),不切實(shí)際。這就說(shuō)明畢業(yè)生還應(yīng)該從自身入手,嚴(yán)格要求自己,努力的調(diào)整自己以盡快適應(yīng)市場(chǎng)需求。還有學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況,也是一個(gè)重要因素。譬如有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生沒(méi)有理想的單位就不急于就業(yè),寧愿做啃老族;一些經(jīng)濟(jì)境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農(nóng)村幼兒園,她們也樂(lè)意去就業(yè)。

  2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)

  不管是以前的畢業(yè)生,還是近幾年的畢業(yè)生,大約有xx%沒(méi)有幼兒教師資格證,但是一般都持有育嬰師證,這就限制了這些教師獲得進(jìn)一步發(fā)展的空間。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難,更是增添了她們的悲觀情緒。

  3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低

  通過(guò)訪談,我們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)幼師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇較低,大部分1200元—1500元間,使得部分幼師思想不穩(wěn)定,甚至有轉(zhuǎn)崗的想法。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè),而是從事其它行業(yè),也有自主創(chuàng)業(yè)的。

  4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高

  有部分用人單位反映,一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高,包括職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐技能、教學(xué)技能以及公共關(guān)系能力。社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí),也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求,經(jīng)過(guò)調(diào)研了解到,各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、資質(zhì)齊全,有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(zhǎng)期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說(shuō)明社會(huì)對(duì)具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的,幼兒教育市場(chǎng)前景依然廣闊。

  (二)思考建議

  1、抓住機(jī)遇,增強(qiáng)社會(huì)影響力

  伴隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx~20xx年)》的出臺(tái),學(xué)前教育得到政府和社會(huì)公眾的空前關(guān)注。國(guó)務(wù)院頒布了促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的“國(guó)十條”,其中的第三條,專門針對(duì)師資問(wèn)題,提出了一系列有針對(duì)性的解決方案。各地在根據(jù)自身的實(shí)際制定規(guī)化,擴(kuò)充建設(shè)公立幼兒園,增加用人編制等。我們要抓住這個(gè)機(jī)遇,廣為宣傳,增強(qiáng)社會(huì)

  影響力,吸收更多更好的學(xué)生,為提高幼師素質(zhì)打基礎(chǔ)。同時(shí)也要積極為畢業(yè)生更好的`就業(yè)做好準(zhǔn)備工作,比如在大專學(xué)歷進(jìn)修、普通話培訓(xùn)、教師資格考試課程(教育學(xué)和教育心理學(xué))正常開設(shè)等方面予以考慮,多為學(xué)生完善自身?xiàng)l件、順利就業(yè)做好鋪墊工作。

  2、勇于創(chuàng)新,辦出特色

  根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求,結(jié)合當(dāng)今幼兒園的特點(diǎn),研究幼師生的培養(yǎng)方案,深化師資培養(yǎng)模式和課程改革,不斷創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),努力培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒師資。中國(guó)人缺的不是知識(shí)而是素質(zhì),要提倡學(xué)生們多學(xué)習(xí)書本以外的知識(shí),比如素質(zhì)修養(yǎng)。作為一個(gè)人,尤其作為一個(gè)女生,在任何一個(gè)地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng)。應(yīng)該多開些禮儀、心靈雞湯等類似的課程,多開設(shè)戶外內(nèi)容,要打開眼界,走出社會(huì),擴(kuò)展思維。要將我校的淑女才女行動(dòng)在理論和實(shí)踐上向縱深發(fā)展。

  3、重視大范圍、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐

  要重視學(xué)生的實(shí)踐課程,加大幼兒園見習(xí)和實(shí)習(xí)力度,著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。一是要積極構(gòu)建和不斷完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,不斷更新實(shí)踐教學(xué)觀念;二是要豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容,拓展實(shí)習(xí)功能,分散見習(xí)與集中見習(xí)相結(jié)合,不僅只是教學(xué)觀摩、備課上課、制作教具等內(nèi)容,還要組織幼兒活動(dòng)以及幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實(shí)習(xí)、幼兒班級(jí)管理實(shí)習(xí)、衛(wèi)生保健工作實(shí)習(xí)和幼兒教育調(diào)查研究活動(dòng)。既讓實(shí)習(xí)生更加明確自己的工作職責(zé)和今后努力的方向,也可以為我校學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)改革提供可靠的實(shí)踐依據(jù);三是應(yīng)該積極聯(lián)系建立大范圍、高質(zhì)量的教育實(shí)習(xí)基地,并要保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系;四是要嚴(yán)格實(shí)習(xí)管理,制定制度和措施,狠抓教育實(shí)習(xí)和見習(xí)的各項(xiàng)工作。

  4、嘗試改變單一性別環(huán)境

  長(zhǎng)期以來(lái),人們的觀念就是帶孩子是女人的事,男性青年基本不報(bào)考幼兒師范,幼兒園招聘教師更是鮮有男性應(yīng)聘,從而導(dǎo)致幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡,許多幼兒園長(zhǎng)期無(wú)男教師。“十二五”以來(lái),各級(jí)政府高度重視學(xué)前教育,建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒師資隊(duì)伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境,促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng),更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì),進(jìn)一步提高民族素質(zhì),切實(shí)解決幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題,就是要鼓勵(lì)優(yōu)秀男生當(dāng)幼兒園教師,因此幼師招男生是大勢(shì)所趨,勢(shì)在必行。當(dāng)然對(duì)于培養(yǎng)幼師的學(xué)校來(lái)說(shuō),如果招收了男幼師,就在原來(lái)清一色的女生中加入了男生,就意味著加大了日常管理的難度。學(xué)校是否愿意嘗試,值得考慮。

  5、適度控制招生規(guī)模,嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān),嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān),增強(qiáng)幼師畢業(yè)生的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

  現(xiàn)今以初中生為招生對(duì)象的職高幼師,招生分?jǐn)?shù)線大多在普高以下,生源大部分是普通高中升學(xué)無(wú)望的學(xué)生,甚至無(wú)分?jǐn)?shù)也可錄入。再加上降低了入學(xué)面試要求,從而把本應(yīng)關(guān)在“門外”的生源紛紛招了進(jìn)來(lái),而且每年招生在中考成績(jī)頒布之前就已經(jīng)宣布結(jié)束,這樣就將很多尤其是城區(qū)學(xué)校的后來(lái)想進(jìn)入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外。這樣的生源狀況就使得學(xué)校想要輕易地培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生,存在很大的問(wèn)題,這個(gè)應(yīng)該引起同行和社會(huì)更多的關(guān)注。建議學(xué)校適度控制招生規(guī)模,招生時(shí)適當(dāng)劃定錄取分?jǐn)?shù)線,擴(kuò)大面試內(nèi)容和加大面試難度,如加入朗誦、模唱、形象、身體比例、開度、軟度、動(dòng)作模仿和彈跳力等,嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān),這樣才能做到嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān),培養(yǎng)出來(lái)的幼師畢業(yè)生才能具有較強(qiáng)的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

  在幼教市場(chǎng)需求從數(shù)量的補(bǔ)充到質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中,畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在,同時(shí),根據(jù)市場(chǎng)需求趨勢(shì),具備各類職業(yè)資格證書,如藝體、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等證書以及高學(xué)歷證書也是很有必要的。俗話說(shuō):你無(wú)我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特,充分說(shuō)明了學(xué)校更應(yīng)該理性地分析就業(yè)形勢(shì),超前預(yù)測(cè),準(zhǔn)確判斷,才能牢牢的抓住就業(yè)市場(chǎng)。要及早對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教育,鼓勵(lì)學(xué)生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書,如:幼兒教師證、育嬰師證、營(yíng)養(yǎng)保健師證、舞蹈教師證、早教開發(fā)教師證等,為學(xué)前教育學(xué)生全方位、高層次、多渠道就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告 4

  根據(jù)畢節(jié)市關(guān)工委、畢節(jié)市教育局《關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展情況調(diào)研工作方案》的相關(guān)要求,普宜鎮(zhèn)關(guān)工委、普宜鎮(zhèn)中心校本著找經(jīng)驗(yàn)、查問(wèn)題、謀規(guī)劃、求發(fā)展的目的,于4月20日,采用了走訪和座談相結(jié)合的形式,對(duì)我鎮(zhèn)五個(gè)片區(qū)學(xué)校學(xué)前教育發(fā)展情況作了深入的調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、學(xué)前教育發(fā)展的基本狀況

  普宜鎮(zhèn)開辦學(xué)前教育班級(jí)最早的是普宜小學(xué),于19xx年開辦學(xué)前班,已有24年的學(xué)前教育歷史,從1995至20xx四年間,樂(lè)都小學(xué)、沙田小學(xué)、火馬小學(xué)也先后開辦了學(xué)前班,從20xx年起小河小學(xué)、埡口小學(xué)、大灣小學(xué)、箐腳小學(xué)、木窩小學(xué)、橋邊小學(xué)幾所學(xué)校都辦起了學(xué)前班;在20xx-20xx年間由劉芳、胡關(guān)艷等私辦了“陽(yáng)光幼兒園”,入園學(xué)生均在35-80階段,由于硬件設(shè)施不齊、師資力量薄弱等原因,于20xx年春停辦。目前全鎮(zhèn)共有學(xué)前班學(xué)生528名,學(xué)前三年毛入班率達(dá)41.2%。到目前為止沒(méi)有專門的幼兒教學(xué)設(shè)備,沒(méi)有專職的幼兒教師。

  根據(jù)20xx年兩基數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),我鎮(zhèn)3-6周歲的兒童就有1607人,由于我鎮(zhèn)是省100個(gè)開發(fā)小城鎮(zhèn)之一,街道人口數(shù)將可能有一個(gè)大幅度上升,估計(jì)在20xx-20xx年間全鎮(zhèn)3-6周歲兒童數(shù)可能達(dá)20xx名,其中鎮(zhèn)中心3公里范圍內(nèi)的可能有1200名。樂(lè)都片區(qū)中心3公里范圍內(nèi)的學(xué)前兒童估計(jì)有300名,沙田片區(qū)中心3公里范圍內(nèi)的學(xué)前兒童估計(jì)有250名,火馬片區(qū)中心3公里范圍內(nèi)的學(xué)前兒童估計(jì)有250名。由此可以看出,我鎮(zhèn)幼兒教育需求量還是相當(dāng)大的,在鎮(zhèn)中心點(diǎn)應(yīng)該新建一所大型幼兒園,在樂(lè)都、沙田、火馬應(yīng)該各新建一所中小型幼兒園,其他各校也必須有一個(gè)學(xué)前班。

  二、發(fā)展學(xué)前教育的主要做法

  在學(xué)前教育的普及方面,我們采取的是以點(diǎn)帶面-逐步推進(jìn)-全面展開的做法。從19xx年起,我們?cè)谄找酥行男T圏c(diǎn)開辦了學(xué)前班,其時(shí)學(xué)生數(shù)還不到30人,學(xué)生大多是干部職工子女,任教的教師也比較專業(yè)(能歌善舞),學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí),行為習(xí)慣、興趣愛好都得到了較好的發(fā)展,漸漸地,普宜中心校的學(xué)前教育就發(fā)起來(lái)了,目前已有3個(gè)班282名學(xué)生。在中心校龍頭效應(yīng)的推動(dòng)下,19xx-20xx年間,我們又在樂(lè)都、沙田、火馬三所學(xué)校推廣了學(xué)前教育,且取得了一定的成效,于是從20xx年起我們?cè)谌?zhèn)普及了學(xué)前教育。

  在學(xué)前教育管理方面,我們把學(xué)前班的管理納入了學(xué)校常規(guī)工作管理的范疇,同考核、同量化、同獎(jiǎng)懲。并要求學(xué)前班教師加大對(duì)學(xué)前班學(xué)生的道路安全教育、食品衛(wèi)生安全教育,要求學(xué)前班家長(zhǎng)按時(shí)接送孩子。

  在經(jīng)費(fèi)投入方面,由于沒(méi)有專門的學(xué)前教育經(jīng)費(fèi),我們采取的是根據(jù)現(xiàn)農(nóng)村家庭的承受能力,收取一定的書學(xué)費(fèi),以解決學(xué)前班代課教師工資問(wèn)題、購(gòu)置簡(jiǎn)單教具和學(xué)具、開展活動(dòng)等。

  在教學(xué)方面,我們要求學(xué)前班教師要以培養(yǎng)學(xué)前班學(xué)生良好的'行為習(xí)慣、興趣愛好為主,輔助學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的字詞、計(jì)算等。

  三、取得的成效

  通過(guò)宣傳普及,大部分家庭對(duì)學(xué)前教育的意識(shí)有了大幅度的提高,通過(guò)由學(xué)前教育的過(guò)渡,小學(xué)教育的基礎(chǔ)得到好的奠定。

  四、存在的突出問(wèn)題及原因分析

  1、學(xué)前教育設(shè)施缺失,嚴(yán)重影響了學(xué)前教育的良好發(fā)展。學(xué)前班學(xué)生無(wú)專門的活動(dòng)場(chǎng)所,缺少最起碼的玩具和學(xué)具,學(xué)前教育達(dá)不真正意義上教育目標(biāo)。

  2、師資缺乏。

  3、家庭教育薄弱。現(xiàn)在由于外出打工的熱潮,大部分農(nóng)村青壯年人口,紛紛到外地務(wù)工,形成了一大批留守兒童,造成了嚴(yán)重的隔代教育現(xiàn)狀,導(dǎo)致家庭教育的缺失。

  4、幼兒教育教學(xué)趨向小學(xué)化。幼兒園從中班開始教幼兒識(shí)字、寫一些簡(jiǎn)單的

  漢字,大班開始大量識(shí)字、寫字。這不利于幼兒的身心發(fā)展,易造成幼兒厭學(xué)情緒。

  五、對(duì)策及建議

  1、加大經(jīng)費(fèi)投入,全面普及農(nóng)村幼兒教育,滿足農(nóng)村幼兒教育之所需。

  2、以點(diǎn)帶面,逐步推進(jìn)。盡快在農(nóng)村集鎮(zhèn)中心點(diǎn),新建具有一定規(guī)模的幼兒園,再往片區(qū)中心點(diǎn)推進(jìn),達(dá)到全面普及。

  3、匹配師資隊(duì)伍。

  4、強(qiáng)化體制建設(shè)。

  學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告 5

  學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端,是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是國(guó)民教育體系的重要組成部分,是重要的社會(huì)公益事業(yè)。要通過(guò)多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè),高職院校作為幼師職前培養(yǎng)的主力軍,其人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系到幼兒教師起點(diǎn)質(zhì)量,在國(guó)家關(guān)于幼教改革與指導(dǎo)意見的通知中,都強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)建設(shè)的重視程度,注重專業(yè)辦學(xué)的質(zhì)量。為貫徹文件精神,進(jìn)一步提高學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,筆者就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研,現(xiàn)就調(diào)研結(jié)果分析如下。

  一、調(diào)查設(shè)計(jì)

  本次調(diào)研編制了《學(xué)前教育專業(yè)用人單位調(diào)查問(wèn)卷》。問(wèn)卷內(nèi)容主要涉及當(dāng)前幼兒園人才招聘?jìng)?cè)重方向,結(jié)合崗位職責(zé)分析相關(guān)專業(yè)理論課程及專業(yè)技能課程的重要程度,對(duì)見習(xí)、實(shí)習(xí)的建議等內(nèi)容,問(wèn)卷答案采用客觀題為主,單選、多選與排序相結(jié)合的形式。調(diào)查于20xx年5月22日~20xx年6月15日開展,調(diào)查對(duì)象為宜昌城區(qū)及宜昌部分縣級(jí)幼兒園,共30所,問(wèn)卷回收率100%。調(diào)查數(shù)據(jù)采用SPSS12.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理。

  二、調(diào)查結(jié)果

  (一)調(diào)研幼兒園的基本情況

  本次調(diào)研幼兒園辦園主體公辦民辦比例相當(dāng),既有由企事業(yè)單位主辦的機(jī)關(guān)團(tuán)體公立幼兒園及由市、區(qū)教育局主辦的公立幼兒園,也有由私人或社會(huì)團(tuán)體、民間組織主辦的私立幼兒園。同時(shí),本次調(diào)研幼兒園質(zhì)量較高,占總體80%的幼兒園屬于省級(jí)示范幼兒園或市級(jí)示范幼兒園。

  (二)調(diào)研幼兒園在選聘人才時(shí)的側(cè)重指標(biāo)

  調(diào)研顯示,高職院校是幼師職前教育的主要場(chǎng)所。數(shù)據(jù)表明,93.3%的幼兒園管理者對(duì)新進(jìn)教師的學(xué)歷要求是大專及以上學(xué)歷。在幼兒園招聘教師考慮因素的排序上,端正的職業(yè)態(tài)度、較高的.專業(yè)素養(yǎng)被排在了第一、第二位,這與《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》等文件要求一致,接下來(lái)依次是有特長(zhǎng)、技能突出,良好的心理素質(zhì),性格特點(diǎn),外在形象,性別。數(shù)據(jù)進(jìn)一步顯示,幼兒園在選聘人才時(shí),在畢業(yè)生所具有基本素質(zhì)和能力重要性的評(píng)價(jià)上,是否持有幼兒教師資格證及幼兒園一日生活的組織與保育能力是最重要的指標(biāo),認(rèn)為非常重要的比例占到93.3%;其次是溝通與合作的能力,認(rèn)為非常重要的比例達(dá)到86.7%;再次是班級(jí)管理能力及幼兒教師基本技能(彈、唱、說(shuō)、跳、畫),認(rèn)為非常重要的比例達(dá)到83.3%。除幼兒教師資格證外,幼兒園表示還重視保育員證、舞蹈教師資格證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證、鋼琴演奏考級(jí)、英語(yǔ)等級(jí)證書、育嬰師和公共營(yíng)養(yǎng)師,比例依次是70%、56.7%、50%、33.3%、20%、13.3%、13.3%。

 。ㄈ┯捉坦ぷ髡邔(duì)在校期間課程體系的認(rèn)識(shí)

  在“您認(rèn)為學(xué)前教育課程設(shè)置存在的主要問(wèn)題”上,80%的幼教工作者認(rèn)為存在問(wèn)題最多的是理論與實(shí)踐課比例失調(diào),53.3%認(rèn)為技能訓(xùn)練較少,20%認(rèn)為課程內(nèi)容陳舊,跟不上市場(chǎng)發(fā)展需求,同時(shí)還有6.7%認(rèn)為課程體系不完善。在所學(xué)課程的實(shí)用性上,66.7%幼教工作者認(rèn)為實(shí)用性一般,33.3%認(rèn)為比較實(shí)用。數(shù)據(jù)進(jìn)一步顯示,幼教工作者表示在校期間學(xué)習(xí)到的最有價(jià)值的課程體系是專業(yè)基礎(chǔ)課,其次是實(shí)踐課程和專業(yè)技能課程,比例分別是46.7%、40%、23.3%。多數(shù)幼教工作者認(rèn)為目前高職高專學(xué)前教育課程設(shè)置與市場(chǎng)需求的關(guān)系基本符合,所占比例為73.3%,20%的比例認(rèn)為課程設(shè)置落后于市場(chǎng)需求。

 。ㄋ模┱{(diào)研幼兒園對(duì)相關(guān)課程的態(tài)度

  1.調(diào)研幼兒園對(duì)專業(yè)理論相關(guān)課程的態(tài)度

  在問(wèn)題“相關(guān)專業(yè)理論課程對(duì)教師工作的重要程度上”顯示:在可供選擇的課程中,認(rèn)為《幼兒教育心理學(xué)》《學(xué)前教育學(xué)》《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》《幼兒教育政策法規(guī)》及《學(xué)前兒童衛(wèi)生保健》課程非常重要的比例達(dá)到83.3%及以上;認(rèn)為《幼兒園班級(jí)管理》《幼兒園課程》課程非常重要的比例在76.7%;認(rèn)為《幼兒園經(jīng)營(yíng)與管理》《學(xué)前教育科研方法》的重要程度相對(duì)較低(如表1)。

  2.調(diào)研幼兒園對(duì)專業(yè)技能相關(guān)課程的態(tài)度

  在問(wèn)題“相關(guān)專業(yè)技能課程對(duì)教師工作的重要程度上”,數(shù)據(jù)顯示:在供選擇的課程中,幼兒園認(rèn)為:首先《五大領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》最為重要,認(rèn)為非常重要的比例達(dá)到90%;其次是《手工制作與幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》《鋼琴基礎(chǔ)與兒童歌曲彈唱》與《幼兒游戲與指導(dǎo)》,認(rèn)為非常重要的比例在80%及以上;最后是《幼兒行為觀察與指導(dǎo)》《幼兒教師口語(yǔ)》,認(rèn)為非常重要的比例在73.3%。(如表2)。

  此外,所調(diào)研幼兒園認(rèn)為技能訓(xùn)練課程最需要改進(jìn)的方面首先是“技能課程內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于工作崗位的需求”,所占比例為63.3%;其次要“加入技能訓(xùn)練的授課時(shí)間”,所占比例為50%;認(rèn)為需要“鼓勵(lì)、扶持學(xué)生相關(guān)科目的考級(jí)”及“學(xué)校應(yīng)有統(tǒng)一的技能訓(xùn)練達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”的比例占到36.7%、33.3%;最后“增加技能訓(xùn)練的場(chǎng)地和練習(xí)時(shí)間”“技能訓(xùn)練課程應(yīng)分層次教學(xué)”,比例分別在26.7%、23.3%。

  (五)調(diào)研幼兒園對(duì)見習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度

  在幼兒園見習(xí)活動(dòng)時(shí)間安排方面,33.3%幼兒園認(rèn)為“每學(xué)期見習(xí)1次,每次1周”“每學(xué)期見習(xí)1次,每次2周”,分別為16.7%認(rèn)為“每學(xué)年見習(xí)1次,每次4周”,13.3%認(rèn)為“每學(xué)年見習(xí)1次,每次2周”。對(duì)學(xué)生的見習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)存在的不足方面(多選),比例依次如表3所示。

  三、思考與討論

  以上調(diào)研在依據(jù)職業(yè)教育發(fā)展和改革的同時(shí)考慮社會(huì)及領(lǐng)域用人需求,調(diào)研結(jié)果顯示了我校學(xué)前教育專業(yè)近年來(lái)人才培養(yǎng)方案的合理性,也進(jìn)一步凸顯了不足之處,為接下來(lái)人才培養(yǎng)的修訂提供了參考意見:

  (1)需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)態(tài)度與專業(yè)認(rèn)同感的教育;

 。2)要進(jìn)一步對(duì)接行業(yè)、對(duì)接職業(yè)資格證書,完善課程體系,對(duì)藝術(shù)技能的培養(yǎng)必須充分考慮學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),進(jìn)一步從學(xué)前的角度培育學(xué)前專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)與能力;

 。3)要夯實(shí)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ),加強(qiáng)校園合作,雙方共同管理,共同制定切實(shí)可行的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案,學(xué)校及幼兒園教師共同承擔(dān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師,力求見習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)發(fā)揮實(shí)效。

  學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告 6

  一、學(xué)前教育基本情況

  全市共有各類幼兒園40所。其中,國(guó)辦幼兒園2所(均為省級(jí)示范幼兒園)、學(xué)校附屬園17所(市區(qū)8所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)9所)、民辦園19所(市區(qū)18所、鄉(xiāng)鎮(zhèn) 1所)、部隊(duì)園2所;教職員工396名,專任教師263名;學(xué)前三年適齡兒童4929名(市區(qū)3840、鄉(xiāng)鎮(zhèn)1089),在園幼兒4456名,學(xué)前一年受教育率為96.2%(市區(qū)97.3%、鄉(xiāng)鎮(zhèn)91.8%);學(xué)前二年受教育率為89.6%(市區(qū)94%、鄉(xiāng)鎮(zhèn)74.5%);學(xué)前三年受教育率為84.3% (市區(qū)89.2%、鄉(xiāng)鎮(zhèn)67.2%)。

 。ㄒ唬┏青l(xiāng)公辦幼兒園建設(shè)情況。近兩年來(lái),全市學(xué)前教育工作,按照方便幼兒就近入園的原則,堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、合理布局,形成了以一幼、三幼為示范、學(xué)校附屬園為骨干,個(gè)人辦園為補(bǔ)充的規(guī)范有序的學(xué)前教育辦園格局。幼兒園設(shè)班按照年齡段劃分為小班、中班、大班,特殊情況設(shè)混齡班和小小班。幼兒園設(shè)置大部分符合安全標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校附屬幼兒園都有相對(duì)獨(dú)立院落,與學(xué)校分開管理。大部分幼兒園基本具備《吉林省幼兒園工作管理規(guī)定(試行)》辦園條件,有活動(dòng)室、盥洗室、兒童廁所、寢室等生活辦公用房。幼兒園都有戶外活動(dòng)場(chǎng)地,按規(guī)定配齊包括電視、微機(jī)、電子琴、錄音機(jī)在內(nèi)的教具、玩具和圖書等設(shè)備,還配備了數(shù)量足夠、適合幼兒身高的桌椅,床、盥洗設(shè)備。每個(gè)幼兒園建立健全了安全消防、食品衛(wèi)生等各項(xiàng)規(guī)章制度及突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案,并進(jìn)行了應(yīng)急演練。 每個(gè)幼兒園都配備了滅火器,安裝了報(bào)警器,部分幼兒園還安裝了視頻攝像頭。定期對(duì)幼兒園的飲食衛(wèi)生、食品采購(gòu)、疾病防治以及教職工的身心健康狀況等進(jìn)行檢查,防止不合格食品流入幼兒園。

  (二)民辦幼兒園扶持政策落實(shí)情況。xx市鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦幼兒園,支持企業(yè)家、慈善家投資學(xué)前教育,建立了公辦、民辦對(duì)口幫扶機(jī)制(市第一幼兒園與育才幼兒園、市第三幼兒園與芳草幼兒園已結(jié)成幫扶對(duì)子)。通過(guò)送教下鄉(xiāng)、教學(xué)開放日、示范課、物資支援等互動(dòng)活動(dòng),提高了民辦園的辦園水平與保教質(zhì)量,城鎮(zhèn)小區(qū)幼兒園配套建設(shè)逐步完善(東方綠洲幼兒園)。依照《延邊民辦教育機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》,依法維護(hù)民辦園的合法權(quán)益,保障民辦園在審批登記、分類定級(jí)、評(píng)估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評(píng)定、資格認(rèn)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面與公辦園享有同等待遇,扶植民辦幼兒園發(fā)展。另外,全市定期組織公安、衛(wèi)生、物價(jià)、民政等部門清理整頓非法幼兒園,近兩年,共依法查處非法民辦幼兒園10所。

  二、學(xué)前教育投入情況

  多年來(lái),xx市政府將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)納入全年財(cái)政預(yù)算,按照人均每年200元的標(biāo)準(zhǔn)撥付幼兒教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。確保預(yù)算內(nèi)教育總投入的4%用于發(fā)展學(xué)前教育,撥付部分教育費(fèi)附加用于學(xué)前教育。財(cái)政收入增長(zhǎng)部分優(yōu)先發(fā)展教育,新增教育經(jīng)費(fèi)向?qū)W前教育傾斜。財(cái)政用于學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占教育經(jīng)費(fèi)的比例由三年前的 2.44%提高到今年的4.74%,實(shí)現(xiàn)了逐年提高。市里減免了職業(yè)高中幼兒教育專業(yè)學(xué)生部分學(xué)費(fèi)和部分家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒的學(xué)費(fèi),并發(fā)放助學(xué)金。近兩年,市政府共投入1037萬(wàn)元改善園舍環(huán)境和辦學(xué)條件。一是加強(qiáng)國(guó)辦幼兒園建設(shè)。20xx年,市政府對(duì)d級(jí)危房的一幼、三幼進(jìn)行了重建,在xx市第一小學(xué)北側(cè)新建第一幼兒園,現(xiàn)已投入使用;三幼園舍正在建設(shè)中。二是大力建設(shè)學(xué)校附屬幼兒園。積極開展“全州學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”創(chuàng)建活動(dòng),制定了《活動(dòng)方案》,成立了創(chuàng)建學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 20xx年,投入135萬(wàn)元新建了三家子小學(xué)附屬園,業(yè)已投入使用;投入216萬(wàn)元啟動(dòng)四小附屬園建設(shè),預(yù)計(jì)年內(nèi)投入使用;投入129.5萬(wàn)元購(gòu)買了桌、椅、玩具、圖書、電教設(shè)備、辦公用品等;投入45萬(wàn)元,對(duì)板石、馬川子、英安等3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校附屬園的廁所、寢室、活動(dòng)室、玩具柜、消毒設(shè)施、圖書等設(shè)備設(shè)施進(jìn)行了完善。目前,我市楊泡、敬信、馬川子、板石、英安等5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)附屬園已達(dá)“學(xué)前三年教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”要求。

  三、幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)情況

  一是認(rèn)真核定國(guó)辦幼兒園編制。目前,一幼編制50人,三幼編制48人,都達(dá)到了“兩教一!钡囊,其它學(xué)校附屬幼兒園也基本保證了人員配備。 20xx年,面向社會(huì)公開招聘4名幼兒教師。二是認(rèn)真開展幼兒教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)活動(dòng)。多次組織國(guó)辦幼兒園教師參加國(guó)家、省、州級(jí)培訓(xùn),對(duì)全市幼兒教師進(jìn)行了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、編寫教案、案例寫作、電子琴、手指操、保健知識(shí)等培訓(xùn);全市幼兒教師持證上崗率達(dá)100%,少數(shù)民族幼兒園教師具備實(shí)施雙語(yǔ)教育的能力;開展幼兒教師邊講(故事)邊畫(簡(jiǎn)筆畫)基本功競(jìng)賽、演講比賽、 主題讀書展評(píng)、自制教具展評(píng)、一日活動(dòng)研討會(huì)等活動(dòng),有效提高了教師的政治素質(zhì)和專業(yè)水平。三是加強(qiáng)職業(yè)高中幼師專業(yè)建設(shè)。目前,琿春職業(yè)高中幼師專業(yè)共有學(xué)生33人,并正在組織實(shí)習(xí)。

  四、存在的問(wèn)題和下一步打算

  一是公辦幼兒園數(shù)量少,群眾對(duì)學(xué)前教育資源的需求不斷增加,優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源相對(duì)短缺;二是師資來(lái)源少,幼兒教師整體素質(zhì)呈下滑趨勢(shì),學(xué)校附屬幼兒園的教師專業(yè)化水平不高,需要全面提升幼兒教師的`專業(yè)化水平;三是農(nóng)村幼兒園辦園條件急待改善,缺少資金和幼兒教師;四是目前我市學(xué)校附屬園還沒(méi)有從學(xué)校中剝離出來(lái),既沒(méi)有園舍,也沒(méi)有教師編制和師資人員。針對(duì)上述問(wèn)題,下步工作中,我市將著力做好以下幾項(xiàng)工作:

  一是大力發(fā)展公辦幼兒園。按照《xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(20xx-2013)》,計(jì)劃投資1807萬(wàn)元新建3所公辦幼兒園,增設(shè)17所學(xué)校附屬幼兒園,力爭(zhēng)到2013年“學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”創(chuàng)建率達(dá)到100%,有效滿足3—5歲幼兒入園需求,全市學(xué)前一年入園率達(dá)到99.8%、學(xué)前三年入園率達(dá)到 80%。認(rèn)真探索0—3歲的早期教育,逐步實(shí)現(xiàn)“托幼一體化”。

  二是大力發(fā)展民辦幼兒園。積極落實(shí)民辦幼兒園在審批注冊(cè)、分類指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評(píng)定、資格認(rèn)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面與公辦幼兒園享受同等地位的待遇,鼓勵(lì)民間資本興辦幼兒園,特別是鼓勵(lì)和支持行政村獨(dú)立或聯(lián)合開辦幼兒園,倡導(dǎo)社會(huì)力量和公民個(gè)人在農(nóng)村開辦幼兒園。

  三是認(rèn)真搞好農(nóng)村幼兒教育。把農(nóng)村學(xué)前教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃,加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的投入力度,將發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算、保障新增教育經(jīng)費(fèi)向?qū)W前教育傾斜,并積極爭(zhēng)取國(guó)家和省上的項(xiàng)目和資金支持。根據(jù)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展需求,合理確定師生比例,公開招錄和聘用、培養(yǎng)培訓(xùn)相結(jié)合,逐步緩解師資力量短缺的現(xiàn)狀。

  四是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步健全幼兒教師資格準(zhǔn)入制度,落實(shí)幼兒教師地位和待遇,努力建設(shè)專業(yè)化師資隊(duì)伍,確保幼兒教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%,教師專業(yè)合格率達(dá)到50%以上。認(rèn)真遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向,保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

  學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告 7

  學(xué)前教育豎民教育體系的重要組成部分,是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。如何因地制宜辦好學(xué)前教育是擺在地方政府面前的一項(xiàng)重要民生課題。為搞清本地學(xué)前教育現(xiàn)狀,找準(zhǔn)制約學(xué)前教育發(fā)展的主要問(wèn)題,秦皇島市撫寧區(qū)人常會(huì)教科文衛(wèi)工組織部分常會(huì)員和人代表,就全區(qū)學(xué)前教育工作開展情況進(jìn)行了調(diào)研。

  一、基本情況

  撫寧區(qū)現(xiàn)有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)102所,其中公辦幼兒園84所,民辦幼兒園18所。共有3-5周適齡幼兒x人,在園幼兒x人,總?cè)雸@率x%。幼兒教職工總數(shù)x人,專任教師x人。近年來(lái),區(qū)政府及教育主管部門高度重視學(xué)前教育,以實(shí)施“學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃”為抓手,力改造提升學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施,加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè),規(guī)范辦園行為,著力構(gòu)建起政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的學(xué)前教育格局,學(xué)前三年入園率逐年提升,保教質(zhì)量不斷提高,學(xué)前教育步入快速發(fā)展的軌道。

  (一)力實(shí)施基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),辦園條件不斷改善。按照“學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃”安排,總投入x萬(wàn)元,全部完成一二期新建、改擴(kuò)建任務(wù),新增建筑面積x平方米,新增幼兒學(xué)位x個(gè)。其中新建幼兒園4所,利用原有教育場(chǎng)地設(shè)施改擴(kuò)建幼兒園41所。在此基礎(chǔ)上為公辦幼兒園配置了室外娛樂(lè)設(shè)施、辦公設(shè)施、食堂設(shè)備等專用設(shè)施設(shè)備3萬(wàn)余件(套),為33所一類以上幼兒園配備了觸控電視電腦一體機(jī),實(shí)現(xiàn)了“班班通”,投入x萬(wàn)元為10所民辦幼兒園添置了256件(套)保教設(shè)備。此外,學(xué)前三期目標(biāo)計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn),截至目前,完成改擴(kuò)建幼兒園11所,設(shè)備裝備累計(jì)投入x萬(wàn)元。

  (二)著力加強(qiáng)幼教隊(duì)伍建設(shè),保教水平逐步提升。自“學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施以來(lái),共招錄x名幼兒專業(yè)教師充實(shí)到農(nóng)村幼兒園任教,同時(shí)鼓勵(lì)有幼兒教師資格證和幼教特長(zhǎng)的小學(xué)教師通過(guò)培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗到幼兒園任教。截至目前,全區(qū)具有幼兒教師資格證的教師有445人,幼兒教師專業(yè)化率達(dá)到74.54%。此外,積極組織開展各種培訓(xùn)活動(dòng),全面提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)。隨著幼兒教師隊(duì)伍走向?qū)I(yè)化和年輕化,全區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量明顯提升。

  (三)切實(shí)加強(qiáng)園所管理,辦園行為日益規(guī)范。教育主管部門堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),因地制宜、分類打造規(guī)范化幼兒園。截至目前,全區(qū)擁有省級(jí)示范園1所,市級(jí)示范園6所,一類幼兒園31所,二類幼兒園42所,三類幼兒園12所,另有2所民辦園跨入市級(jí)一類幼兒園行列。與此同時(shí),從抓日常管理入手,從抓內(nèi)涵發(fā)展著眼,通過(guò)規(guī)范收費(fèi)管理、嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任、推行科學(xué)保教理念等舉措,不斷提高幼兒園管理水平。目前在規(guī)范化幼兒園就讀幼兒6569人,規(guī)范化教育率達(dá)到了89%。

  二、存在問(wèn)題

  (一)城區(qū)學(xué)前教育資源依然不足。現(xiàn)有幼兒園班額偏,特別是隨著農(nóng)村人口向城里不斷遷移,加上二胎政策放開等因素,適齡幼兒增長(zhǎng)速度加快,城區(qū)幼兒教育資源不足問(wèn)題日益凸顯,短期內(nèi)仍會(huì)面臨“入園難”問(wèn)題。

  (二)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展相對(duì)滯后?傮w來(lái)說(shuō),農(nóng)村公辦幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)不高,辦園條件不均衡,管理依然薄弱,特別是師資專業(yè)化比率不高,保教質(zhì)量有待提升。此外,受交通不便、經(jīng)濟(jì)條件差、家長(zhǎng)觀念守舊等因素影響,偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村幼兒園學(xué)前三年入園率偏低,普及工作還有待深入。

  (三)民辦幼兒園監(jiān)管難度較。部分民辦幼兒園,特別是一些無(wú)證幼兒園場(chǎng)地較小,條件簡(jiǎn)陋,且無(wú)專業(yè)教師,科學(xué)保教和禁止“小學(xué)化”傾向難度較。但因其便利性和實(shí)用性,迎合了部分家長(zhǎng)的心理需求,客觀上存在一定的生存空間,僅憑教育部門一家之力難以監(jiān)管到位。

  (四)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)還有待加強(qiáng)。盡管區(qū)政府每年都在招錄幼兒教師,但師資力量依然薄弱,F(xiàn)有編制嚴(yán)重不足,按照“兩教一!睒(biāo)準(zhǔn)要求,全區(qū)幼兒教師數(shù)量存有較缺口。同時(shí),一些民辦幼兒園和農(nóng)村公辦幼兒園的`部分教師沒(méi)有受過(guò)正規(guī)培訓(xùn),專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)不高,教育方法單調(diào),不利于幼兒綜合素質(zhì)的'培養(yǎng)。此外,北部山區(qū)幼兒園難以留住人,教師流動(dòng)性較,不利于山區(qū)學(xué)前教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

  三、幾點(diǎn)建議

  (一)認(rèn)真調(diào)研、科學(xué)規(guī)劃,確保學(xué)前教育布局合理。要堅(jiān)持立足當(dāng)前與著眼未來(lái)相結(jié)合,在解決現(xiàn)有矛盾的同時(shí),也為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展留足空間。要認(rèn)清人口流動(dòng)的趨勢(shì),掌握人口分布規(guī)律,用發(fā)展的思維做好規(guī)劃布局。為此,要認(rèn)真搞好調(diào)查摸底,聯(lián)合衛(wèi)計(jì)部門摸清農(nóng)村和城區(qū)各個(gè)片區(qū)現(xiàn)有和潛在的學(xué)前兒童數(shù)量,做到進(jìn)退有據(jù),以免布局失理,浪費(fèi)資源。同時(shí)要做好學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃與土地利用規(guī)劃銜接,在開發(fā)住宅小區(qū)時(shí),按照配套標(biāo)準(zhǔn),置留出幼兒園建設(shè)用地。

  (二)多措并舉、統(tǒng)籌資源,促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展。在前期做好規(guī)劃布局的基礎(chǔ)上,加落實(shí)和推進(jìn)力度,將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算,確保各個(gè)項(xiàng)目順利實(shí)施。一是加快推進(jìn)驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)增設(shè)附屬幼兒園項(xiàng)目,啟動(dòng)實(shí)施原教師進(jìn)修學(xué)校校址新建公立幼兒園項(xiàng)目,切實(shí)解決城區(qū)“入園難”、班額問(wèn)題。二是繼續(xù)鼓勵(lì)民資進(jìn)入學(xué)前教育領(lǐng)域,支持發(fā)展連鎖式民辦幼兒園,力扶持民辦園向普惠性幼兒園發(fā)展,彌補(bǔ)公立資源的不足。三是向農(nóng)村傾斜資源,統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村幼兒園建設(shè),以打造規(guī)范化日托園為突破口,逐步解決農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)不高、管理欠規(guī)范、入園率不高等問(wèn)題。

  (三)招管并舉、抓好培訓(xùn),進(jìn)一步提高幼兒教師整體素質(zhì)。要想方設(shè)法解決編制問(wèn)題,根據(jù)區(qū)情實(shí)際,每年定期招聘一定數(shù)量的幼兒專業(yè)教師,充實(shí)到農(nóng)村幼兒園任教,同時(shí)出臺(tái)切實(shí)可行的政策,完善管理辦法,穩(wěn)定山區(qū)幼兒教師隊(duì)伍,有計(jì)劃、分步驟提高幼兒教師專業(yè)化率。此外,狠抓幼兒教師素質(zhì)提高,通過(guò)以賽促練、走出去引進(jìn)來(lái)等方式,切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng),特別是對(duì)沒(méi)有取得資格證書人員,每年進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),提高保教水平,以適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展需要。

  (四)強(qiáng)化管理、提升內(nèi)涵,進(jìn)一步提高學(xué)前教育質(zhì)量。要堅(jiān)持安全第一的底線思維,監(jiān)督和指導(dǎo)幼兒園做好安全防護(hù)、食品衛(wèi)生、消防、傳染病防治和園舍周邊環(huán)境整治等工作。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)民辦園的管理,促其規(guī)范化。針對(duì)無(wú)證園,區(qū)政府要統(tǒng)籌協(xié)調(diào),建立教育主管部門牽頭,其他部門各司其職的合力監(jiān)管機(jī)制,對(duì)安全隱患、保教質(zhì)量差的家庭作坊式幼兒園堅(jiān)決予以取締。要注重內(nèi)涵發(fā)展,創(chuàng)新適宜的教育模式,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合,突出素質(zhì)和啟蒙教育,注重幼兒體育鍛煉、潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展,確保每個(gè)幼兒平安、健康、幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告 8

  學(xué)前教育,是國(guó)民教育的重要組成部分,是一項(xiàng)重要的社會(huì)公益事業(yè)。市人大常委會(huì)對(duì)學(xué)前教育工作十分關(guān)注和重視,把學(xué)前教育工作列入市xx屆人大常委會(huì)20xx年主任會(huì)議聽取情況工作計(jì)劃。

  按照計(jì)劃安排,4月中旬,市人大常委會(huì)組成了以xx副主任為組長(zhǎng)、部分市人大常委會(huì)組成人員和人大代表的調(diào)研組,通過(guò)深入城鄉(xiāng)9所幼兒園,對(duì)不同辦學(xué)體制和不同規(guī)模類型的幼兒園進(jìn)行了調(diào)研。每到一處,實(shí)地視察、聽取匯報(bào)、交談詢問(wèn),還分別召開了3場(chǎng)由11個(gè)部門、3個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)和14所幼兒園有關(guān)負(fù)責(zé)人參加的座談會(huì),F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、學(xué)前教育工作的基本情況

  20xx年來(lái),我市學(xué)前教育工作取得了較快的發(fā)展。目前,全市城鄉(xiāng)幼兒園共有54所,其中公辦幼兒園16所,民辦幼兒園38所(已取得辦學(xué)許可證的21所,無(wú)證的17所);農(nóng)村幼兒班xx個(gè)。截止20xx年底,全市學(xué)齡前兒童11066人,學(xué)前一年入園率達(dá)99%,學(xué)齡前兒童“入園難”的矛盾已基本得到解決,學(xué)前教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大、辦學(xué)質(zhì)量不斷提升,基本實(shí)現(xiàn)了我市學(xué)齡前兒童有園可上的目標(biāo)。

  二、存在的主要問(wèn)題

  我市的學(xué)前教育工作,雖然取得了較快發(fā)展,但仍然存在著一些不容忽視的.問(wèn)題。主要表現(xiàn)如下:

  一是公辦園師資不足,民辦園“三偏”問(wèn)題突出。公辦幼兒園教職工核編356人,在編在崗198人,缺編158人,缺編人數(shù)占核定編制總數(shù)的44.38%,教職工數(shù)量嚴(yán)重不足。民辦幼兒園存在辦學(xué)規(guī)模偏小、條件偏差和民辦教師素質(zhì)偏低(甚至園內(nèi)無(wú)執(zhí)證教師)的“三偏”現(xiàn)象。

  二是優(yōu)質(zhì)園少與“入好園”需求的矛盾突出。我市辦學(xué)條件和質(zhì)量好的或較好的幼兒園,初步評(píng)估大約僅有15—16所,這些園絕大多數(shù)是公辦園,占總數(shù)的30%;辦學(xué)條件和質(zhì)量一般或較差的占全市幼兒園總數(shù)約70%。我市學(xué)前教育的現(xiàn)狀,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大群眾日益增長(zhǎng)的“入好園”的強(qiáng)烈需求。

  三是無(wú)證違法辦學(xué)的隱患突出。近幾年,我市民辦幼兒園發(fā)展很快,對(duì)滿足我市學(xué)前教育市場(chǎng)需求做出了貢獻(xiàn)。但是,絕大部分民辦園內(nèi)部設(shè)施簡(jiǎn)陋、內(nèi)外環(huán)境較差、教師素質(zhì)偏低、辦學(xué)質(zhì)量低下,有的班生數(shù)嚴(yán)重超額。其中有17所民辦幼兒園,約占全市總數(shù)1/3未取得辦學(xué)資格,處于擅自無(wú)證違法辦學(xué)狀態(tài)。如依法取締這些無(wú)證民辦園,許多孩子則無(wú)園可上,如默認(rèn)他們的存在,則要冒“失管”的風(fēng)險(xiǎn),教育主管部門處于“兩難”境地。

  三、幾點(diǎn)建議

  學(xué)前教育是惠及子孫后代的一項(xiàng)重大民生工程,是今天的事業(yè),明天的希望。各級(jí)政府有責(zé)任把這項(xiàng)“功在當(dāng)代,利在千秋”的大事抓好抓實(shí),不斷推進(jìn)我市學(xué)前教育工作的持續(xù)、健康發(fā)展。

  1、落實(shí)xx市政府“關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)施意見”文件精神(xx政綜【20xx】23號(hào)),加大考錄工作力度,逐年解決公辦園的缺編問(wèn)題;近期,可通過(guò)臨時(shí)招聘的辦法,占編不入編,逐步解決公辦園教師不足問(wèn)題。

  2、對(duì)于民辦園,政府應(yīng)采取有力措施改造提升辦學(xué)質(zhì)量。對(duì)有證且辦學(xué)較為規(guī)范的民辦園,經(jīng)整改后可轉(zhuǎn)為公辦園;對(duì)辦學(xué)條件較好、有發(fā)展?jié)摿Φ拿褶k園,采取補(bǔ)貼的辦法,或從公辦園派優(yōu)質(zhì)教師參與民辦園的教學(xué)和管理,幫助其提高辦學(xué)質(zhì)量;在基本保證學(xué)齡前兒童有園可上前提下,對(duì)無(wú)證民辦園實(shí)行末位淘汰,促其加大投資、改善辦園環(huán)境、提升辦園質(zhì)量,逐步實(shí)現(xiàn)無(wú)證辦園為有證辦園。

  3、教育主管部門應(yīng)會(huì)同城市規(guī)劃部門,對(duì)xx新區(qū)、西區(qū)生態(tài)城等未來(lái)城市新興發(fā)展區(qū)域內(nèi)的各類校(園)布點(diǎn)同步進(jìn)行規(guī)劃。

  4、教育主管部門可參照義務(wù)教育階段管理辦法,對(duì)學(xué)前教育工作加強(qiáng)監(jiān)管,使之成為國(guó)民教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

  學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告 9

  人才是社會(huì)文明的關(guān)鍵力量,要想進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)主義精神文明的發(fā)展,教育是非常必要的,尤其是基礎(chǔ)教育。沒(méi)有全民的、優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育,一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)就難以得到整體性提高,更多優(yōu)秀人才的培養(yǎng)、創(chuàng)新思想的產(chǎn)生就失去了根基。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó),大部分人生活在農(nóng)村,農(nóng)村的條件無(wú)法與城市相比。教育更是一個(gè)棘手的問(wèn)題,盡管國(guó)家三令五申地強(qiáng)調(diào)要抓好農(nóng)村義務(wù)教育.根據(jù)調(diào)查,我國(guó)農(nóng)村孩子還是存在許多輟學(xué)問(wèn)題

  一、義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)的原因

  (一)家庭因素

  1、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況是影響學(xué)生輟學(xué)主要原因。在那些經(jīng)濟(jì)條件比較落后的家庭,若遇到自然災(zāi)害,無(wú)力供子女上學(xué)而導(dǎo)致失學(xué)率大增。另外農(nóng)村的有些家庭孩子比較多,而這樣的家庭又是女孩子多,孩子的年齡差距不大,極易造成集體輟學(xué),要么只有一個(gè)最小的就讀。這類學(xué)生占整個(gè)輟學(xué)人數(shù)的一半左右。

  2、家長(zhǎng)受教育程度和家長(zhǎng)教育程度越高,學(xué)生因家庭原因輟學(xué)率就越低;反之,家長(zhǎng)受教育的程度越低,學(xué)生因家庭原因輟學(xué)率就越高。家庭教育價(jià)值觀正確,學(xué)生輟學(xué)率就越低;家庭教育價(jià)值觀不正確,學(xué)生輟學(xué)率就越高,有的家長(zhǎng)滿足于自己的生活經(jīng)歷和生存狀況,認(rèn)識(shí)不到教育對(duì)生產(chǎn)、生活和勞動(dòng)致富的重要意義。簡(jiǎn)單地認(rèn)為讀書只是讓孩子識(shí)幾個(gè)字會(huì)算個(gè)數(shù),這樣家庭的孩子當(dāng)然容易輟學(xué)。家庭不正確的教育價(jià)值觀還表現(xiàn)在“重男輕女”,在有幾個(gè)孩子的家庭里,女孩子更易輟學(xué),陳舊的思想依然讓他們認(rèn)為女孩終究是別家的人,花錢給女孩讀書無(wú)異于將錢白白地送出去。當(dāng)前,農(nóng)村送子女讀書的想法很簡(jiǎn)單,就是“跳農(nóng)門”。當(dāng)看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好而升學(xué)無(wú)望時(shí)便喪失信心,認(rèn)為是“白花錢”,而讓子女離校輟學(xué),這樣的父母通常也沒(méi)有接受過(guò)多少教育,他們認(rèn)為上學(xué)要花費(fèi)很大一筆錢,畢業(yè)后能否找到合適工作很難講,不如趁現(xiàn)在到外面做工賺一筆現(xiàn)的,多積存一點(diǎn)家底。對(duì)此我深有感悟,姑姑家有二女一男,表弟今年十七歲,初中未畢業(yè)就被帶到外地做工了,暑假回去時(shí)正趕上他要走,跟他隨便聊了幾句,當(dāng)說(shuō)到學(xué)業(yè)時(shí),他眼圈有點(diǎn)紅,聲音哽咽,當(dāng)時(shí)我的心有點(diǎn)刺痛,很心疼這個(gè)表弟,有這般上進(jìn)心卻無(wú)力改變他輟學(xué)打工的命運(yùn),只能鼓勵(lì)他要多求進(jìn)取,不要松懈自己,他澀澀地笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)到底還是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后,農(nóng)民的教育意識(shí)不夠啊!不然為什么有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):砸鍋賣鐵也要供孩子讀書呢?如此強(qiáng)大的反差,原因是什么呢?

  (二)教育內(nèi)部因素

  1、當(dāng)前教育,特別是農(nóng)村教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展不適應(yīng)。學(xué)校辦學(xué)形式、教育內(nèi)容與農(nóng)村生活環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際不適應(yīng),使得學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力。若學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好,“跳農(nóng)門”無(wú)望,就面臨“進(jìn)仕不得,務(wù)農(nóng)無(wú)心”的尷尬局面,造成許多學(xué)生過(guò)早離校。農(nóng)村教育要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,發(fā)展一定程度的職業(yè)教育是必要的,但這并未在廣大農(nóng)村學(xué)校擴(kuò)展開來(lái)。

  2、學(xué)校片面追求升學(xué)率的目標(biāo)是導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的'一個(gè)重要原因有的學(xué)校在片面追求升學(xué)率的思想指導(dǎo)下,使一部分教師把大部分注意力著重放在“優(yōu)生”身上,放松對(duì)“差生”的關(guān)愛,這樣在一個(gè)班級(jí)內(nèi)易形成成績(jī)上的兩極分化:好的越好,差的越差。由于成績(jī)不好,在校受到老師和其他同學(xué)歧視,在家又被父母貶損,自尊心和積極性被嚴(yán)重挫傷。當(dāng)他們承受不了這些具大的心理壓力時(shí),學(xué)校就成了靈魂的墳?zāi),課堂變成了陰森的棺槨,紅紅的分?jǐn)?shù)就是夢(mèng)魘。他們會(huì)不顧一切地逃走漸漸地輟學(xué)或務(wù)工或閑逛,新一批的小混混就這樣誕生了。

  (三)社會(huì)因素

  1、農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足,制約了農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展。農(nóng)村各中小學(xué)辦公費(fèi)用緊張,在與余郢小學(xué)校長(zhǎng)訪談得知,學(xué)校有400多人,辦公費(fèi)用一學(xué)期僅2000元,學(xué)校無(wú)法為學(xué)生購(gòu)置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和開展各種新穎的教學(xué)活動(dòng)。各中小學(xué)教師的工資偏低,而且還不能足額發(fā)放,每月都要拖欠100元左右,一定程度上影響到教師的工作積極性。

  2、農(nóng)村義務(wù)教育法制觀念談薄。有些家長(zhǎng)認(rèn)為,送孩子讀書完全是自己的私事,不知道讓適齡子女上學(xué)讀書是家長(zhǎng)的法定義務(wù),不知道什么是“九年義務(wù)教育”,不知道有《教育法》和《義務(wù)教育法》,更沒(méi)有認(rèn)識(shí)到拒絕完成義務(wù)教育是違法行為。

  3、現(xiàn)在每年畢業(yè)的大中專畢業(yè)生有很多一部分不能順利就業(yè),特別是一些農(nóng)村家長(zhǎng)看到孩子讀了大學(xué)之后仍然“跳不出農(nóng)門”。家長(zhǎng)對(duì)孩子的前途產(chǎn)生重重疑慮,瞻前顧后,只要有機(jī)會(huì)就鼓動(dòng)子女外出打工,讓學(xué)生輟學(xué)“下!备胰俗錾赓嶅X或外出打工。

  (四)管理混亂

  1、家長(zhǎng)和一些學(xué)生(大多未成年或接近成年)未充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)所代表的內(nèi)容,在他們的思維中,那僅是一紙文憑,就像每個(gè)人都有身份證一樣,只要想方設(shè)法搞到一紙文憑就行了,至于合不合畢業(yè)證的要求是不會(huì)想的。

  2、學(xué)校也因?yàn)橐鷨T借機(jī)可以借辦證之余小賺一把,松一松門就把畢業(yè)證發(fā)給學(xué)生了,這樣某些學(xué)校就借完成上級(jí)下達(dá)的義務(wù)教育指令為由,拿這些輟學(xué)的學(xué)生頂任務(wù)。

  (五)師資力量薄弱。農(nóng)村各中小學(xué)教師,由于當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史的原因,他們大都未受過(guò)正規(guī)的高質(zhì)量的教育,師資水平與今天的教育的要求有很大差距。目前本鎮(zhèn)各中小學(xué)教師,受過(guò)高等教育的不到28,他們不能保質(zhì)保量的完成基礎(chǔ)教育教學(xué)任務(wù),雖然他們每年都要參與培訓(xùn),但也只是小面積的修補(bǔ)達(dá)不到“換血”的效應(yīng)。

  二、解決義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)和教師素質(zhì)問(wèn)題的建議

  (一)強(qiáng)化政府責(zé)任,加大執(zhí)法檢查。鎮(zhèn)政府要把義務(wù)教育階段控制學(xué)生輟學(xué)率作為普及九年義務(wù)教育的一項(xiàng)重要工作,鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府要成立以鎮(zhèn)長(zhǎng)為首的控輟工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并定期召開控輟工作會(huì)議。條件允許的話,盡快實(shí)施對(duì)九年義務(wù)教育免雜費(fèi)措施,擴(kuò)大“兩免一補(bǔ)”的范圍,不讓孩子因家庭困難而輟學(xué)。

  (二)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),抓好危險(xiǎn)期工作。

  1、控輟工作的重點(diǎn)是初二下每學(xué)期和初三,建議中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每人聯(lián)系一個(gè)班級(jí),學(xué)校中層以上干部每人聯(lián)系初

  二、初三的一個(gè)班級(jí)。學(xué)校通過(guò)師生對(duì)話,生生對(duì)話等形式,在班級(jí)設(shè)立“值日生”,專門負(fù)責(zé)登記班級(jí)日志,留心一些行為反常的學(xué)生,如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào),建立流輟生預(yù)測(cè)信息渠道。

  2、抓重點(diǎn)時(shí)段。每年春季開學(xué)時(shí),有些學(xué)生在家里人打工回返時(shí)心理最容易萌生輟學(xué)外出打工的念頭,此時(shí)要切實(shí)搞好宣傳教育工作,及時(shí)召開師生大會(huì),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行義務(wù)教育的宣傳活動(dòng),力求把輟學(xué)的思想消滅在萌芽狀態(tài)。

  (三)特殊群體,特殊對(duì)待要高度重視對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體、家庭離異;農(nóng)民工子女以及學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,并他們進(jìn)行跟蹤分析。特別是農(nóng)村“留守孩子”的義務(wù)教育工作,要做細(xì),做真,切實(shí)讓他們感到老師、同學(xué)的關(guān)愛。有條件的學(xué)校可以實(shí)行教師責(zé)任制。統(tǒng)計(jì)出“留守孩子”人數(shù),每個(gè)老師實(shí)行幫扶監(jiān)護(hù),時(shí)刻關(guān)注這些孩子的學(xué)習(xí)、生活,并積極幫助他們。努力讓他們拾回家庭的溫暖。

  (四)嚴(yán)把畢業(yè)證這一關(guān)鎮(zhèn)教辦室“堅(jiān)持不完成義務(wù)教育者堅(jiān)決不發(fā)畢業(yè)證”,這一原則要嚴(yán)把發(fā)證這一關(guān)。詳細(xì)核實(shí)考生資料,切實(shí)做到考試學(xué)生就是考生本人,防止違規(guī)現(xiàn)象出現(xiàn)。

  學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告 10

  一、我縣學(xué)前教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

  (一)基本情況

  全縣城區(qū)共有幼兒園27所,其中國(guó)有1所,集體1所,民辦(私人)25所;共有幼兒班106個(gè),其中小班37個(gè),中班33個(gè),大班36個(gè);在園幼兒數(shù)3341人,其中小班980人,中班1041人,大班1320人;教職工總數(shù)252人,其中專任教師149人,專任教師中學(xué)歷合格者131人,專任教師中專業(yè)合格者71人,保育員4人,其他教職人員99人。

  (二)數(shù)據(jù)分析情況

  1、縣城區(qū)幼兒園國(guó)有、集體太少,只占13.5%,私人的太多,占86.5%

  2、幼兒園班額過(guò)大,國(guó)家規(guī)定小班(3-4歲)25人,中班(4-5歲)30人,大班(5-6歲)35人,混合班30人。我縣實(shí)際:第一幼兒園小班3個(gè),135人,每班45人,超20人;中班3個(gè),119人,每班40人,超10人;大班3個(gè),155人,每班53人,超18人。老干幼兒園小班2個(gè),65人,每班32-33人,超8人;中班2個(gè),81人,每班40-41人,超人;大班2個(gè),111人,每班55-56人,超20人。民辦幼兒園中,小班也有每班達(dá)40人的(小燕子),中班最高有每班48人的(中英文),大班也有50人的(小天鵝、小燕子、蓓蕾)。國(guó)家規(guī)定最多不得超標(biāo)5人。

  3、師資隊(duì)伍與要求差距大。國(guó)家規(guī)定,幼兒教師學(xué)歷合格率為100%,專業(yè)合格率為80%。我縣情況為,專任教師為149人,學(xué)歷合格的131人,合格率為87.9%,專業(yè)合格的71人,合格率只有47.65%,其中,金苗幼兒園3個(gè)教師中沒(méi)有一個(gè)專業(yè)合格的幼師。

  (三)存在的主要問(wèn)題

  1、辦園條件差

  一是所有幼兒園室外活動(dòng)場(chǎng)所有限,有的甚至沒(méi)有室外活動(dòng)場(chǎng)所,只租用了有限的民房。

  二是無(wú)象樣的大型玩具供幼兒玩耍。

  三是環(huán)境衛(wèi)生差,安全設(shè)施不夠,特別是冬季取暖沒(méi)有空調(diào)設(shè)備,全部用碳火或電火,安全隱患大。

  四是食堂普遍沒(méi)按營(yíng)養(yǎng)搭配,購(gòu)買的點(diǎn)心質(zhì)量差。

  2、師資力量弱

  一是專任教師學(xué)歷合格率和專業(yè)合格率與規(guī)定相差太大,學(xué)歷合格率只達(dá)87.9%,專業(yè)合格率只達(dá)47.65%。

  二是教師的教學(xué)方式與現(xiàn)實(shí)的幼兒需求不太相適應(yīng),老套的較多。

  三是幼師綜合素質(zhì)不高,琴、棋、書、畫、歌舞樣樣行的少。

  3、缺乏科學(xué)的辦園準(zhǔn)入機(jī)制。如辦園的硬件條件和師資配備沒(méi)有具體量化標(biāo)準(zhǔn),班額過(guò)大和其他辦園條件不達(dá)標(biāo)沒(méi)有具體的處罰措施;還有就是缺乏對(duì)辦園的監(jiān)督機(jī)制。

  4、沒(méi)有科學(xué)的`收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。如達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)多少?zèng)]具體標(biāo)準(zhǔn)。

  二、解決問(wèn)題建議思考

  (一)規(guī)范辦園行為

  1、規(guī)范學(xué)前教育機(jī)構(gòu)名稱,不得對(duì)家長(zhǎng)有誤導(dǎo)作用和與實(shí)際不相符的辦園行為。

  2、嚴(yán)格控制班額,確保教學(xué)質(zhì)量。

  3、嚴(yán)格學(xué)前教育分支機(jī)構(gòu)管理。各級(jí)各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立分支機(jī)構(gòu)的,須分別經(jīng)原審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)后才能設(shè)立。

  4、加大對(duì)非法辦園的清理力度。對(duì)未取得辦園許可而擅自辦園招生的學(xué)前教育機(jī)構(gòu),由教育行政主管部門會(huì)同公安、司法、物價(jià)、財(cái)政、民政等有關(guān)部門依法予以撤銷,并給予相應(yīng)處罰。對(duì)于被取消的學(xué)前教育機(jī)構(gòu),要通過(guò)各種媒體渠道向社會(huì)公布。

  (二)規(guī)范管理行為

  1、進(jìn)一步完善實(shí)施分類評(píng)估制度,并把評(píng)估結(jié)果通過(guò)媒體向社會(huì)公布。

  2、實(shí)施類別動(dòng)態(tài)管理制度。對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類別實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。通過(guò)年審復(fù)評(píng),對(duì)質(zhì)量提高的要進(jìn)位進(jìn)類,質(zhì)量降低的要降位降類。教育行政主管部門要對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行定期評(píng)估和不定期檢查、督導(dǎo)和排位排類。

  3、嚴(yán)格實(shí)行辦園準(zhǔn)入制度。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要實(shí)行幼兒園園長(zhǎng)、幼師和其他工作人員準(zhǔn)入制度,要持證上崗。對(duì)不適合崗位要求和不符合任職資格的人員應(yīng)及時(shí)調(diào)離工作崗位。

  4、規(guī)范收費(fèi)管理。各級(jí)各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格按《收費(fèi)許可證》規(guī)定項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。

  5、加強(qiáng)安全工作。按照健康第一和安全第一的要求抓好安全管理工作。應(yīng)建立房屋、設(shè)施、消防、交通、食品等安全防護(hù)和檢查制度,防止各種意外傷害事故發(fā)生。

  (三)規(guī)范教育教學(xué)行為

  1、規(guī)范興趣班的管理。在一日活動(dòng)時(shí)間之外舉辦收費(fèi)興趣班,按照規(guī)定,本著家長(zhǎng)自愿的原則,不能強(qiáng)迫幼兒參加,并向家長(zhǎng)公示收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

  2、規(guī)范課程和教材管理。要按照《幼兒教育指導(dǎo)綱要》選擇適宜的教材,要建立符合實(shí)際、突出地方特色的教學(xué)方案。

  3、規(guī)范實(shí)施健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育,促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展。

  學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告 11

  一、行業(yè)現(xiàn)狀概述

  行業(yè)規(guī)模及發(fā)展趨勢(shì):

  中國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)從20xx年的1.8萬(wàn)億元增長(zhǎng)至2030年的2.5萬(wàn)億元,年復(fù)合增長(zhǎng)率維持在7%至8%。

  幼兒園數(shù)量和學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng),得益于出生人口的增加、家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的.需求提高以及政府政策扶持。

  教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀:

  教師數(shù)量、學(xué)歷結(jié)構(gòu)及薪酬水平不斷提升,但仍存在地域差異。

  教師培訓(xùn)體系建設(shè)逐步完善,但仍需加強(qiáng)。

  家庭對(duì)學(xué)前教育的需求和態(tài)度:

  家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的選擇標(biāo)準(zhǔn)日益多元化,注重教育質(zhì)量、師資力量和硬件設(shè)施。

  家長(zhǎng)參與程度和期望值不斷提高,對(duì)學(xué)前教育政策持積極態(tài)度。

  二、競(jìng)爭(zhēng)格局分析

  市場(chǎng)主體類型及規(guī)模分布:

  公辦幼兒園、民辦幼兒園及其他類型機(jī)構(gòu)并存,大型連鎖品牌與小型獨(dú)立機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)激烈。

  地域性龍頭企業(yè)逐漸嶄露頭角,形成區(qū)域品牌影響力。

  競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)及主要驅(qū)動(dòng)力:

  價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)、品牌競(jìng)爭(zhēng)并存,技術(shù)創(chuàng)新和教育理念的差異化發(fā)展成為主要驅(qū)動(dòng)力。

  政府政策對(duì)市場(chǎng)影響顯著,推動(dòng)學(xué)前教育市場(chǎng)規(guī)范化發(fā)展。

  三、技術(shù)趨勢(shì)及應(yīng)用展望

  教育科技的滲透與應(yīng)用:

  在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、互動(dòng)教學(xué)軟件等技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛。

  人工智能在教育中的應(yīng)用場(chǎng)景不斷拓展,如個(gè)性化學(xué)習(xí)方案的制定。

  物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)應(yīng)用潛力:

  智能教室建設(shè)、遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)、在線課程平臺(tái)等逐步普及。

  學(xué)生行為數(shù)據(jù)的分析與利用成為提升教育質(zhì)量的重要手段。

  四、市場(chǎng)預(yù)測(cè)及投資策略

  市場(chǎng)預(yù)測(cè):

  中國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)將持續(xù)增長(zhǎng),預(yù)計(jì)未來(lái)幾年將形成更加完善的制度體系和服務(wù)模式。

  投資策略:

  建議關(guān)注優(yōu)質(zhì)品牌幼兒園和具有創(chuàng)新能力的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

  加大科技投入,提升教育質(zhì)量和服務(wù)水平。

  學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告 12

  一、幼教事業(yè)發(fā)展迅速

  幼兒園數(shù)量與在園幼兒人數(shù):

  滕州市共有各級(jí)各類幼兒園203處,在園幼兒34,508人。

  入園率:

  學(xué)前三年入園率達(dá)76.7%,一定程度滿足了全市學(xué)前教育的'需求。

  二、設(shè)施條件明顯改善

  示范幼兒園創(chuàng)建:

  創(chuàng)建省級(jí)示范幼兒園24處,棗莊市級(jí)示范幼兒園25處。

  政策支持:

  各級(jí)政府及企業(yè)加大對(duì)學(xué)前教育相關(guān)政策的貫徹落實(shí)力度,改善辦園條件。

  三、幼兒園管理日趨規(guī)范

  評(píng)估檢查:

  根據(jù)《滕州市幼兒園綜合辦園水平評(píng)估細(xì)則》,對(duì)幼兒園進(jìn)行五大方面、46個(gè)指標(biāo)的評(píng)估檢查。

  質(zhì)量提升:

  開展學(xué)前教育研討會(huì)、幼師才藝競(jìng)賽等活動(dòng),提升學(xué)前教育質(zhì)量。

  四、存在問(wèn)題與建議

  公辦園數(shù)量不足:

  導(dǎo)致“入園難入園貴”問(wèn)題,建議加大公辦園建設(shè)力度。

  民辦幼兒園管理不規(guī)范:

  存在師資水平低、辦園條件差等問(wèn)題,建議加強(qiáng)監(jiān)管和規(guī)范管理。

  學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施較差:

  政府投入不足,導(dǎo)致辦園條件難以改善,建議加大財(cái)政投入。

  幼兒園布局不合理:

  存在城鄉(xiāng)不均衡現(xiàn)象,建議合理規(guī)劃幼兒園布局。

  師資水平不高:

  公辦園師資補(bǔ)充不及時(shí),民辦園教師素質(zhì)偏低,建議加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

  學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告 13

  一、學(xué)前教育體制現(xiàn)狀

  幼兒園數(shù)量與類型:

  xx市現(xiàn)有各類幼兒園多處,包括市直實(shí)驗(yàn)園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園、學(xué)校附設(shè)園、社區(qū)(村)辦園和社會(huì)力量辦園等。

  入園率:

  三年入園率達(dá)到93.8%,0-3歲嬰幼兒受教育率達(dá)到30%。

  二、基礎(chǔ)設(shè)施投入與改善

  財(cái)政投入:

  市委市政府出臺(tái)多項(xiàng)政策,加大財(cái)政投入,用于新建、改擴(kuò)建幼兒園和完善配套設(shè)施。

  園舍建設(shè):

  打造全新園舍,完善功能室建設(shè)、室外娛樂(lè)設(shè)施等,提高辦園水平。

  三、管理機(jī)制創(chuàng)新

  規(guī)劃調(diào)整:

  根據(jù)人口分布狀況,將原有幼兒園規(guī)劃調(diào)整為更合理的布局。

  評(píng)估認(rèn)證:

  對(duì)全市各級(jí)各類幼兒園進(jìn)行重新評(píng)估認(rèn)證,實(shí)行動(dòng)態(tài)化年檢制度。

  星級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制:

  探索建立星級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制,根據(jù)辦園規(guī)模、園舍檔次等指標(biāo)對(duì)幼兒園進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。

  四、存在問(wèn)題與建議

  經(jīng)費(fèi)投入不足:

  學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育體系,政府投入不足,建議加大財(cái)政支持力度。

  無(wú)證幼兒園取締難:

  存在較多無(wú)證幼兒園,取締難度較大,建議加強(qiáng)監(jiān)管和規(guī)范管理。

  幼兒園布局不合理:

  城鄉(xiāng)不均衡現(xiàn)象嚴(yán)重,建議合理規(guī)劃幼兒園布局,滿足適齡兒童入園需求。

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