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勞動(dòng)教育調(diào)研分析報(bào)告

時(shí)間:2024-03-25 13:48:08 調(diào)研報(bào)告 我要投稿
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勞動(dòng)教育調(diào)研分析報(bào)告

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì),多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢?下面是小編幫大家整理的勞動(dòng)教育調(diào)研分析報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

勞動(dòng)教育調(diào)研分析報(bào)告

  勞動(dòng)教育調(diào)研分析報(bào)告 篇1

  德智體美勞全面發(fā)展是現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)重視的重點(diǎn),對(duì)于社會(huì)主義接班人、建設(shè)者的培養(yǎng)十分重要,因此教育建設(shè)應(yīng)當(dāng)做到加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。新時(shí)期下,現(xiàn)代大學(xué)生往往缺乏勞動(dòng)意識(shí),其原因在于現(xiàn)代大學(xué)教育側(cè)重于理論知識(shí),忽略了勞動(dòng)精神的培養(yǎng),同時(shí)受家庭教育影響,很多家長(zhǎng)從小溺愛孩子,大學(xué)生自小養(yǎng)成了“飯來張口、衣來伸手”的壞習(xí)慣,這種習(xí)慣也許會(huì)隨著年歲增長(zhǎng)淡化,但很難完全消失,代表大學(xué)生缺乏勞動(dòng)精神。5月1日-5月4日對(duì)系部教師及17級(jí)、18級(jí)、19級(jí)學(xué)生分別開展勞動(dòng)教育相關(guān)調(diào)查,得出以下結(jié)論;

  一、目前大學(xué)生勞動(dòng)觀念現(xiàn)狀

  當(dāng)前我校大學(xué)生均為95后學(xué)生,大部分學(xué)生處在衣來伸手,飯來張口的生活狀態(tài)中,從小學(xué)到大學(xué),勞動(dòng)對(duì)大部分學(xué)生來說比較陌生。另外,目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環(huán)節(jié)。學(xué)生在校期間參加勞動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐的學(xué)時(shí)數(shù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于在?倢W(xué)時(shí)數(shù)。在學(xué)生中也出現(xiàn)了一些不良習(xí)慣:

  1、不尊重他人勞動(dòng)成果。不尊重校內(nèi)保潔及勤工儉學(xué)學(xué)生勞動(dòng)成果。在學(xué)校中隨處可見教室墻壁、書桌上的腳印和亂涂亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾,食堂里剩飯剩菜成堆。很多學(xué)生無視父母辛苦,在消費(fèi)上大手大腳,鋪張浪費(fèi),互相攀比。

  2、勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)意識(shí)淡薄。很多大學(xué)生在學(xué)校組織的勞動(dòng)活動(dòng)中偷懶耍滑,一些必要的勞動(dòng)比如個(gè)人清潔衛(wèi)生也不愿意做,有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛(wèi)生,很少清洗自己的衣服和被褥,假期回家不愿意幫助家人分擔(dān)家務(wù),勞動(dòng)意識(shí)淡漠,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是好逸惡勞,曠課違紀(jì)甚至考試時(shí)弄虛作假。

  二、原因分析

  1、從家庭層面來看,獨(dú)生子女政策及學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力,導(dǎo)致勞動(dòng)在家庭教育中被忽視,學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動(dòng),家長(zhǎng)也不主張孩子參與勞動(dòng)鍛煉。家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),只要努力學(xué)習(xí),什么都不用干。

  2、從學(xué)校層面來看,沒有開設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)課程,勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)較少。

  3、從社會(huì)層面來看,學(xué)生在社會(huì)大環(huán)境影響下放松了對(duì)自身的要求,存在一些錯(cuò)誤的思想,部分學(xué)生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學(xué)生認(rèn)為混張文憑只需拿到好分?jǐn)?shù),不需要有積極的勞動(dòng)意識(shí)。學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也只是分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng),沒有人會(huì)對(duì)勞動(dòng)的積極性進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)受某些不勞而獲錯(cuò)誤思想的影響,導(dǎo)致出現(xiàn)看不起體力勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民的現(xiàn)象。

  三、學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的意義的認(rèn)識(shí)

  通過調(diào)查,學(xué)生對(duì)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》時(shí)代背景、重要意義和主要內(nèi)容有所了解但了解不深入。學(xué)生普遍認(rèn)為勞動(dòng)教育有利于培養(yǎng)一個(gè)人良好的生活習(xí)慣,培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,培養(yǎng)感恩意識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,培養(yǎng)自己的責(zé)任心,對(duì)于參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有積極的促進(jìn)作用。

  四、對(duì)于學(xué)校勞動(dòng)教育開展的建議

  1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念。及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),從小事入手,認(rèn)真對(duì)待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育,入情入理地達(dá)到教育目的,幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,樹立克勤克儉、奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的`艱苦奮斗作風(fēng)。倡導(dǎo)一種健康向上的生活理念。

  2、加強(qiáng)勞動(dòng)方面的教育。首先,加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育。勞動(dòng)觀念作為人們對(duì)勞動(dòng)的根本看法和態(tài)度,是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學(xué)生通過參加適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng),樹立科學(xué)的勞動(dòng)觀念,端正勞動(dòng)態(tài)度,積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中,為弘揚(yáng)中華民族熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng),貢獻(xiàn)自己的一份力量。其次,進(jìn)行熱愛勞動(dòng)人民的教育。勞動(dòng)人民是社會(huì)主義國(guó)家的主人, 是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者。國(guó)和民是密不可分的,愛國(guó)必愛民,愛民必愛國(guó),這是愛國(guó)主義的基本涵義。再次,進(jìn)行勞動(dòng)技能教育。大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的勞動(dòng)技能教育,是十分重要的。勞動(dòng)技能教育不僅要通過勞動(dòng)理論課教育,而且要參加適當(dāng)?shù)膭趧?dòng),使大學(xué)生學(xué)會(huì)各種勞動(dòng)的實(shí)際操作規(guī)程,以保證勞動(dòng)的安全和勞動(dòng)的質(zhì)量。

  3、積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的意志和品格

  勞動(dòng)教育應(yīng)符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情。開展形式應(yīng)多樣化,通過社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)、三下鄉(xiāng)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、軍訓(xùn)、勤工助學(xué)等活動(dòng),讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì),在實(shí)踐中培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和熱愛勞動(dòng)人民的真正感情,培養(yǎng)全面人才,使大學(xué)生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì),鍛煉大學(xué)生堅(jiān)韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,實(shí)踐操作,裝扮校園,利用學(xué)校資源,開展結(jié)合社區(qū)義診等活動(dòng)。積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化,普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物,讓班級(jí)、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”,予以精心呵護(hù)。大力開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂部活動(dòng),進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)、勞模報(bào)告會(huì)、手工技能展示,提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。重視每一次勞動(dòng)成果,可在班級(jí)舉行成果展示,激發(fā)大家勞動(dòng)熱情、創(chuàng)造火花,體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

  4、完善勞動(dòng)教育體制

  建立完善的勞動(dòng)教育體制,使其更加規(guī)范化,日;土(xí)慣化。學(xué)校根據(jù)勞動(dòng)教育需求,制定勞動(dòng)教育計(jì)劃,依照計(jì)劃有序進(jìn)行引導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué),針對(duì)未能完成分配勞動(dòng)事務(wù)或工作質(zhì)量較低的學(xué)生,需要進(jìn)行批評(píng)或處罰。

  勞動(dòng)教育調(diào)研分析報(bào)告 篇2

  一、 前言:

  為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育的的真實(shí)狀況,西昌市川興小學(xué)農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育調(diào)查組在學(xué)校從學(xué)前班到六年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué),走訪了32名學(xué)生家長(zhǎng),和學(xué)校12名老師交換了意見。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容:一、勞動(dòng)意識(shí);二、勞動(dòng)技能。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心,百分之八十的同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)淡漠,百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能。

  二、調(diào)查過程:

 。ㄒ唬、發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查

  調(diào)查問卷分學(xué)生、家長(zhǎng)兩種。

  1、學(xué)生調(diào)查問卷

  題目如下:

  (1)、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務(wù)勞動(dòng)的技能?

 。2)、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技能?

 。3)、是否主動(dòng)或在父母安排指導(dǎo)下進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)?

 。4)、在學(xué)校是否自覺參加并完成自己的勞動(dòng)任務(wù)?

  2、家長(zhǎng)調(diào)查問卷

  題目如下:

  (1)、是否安排子女做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)?

 。2)、是否教給子女必要的勞動(dòng)技能?

  調(diào)查結(jié)果: 此次發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷325份,收回有效調(diào)查問卷317份;發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問卷100份,收回有效調(diào)查問卷95份。結(jié)果,263名學(xué)生表示從未想到主動(dòng)參加勞動(dòng),190名學(xué)生表示不會(huì)做家務(wù)勞動(dòng),沒有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能。90名學(xué)生家長(zhǎng)表示從未安排子女做家務(wù)勞動(dòng),更不會(huì)安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn),也沒有傳授相關(guān)的勞動(dòng)技能給子女。

  (二)、調(diào)查走訪

  調(diào)查組從學(xué)前班到六年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué),走訪了32名學(xué)生家長(zhǎng),和學(xué)校12名老師交換了意見,情況也不容樂觀,與調(diào)查問卷的結(jié)果驚人的相似。

 。ㄈ、網(wǎng)上查詢

  調(diào)查組怕以偏概全,上網(wǎng)搜查,發(fā)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)階段勞動(dòng)教育地位低下,處于可有可無的狀態(tài),學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)都自覺或不自覺地忽視勞動(dòng)、輕視勞動(dòng),從而導(dǎo)致學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡漠,缺乏起碼的勞動(dòng)技能。

  三、成因分析

  按理說,對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育是天經(jīng)地義的事。因?yàn)閯趧?dòng)教育是一切教育的基礎(chǔ)。眾所周知,人之所以成為“人”,正是勞動(dòng)進(jìn)化的結(jié)果。如果沒有勞動(dòng),就不會(huì)有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀,古今中外的眾多有識(shí)之士都高度關(guān)注對(duì)下一代進(jìn)行勞動(dòng)教育,視培養(yǎng)下一代的勞動(dòng)技能,把幫助他們樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)視為己任。高爾基說:“我們世界上最美好的東西都是由勞動(dòng),由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”;“沒有勞動(dòng)就不可能有正常人的生活”(盧梭語);“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)”(馬卡連柯語)……由此不難看出,勞動(dòng)教育是馬克思主義教育思想的基本點(diǎn),是黨和政府始終堅(jiān)持不懈的`教育方針。《中國(guó)教育和發(fā)展綱要》明確指出:加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能教育,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容。各級(jí)各類學(xué)校都要把勞動(dòng)教育列入教學(xué)計(jì)劃,逐步做到制度化、系統(tǒng)化。

  客觀公正地說,黨和政府對(duì)勞動(dòng)教育是高度重視的。我國(guó)的勞動(dòng)教育,理應(yīng)不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源,筆者認(rèn)為制約勞動(dòng)教育的因素是應(yīng)試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育,主要就是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),只要考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生,就是優(yōu)生,就是人才;學(xué)校怕學(xué)生發(fā)生安全事故,不敢也不愿對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,更不敢組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng);還有不得不說的是,由于實(shí)行計(jì)劃生育,每個(gè)家庭只有一至二個(gè)孩子,家長(zhǎng)極易產(chǎn)生溺愛情節(jié),視子女為“小公主”、“小皇帝”。

  正是由于學(xué)校、社會(huì)、家庭都不同程度地漠視對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育,才造成了下一代勞動(dòng)意識(shí)的嚴(yán)重扭曲和勞動(dòng)技能的嚴(yán)重匱乏。但是,作為一個(gè)社會(huì)的“人”,沒有正確的勞動(dòng)意識(shí),未能掌握基本的勞動(dòng)技能,勢(shì)必會(huì)被社會(huì)淘汰。推而廣之,如果我們的下一代都是如此無能,作為成人社會(huì)的我們必定會(huì)感到臉紅心跳,失去希望。

  四、解決方法、對(duì)策

  基于上述原因,調(diào)查組一致認(rèn)為,家長(zhǎng)、學(xué)校應(yīng)該齊心協(xié)力,家校聯(lián)動(dòng),讓孩子從小樹立勞動(dòng)意識(shí),掌握基本的勞動(dòng)技能。

  怎樣才能實(shí)現(xiàn)上述目的呢?

  (一)、從學(xué)校層面來說,應(yīng)該做好如下工作:

  1、讓學(xué)生從小樹立勞動(dòng)意識(shí)

  學(xué)校要利用班隊(duì)會(huì)、升旗儀式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,讓勞動(dòng)最光榮的理念深入人心。

  2 、建立合理的勞動(dòng)技術(shù)課程體系

  開展勞動(dòng)技術(shù)教育,在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學(xué)校實(shí)踐基地出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),愛好和興趣,形成合理的勞技課程體系,有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育。

  3、從實(shí)際出發(fā)建設(shè)實(shí)踐基地

  勞動(dòng)技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要求學(xué)生要有一定時(shí)間從事勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),這就要求各學(xué)校要根據(jù)所開設(shè)的勞技課程,按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)配套的勞動(dòng)技術(shù)專用實(shí)驗(yàn)室和勞技教育實(shí)踐基地。

  4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

  建立一支學(xué)科齊全,素質(zhì)較高,一專多能,相對(duì)穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊(duì)伍,是提高勞技課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊(duì)伍的來源,一是讓一部分具有一定專長(zhǎng)的文化課教師專教勞技課,二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,兼職擔(dān)任勞技課程。只有加強(qiáng)勞技課的師資隊(duì)伍建設(shè),才能保證勞技課的教學(xué)質(zhì)量。

  5、加強(qiáng)勞技教學(xué)管理工作

  要提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校必須形成完善的管理體制,做到行政上有人抓,業(yè)務(wù)上有人管,主要要提高勞技老師的思想認(rèn)識(shí)水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實(shí)踐課的“紙上談兵”的教學(xué)方法,在實(shí)踐課中要改變單純的“老師講,學(xué)生聽”和“老師做,學(xué)生看”的教學(xué)模式。為保證勞技課的教學(xué)效果,要形成行之有效的勞技教育考核手段,考核的內(nèi)容要包括勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技能四個(gè)方面的考核,同時(shí)要注重平時(shí)表現(xiàn)、動(dòng)手能力、掌握基礎(chǔ)內(nèi)容作為考核的原則。

 。ǘ⿵募议L(zhǎng)層面來說,應(yīng)該做好如下工作:

  1、家長(zhǎng)要重視勞動(dòng)教育

  家長(zhǎng)要以身作則,重視對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育,讓孩子從小樹立勞動(dòng)意識(shí)。千萬不能溺愛孩子,一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會(huì)生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展歷史、家庭社會(huì)實(shí)例等告訴孩子勞動(dòng)的重要性,讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮,勞動(dòng)的偉大,不愛勞動(dòng)的人是沒有出息的。

  2、教給孩子一些勞動(dòng)技能

  勞動(dòng)也需要一定的技能,家長(zhǎng)要教給孩子一些勞動(dòng)的程序、操作要領(lǐng)、方法和技巧。家長(zhǎng)在孩子勞動(dòng)的過程中要給予指導(dǎo),在孩子取得進(jìn)步時(shí),哪怕這個(gè)進(jìn)步是非常微小的,家長(zhǎng)也要給予鼓勵(lì),讓孩子從勞動(dòng)中體驗(yàn)到快樂和幸福。

  3、注重實(shí)踐鍛煉

  對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育,不能只停留在口頭上,而應(yīng)通過勞動(dòng)實(shí)踐來進(jìn)行。如果家長(zhǎng)平時(shí)沒有參加具體的勞動(dòng),那么,孩子是不可能愛好勞動(dòng)的。因此,家長(zhǎng)一定要讓孩子參加勞動(dòng)實(shí)踐,千萬不能心疼孩子。當(dāng)然,勞動(dòng)的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實(shí)際情況決定,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸過渡,切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動(dòng),挫傷孩子的勞動(dòng)積極性。

  4、尊重孩子的勞動(dòng)

  培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的習(xí)慣,需要家長(zhǎng)進(jìn)行一定的強(qiáng)化。但是,家長(zhǎng)必須注意不要單純地把孩子當(dāng)作勞動(dòng)力來使喚,不要把勞動(dòng)當(dāng)作懲罰孩子的手段,也不要過分用物質(zhì)和金錢來強(qiáng)化孩子的勞動(dòng),而是應(yīng)通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方法來強(qiáng)化;在孩子勞動(dòng)的過程中多做具體的指導(dǎo),多鼓勵(lì),尊重孩子的勞動(dòng)成果,讓孩子從勞動(dòng)中得到快樂,從而讓孩子牢固樹立勞動(dòng)意識(shí),強(qiáng)化孩子愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

  5、利用方法,“強(qiáng)迫”孩子勞動(dòng)

  當(dāng)孩子不愿意勞動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)決不能姑息遷就,一定要想方設(shè)法讓孩子參加勞動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)該明白,不管孩子愿不愿意,都必須勞動(dòng)。一個(gè)不會(huì)勞動(dòng)的人,會(huì)不斷萎縮,直到失去自 我,這樣的孩子注定是不會(huì)幸福的。

  綜上所述,調(diào)查組認(rèn)為:我們只有堅(jiān)持家校聯(lián)動(dòng),切實(shí)踐行德、智、體、美、勞五育并舉,才能最大化地讓孩子從小樹立勞動(dòng)意識(shí),掌握基本的勞動(dòng)技能,我們的社會(huì)才會(huì)有希望。

  勞動(dòng)教育調(diào)研分析報(bào)告 篇3

  落實(shí)黨的教育方針,勞動(dòng)教育必不可少,發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞動(dòng)實(shí)踐意義重大。為此,我校在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下,把勞動(dòng)課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內(nèi)容,以場(chǎng)地建設(shè)為載體,認(rèn)真實(shí)施勞動(dòng)教育,具體做法是:

  一、多招并舉,建立勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所

  1、以校園土地資源為依托,搭建學(xué)生勞動(dòng)平臺(tái)。

  近年來,我們對(duì)全鎮(zhèn)各校的校園空地進(jìn)行調(diào)查丈量并有效地整合,組織師生開墾利用,有的種起了蔬菜,有的種起了花生。有的栽種了果樹,各個(gè)學(xué)校利用勞動(dòng)課及課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐,既豐富了學(xué)生的課余生活,又使學(xué)校創(chuàng)收增收,為學(xué)校辦學(xué)起到積極的輔助作用。

  2、以校外農(nóng)業(yè)企業(yè)相聯(lián)系,建立勞動(dòng)合作關(guān)系。

  為更好地拓展戶外勞動(dòng)場(chǎng)所,讓廣大學(xué)生有更好的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì),我們通過鎮(zhèn)政府搭橋牽線,與學(xué)校周邊兩大農(nóng)業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議,讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)所。一是與張公鎮(zhèn)生態(tài)葡萄園進(jìn)行合作,定期組織學(xué)生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農(nóng)業(yè)場(chǎng)進(jìn)行合作,我們派師生學(xué)習(xí)他們企業(yè)的勞動(dòng)技術(shù),然后按照企業(yè)的要求和布置,為他們的茶場(chǎng)摘茶葉,洗茶葉;為桔場(chǎng)培土、摘桔、過秤、包裝,為楊梅場(chǎng)除草、摘梅。

  3、爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣С,開辟新型勞動(dòng)場(chǎng)所。

  近日里,我們通過努力爭(zhēng)取,得到了鎮(zhèn)黨委及當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС,?zhèn)領(lǐng)導(dǎo)為發(fā)展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所,從張廟學(xué)校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設(shè)蔬菜基地,指派了附近農(nóng)民為我們作技術(shù)指導(dǎo)并幫助我們翻耕土地,這一項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)增進(jìn)我校師生的勞動(dòng)實(shí)踐,改善我校師生生活將有著重大意義。

  二、以勞輔教,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),健全工作機(jī)制。

  為更好地增進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐效果,有效地發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐的教育作用,使這一工作常態(tài)化,持續(xù)化,我校一方面成立了學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),下設(shè)勞動(dòng)教研組和學(xué)科組,分班級(jí)依場(chǎng)地劃出勞動(dòng)片區(qū),各片區(qū)指定責(zé)任人和指導(dǎo)老師。另一方面設(shè)立了勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制和實(shí)踐經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,制訂了《勞動(dòng)獎(jiǎng)懲辦法》、《勞動(dòng)安全制度》、《勞動(dòng)課程崗位職責(zé)》,要求做到工作有計(jì)劃,階段有總結(jié),過程有記載,活動(dòng)有安排。

  2、加強(qiáng)勞動(dòng)教育,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  勞動(dòng)課程是學(xué)校教育的重要組成部分,勞動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與管理,應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),力求達(dá)到以勞育德,以勞啟智,以勞健體,以勞取樂,以勞益美的綜合教育效果。為此,我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導(dǎo),對(duì)每一次實(shí)踐要精心設(shè)制,認(rèn)真安排,嚴(yán)格實(shí)施。一是要著力培養(yǎng)學(xué)生的正確的勞動(dòng)觀念,讓學(xué)生在勞動(dòng)中欣賞勞動(dòng)的成果,感悟勞動(dòng)的偉大,認(rèn)識(shí)誰知盤中餐,粒粒皆辛苦的真義,在勞動(dòng)中培養(yǎng)勤奮,陶冶情操,感受光榮。二是要從教育為農(nóng)的高度出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技術(shù),同時(shí)要結(jié)合其他課程的教學(xué)實(shí)踐,啟迪學(xué)生的靈感和智慧,增長(zhǎng)學(xué)生的.知識(shí);三是要充分發(fā)揮勞動(dòng)課的運(yùn)動(dòng)功能,把握勞逸結(jié)合,勞思結(jié)合的規(guī)律,達(dá)到讓學(xué)生強(qiáng)身健體的效果;四是在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的快樂情趣,讓學(xué)生在勞動(dòng)的成功中享受快樂,在勞動(dòng)的果實(shí)里品嘗喜悅;五是要在勞動(dòng)實(shí)踐中設(shè)計(jì)曲線美、形象美、節(jié)奏美、成功美的動(dòng)態(tài)情形,從而增進(jìn)學(xué)生美的認(rèn)識(shí)。

  只有把勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、樂有有機(jī)地結(jié)合,勞動(dòng)實(shí)踐才能真正發(fā)揮它的巨大教育功能。

  建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所,有效地發(fā)揮勞動(dòng)教育的功能作用,是一項(xiàng)意義巨大,任重道遠(yuǎn)的工作,從這個(gè)意義上講,我校的工作還剛剛起步,但我們相信,有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持,有當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅椭,有我校師生的共同努力,我校的勞?dòng)實(shí)踐教育工作一定能穩(wěn)步推進(jìn)、持續(xù)發(fā)展。

  勞動(dòng)教育調(diào)研分析報(bào)告 篇4

  班組勞動(dòng)保護(hù)是企業(yè)勞動(dòng)保護(hù)的重要組成部分,也是做好企業(yè)勞動(dòng)保護(hù)工作的重要環(huán)節(jié)。班組勞動(dòng)保護(hù)是指在企業(yè)最基層生產(chǎn)單位中,按照國(guó)家、企業(yè)制定的有關(guān)勞動(dòng)保護(hù)法規(guī)制度,采取一系列技術(shù)、教育、管理、防護(hù)措施,消除生產(chǎn)中的不安全因素,保護(hù)職工在生產(chǎn)過程中的安全健康。其基本內(nèi)容包括:明確班組勞動(dòng)保護(hù)職責(zé),開展班組安全教育,組織班組安全檢查,進(jìn)行工傷事故現(xiàn)場(chǎng)分析及處理,用好管好勞保用品,做好女職工“特殊保護(hù)”和班組“職業(yè)病”防治工作,運(yùn)行現(xiàn)代安全管理技術(shù)等。作為一名班建專責(zé),通過多年的檢查和調(diào)查,電力企業(yè)在班組勞動(dòng)保護(hù)方面總的來說是好的,但是也存在著一些問題,需要我們?nèi)ソ鉀Q,進(jìn)一步保證職工在生產(chǎn)過程中的安全健康。

  一、班組勞動(dòng)保護(hù)存在的問題:

  為了進(jìn)一步搞好班組勞動(dòng)保護(hù)工作,保證職工在生產(chǎn)過程中的安全健康。班組勞動(dòng)保護(hù)主要存在的問題表現(xiàn)在:

  1、勞動(dòng)保護(hù)職責(zé)不明確。班組勞動(dòng)保護(hù)職責(zé)具體可分班組長(zhǎng)、工會(huì)小組長(zhǎng)和班組職工的勞動(dòng)保護(hù)職責(zé),在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)班組長(zhǎng)和工會(huì)小組長(zhǎng)的勞動(dòng)保護(hù)職責(zé)知道一些,但是也不全面,職工對(duì)班組勞動(dòng)保護(hù)方面的職責(zé)的知識(shí)知道的就很可憐了。

  2、開展班組安全教育不夠。班組安全教育的形式很多,一般有:班組崗位安全教育、經(jīng)常性安全教育、各種寓教于樂的安全教育和特種作業(yè)人員的安全教育等。班組崗位安全教育是企業(yè)“三級(jí)安全教育”的一個(gè)組成部分。班組安全教育不夠主要是班組崗位安全教育不能很好的執(zhí)行,主要表現(xiàn)為:新工人或換崗工在廠里和分場(chǎng)的兩級(jí)安全教育執(zhí)行的不錯(cuò),可是到班組這一級(jí)的班組崗位安全教育就不能很好的執(zhí)行,尤其是班組之間換崗人員表現(xiàn)的尤為突出,如去年鍋爐分場(chǎng)9.15人身事故就是一個(gè)突出的事例。各種寓教于樂的安全教育活動(dòng)不夠豐富多彩,在班組缺少班組安全知識(shí)競(jìng)賽、班組安全合理化建議等活動(dòng),搞的一些安全方面的活動(dòng)也是分場(chǎng)及廠部搞的一些安全活動(dòng),缺少適合自己班組實(shí)際的安全活動(dòng)。

  3、用好、管好勞保用品做的不好。勞保用品是預(yù)防職工生產(chǎn)中發(fā)生事故和職業(yè)病的一種措施,班組是個(gè)人防護(hù)用品直接使用的場(chǎng)所,用好、管好勞保用品,是班組勞動(dòng)保護(hù)工作的重要內(nèi)容之一。在檢查和調(diào)查中發(fā)現(xiàn),職工發(fā)的勞保用品幾乎都拿回家,留在班組的勞保用品幾乎很少。如口罩是用來防塵的,可是在工作中,我們有幾個(gè)職工把它戴上,一問:為什么不戴口罩?幾乎是一致回答:怕麻煩,有個(gè)別職工開始也帶口罩,經(jīng)過大家的譏諷,也就不戴了。

  4、職工特殊保護(hù)工作上還欠缺。女職工在孕期、生育期、哺乳期這三個(gè)期間還能很好的執(zhí)行,但是女職工在經(jīng)期的特殊保護(hù)上執(zhí)行就有些不足,一是女職工愛面子,不好意思說,班長(zhǎng)讓其工作也就將就的干了;二是班長(zhǎng)在班組人手缺少、工作任務(wù)重的情況下,讓其從事重體力工作和接觸涼水的工作,明知班組長(zhǎng)是違反婦女保護(hù)法的,不好意思與班長(zhǎng)角質(zhì),也就算了,將錯(cuò)就錯(cuò)。

  5、在做好班組職業(yè)病防治工作中表現(xiàn)不力。主要表現(xiàn)在平時(shí)宣傳職業(yè)病防治上不夠,不能很好的督促班組職工定期參加健康檢查,對(duì)班組勞動(dòng)過程中防治職業(yè)病的措施執(zhí)行不力。

  二、進(jìn)一步搞好班組勞動(dòng)保護(hù)的對(duì)策和途徑

  班組是企業(yè)生產(chǎn)一線的戰(zhàn)斗集體,班組的一切工作要靠全班職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力去完成。班組勞動(dòng)保護(hù)工作同樣如此,只有把班組內(nèi)部各方面的積極因素調(diào)動(dòng)起來,動(dòng)員和組織全班職工共同關(guān)心、參與,才能搞好班組的勞動(dòng)保護(hù)工作。

  1、進(jìn)一步明確班長(zhǎng)、工會(huì)小組長(zhǎng)和班組職工的勞動(dòng)保護(hù)職責(zé),進(jìn)一步教育班員對(duì)班組勞動(dòng)保護(hù)重要意義的認(rèn)識(shí)。使他們了解自己的職責(zé),職責(zé)明確。使他們知道勞動(dòng)保護(hù)是他們權(quán)益的表現(xiàn)。班長(zhǎng)要注意發(fā)揮工會(huì)小組長(zhǎng)檢查監(jiān)督員和其他五大員的作用,協(xié)助做好班組勞動(dòng)保護(hù)工作。

  2、加強(qiáng)班組的安全教育,尤其是加強(qiáng)班組的崗位安全教育。對(duì)于新工、換崗工也要進(jìn)行新崗位安全技術(shù)教育,其中班組崗位安全教育,由班長(zhǎng)組織實(shí)施。內(nèi)容包括:本班組崗位安全狀況,規(guī)章制度、工作性質(zhì)及職責(zé)范圍;機(jī)械、電器等設(shè)備的安全防護(hù)性能,使用方法的操作規(guī)程;本班組本崗位曾發(fā)生的事故教訓(xùn),勞動(dòng)條件,危險(xiǎn)機(jī)件、危險(xiǎn)物及控制方法,勞動(dòng)保護(hù)用品的正確使用和保管。在教育方法上,一般采取以老帶新或以師帶徒,并經(jīng)過一段時(shí)間的熟悉、訓(xùn)練、考核合格準(zhǔn)予獨(dú)立上崗,考試成績(jī)記入安全卡。待“三級(jí)安全教育”完畢后,建立檔案,并做為今后繼續(xù)教育的考核依據(jù)。寓教于樂活動(dòng)的安全教育形式靈活多樣,很受職工歡迎,為了豐富安全教育活動(dòng),可以根據(jù)班組的'實(shí)際情況,開展班組勞動(dòng)保護(hù)、安全知識(shí)競(jìng)賽,班組百日安全無事故競(jìng)賽,班組“反三違”活動(dòng),班組安全合理化建議活動(dòng),班組安全影視教育,班組事故暴光圖片展覽會(huì)等活動(dòng),豐富大家的安全教育活動(dòng)。

  3、勞保用品的發(fā)放要按時(shí)發(fā)放并教育職工正確穿戴符合規(guī)定的勞保用品,認(rèn)真作好監(jiān)督檢查工作,及時(shí)制止、糾正違章現(xiàn)象,用好勞保用品和管好勞保用品,分場(chǎng)和班組要經(jīng)常對(duì)勞保用品進(jìn)行檢查,對(duì)不合格的勞動(dòng)用品,要及時(shí)指出,限期整改,對(duì)在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)不合格的勞動(dòng)用品,勸其離開生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),保證人員的健康和安全。

  4、把女工特殊保護(hù)工作做細(xì),對(duì)女工實(shí)行“四期保護(hù)”中要充分對(duì)“經(jīng)期”的保護(hù),女職工要及時(shí)告之所在的班組長(zhǎng),以婉轉(zhuǎn)的說法告之。如:“今天老姨媽來拉”,“今天紅小弟回家了”之類的話語,班長(zhǎng)一聽之后就明白,在工作中照顧你,盡量不分配過于笨重的體力勞動(dòng)及接觸冷水的工作,如非要下冷水,必須戴橡皮手套,從生理上真正保護(hù)女職工的合法權(quán)益。

  5、加大對(duì)班組職業(yè)病防治的宣傳工作。利用工作學(xué)習(xí)日,宣傳職業(yè)病防治的意義,學(xué)習(xí)本班組有關(guān)的工業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)病防治辦法,做好通風(fēng)除塵等防護(hù)設(shè)備的保養(yǎng)工作,努力使班組勞動(dòng)過程中達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)要求。改變他們?cè)诠ぷ髦械穆?xí),用班員好的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)自己的身體健康。落實(shí)防護(hù)、急救、治療措施,落實(shí)對(duì)廢氣、廢水、廢渣和噪聲的治理措施等。

  三、搞好班組勞動(dòng)保護(hù)工作的途徑

  綜合目前電力行業(yè)班組勞動(dòng)保護(hù)、安全生產(chǎn)工作的經(jīng)驗(yàn),搞好班組勞動(dòng)保護(hù)工作的途徑主要有:

  1、堅(jiān)持“管生產(chǎn)必須同時(shí)管安全,”這是每一班組長(zhǎng)和職工必須樹立的基本指導(dǎo)思想。具體地說,班組長(zhǎng)對(duì)生產(chǎn)與安全實(shí)行全面負(fù)責(zé)制,堅(jiān)決執(zhí)行“五同時(shí)”制度,對(duì)班組的生產(chǎn)和安全工作,必須做到同時(shí)計(jì)劃、部署、檢查、總結(jié)、評(píng)比。

  2、堅(jiān)持行政管理與群眾監(jiān)督相結(jié)合,根據(jù)“三結(jié)合”的勞動(dòng)保護(hù)管理體制,目前在電力企業(yè)內(nèi)部基本形成了“專管成線、群管成網(wǎng)、專群結(jié)合”的勞動(dòng)保護(hù)管理和監(jiān)督體系。即一方面建立行政一把手全面負(fù)責(zé),各科室、車間、班組主要負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)的勞動(dòng)保護(hù)、安全生產(chǎn)管理系統(tǒng),確上而下的行政指揮系統(tǒng)暢通無阻。另一方面建立班組工會(huì)、車間工會(huì)、企業(yè)工會(huì)三級(jí)群眾監(jiān)督系統(tǒng),并履行參與、協(xié)助、教育、監(jiān)督職能,配合行政做好群眾勞動(dòng)保護(hù)工作。因此,在班組勞動(dòng)保護(hù)工作中,班組長(zhǎng)要充分發(fā)揮班組五大員和工會(huì)小組長(zhǎng)的作用,支持他們各司其職,各負(fù)其責(zé),團(tuán)結(jié)協(xié)作做好班組勞動(dòng)保護(hù)工作。

  3、堅(jiān)持班組勞動(dòng)保護(hù)、安全生產(chǎn)責(zé)任制與班組經(jīng)濟(jì)責(zé)任制掛鉤,運(yùn)用經(jīng)濟(jì)激勵(lì)手段來增強(qiáng)班組職工的安全生產(chǎn)責(zé)任性,是行之有效的方法之一,企業(yè)在制定班組勞動(dòng)保護(hù)、安全生產(chǎn)責(zé)任制時(shí),要在明確班組崗位安全生產(chǎn)職責(zé)、目標(biāo),完善各個(gè)崗位安全操作規(guī)程的同時(shí),把主要內(nèi)容列入班組崗位經(jīng)濟(jì)責(zé)任制的考核范圍,使班組職工履行安全責(zé)任的好壞與利益分配掛鉤,從而打破班組間、崗位間的安全生產(chǎn)“大鍋飯”,調(diào)動(dòng)班組職工的積極性,強(qiáng)化班組勞動(dòng)保護(hù)工作,確保班組安全生產(chǎn)。

  4、堅(jiān)持處罰與教育、關(guān)心相結(jié)合,班組職工違章作業(yè),必須受到應(yīng)有的處罰,這是強(qiáng)化職工安全意識(shí)的重要手段之一。因此,必須打破一切面子觀念,堅(jiān)持“三鐵”(鐵心腸、鐵手腕、鐵面孔),照章辦事。但是處罰僅僅是一種手段,并不是最終目的。我們的目的是要讓職工樹立較強(qiáng)的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),自覺的執(zhí)行勞動(dòng)保護(hù)法規(guī)和企業(yè)安全生產(chǎn)各項(xiàng)規(guī)章制度。因此在方法上還必須與教育緊密結(jié)合。一方面要組織班組學(xué)習(xí)勞動(dòng)保護(hù)法規(guī)、制度,實(shí)行“三級(jí)安全教育”,使職工對(duì)企業(yè)、班組、本崗位的工藝、安全、衛(wèi)生、技術(shù)、操作規(guī)程會(huì)講會(huì)背。另一方面在教育方法上還必須以“情”感人。特別是對(duì)受到“工傷”的職工,即要著章辦事,根據(jù)責(zé)任大小給予必要的行政處理,又要熱情關(guān)心,幫助總結(jié)教訓(xùn),同時(shí)還必須保證工傷職工享受勞動(dòng)保險(xiǎn)政策規(guī)定的工傷待遇。

  5、堅(jiān)持班組安全管理與班組安全競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合方法,在班組勞動(dòng)保護(hù)與安全生產(chǎn)管理中,除了采用必要的行政管理方法和手段,強(qiáng)化班組安全基礎(chǔ)管理工作外,行政和工會(huì)還要密切配合,開展以安全為中心內(nèi)容的多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)。如開展“安全合格班組達(dá)標(biāo)賽”、“班組升級(jí)賽”、“班組百日無事故競(jìng)賽”、“班組安全技術(shù)比武”、“班組勞動(dòng)保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽”“班組互;顒(dòng)”等等,有效地促進(jìn)了班組勞動(dòng)保護(hù)和安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理工作的加強(qiáng),提高班組整體安全素質(zhì)。

  6、持搞好班組勞動(dòng)保護(hù)與加強(qiáng)班組安全基礎(chǔ)建設(shè)相結(jié)合的方法。搞好班組安全建設(shè),是強(qiáng)化企業(yè)基礎(chǔ)管理的重要內(nèi)容之一,也是搞好企業(yè)勞動(dòng)保護(hù),減少職工傷亡事故,實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)最切實(shí)、最有效的方法。

  讓我們通過以上的對(duì)策和途徑,為電力企業(yè)的班組勞動(dòng)保護(hù)工作再上一個(gè)新臺(tái)階而努力。

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