教育培訓調研報告范文（精選12篇）
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報告對我們來說并不陌生，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編精心整理的教育培訓調研報告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育培訓調研報告 篇1
為進一步貫徹落實省政府《關于促進農業(yè)機械化和農機工業(yè)又好又快發(fā)展的意見》，全面掌握XX市農機教育培訓基本情況，為不斷促進農機培訓事業(yè)發(fā)展提供決策依據(jù)，筆者對全市農機教育培訓情況進行了全面調研，現(xiàn)將調研情況總結如下：
一、農機教育培訓開展的基本狀況
濱州位于黃河下游、魯北平原，地處黃河三角洲尾閭，北臨渤海，東與XX市接壤，南和XX市毗鄰，西同XX市和XX市搭界，是山東的北大門。XX市自然資源豐富。擁有土地94.5萬公頃，人均占有耕地0.13公頃。XX市轄XX區(qū)、XX縣、XX縣、XX縣、XX縣、XX縣、XX縣、濱州經濟開發(fā)區(qū)、高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)、北海新區(qū)共六縣四區(qū)。
目前，濱州各縣(區(qū))共有農業(yè)機械化學校7所，20xx年在省農機辦的正確領導與市農機局的幫助指導下，先后注冊成立7個社會化農機培訓公司，承擔農機駕駛培訓工作。XX市各縣(區(qū))農機培訓機構教職工共49人，其中專職教師33人，理論教員31人，教練員21人，都具有大專以上學歷。
20xx年全市新訓拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員6872人，復訓駕駛員8531人，培訓保護性耕作、農機經營維修、職業(yè)技能鑒定等農機使用技術 7176人，在職培訓管理人員、技術人員210人。20xx年全市新訓拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員5214人，復訓駕駛員7798人，培訓保護性耕作、農機經營維修、職業(yè)技能鑒定等農機使用技術11528人，在職培訓管理人員、技術人員2026人。20xx年上半年全市新訓拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員2885 人。
二、培訓內容與主要做法
全市農機化教育培訓以經濟作物機械化生產技術培訓、玉米機收、保護性耕作技術培訓、農機駕駛操作人員培訓為主要內容，主要做法如下：
(一)貼近實際，抓好購機補貼農民機手培訓。各縣(區(qū))農機局利用現(xiàn)有的培訓資源，對購機農民機手進行系統(tǒng)培訓，基本實現(xiàn)新購機農民年內普遍接受一次培訓。通過培訓提高了新購機農民操作使用水平和對農機化新技術的接受能力，使其不僅學會使用新機具，還獲得經濟效益，促進了農機化新技術推廣應用和農民增收致富。
(二)創(chuàng)新形式，加強拖拉機聯(lián)合收割機駕駛培訓。全市拖拉機聯(lián)合收割機駕駛培訓以農機大戶、農機專業(yè)合作社社員和新購買農機具的農民為主，積極開展農機駕駛操作、維修保養(yǎng)、安全生產和經營管理知識等培訓。大力推行農機駕駛、安全監(jiān)理、技術推廣、職業(yè)技能鑒定等組合式培訓，努力提高農機安全管理水平，保障農機安全生產。
(三)突出重點，組織好主要農時技術專項培訓。各縣(區(qū))農機部門在春耕生產、三夏、三秋等農時季節(jié)到來前組織開展專項培訓活動，送技術到田間地頭，送培訓進村入戶，形式多樣，效果顯著。舉辦保護性耕作技術培訓班7期，培訓760人，組織深松作業(yè)現(xiàn)場演示會2場，培訓320人。
(四)積極爭取，認真實施陽光工程農機培訓。近三年來，全市共承擔陽光工程“農機使用與維修”培訓任務3200人，按照省農機辦陽光工程培訓有關要求認真做好培訓組織實施工作，并加強與專項技術培訓、駕駛員培訓、職業(yè)技能培訓、新購機農民培訓的結合，提高培訓效果，讓更多農民享受國家惠農政策。
全市農業(yè)機械化教育培訓工作，始終以促進農業(yè)發(fā)展、農民增收、農村繁榮為目標，以機械化技術培訓為重點，以農機主管部門、農機培訓學校、農機化技術推廣、鑒定、監(jiān)理機構為主體，充分利用陽光工程農機培訓政策，有效提高了各類農機從業(yè)人員的`理論知識、操作技能和安全意識，為建設現(xiàn)代農業(yè)和促進農村各業(yè)機械化全面發(fā)展提供強有力的人才支撐。
四、資金投入情況
據(jù)統(tǒng)計，20xx年全市農機培訓資金投入105.3萬元，其中地方財政54.1萬元，陽光培訓36.8萬元，自籌14.4萬元；20xx年農機培訓資金投入117.16萬元，其中地方財政60.06萬元，陽光培訓41.4萬元，自籌15.7萬元；20xx年農機培訓資金投入86.4萬元，其中地方財政49萬元，陽光培訓33.6萬元，自籌3.8萬元，培訓資金呈現(xiàn)逐年減少的趨勢。農機校資金完全來源于自籌，20xx年全市農機校自籌建設資金 45.7萬元，20xx年73.3萬元，20xx年15.5萬元，資金投入嚴重不足，在一定程度上制約了農機校的健康可持續(xù)發(fā)展。
五、存在的問題
1、對培訓工作的認識還不足。在工作實踐中，至目前還有相當一部分同志存在著重機具推廣、輕技術培訓的認識誤區(qū)，認為機具量的增加就是農機化水平的提高，忽視了農機技術培訓對農機裝備水平、作業(yè)水平、安全水平的主導作用，造成了機具的使用效率不高、收益不豐等現(xiàn)象。同時，認識上的誤區(qū)也使我們的培訓工作難以得到更多的支持和協(xié)作。
2、師資力量顯得較為匱乏。作為擔任培訓任務的主體，農機學校的師資配備已跟不上農機新技術的更新?lián)Q代，有一定技術水平的師資現(xiàn)階段走上了其他新的領導崗位，還有少量在職教師不懂農機專業(yè)技術，不能上講臺授課，那種綜合性、專業(yè)型的農機教學人員尤其缺乏。通過聘請廠方技術服務人員或經銷商來搞培訓得不到時間上的保證，也不完全符合農民培訓的實際需要，同時，也會加大培訓的成本。
3、經費投入不足，培訓工作機制不健全。農機發(fā)展大計，教育培訓需先行。農機技術培訓是事關農民素質提升、農村經濟發(fā)展的一件大事，沒有經費投入，學校的硬件、軟件要更新成為空談，培訓工作難以正常開展。如果靠其他項目的有償服務來籌集資金或向農民收錢來促進培訓工作，將會使農機培訓走入死胡同。
六、幾點建議
(一)提高認識。上下一盤棋，真正建立尊師、重教、興機、富民的新格局；農機技術培訓是農機化事業(yè)發(fā)展的關鍵所在，是推進現(xiàn)代農機裝備及技術的必由之路，是發(fā)展農村經濟、提高農民素質、推動現(xiàn)代農業(yè)建設的基本途徑。離開了農機技術培訓，要推廣現(xiàn)代農機裝備及技術，就成了一句空話。
(二)強化師資隊伍建設。建議盡可能先安排一部分有一定技術基礎的教師參加農機技術培訓，更新知識，開闊眼界，并且結合農機企業(yè)的生產實際，讓他們參加一些農機具的生產過程和作業(yè)過程，提高他們分析問題和解決問題的能力。
(三)加大經費投入。改善農機學�；镜慕虒W條件，增添教學設備。建議采取向給農民機具補貼一樣給學校配備拖拉機、收割機、電教設備。同時，加大對農民群眾學習農機新技術的補貼力度，解決農民群眾學技術、學業(yè)務而有經濟負擔的問題。
(四)創(chuàng)新農機技術培訓模式。要不拘于傳統(tǒng)，不流于形式，真正沉下去，實事求是，真心實意地培訓農民，農機科技培訓才有生命力，才能持續(xù)穩(wěn)定地向前發(fā)展。要根據(jù)農民群眾學習農機技術的實際需求，選準農閑時節(jié)，采取開班到鄉(xiāng)、培訓到村、指導到人等適合農民特點的形式來開展農機培訓工作。
教育培訓調研報告 篇2
隨著改革開放的大好形勢，我縣婦女也逐步進入決策管理領域，與男性平等享有政治、經濟和教育的權利提高，這是貫徹男女平生基本國策的必然要求，也是建設和諧社會的重要內容。幾年來，xx縣婦女工作在縣委、縣政府大力重視下，接受各級各類教育的比例不斷擴大，婦女整體文化素質得到改善。為構建和諧xx作出了一定貢獻。但由于受到社會，經濟發(fā)展的制約，陳舊思想的束縛，我縣農村婦女的教育培訓方面都有困難，但我們堅信隨著縣委、縣政府的大力支持，我縣農村婦女的教育培訓將會充滿光明和希望。
一、 我縣婦女基本情況
xx縣共有12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，4個社區(qū)，總人口 13.85 萬，其中婦女6.9萬，占49.82 %，農村婦女47238人，占婦女總數(shù)的69%，文盲、半文盲占62% ，高中文化以上程度 12360人，僅占26.16 %。我縣農村婦女大多在家務農，特別是較偏遠，貧困的`農村，更是過著足不出戶的生活，由于農村重男輕女思想占據(jù)著文化的主導地位，致使農村婦女文盲比例遠遠高于男子，而且年齡越大，比例越高。
二、 當前我縣農村婦女教育與培訓工作基本情況
1、結合政府相關以及自身組織培訓工程，依托社會教育資源和婦女教育培訓陣地。
按照現(xiàn)代農業(yè)建設的要求，圍繞承德的農業(yè)主導產業(yè)，致力于現(xiàn)代農業(yè)新知識、新品種、新技術的培訓，增強農村婦女適應市場競爭和產業(yè)化經營能力，引導她們發(fā)展高產、優(yōu)質、高效、生態(tài)、安全、外向型農業(yè)。通過培訓使廣大農村婦女在農業(yè)增效、農民增收上大顯身手要想解放農村婦女的思想，提高農村婦女的素質，就必須不斷的給她們充電，縣婦聯(lián)積極結合政府相關培訓工程，如在XX年就舉辦了“貧困村婦女主任科技培訓”、“鳳灘庫區(qū)xx縣移民開發(fā)局XX年科技培訓”兩期培訓，XX 創(chuàng)辦了家政服務公司，并設立了再就業(yè)培訓基地，與勞動就業(yè)部門聯(lián)合舉辦了家政、縫紉等培訓班4期，培訓方式多樣化，從傳統(tǒng)書面講授到今年的多媒體遠程教育，培訓內容為了滿足于不同層次的需求，開展了不同年齡段、不同文化的多技能培訓，并開設了一系列適合農村婦女的技能培訓，到目前為止，共培訓 237 期，2萬多名農村婦女參加各類職業(yè)技能和實用技術培訓
2 整合力量，分類培訓，充分挖掘農村婦女培訓新路
各級婦聯(lián)緊緊抓住培訓這一核心環(huán)節(jié)，強化培訓基礎服務工作。以被征地婦女為重點發(fā)動各級婦聯(lián)組織對農村勞動力資源開展大規(guī)模的調查，基本掌握了農村婦女勞動力尤其是被征地婦女的個體素質及培訓擇業(yè)意向等。其次加大對培訓信息政策的發(fā)布宣傳和服務力度。為把組織管理網絡延伸至村，在村里設立了婦女培訓聯(lián)絡員。把培訓服務送到農村婦女家門口。挖掘形式多樣的培訓方式。根據(jù)實際情況，分類實施，逐步建立五種培訓模式。與學校聯(lián)運的技能型培訓，與企業(yè)聯(lián)運的定單式培訓，與有關部門聯(lián)動的綜合型培訓，與服務實體聯(lián)動的實用型培訓，與基地聯(lián)動的實地型培訓。
3、積極推薦，為農村婦女勞動力就業(yè)搭建平臺
就業(yè)是培訓工作的最終落腳點，也是檢驗培訓效果的重要依據(jù)。為加快農村富余女勞動力的轉移就業(yè)。縣婦聯(lián)把就業(yè)推薦與培訓放在同等重要的位置。充分發(fā)揮優(yōu)勢，千方百計創(chuàng)造、提供就業(yè)崗位。通過借助各職業(yè)院校加強女性就業(yè)技能培訓，與長沙頤而康職業(yè)學校、長沙職校、湘西州職校達成協(xié)議，為其免費培訓并負責安排就業(yè)，使農村女勞動力走出家門、走向市場、走向富裕。
三、我縣在農村婦女教育工作培訓工作中存在的問題
1、政府對農村婦女的教育培訓力度不大，影響工作展開。雖然我們對農村婦女培訓都制定了政策、規(guī)劃和具體措施，但在實際工作中，對農村婦女培訓的重要性認識程度不一，宣傳不到位，行動不到位，對培訓經費、培訓師資、培訓管理、培訓宣傳等具體問題不予以解決，挫傷了基層部門和組織開展農村婦女教育培訓工作積極性。
2、各職能部門資源共享整合不夠，農村婦女教育培訓的管理服務體系不健全。從目前的農村教育與培訓情況看，技能教育與培訓相對較多，其他培訓較少。從培訓組織看，現(xiàn)有的農村教育培訓資源總量不足，檔次不高，難以組織開展技術要求較高的專業(yè)技術培訓。從培訓形式看，短期培訓多，簡單工種培訓多，根據(jù)市場和企業(yè)需求的訂單式培訓相對少，技術含量高的培訓相對少。從培訓操作看，缺乏成熟的辦法，大部分工作尚處于摸索階段，造成具體培訓實施與考核發(fā)證、日常管理辦法的制定存在時間誤差與脫節(jié)，影響了培訓的水平和質量。從就業(yè)服務看，全國勞動力市場和就業(yè)服務網絡還不完善，離城鄉(xiāng)一體化統(tǒng)籌培訓就業(yè)的要求還有很大差距，影響了農村勞動力轉移就業(yè)的整體效果。
3、農村婦女對培訓就業(yè)態(tài)度不一，轉移就業(yè)率低。隨著城市化的推進，富裕鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農民家庭生活條件普遍較好，一些富裕鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農村婦女不愿通過培訓就業(yè);而一些年齡偏大及欠發(fā)達地區(qū)的婦女思想觀念和能力跟不上新形勢，認為培訓既浪費時間，又浪費精力，培訓后得不到就業(yè)保證，拿了證書也沒用，不愿意參加培訓，從而影響了就業(yè)轉移。同時，一部分農村婦女對培訓就業(yè)存在一定的盲目性，隨大流，別人學什么也跟著學什么，缺乏自己的目標，造成少數(shù)專業(yè)熱門而很多專業(yè)冷門，影響了就業(yè)。另外，部分農村婦女對政府提供的就業(yè)崗位挑三撿四，高不成低不就，這也是造成農村婦女轉移就業(yè)率低的一個很重要的原因。
教育培訓調研報告 篇3
一、農機化教育培訓工作基本情況及成效
培訓工作取得了七個方面的實效：一是通過對基層農機管理干部和專業(yè)技術人員的培訓，使大家認清了形勢，把握了工作重點，掌握了農機化管理相關業(yè)務知識和農機化新技術，提高了服務農機化工作的本領。二是圍繞玉米收獲保護性耕作等農機化新技術的推廣，培訓了一批新型農機具操作手，使農機操作人員隊伍不斷壯大。三是通過舉辦農機化新技術培訓和新機具現(xiàn)場演示活動，為農機科技項目實施和各類示范點建設提供了技術支撐。四是通過對農機維修網點從業(yè)人員的崗位技能培訓及農機服務組織和農機大戶經營管理知識、農機作業(yè)標準的培訓，使農機社會化服務質量明顯改善。五是通過開展多種形式的科技宣傳和服務活動，使廣大農民對農機化促進法等法規(guī)和農機購置補貼政策、農機化新技術、新機具有進一步的了解，激發(fā)了農民購置使用農機具的熱情。六是通過開展農機維修工、電焊工等職業(yè)技能培訓，促進了農村勞動力的轉移和就業(yè)。七是通過對機手開展相關法律、法規(guī)、機械常識和操作技能的培訓，使農機作業(yè)水平有了進一步提高。
二、存在問題
一是農機駕駛操作人員科技素質較低，法律意識不強，安全觀念淡薄。由于農民受教育程度較低，直接導致農民的文化科技低下，相當一部分農民駕駛操作人員，在購買了農機后，思想上產生了模糊概念，認為從事農田作業(yè)，或在個別時間上道路行駛，不需要掛牌入戶，也不愿意參加技術培訓，辦理駕駛執(zhí)照。更有甚者，在農忙季節(jié)，無視國家有關安全生產的法律、法規(guī)，把安全問題當兒戲，看的比較簡單，置人民生命財產安全于不顧，給農機安全生產埋下了嚴重隱患。
二是農機教育培訓經費投入不足，影響了培訓工作的正常開展。從目前我縣農機校情況看，事業(yè)經費嚴重不足，只保吃飯，培訓質量無法提檔。教學上，缺乏先進實用的電教設備和教學直觀的實物教具和教學掛圖，不能及時更新培訓新知識、新技術，嚴重影響了農機培訓工作的進展。
三是近年來分配的農機專業(yè)院校畢業(yè)生少，高學歷、高技能師資缺乏，教師隊伍有待進一步強化壯大。
三、建議
1、廣開生源，適應形勢。生源是農機培訓機構賴以生存的基礎，沒有生源，其它工作就無從談起。生源不足是困擾農機培訓機構發(fā)展的關鍵因素，因此要采取切實措施增加生源。一要注意改善農業(yè)機械化發(fā)展環(huán)境，農機化有了大的發(fā)展，對農機培訓的需求自然會大大增加。二要農機監(jiān)理部門加強田檢路查，杜絕無證駕駛現(xiàn)象。三要廣開辦學門路，拓寬培訓領域，充分利用現(xiàn)有的場地、師資、設備，最大限度地發(fā)揮其作用。四要在保證培訓質量的前提下，盡量壓縮培訓時間，使機手在盡可能短的時間內真正學會實用的操作、維修等技術，切實增強學校的.凝聚力和吸引力。
2、創(chuàng)造社會重視的濃厚氛圍。有計劃地定期對農機培訓先進單位和先進工作者進行表彰，提升其行業(yè)榮譽感。
3、加大資金投入和扶持力度。參加職業(yè)技能培訓和鑒定的從業(yè)人員大多來自于農村，經濟條件較差。同時，基層工作站也受到經費的制約，培訓時間和教學內容不能達到培訓的最終目的。因此，建議要積極爭取財政的支持，讓財政每年安排一定的培訓和鑒定經費，保障農機職業(yè)技能鑒定工作的順利開展。
4、發(fā)揮整體效能，創(chuàng)建 平安農機。搞好拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員培訓，是農機教育培訓部門的重要職責，是從源頭上保障平安農機建設的重要措施。要正確處理好培訓與監(jiān)理的關系、切實解決好重管理輕培訓的問題，堅決杜絕只收費不培訓的現(xiàn)象。農機監(jiān)理部門要加強監(jiān)督，凡未經培訓或培訓不合格的，一律不予發(fā)放駕駛證件，確保農機安全生產。農機培訓和農機監(jiān)理、農機推廣等部門要做到相互配合，密切協(xié)作，充分發(fā)揮各自作用。
5、注重提高教師隊伍的素質和水平。隨著經濟的不斷發(fā)展，農機以及工業(yè)機械新技術也將得到充分推廣和利用。在培訓中，教學質量的高低很大程度上取決于師資力量的強弱。這就要求教師集理論教育和技能教育為一體，在教學中打破理論試驗實習的界限，把其合為一體，做到講、練、做同時進行。學校要通過多種途徑，有計劃地安排教師參加學習進修，不斷補充新的知識，來提高教師素質，使其成為既是講師又是工程師的優(yōu)秀人才。
教育培訓調研報告 篇4
一、調查的背景
教師的繼續(xù)教育是由教師在職培訓演化來的。教師在職進修也稱為在職培訓，它既包括在職教師參與旨在拓展知識、技能的培訓與活動，也包括其獲得學位、證書、資質等準備性教育活動。繼續(xù)教育培訓，指學校通過提供一系列學習經歷和活動機會，促進教師在專業(yè)、學術和自身修養(yǎng)方面的發(fā)展。目前，我國的繼續(xù)教育開始發(fā)生轉變，是整個教育體系逐步規(guī)范化，教師繼續(xù)教育的重點也逐步轉向提高學歷層次的培訓�，F(xiàn)今，新教改對教師素質提出了更高的要求，所以教師的繼續(xù)教育要在提高素質的核心下，追求質量的提高。就目前看來，中小學教師的繼續(xù)教育在培訓內容、方法、條件等方面存在一些問題，若要完善教師繼續(xù)教育就一定要找出問題的解決對策。
二、調查的目的
在“終身教育”理念的引導下，各學校都將教師繼續(xù)教育的培訓放在一個重要位置。因此，一種集中的非學歷教師培訓在全國開展起來。這類培訓在提高教師素質的同時也存在不少問題。本文以小學在校教師繼續(xù)教育培訓存在的問題及對策為課題，從“培訓內容”、“培訓方法”以及“培訓條件”幾個角度出發(fā)，對A小學教師進行調查。通過對結果的分析，發(fā)現(xiàn)小學教師繼續(xù)教育培訓存在的問題，并結合實際提出了解決對策。
三、調查的過程
（一）設計問卷。通過查閱文獻，借鑒其他研究成果，咨詢相關人員初步編制問卷，然后征求專業(yè)人員的意見，對問卷可行度進行預測，反復修正后確定問卷。
�。ǘ┌l(fā)放問卷。在A小學發(fā)放問卷200份，收回190份，回收率為95%，問卷采取隨機發(fā)放的形式。
�。ㄈ┱硌芯�。整理回收的問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析結果。
四、調查結果分析
�。ㄒ唬⿲ε嘤杻热莸姆治�
不同級別的教師對培訓內容的要求不同，但計算機應用和心理素質培訓是各級教師都提到的。其他的有改革培訓、創(chuàng)新培訓、管理能力培訓等。
�。ǘ⿲ε嘤柗椒ǖ姆治�
第一，對提高素質途徑的分析。在這一點上，教師的選擇存在很大差異。主要有以下幾種：學習經驗，參加實踐活動，參加科研活動。
第二，對培訓模式的分析。大多數(shù)教師希望采用集中培訓與校本培訓相結合的模式，一部分教師支持校本培訓模式。
第三，對培訓形式的分析。除了基本常見的參觀考察培訓形式，有些教師希望采用教育科研和改革活動、有指導的自學、開展專題講座等形式。
�。ㄈ⿲ε嘤枟l件的分析
第一，對培訓者要求的分析。教師多希望特級教師或有專長的外地專家、學者作為繼續(xù)教育的培訓者。有的教師認為經驗豐富的在職教師和相關機構的講師也可以作為培訓者。
第二，對培訓時間的分析。大部分教師認為不應對培訓時間作出統(tǒng)一安排，希望在教師的引導進行自學、自主安排學習時間。
五、存在的問題
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繼續(xù)教育是為了進一步提高教師的知識水平、創(chuàng)新能力等綜合素質。作為繼續(xù)教育培訓的老師，對知識儲備和培訓內容的把握很重要。有些培訓教師不能及時更新知識結構，缺乏對學科動態(tài)關注，無法采用新的研究成果。因此，不能選擇適合的培訓內容，片面的以自己的知識能力和喜好為出發(fā)點，傳授的知識空洞、抽象，沒有很強的應用性，缺乏時代感，不能與學科的學術動態(tài)緊密相連，無法幫助學員解決實際問題。
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培訓方法過于單一，缺少靈活性和創(chuàng)造性。繼續(xù)教育的重點偏重理論教育，教學形式多為理論教學，這種錯誤的教育方式會嚴重影響學員的想象力和積極性。課堂氣氛死板，多為“老師講，學生聽”的傳統(tǒng)授課模式。學員的需要不被重視，教師將繼續(xù)教育理解為單一的知識傳授和解答疑難，缺乏對學員能力的培養(yǎng)。
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培訓條件不能滿足教師需求，尤其是在時間安排上，培訓時間與工作時間互相影響，產生矛盾，是教師的教學工作收到阻礙。
六、解決的對策
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第一，加強教師本專業(yè)知識課程的學習，提高教師專業(yè)素質水平。就我國師范院�，F(xiàn)狀看，大多教師教育院校以學科專業(yè)知識教育為中心，忽視自學能力和綜合素質的培養(yǎng)。通過這次調查，可以發(fā)現(xiàn)部分教師不是師范院校的畢業(yè)生，沒有接受過專業(yè)的師范教育。所以，從繼續(xù)教育的角度來看，在繼續(xù)教育培訓中傳授給教師科學的教育理念，增加在教育知識方面的學習力度，提高對教學論、課程論、學生教育、心理、管理知識、教改動態(tài)、計算機應用等基礎知識的重視度。在完善知識體系的同時，提高教師組織管理能力、科研能力等專業(yè)能力，彌補高等師范院校教育的不足。此外，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在教師的心理壓力很大，應該為教師開展心理素質方面的培訓，滿足教師的心理需要。
第二，培訓要做到因人而異，對于不同職稱級別的教師，應選取不同的培訓重點。對于那些相對水平較高、能力較強的高級、一級教師，應采取起點高的培訓，在內容上應側重教育科研方法、專業(yè)知識更新、先進教育理念等方面的培訓；而針對相對水平較低、能力較差的教師，要加強在學科教學研究、教學能力、學生心理知識、學習輔導技能、班級管理方法等方面的培訓。
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第一，形成以校本培訓為主，集中培訓為輔的培訓模式。目前，校本培訓在我國教師繼續(xù)教育培訓中的應用越來越普遍。開展校本培訓，教師可以以自己任職學校的實際情況為基礎，結合本學科的教研、科研活動來自主進行。如學校定期開展教學科研活動，聘請相關專業(yè)的專家學者和權威人士作專題講座，進行科研立項和課題研究等。開展校本培訓時，應關注兩個問題。一是避免校本培訓流于形式，為解決這一問題，學校應制定校本培訓的計劃嚴格培訓管理。二是由于校本培訓的`基地的建設需要一定的軟硬件條件，所以并非每所學校都可以成為培訓基地。為解決這一問題，可將某些方面相同的學校歸為一類，選出滿足條件的學校建設成為校本培訓基地，為其它的學校提供受訓基地。雖然以集中培訓為主的培訓模式曾受到人們質疑，但應看到集中培訓模式還是有很多積極作用的。由專門培訓機構負責高層次的、綜合性、前沿性、專業(yè)性的培訓，確保培訓質量。這樣可以幫助教師形成系統(tǒng)的教育理論，提高專業(yè)教育水平。通過此次調查，本文認為雖然教師多支持集中培訓與校本培訓相結合的模式。但為避免以前問題的出現(xiàn)，集中培訓要做到“精”，并增強靈活性和多樣性。
第二，在實踐工作中改革教育、在科研中促進成長。很多接受培訓的教師認為培訓是有積極意義的，但培訓的知識很難在實際工作中發(fā)揮作用。所以，單純的理論教學達不到培訓目的，要讓理論真正發(fā)揮作用，必須開展教學實踐活動，用實踐檢驗、升華理論。目前，很多學校正在進行新課改的探索和研究，應鼓勵教師參與到課改科研的實踐中去。一方面有助于改進教育教學工作；另一方面能夠促進教師專業(yè)知識的進步。實踐和科研是繼續(xù)教育發(fā)展的必經之路，也是很多教師認同的培訓模式。除此之外，參觀考察作為培訓的一種新型形式，也可以多加應用。
（三）在培訓條件方面
要合理安排培訓時間，減少教師工作和學習的矛盾。單一的集中培訓因為培訓時間安排不合理，引起工學矛盾，給教師學員帶來很大苦惱。因此，應全面考慮教師的實際問題，合理安排培訓時間，滿足教師需求。集中培訓的時間要精短，將學習內容溶入到具體的實踐工作中去。
七、調查的意義
隨著改革開放的深入，我國教育事業(yè)迅速發(fā)展，為適應新課改的要求，教師必須跟隨時代步伐提高自身能力。教師繼續(xù)教育在促進學校實力增長，提升教育人才隊伍的綜合素質，實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略中，都扮演了重要的角色。但是，從近年來的繼續(xù)教育培訓來看，我國教師的繼續(xù)教育培訓還存在很多問題。繼續(xù)教育與人才隊伍建設和社會發(fā)展需要相比，還存在很大的差距。廣大教育者和教育培訓機構，要認清問題的原因，對癥下藥，尋求對策，促進繼續(xù)教育的發(fā)展。
教育培訓調研報告 篇5
在全球的經濟危機的影響下，高速發(fā)展的中國也沒能擺脫金融危機的影響。對于中國教育培訓行業(yè)來說，它們同樣受到經濟危機的影響，但它們也迎來了投資的高峰期。教育培訓行業(yè)至今仍被認為是最有價值的投資項目，是“朝陽產業(yè)”，“最具錢景”的市場之一。據(jù)調查顯示，約1/3的家長愿意拿出上萬元為孩子進行課外輔導，可見教育培訓市場發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｒ虼�，本文擬打算研究通過調動人的積極主動性，運用科學的研究方法，通過調研、問卷、訪談等來分析當前我國教育培訓市場的現(xiàn)狀，力圖發(fā)現(xiàn)教育培訓市場存在的問題和障礙，探討行之有效的對策和解決辦法，推動教育培訓市場盡快踏上正確的發(fā)展軌道，從而促進我國教育培訓市場的良性、健康、可持續(xù)發(fā)展，提高教育培訓市場的社會效益和經濟效益。
一、教育培訓市場的界定
培訓是指社會上人員以一定方式進行的一種教育活動。有培訓活動就有教育培訓市場。從本質上講，教育培訓活動是一個傳授知識和技能的活動，它提供的是主要包括四種服務，其中包括培訓機構的組織服務、優(yōu)秀師資的教學服務、管理人員的管理服務和勤雜人員的后勤服務等。因此，我們一般又稱為培訓服務�，F(xiàn)在這種培訓服務存在與多種交換關系中，一般包括國家與學校、學校與社會、學校與教師、學校與學生之間的交換關系等。其中國家、社會和個人即是教育服務的供給者又是教育服務資源的需求者；同時培訓機構既是教育資源的供給者，又是教育服務的生產者。
教育培訓主要是根據(jù)市場需要和個體的發(fā)展基礎，制定個體的學習計劃，側重于滿足個體的素質、技能、提升能力的需求或學習的樂趣，其更關注于近期的能力的提高。由于個體的需求及能力的不同，因此針對他們的教育培訓內容也是不一樣的。教育培訓市場便是根據(jù)個體的需求，及時調整培訓的方向及內容，迅速的做出反應。
二、目前培訓市場的現(xiàn)狀及存在的問題
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一個國家實力的強大，離不開政府對教育的資金及其物質投入；知識經濟和終身學習型社會的到來，對個人素質的要求永無上限，學習永無止境；越是有知識的人就越明白“知識就是力量”、“知識就是生產力”的道理，他們就會越愛好學習，越愛好增長知識、技能；現(xiàn)如今就業(yè)壓力不斷加大、就業(yè)競爭不斷加劇等迫使家庭及個人對個體教育的重視程度越來越高，都愿意花費大批資金進行教育投資，據(jù)有關報道，國內居民把家庭開支的三分之一用在了教育投入上。
更令人驚訝的是，《中國培訓市場發(fā)展預測與投資分析報告》指出，當前英語培訓市場的市場總值（約150億元）就相當于一個中等城市的年產值。人們對“教育培訓服務是21世紀最朝陽產業(yè)之一”觀點的認識越來越加深。教育培訓市場的辦學主體也由最初的學校和政府組織行業(yè)企業(yè)辦班等，逐步擴大到社會力量、私人企業(yè)培訓公司或個體辦學等。
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教育培訓行業(yè)因其市場規(guī)模宏大、利潤率高、反周期性等特殊原因致使教育培訓市場成為一個非常誘人的行業(yè)，因此各類培訓機構群雄爭霸，爭搶教育培訓市場這塊“巨大蛋糕”。據(jù)《我國培訓市場現(xiàn)狀調查》一文中的數(shù)據(jù)顯示，目前在我國培訓市場份額占有率最高的是民辦培訓機構，其次是高校，位于第三位的是政府、行業(yè)背景的機構。雖然目前國外培訓機構數(shù)額還不多，但是他們的技術先進、富有特色且具有較強的競爭力，因此其市場占有率也是相當?shù)母摺?/p>
由于各大教育培訓機構公平競爭機制還沒有形成，容易為私利占有進行非良性操作，長期霸占公共培訓市場，打擊詆毀其他培訓機構，且通過收費高保證百分百過關等誆騙學員致使學員無討價還價的.余地。如：
①亂辦班。據(jù)調查顯示，目前社會上超過三分之一的培訓機構都屬于非法辦學，甚至采取掛靠其他正規(guī)教育培訓機構的名稱或字樣，進行開門辦學，這些培訓機構基本沒有優(yōu)秀的辦學師資，教師一般都是大學生充當，且無過硬的硬件設施。上課只是忽悠學生。
�、趤y收費。目前，私人團體的辦學收費基本是依靠市場調節(jié)的，基本是那種學員多那種培訓費用高。同時還有部分機構在利益驅動下，在教育培訓的需求高峰期間大幅度的提價，或通過大幅度的降低價格拉攏生源，或在生源不夠的情況下，拖延開班或不開班，但是拒絕全額退還學費。部分教育機構還存在著嚴重的變相收費現(xiàn)象。
�、蹃y宣傳。以虛假的宣傳、虛假的過關率為代表的欺騙行為嚴重，如故意的夸大教育培訓效果：百分百過關率，十天提高英語100分等；過分包裝授課教師：考研命題組組長、面試官中的主任等。
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目前很多培訓機構不是以學員為中心，而是以利潤為中心，部分教育培訓機構收了錢就不管學生死活，沒有針對教育培訓過程進行長期的監(jiān)管和約束，沒有及時的對培訓效果進行預測、評價及其結果反饋處理，從學員進入培訓課堂開始到整個培訓過程的結束，都沒針對每一位學員提供差異化及其個性化的服務，有些培訓機構更加沒有注重教育培訓服務過程中的服務細節(jié)的優(yōu)化，更不用談教育服務的售后服務。
教育培訓調研報告 篇6
根據(jù)省農業(yè)廳的統(tǒng)一安排，我市召開專題會議，精心組織，周密部署，成立瓊海市農民教育培訓調研工作小組，按照調研方法要求，認真選取上、中、下三個經濟收入等級的鎮(zhèn)，進行入戶調研。
一、當前我市農村現(xiàn)狀與形勢
瓊海市面積1692平方公里，現(xiàn)有12個鎮(zhèn)189個村（居）委會，總人口48.25萬人。改革開放以來，我市市委市政府始終高度重視三農工作，緊緊圍繞提高農村經濟增長質量和增加農民收入，按照“調優(yōu)、調精”原則，大力推進農業(yè)結構戰(zhàn)略性調整。目前，全市已形成瓜菜、水果、熱作、畜牧、海洋水產、糧食和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等七大農村支柱產業(yè)，并相應建立起冬季瓜菜、名優(yōu)水果、橡膠、胡椒、檳榔和水產品等十大生產基地。2008年全市農業(yè)總產值53.2億元，農業(yè)增加值34億元，農民人均純收入4891元。
1、農村勞動力結構
全市農村人口8.1萬戶33.44萬人，現(xiàn)有農村勞動力19.53萬人。其中高中以上文化程度18748人，占農村勞動力總人數(shù)的9.6%；初中及初中以下文化程度的133386人，占農村勞動力總人數(shù)的68.3%；小學及以下文化程度的43160人，占農村勞動力總人數(shù)的22.1%；外出務工人員5.27萬人，外出務工人數(shù)占農村勞動力總數(shù)的27.03%。
2、農村勞動力的發(fā)展趨勢
一是整體素質偏低。高中以上文化程度的僅占9.6%，初中及以下文化程度的占到68.3%，導致外出務工農民難以找到比較理想的'工作，真正實現(xiàn)穩(wěn)定轉移就業(yè)；留守農村務農勞動力不僅文化低，而且年齡偏大，接受農業(yè)新品種、新技術的能力差，難以實現(xiàn)農業(yè)增效、農民增收。二是接受教育培訓的比例偏低。2008年接受職業(yè)培訓17636人，還有90.97%的農民未接受過技術培訓。因此，農民教育培訓面臨的形勢仍不樂觀，農業(yè)科技教育工作任重而道遠。
二、存在的主要問題
1、社會認識有待于進一步提高
有些部門和單位對加快經濟發(fā)展有一種強烈的責任感和緊迫感，而對農村教育是現(xiàn)實的生產力卻認識不足，認為教育只是一種間接生產力，不能直接產生經濟效益，重經濟建設，重項目投入，忽視教育特別是輕視農民教育的現(xiàn)象依然不同程度的存在。
2、農民教育培訓的體制、機制還不適應發(fā)展的需要
農民教育是一項社會系統(tǒng)工程，盡管各有關部門在協(xié)調配合上做了不少努力，但仍存在多頭管理，統(tǒng)籌不夠、力量分散等問題。另外，當前絕大多數(shù)的農民從事的是個體生產勞動和個體經營，組織開展教育培訓的難度較大。
3、培訓效果有待提高
培訓與主導產業(yè)和農民需求結合不夠緊密，普遍存在“三多三少”的現(xiàn)象，即：以以會代訓多，專場培訓少；理論講授多，實踐交流少；就地培訓多，“走出去，請進來”的培訓少，培訓的針對性和實效性不強。
4、農民培訓經費不足，制約了培訓工作的開展
由于地方財力緊張，經費投入少，培訓資金無保障，培訓單位積極性不高；農民培訓師資老化、弱化問題嚴重，年輕教師、專業(yè)技術教師缺乏；教學手段落后，有的地方對農民職業(yè)技能培訓僅限于一時一事，缺乏系統(tǒng)的長遠規(guī)劃等。
教育培訓調研報告 篇7
安全教育培訓，是指提高生產經營單位主要負責人、安全管理人員和特種作業(yè)人員安全生產知識、技能和整體素質，以達到安全生產目的而進行的職業(yè)教育和訓練。安全生產教育培訓是安全生產管理工作的重要組成部分，它是提高全體勞動者安全生產素質的一項重要手段。對從業(yè)人員進行安全生產教育培訓，是生產經營單位的法定義務。然而，在實際工作中，相當一部分中小民營企業(yè)負責人安全生產知識匱乏，忽視安全生產教育培訓，甚至有的企業(yè)在安全生產教育培訓方面處于空白狀態(tài)。從近年來xx發(fā)生的生產安全事故來看，主要原因是由于企業(yè)主要負責人和安全管理人員的安全生產意識薄弱，安全生產法律法規(guī)知識欠缺，安全管理水平不高，專業(yè)技術能力偏低引起的。在全區(qū)開展的深入學習實踐科學發(fā)展觀的活動中，我們本著“關愛生命、促進xx安全發(fā)展”的理念，專門對全區(qū)中小民營企業(yè)的安全生產教育培訓現(xiàn)狀進行了調查和分析。
一、xx區(qū)中小民營企業(yè)安全培訓情況與分析
目前xx區(qū)有中小民營企業(yè)近3000家，其中屬于高危行業(yè)的有近300家，據(jù)統(tǒng)計，企業(yè)負責人經過安全培訓的有400多個，不到總人數(shù)的20%，從業(yè)人員6萬多人，經過培訓的近3萬人，接近總數(shù)的50%，特種作業(yè)人員1200多人，經過培訓的1000多人，占總數(shù)的80%多。從以上數(shù)字可以看出，企業(yè)負責人經過安全生產培訓的比例很低，從業(yè)人員經過培訓和比例高些，而正是由于企業(yè)負責人自己沒有受過安全教育培訓，導致對企業(yè)安全生產管理不重視,埋下生產安全生產事故隱患。
�。ㄒ唬┎糠制髽I(yè)法律法規(guī)意識淡薄。個別企業(yè)主不履行《安全生產法》職責，沒有把安全生產宣傳教育納入企業(yè)工作日程，不重視安全生產投入，不安排安全生產教育培訓經費，不對從業(yè)人員進行安全教育。對政府部門進行的生產教育培訓的宣傳無動于衷，甚至對監(jiān)管部門進行安全培訓檢查持抵觸情緒，認為企業(yè)只要把生產搞上去就行了，進行安全教育培訓沒有必要。
（二）部分企業(yè)對安全生產教育培訓認識不高。由于以前沒發(fā)生過事故，一些企業(yè)產生了嚴重的麻痹僥幸思想，看不到存在的問題及潛在的不安全因素。相當一部分企業(yè)對員工的安全教育培訓工作重要性認識不足，積極性不高，存在重生產、輕安全，重技能培訓，忽視安全培訓的問題。特別是現(xiàn)在員工流動性大，企業(yè)不愿花費成本進行培訓；而大部分員工安全意識差，維權意識薄弱，對參加培訓的積極性不是很高，甚至不愿參加培訓，員工未經培訓就上崗作業(yè)的現(xiàn)象尤為突出。
�。ㄈ┎糠制髽I(yè)對安全生產教育培訓認識偏差。認為安全教育培訓是政府之間的事情。由于安全生產的法律法規(guī)宣傳教育不到位，加上政府部門經常性地發(fā)文，老生常談地重復安全生產的重要性、強調安全教育培訓的重要性，似乎安全教育培訓是上級部門的事。持“安全教育培訓是上級部門的要求和任務”觀點的不在少數(shù)，在對待安全教育培訓的問題上，往往政府部門很積極，企事業(yè)單位被動應付，把安全教育的主次位置給完全顛倒過來了。殊不知，安全教育應該是企業(yè)事業(yè)單位自己的事情，政府只是行使監(jiān)督管理的職責。
�。ㄋ模┎糠制髽I(yè)對安全生產宣傳教育投入不夠。安全培訓需要錢、需要時間，而不少生產經營單位負責人片面追求經濟利益，追求成本投入的最小化，無視有關安全法律法規(guī)的規(guī)定，只用工不培訓。
�。ㄎ澹┎糠制髽I(yè)安全培訓制度不全。通過調查，相當一部分民營企業(yè)沒有完善的培訓體系和培訓部門，在培訓制度方面，半數(shù)以上的民營企業(yè)聲稱有自己的培訓制度，但是經座談和深訪發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的企業(yè)都承認自己的培訓制度流于形式；相當一部分企業(yè)雖然有自己的年度培訓計劃，但是大部分的年度計劃都沒有得到有效的執(zhí)行；有的企業(yè)每次培訓的計劃是臨時制定的。
�。┱块T對安全教育培訓監(jiān)管不到位。xx轄區(qū)面積82.4平方公里，戶籍人口100.34萬，中小民營企業(yè)近3000家，但安監(jiān)局工作人員只有七個，監(jiān)管對象過多，監(jiān)管范圍過大，監(jiān)管力量嚴重不足，這是監(jiān)管不對位的客觀原因，主觀原因是現(xiàn)在政府都在強調服務企業(yè)，監(jiān)管多了怕影響單位的評分，有時甚至擔心影響與招商引資企業(yè)的合作關系或被認為“投資環(huán)境不良”，而對安全監(jiān)管工作不積極、不主動、不徹底。
從上述調查情況看，中小民營企業(yè)安全生產培訓存在問題的主要原因是企業(yè)負責人法制意識淡漠，不知道進行安全生產教育培訓是法定要求；安全意識不明，安全培訓與保障生產安全的關系沒有理順；企業(yè)責任意識不強，企業(yè)是安全教育培訓的責任主體落實不到位；政府監(jiān)管部門對企業(yè)培訓情況執(zhí)法檢查不夠等等。
二、加強xx區(qū)民營企業(yè)安全培訓的對策和措施
安全生產的長期性、艱巨性和復雜性決定了廣大從業(yè)人員的安全意識、安全素質必須不斷地得以強化和提高。安全教育培訓，作為促進和實現(xiàn)安全意識、安全素質提高的'主要手段就顯得尤為重要。抓好廣大從業(yè)人員的安全教育培訓，保障人的生命安全，是“以人為本”的重要體現(xiàn)，是促進社會穩(wěn)定，建設和諧社會，實現(xiàn)安全發(fā)展的內在要求，必須增強做好安全培訓工作的責任感和緊迫感。
（一）加大宣傳力度，大力營造安全生產教育培訓氛圍。加大對安全生產的法律法規(guī)宣傳教育，充分利用報紙、電視、網絡等大眾宣傳媒體，普及安全生產的基本知識，培養(yǎng)全社會的安全意識。把《安全生產法》內容納入普法教育計劃，組織開展一些豐富多彩、形式多樣的宣傳活動，促進安全生產宣傳進社區(qū)，進入千家萬戶，開展全員培訓教育活動，使大家認識到安全教育的重要性及現(xiàn)實意義。
�。ǘ┘哟髨�(zhí)法力度，進一步落實企業(yè)安全培訓主體責任。開展安全培訓是防治生產安全事故發(fā)生的治本之策，重視和加強安全培訓是我們安全監(jiān)管部門的法定職責。將安全教育培訓納入監(jiān)察執(zhí)法的重要內容，安全監(jiān)督管理部門要開展經常性安全培訓專項督查，督促企業(yè)按照國家有關規(guī)定，落實企業(yè)安全生產教育培訓，要把安全生產培訓責任制度、計劃制定落實情況和“三項崗位”人員安全培訓持證上崗情況作為執(zhí)法檢查重點，加大檢查和處罰力度，督促企業(yè)主要負責人認真履行安全培訓的主體責任，從而提高企業(yè)開展安全培訓的主動性和積極性，為安全培訓工作營造有利的法制環(huán)境。
�。ㄈ⿺U大企業(yè)安全生產達標面，加強企業(yè)安全生產基礎工作。企業(yè)員工安全素養(yǎng)的提高不是一朝一夕、一蹴而就的，需要在安全生產的各個環(huán)節(jié)中加強教育培訓，進行正確引導。通過推進企業(yè)安全生產基礎工作達標活動，督促企業(yè)履行安全生產主體責任，建立健全安全生產各項制度，夯實企業(yè)安全生產基礎。
（四）加大政府政府投入，增強免費培訓力度。為了更好地落實“開展服務企業(yè)年”活動，幫助企業(yè)人員提高安全生產意識和安全技能，減少“三違”現(xiàn)象的發(fā)生。建議加大政府投入，為全區(qū)中小企業(yè)負責人免費提供安全生產知識培訓。
�。ㄎ澹┓e極創(chuàng)新方法，實現(xiàn)安全培訓社會與經濟效益雙贏。將安全教育培訓融入文化活動，達到寓教于樂。通過開展豐富多樣的，具有知識性、趣味性，寓教于樂的安全文化活動，使廣大員工在參與活動中受到教育和熏陶，在潛移默化中強化安全意識，以引導員工關注安全、體會安全，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時時講安全”的氛圍。大力開展以安全祝福、平安晚會、安全展覽、安全合理化建議、安全論壇等形式多樣的群眾性安全文化活動，增強員工的安全責任和安全意識，使廣大員工逐步實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想跨躍，并通過切合實際的安全知識和安全技能的培訓進一步升華到“我會安全”的境界。
教育培訓調研報告 篇8
一、調查目的和意義。
窗口行業(yè)是直接面向社會，滿足人民群眾物質文化生活需要的服務性行業(yè)；窗口行業(yè)是集公共服務和公共事業(yè)在內的特殊行業(yè)領域；窗口行業(yè)的服務水平直接影響著人民群眾的生活和切身利益；窗口行業(yè)服務水平的優(yōu)劣不公和人民群眾的生活和切身利益息息相關。近年來，郵政企業(yè)作為典型的窗口行業(yè)，為了使郵政服務發(fā)展走在服務行業(yè)發(fā)展前列，制定了一系列措施主抓職工業(yè)務素質培訓，不斷深化服務層次，強化服務監(jiān)督，提升服務能力，提高服務水平。在中國郵政職工接受內部組織的教育培訓中會遇到一些客觀的問題，有很多問題亟待解決。日前本人對郵政窗口服務員工日常培訓問題做了以下調查。
二、調查過程。
1、調查時間：本人于7月26日至8月25日，歷時一個月，進行了關于郵政窗口服務員工教育培訓等相關調查。
2、調查地點：北京市區(qū)各郵政儲蓄網點。
3、調查方法：本次調查采取問卷調查（附后）查閱資料及訪談法相結合的方法。
三、調查結果分析。
郵政局是北京市郵政局屬下的一個區(qū)局，其中包括5個營業(yè)分局、5個專業(yè)公司，共有19個營業(yè)網點及遍布城鄉(xiāng)的30多個代辦所和60多個自辦報刊亭，目前共有員工近280名，青年職工占到65%以上。區(qū)的郵政員工基本上都是通過校園招聘，專業(yè)人力資源機構代招聘及社會招聘三種方式進行招聘。這些新招聘的員工此前基本上都沒有接觸過郵政行業(yè)，所以入職上崗前都會進行非常嚴格的崗前業(yè)務培訓，熟悉業(yè)務及窗口服務的要點；培訓不僅僅針對新員工，隨著社會環(huán)境的發(fā)展及各種新興產品、電子商務的廣泛應用，各種新業(yè)務應運而生，促使老員工也要不斷的接受培訓學習。
郵政公司讓各個部門的員工都接受嚴格的培訓，使職工不斷學習新知識，熟悉新業(yè)務，這也使職工增強了優(yōu)質服務的觀念，提高了職業(yè)道德素質。經調查，郵政制定了一系列相關培訓模式及制度，主要有考勤、考評、責任、信息等一些制度。從而使員工能做到有目標、有完成時限、有量化指標的完成工作，提升窗口服務水平。
�。ㄒ唬┊斍班]政職工開展的教育培訓內容。
1、服務規(guī)范制度以《北京郵政營業(yè)服務規(guī)范》、為基本教材，就服務環(huán)境整潔有序，服務指示引導清晰準確，服務設施全面便捷，服務時間換班合理，服務態(tài)度耐心周到，服務用語標準禮貌，以及郵政業(yè)務處理流程及方式做了詳盡的要求及培訓，還要充分聽取客戶意見和建議，認真改進服務工作。
2、服務職業(yè)道德以《北京郵政職業(yè)道德》為基本教材，堅持“用戶是親人”服務理念，使之成為廣大干部職工愛崗敬業(yè)，無私奉獻的自覺行動。堅持“普遍服務”原則。由于區(qū)比較大，還有一部分地區(qū)相對偏僻，人員散而多，所以這里的郵政普遍服務任務突出而繁重。郵政職工一定要履行普遍服務，不計成本，不計得失，克服困難，無私奉獻，用滿腔的熱情為人們提供優(yōu)質服務�；緦崿F(xiàn)了偏僻的地方也都設立了新型的郵政儲蓄站，解決老百姓通郵看報難的問題，始終保證偏遠地區(qū)的正常投遞、服務工作。
3、基本技能培訓類郵政還邀請郵政學校老師、專業(yè)局講師及計算機應用講師為職工講解職業(yè)道德，業(yè)務基本知識，處理業(yè)務流程，營銷策劃，計算機應用，五筆字型輸入方法及電子設備使用和基本維護。
4、服務禮儀類以《北京郵政服務禮儀規(guī)范實施辦法》為基本教材，請郵政學校教師及專業(yè)禮儀講師為職工講解文明禮儀知識及服務態(tài)度。對實際工作中可能出現(xiàn)的各種問題引發(fā)的爭執(zhí)做出準確快速的處理，以平心靜心的心態(tài)去面對各種客戶的問題。
5、服務安全類郵政還邀請北京市公司安保處、公安分局、消防支隊等單位講解安全防范及法律知識，提高安全防范技能，并通過定期模擬強化應對突發(fā)事件的能力。
6、專業(yè)化金融理財產品培訓類郵政要求所有從事金融理財產品的員工考取相關證券理財資格證書，并請專業(yè)的金融機構老師講解對郵政所代理金融理財產品做最詳細的投資背景，投資方式，投資回報率等講解。以專業(yè)知識為客戶量身打造適合他們的理財產品，不以突出高回報率，淡化高風險率誘導客戶投資。
�。ǘ┙逃嘤栔械睦щy和問題。
通過此次調查發(fā)現(xiàn)，郵政局在職工教育培訓方面還存在著一定的困難和問題，下面本人把調查結果整理出了以下幾點：
1、時間緊張，職工主動性差職工培訓需要有充足的時間保證。
據(jù)一位張姓女職工說：“平時既要保證八小時堅守崗位，又經常因工作需要還要加班加點，每周也只有一天休息時間。所有的培訓都會一直有階段性考核，且有嚴厲的獎懲制度，所以這只能使職工更加壓縮自己的業(yè)余時間來學習�！焙蛷埮坑型瑯酉敕ǖ膯T工所占比例為82%。從數(shù)據(jù)上看，時間緊張成為了阻礙職工主動接受培訓的主要困難。
2、網點分散，培訓效果差郵政工作的特殊性是網點分散。
有些偏遠的郵政網點占到全部郵政的近一半，最遠的有100多里地，集中培訓有一定的難度。雖然區(qū)局人力部與運營部等部室積極協(xié)調，驅車前往偏遠地區(qū)的進行業(yè)務培訓和交流，但因其客觀環(huán)境因素，比起城區(qū)培訓頻率會有所降低，有時培訓也就成了走過場了，起不到實際的培訓效果。梁先生是一名投遞員，所在的營業(yè)網點就離市區(qū)有100多里地，他說：“由于工作地點距離市區(qū)很遠，每次人力部等來人培訓時，自己不是已經出去投遞了，就是準備出去投遞，這樣即使接受了培訓，也是走馬觀花似的，也就談不上培訓效果的好和壞了�！北救丝偨Y了一下，這樣的員工大都是投遞班組的，大約占到15%的比例。
3、培訓內容無論什么職位，大家所接受的培訓內容基本相同。比如說從事儲蓄工作的職員除了學習本職專業(yè)知識和禮儀知識外，還要接受郵政營業(yè)方面的基礎培訓。同時從事郵政工作的員工也要學習一定的理財知識，從一定程度上浪費了一定的資源。
4、培訓效果因為以上提到時間，網點，內容等問題的客觀影響，使培訓效果也有相應的影響。在非常緊張的時間內不能專注于自己最需要的專業(yè)知識。而基于每個職工本身在學校所學專業(yè)的不同，也會出現(xiàn)大家雖然同樣的培訓知識，但達不到預期效果的現(xiàn)象。
四、對郵政職工教育培訓的建議。
在實際培訓工作中會因客觀因素的`原因受到一些影響，但為了保證培訓工作的落實，還應采取方法克服相關困難，根據(jù)本人所調查到的郵政員工在培訓中遇到的問題，現(xiàn)提出以下建議：
1、時間方面可利用工作業(yè)余時間學習培訓，主要是利用班前會針對目前的營業(yè)狀態(tài)來進行簡單的培訓，一般的時間應以20分鐘—30分鐘為宜，爭取每周一至兩次組織職工進行各類學習培訓。除了要鼓勵職工業(yè)余時間自學，還要盡可能多的組織專業(yè)全員脫產培訓，保證每年不少于24課時，以便職工及時系統(tǒng)的掌握新業(yè)務、新政策。
2、網點分散方面建議在指導老師上門培訓的基礎上增加網絡學習相結合的方式。可以盡量鼓勵職工多使用計算機學習相關知識。各郵政網點也應多增設幾臺計算機，設置電教室，用于職工微機操作培訓。這樣既能提高職工對計算機的應用，也能為提高職工在窗口實際工作的基本技能提供便利條件，比如五筆字型方面的應用等。
3、培訓內容方面除了日常業(yè)務基礎知識方面的培訓，還應多加一些對日常事務以及標準處理方法的培訓。針對理財保險方面，應對職工講解更多的一些金融方面的理論知識。針對郵政營業(yè)人員的工作特征，應更多結合ems服務部門講解一些針對現(xiàn)在網絡時代應用快遞行業(yè)所出現(xiàn)的問題及解決方法等。我自己本人就曾經出現(xiàn)過通過ems郵寄貨物但長時間沒能收到，而多次致電ems也無法達到準確答復的情況。這也反映了一些郵政網點的員工缺乏應有的工作經驗。
4、培訓效果方面為了調動職工自學的積極性、檢驗自學的效果，可在自學的基礎上進行考試和測驗，每月發(fā)一次復習題，每季度進行一次考試測驗�？荚嚦煽儜c薪酬考核掛鉤，其目的就是為了促進學習效果，培養(yǎng)職工學習業(yè)務知識的自覺性。在新職工招聘工作上也應要求大專以上學歷，以及能讓他們在自己的專業(yè)知識基礎上能更快勝任本職工作。
五、小結。
窗口行業(yè)的重要性不言而喻，中國郵政也曾自己提出窗口行業(yè)新要求：提升北京窗口行業(yè)的基礎設施水平；提升窗口行業(yè)的經營品質；提升窗口行業(yè)規(guī)范化管理水平；要提升窗口行業(yè)員工職業(yè)道德素質和服務水平。
一切事物的進步都應該同時兼顧物質及精神文明的雙重建設。希望所有的窗口服務行業(yè)都能以客戶需求為第一核心，想客戶之所想，急客戶之所急。在創(chuàng)建文明行業(yè)工作中確立“內強素質、強化管理、全員啟動、再上臺階；外塑形象、規(guī)范服務、從嚴要求、整體推進”的創(chuàng)建工作思路，抓好窗口規(guī)范化服務，在職工中開展內容豐富、形式多樣的教育活動。堅持以人為本的原則，把培育高素質的干部、職工隊伍擺在重要位置來抓，把職工教育培訓工作與精神文明建設、和諧企業(yè)建設相結合。只有這樣才能樹立自己的優(yōu)質服務形象，才能讓中國郵政走的更遠。
教育培訓調研報告 篇9
為探索干部教育培訓的有效途徑，提高干部教育培訓效益，結合我縣干部教育培訓工作的實際，通過調研了解到近年來全縣干部教育培訓工作取得了一定的成績，能夠以能力建設為主線，貼近地方黨委政府中心工作、貼近第一要務、貼近學員的需求，并把干部教育培訓工作作為一項立足當前、事關長遠的基礎工程來抓，逐步形成了社會化、規(guī)范化和系統(tǒng)化的教育培訓模式。通過教育培訓，干部隊伍的素質和能力有了顯著提高，為落實我縣提出的"走一主三化之路,建生態(tài)水電大縣"戰(zhàn)略目標的實施提供了有力的組織保證和人才支持。但在調研中也感到，干部教育培訓工作在運行中還存在一些亟待解決的問題，與新形勢、新任務和新要求相比，還存在著一些不相適應的地方，現(xiàn)將具體調研情況做以下報告：
一、我縣干部教育培訓工作的現(xiàn)狀和面臨的形勢
綜合分析我縣近年來的干部教育培訓工作，能夠緊緊圍繞素質和能力雙提升這一目標，著力推進規(guī)模、質量、效益相結合，貼近縣委、政府中心工作，貼近干部實際需求，積極整合資源，創(chuàng)新方式方法，干部隊伍整體素質有了顯著提高，所取得的成績值得肯定。但是，在新的歷史條件下，我縣干部培訓工作面臨不少新形勢和新任務。從縱向看，黨的十七大提出“繼續(xù)大規(guī)模培訓干部”，掀起新一輪大規(guī)模培訓干部高潮，這一輪培訓任務更加繁重，培訓數(shù)量、質量都應比上一輪大規(guī)模培訓干部工作要翻幾番。我縣近年來開展培訓中，重點放在科級干部層面，雖然兼顧了其他干部，但多是短期業(yè)務培訓，時間、質量都不夠理想。目前我縣黨政機關和企事業(yè)單位共有干部職工5649人，其中副科以上領導干部405名，專業(yè)技術人員3909名，其他干部1335名。按照2003年以來平均每年培訓1126人次來計，5年可基本實現(xiàn)全縣所有干部輪訓一遍，但5年間干部就平均只能擁有一次培訓機會，并且還是短期培訓，培訓時間遠遠達不到要求，培訓效果更是難以得到保證。因此，要深入推進新一輪大規(guī)模干部培訓戰(zhàn)略任務的實施，任務相當艱巨。
從橫向看，雖然我縣干部培訓起步較早，但現(xiàn)在全州周邊各縣市推進進程非常迅速，他們憑借相對較好的經濟實力，不惜擲出重金開展高、精、尖培訓，盡管培訓對象相對單一、面不夠廣，卻能夠在較短時間內培養(yǎng)出一支數(shù)量不多但素質優(yōu)良的領導干部隊伍，并營造了較強的聲勢，產生了較大的影響，對我縣干部培訓工作也形成了一定的壓力。在被調查對象中，一是對培訓時間的需求更長。廣大干部已不滿足于3、5天速成式的業(yè)務培訓，大部分希望培訓時間應在7至10天或15天左右為宜；二是對培訓地點的需求更廣。希望培訓地點是縣內、省外相結合的占到54.92%，說明不僅是科級干部希望有更多機會到省外學習，更多科級以下干部也不再滿足于局限在縣內培訓；三是對教學方式的需求更多樣�，F(xiàn)場教學、體驗式、案例式三種教學效果較好的方式成了干部的首選，傳統(tǒng)的講授式仍為不少干部肯定，研究式、模擬式得到部分干部青睞。由于成人教育自身的特殊性，又處在知識快速更新的時代，干部日益多樣化的培訓需求與干部培訓機制不相適應，勢必逐漸成為干部教育培訓工作中亟待解決的主要矛盾。
二、存在的主要問題
從調查情況來看，雖然當前干部教育培訓工作取得很大成績，但離全縣經濟社會發(fā)展對干部隊伍素質的需求、干部隊伍自身發(fā)展的需求還有很大差距，還存在不少問題。
�。ㄒ唬┕芾頇C制不健全，體制不順。按中央《干部教育培訓工作條例（試行）》有關規(guī)定，我縣目前的管理機制是在縣委統(tǒng)一領導下，由相關部門組成干部教育培訓工作領導小組負責，縣委組織部履行牽頭抓總、綜合協(xié)調、宏觀指導職能，各部門按照“誰主管，誰培訓”的原則開展培訓。但在實際中，由于管理不到位，導致管理體制不順，表現(xiàn)在：一是等待調訓。一些部門不主動開展培訓，以工作忙和缺少經費為借口，不積極組織本單位干部職工學習，認為培訓是組織人事部門的事，等著調訓；二是訓出多門。有的部門有辦班積極性，但沒有很好地履行辦班申報手續(xù)，自行辦班，造成重復培訓、多頭調訓等現(xiàn)象；有的部門辦班甚至不考慮師資力量，不考慮培訓內容，把干部拉出去借考察名義公款旅游。訓出多門不但影響到全縣干部培訓工作的統(tǒng)籌和整體推進，更不利于整合資源，容易造成被調訓學員單位的人力、財力負擔。在調研座談中，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門表示深受訓出多門之苦，在調查問卷中，認為縣部門“亂辦班、亂收費”現(xiàn)象“很多”的有7人，“有，但不多”的有59人，“很少”的有53人，說明此類現(xiàn)象在一定程度上仍有存在。在組織管理上，75%的人認為應由縣委組織部牽頭抓總，在辦好主體班次的同時，鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門辦班并加強管理、指導和監(jiān)督，21%的人認為以縣委組織部辦班為主，部門不跨系統(tǒng)辦班，3%的'人認為縣委組織部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門各自辦班，互不干涉。
（二）培訓資源不夠優(yōu)化，配置不均衡。一是師資力量薄弱。由于基礎條件較差，對人才的吸引力還不是很充分，縣內師資力量中，有實踐經驗的理論經驗不足，善于鉆研培訓教學的較少，可供挖掘利用的師資不多，導致更多依賴于外聘教師。二是培訓陣地發(fā)揮作用不明顯。大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)余黨校未發(fā)揮自身作用，作為縣干部培訓主陣地的縣委黨校，由于多方面原因，致使在改進培訓方式和教學方法、加快師資開發(fā)等方面相對不夠，基本上停留在提供培訓場地的層面，獨立承辦培訓的能力較弱，雖然近年來我縣建起了省外干部培訓基地，大力推進委托高校辦學，但成本翻倍增加。三是培訓資源未能很好整合。除組織部舉辦全縣主體培訓班次外，一些綜合縣直部門按培訓職能都具備一些培訓資源，比如“綠證”培訓、少數(shù)民族干部培訓、村干部培訓等，上級有關部門都有明確要求，也安排有一定的培訓經費，但部門在利用這些培訓資源中，缺乏相應的管理、指導，資源所發(fā)揮的作用難以得到保證。
�。ㄈ┘s束機制執(zhí)行不到位，激勵機制未建立。雖然現(xiàn)有的《黨政領導干部選拔任用工作條例》、《干部教育培訓工作條例》、《中華人民共和國公務員法》等法律和法規(guī)中對干部培訓都提出了要求，但總體上還不夠具體，由于干部培訓沒有與干部考核緊密結合，沒有更好地與晉升獎懲掛鉤，學習成績與學習表現(xiàn)好與差對干部影響不大，干部參加培訓內生動力不足，壓力也不足，學習的積極性未能充分地調動起來。有相當一部分的學員，把學習當作軟任務，也存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象，學習態(tài)度不夠積極，學習的主動性、能動性和投入感不強。培訓中，對于積極參與培訓、培訓期間各方面表現(xiàn)良好、成績優(yōu)秀的干部缺乏相應的激勵，對于消極應付、不愛學習、培訓表現(xiàn)較差的干部缺乏相應的批評教育。
�。ㄋ模┡嘤柟┡c需結合不夠緊密，效益不夠明顯。干部培訓分層次、分類別開展，對一個群體干部存在的一些共性問題比較適合，但不能很好地適應個體干部的需求，同時限于培訓資源的有限，對培訓需求調研不夠充分，使培訓方式還比較單一，培訓內容針對性和實效性還不夠強，培訓的供出與干部的需要結合得不夠好，加之受培訓周期較長的影響，培訓的效益很難得到立竿見影的效果。
三、改進我縣干部培訓工作的思路與對策
在新時期切實加強和改進干部教育培訓工作，對于建設高素質的基層干部隊伍，密切黨群干群關系，鞏固黨的執(zhí)政地位，促進改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局都具有十分重要的現(xiàn)實意義。我們必須認真分析當前我縣干部培訓的現(xiàn)狀、面臨的形勢、存在的問題和困難以及具備的優(yōu)勢和機遇，提高認識，緊緊圍繞“推進科學發(fā)展，建設產業(yè)特色縣”這一目標，立足我縣改革發(fā)展的實際和干部隊伍整體素質提升的需要，不斷解放思想，更新觀念，在創(chuàng)新突破上下功夫，逐步推進我縣干部教育培訓工作自身科學發(fā)展，從而更好地服從服務于科學發(fā)展。
（一）創(chuàng)新培訓體制，在干部教育培訓組織管理上實現(xiàn)新突破
按照《干部教育培訓工作條例（試行）》的有關規(guī)定，進一步規(guī)范健全現(xiàn)有的培訓管理體制。一是發(fā)揮干部教育培訓領導小組的“總攬”作用。要成立由各級黨委主要領導掛帥，有關部門負責人參加的干部教育培訓工作領導小組，在黨委、政府統(tǒng)一領導下，及時對干部教育培訓工作進行部署，認真研究干部教育培訓的政策、全局性工作和重大事項，確保干部教育培訓工作落到實處。二是強化干部培訓工作的組織保障功能。將干部培訓工作納入組織工作目標管理體系，層層落實工作責任，建立齊抓共管的工作格局。要充分發(fā)揮組織部門牽頭抓總、綜合協(xié)調的作用和優(yōu)勢，加強干部教育培訓工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀指導和綜合管理，充分調動各方面的積極性，積極鼓勵、指導部門抓好本單位干部職工的學習培訓，進一步完善“誰主管，誰培訓”格局，營造干部教育培訓工作的合力。三是將部門培訓納入整個干部培訓體系。在縣委領導下，由縣委組織部履行牽頭抓總職能，科學安排、統(tǒng)籌規(guī)劃。建立健全辦班申報制，由部門提出辦班需求、設計授課內容、推薦授課教師，組織部門加強指導、監(jiān)督、管理，使每一期培訓都能發(fā)揮效益，同時避免多頭調訓、重復培訓現(xiàn)象的發(fā)生。四是計劃調訓機制的創(chuàng)新。要充分調查研究，按照大規(guī)模培訓干部的要求，結合實際編制長期規(guī)劃和短期計劃，作出科學預測，在班次設置、培訓內容、抽調對象和時間安排上作出統(tǒng)籌安排。要更好地把培訓與使用有機結合起來，確保每一個干部必須按計劃參加培訓。
（二）創(chuàng)新資源配置，在師資力量、陣地建設、經費保障上實現(xiàn)新突破
干部教育培訓是一項十分復雜的綜合性工作，必須按照“實事求是、與時俱進、艱苦奮斗、執(zhí)政為民”的根本要求，圍繞降低培訓成本和增強培訓效果兩個目的，充分利用各種培訓資源，實現(xiàn)培訓資源的優(yōu)化配置，整合縣內外各種有效資源，以克服縣內資金、師資、設施等相對不足，建立開放性干部教育培訓體系。一是加強師資力量的開發(fā)和配置。進一步健全師資庫，一方面加大縣內師資的挖掘和開發(fā)，加強對黨校教師的培養(yǎng)、選拔、交流，促進黨校教師合理流動，同時把縣內具備較深理論功底、擁有豐富實踐經驗的人才整合起來，實行責、權、利相統(tǒng)一，加強教育、培訓、管理，培養(yǎng)一支縣內教師隊伍；另一方面合理利用縣外師資力量，跟蹤了解縣外教師偏重專長和教學方式、教學風格，加強聯(lián)系，通過請進來、送出去的方式，讓縣外優(yōu)勢教師資源為我所用。二是加強培訓陣地的建設。在112份調查問卷中，認為我縣培訓陣地應該是縣委黨校、縣外基地和縣內其他專業(yè)技術培訓基地三者并重的達59%。要堅持黨校干部培訓的主體地位，積極爭取加大投入建設縣委黨�；A設施條件，特別是電化教學設施和其他附屬設施，加強對黨校的指導和管理，黨校要采取教學、服務與工資掛鉤、學員選擇教師等方式開展校內競爭，增強黨校獨立承辦培訓班的能力。要充分利用好縣內其他培訓陣地資源，比如職中，可通過加強指導，使其成為我縣專業(yè)技術人才培訓陣地。此外，進一步加大縣外、省外培訓陣地的建設力度，有針對性地選擇適合我縣干部實際的縣外、省外黨校、高校作為我縣培訓基地，建立友好合作關系，充分利用優(yōu)質培訓資源，讓干部豐富知識、開拓視野。三是加大經費投入、整合力度。干部教育培訓是提高干部素質的一項基礎性很強的工作。干部的成長具有規(guī)律性，一般可劃分為心智積蓄期、實踐磨礪期、優(yōu)勢發(fā)揮期、成熟穩(wěn)定期四個階段，心智積蓄期是后三個階段的基礎，干部教育培訓正是打好此項基礎的重要手段�！陡刹拷逃嘤柟ぷ鳁l例》所規(guī)定5年時間需完成的培訓量，正是指出了這一階段干部成長的周期一般是5至8年。干部培訓對干部的成長是潛移默化的，既不能一蹴而就，更不能拔苗助長，只有不斷地加強干部教育培訓，促使干部素質整體提高，才能更好地推動經濟社會發(fā)展。2003至2008年，我縣財政投入專項培訓經費累計180萬元，培訓干部5630人次，平均每位干部6年的培訓成本僅為320元，平均每人每年僅為50多元。2008年赴上海大學舉辦的縣域經濟研討班，交通費、培訓費等共計20余萬元，如全由專項經費支出，40萬的培訓經費就只能舉辦2個類似班次。因此，一方面要在有限的財政中，進一步加大干部培訓經費投入力度，從組織培養(yǎng)的層面給予干部成長必需的經費保障，建立分類培訓經費保障機制，保證科級干部、少數(shù)民族干部、女干部、黨外干部、后備干部等不同類別的干部都有不同層次的培訓經費；另一方面要充分整合不同的經費資源，包括部門資源、項目資源等，加強統(tǒng)籌管理，確保每一筆培訓經費都能發(fā)揮最大效益。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新培訓方式，在教學方式、培訓內容上實現(xiàn)新的突破，要堅持“實際、實用、實效”的原則，創(chuàng)新培訓方式，突出時代特色、地方特色。主要在以下三個方面下功夫：
（四）健全制度建設，在建立完善培訓制度上實現(xiàn)新突破，制度建設是干部培訓步入規(guī)范化、科學化、制度化軌道的根本，干部培訓工作能否取得實效，培訓制度創(chuàng)新是關鍵。要圍繞建立現(xiàn)代培訓制度，在繼承的基礎上創(chuàng)新，做到既有系統(tǒng)性，又體現(xiàn)時代性、激勵性和可行性。
總之，干部教育培訓是一項長期的系統(tǒng)工程，我們必須自覺把科學發(fā)展觀貫徹落實到干部培訓工作每個環(huán)節(jié)，促進自身科學發(fā)展，更好地實現(xiàn)干部培訓規(guī)模、質量、效益三結合，為建設高素質干部隊伍、推動全縣改革發(fā)展進程做出積極的貢獻。
教育培訓調研報告 篇10
近年來，適應大規(guī)模培訓干部的要求，我區(qū)努力探索新時期干部教育培訓的模式，促進了干部隊伍整體素質的提高，基本形成了干部教育培訓的長效機制。為深入貫徹中央《干部教育培訓工作條例（試行）》的精神，進一步創(chuàng)新培訓內容，改進培訓方式，整合培訓資源，提高培訓質量，不斷開創(chuàng)我干部教育培訓工作的新局面，xx區(qū)委黨校調研課題組對我區(qū)干部培訓工作進行了調研，分析了當前干部培訓工作中取得的經驗和存在的問題，對進一步加強我區(qū)干部培訓工作進行了探索。
一、近年來我區(qū)干部培訓工作取得的經驗和成效
目前，全區(qū)共有正局級部門67個，副局級機構18個，街道15個，截至20xx年底，共有在職干部2022名，其中，局級領導干部711（含調研員、副調研員）人,專業(yè)技術干部1080名。據(jù)統(tǒng)計，2002年—20xx年期間調訓干部3萬人次，舉辦遠程網絡培訓132場，培訓干部10847人次。干部培訓工作在區(qū)干部教育工作領導小組統(tǒng)籌下，相關部門密切配合，發(fā)揮了整體優(yōu)勢，提高了培訓效能，培訓工作呈現(xiàn)以下特點。
�。ㄒ唬﹨^(qū)委高度重視，培訓力度不斷加大
近年來，我區(qū)認真貫徹落大規(guī)模培訓干部的有關精神，把加強對干部培訓工作的領導作為抓好大規(guī)模培訓干部工作的關鍵。區(qū)委把干部教育培訓作為一項事關全區(qū)經濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性、基礎性工程納入全區(qū)社會經濟發(fā)展的總體規(guī)劃。進一步完善了區(qū)委領導，區(qū)干部教育工作領導小組統(tǒng)籌，區(qū)委組織部主管、區(qū)委黨校負責實施的干部教育培訓管理體制。一是建立健全了干部調訓制度。每年按照干部管理權限，分級分類實施干部調訓；二是建立培訓與使用相結合的制度。把干部培訓和培養(yǎng)選拔結合考慮；三是建立完善干部學習檔案制度、干部培訓考試考核制度和黨政領導干部政治理論水平任職資格考試制度；四是出臺相關文件，為干部培訓提供政策和經費保障。如制定了《20xx—20xx年xx區(qū)大規(guī)模培訓干部的規(guī)劃》，并在干部培訓總體規(guī)劃的基礎上，每年制定具體的培訓計劃并抓好落實，切實為促進全區(qū)經濟社會發(fā)展提供了堅強的人才保證。
�。ǘ⿺U大培訓范圍，逐步形成全員培訓的格局
近年來，xx區(qū)堅持黨政干部隊伍、企業(yè)經營管理干部隊伍、專業(yè)技術干部隊伍和其他干部隊伍一起抓，分層次、分類別地開展干部培訓。包括上級部門組織的調訓、輪訓、掛職培訓、區(qū)級組織人事部門組織實施的領導干部及公務員培訓、各業(yè)務部門組織的短期培訓、講座、參觀(考察)學習活動、集中教育和各單位的日常培訓和干部自學教育。通過建設學習型組織，強化全區(qū)干部教育培訓，逐步達到了覆蓋全員的培訓目的。
（三）培訓內容豐富，培訓方式靈活
為了強化干部培訓內容的針對性，我區(qū)堅持以干部需求為導向，以提高干部能力為目標，充分發(fā)揮黨校在干部教育培訓中的主陣地作用，以政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務知識、文化素養(yǎng)和技能訓練等為基本內容，將理論培訓和實踐鍛煉相結合，多層次、多途徑對全體干部深入開展各類教育培訓。在培訓方式上大膽改革創(chuàng)新，一是積極推行“體驗式”、“案例式”、“研討式”、“參與式”、“調研式”培訓方式，二是利用現(xiàn)代科技，充分發(fā)揮遠程教學的陣地作用，利用中央黨校遠程網絡c級站調訓全區(qū)領導干部參加遠程網絡理論培訓，三采用“請進來”與“走出去”相結合的培訓方式，即每年都要聘請知名教授和專家到我區(qū)來做專題報告，并組織部分干部到外地進行異地培訓、部分學員到省、市和當?shù)卮髮W進行專題培訓，使培訓質量穩(wěn)步提高，培訓效益逐步顯現(xiàn)。
二、當前干部培訓工作中存在的主要問題
形勢的不斷發(fā)展變化要求干部培訓工作要不斷創(chuàng)新，但我區(qū)干部教育培訓工作還存在一些問題和差距，主要表現(xiàn)在以下三個方面：
�。ㄒ唬└刹颗嘤栔麝嚨亟ㄔO有待進一步完善，單位和干部對培訓工作的認識有待進一步提高
黨校是干部培訓的主陣地，因而建設一支與黨校改革、發(fā)展基本相適應的教師隊伍，不僅是提高黨校教學質量的載體的要求，也是辦好黨校的關鍵�！稐l例》規(guī)定，黨校隊伍建設的重點是提高教師隊伍的素質。一方面，受多重因素的影響，當前我區(qū)黨校師資力量薄弱的狀況仍然存在。黨校整體隊伍結構、年齡結構、知識結構存在不合理的現(xiàn)狀，全校教職工21人，具有專業(yè)技術職稱的教師所占比重甚少，具有高級講師職稱僅3人，40歲以下教師僅2人。同時，由于受經費等因素的制約，教師的繼續(xù)教育相對落后，絕大部分教師沒有機會參加脫產培訓，到省外、國外學習、考察過的更是屈指可數(shù)，致使教師綜合素質得不到提高，直接影響到干部教育培訓的效果和質量。另一方面由于單位之間工作發(fā)展不平衡，個別單位還停留在一般性的.落實上級部門要求上，還沒有自覺建立完善教育培
訓工作的長效機制。此外，部分干部不能從全局和戰(zhàn)略的高度認識干部教育培訓工作的重要性，沒有充分理解接受培訓既是權力，也是義務，這樣一些因素的存在直接影響了干部培訓的效果。
（二）干部培訓渠道較為單一，培訓的針對性有待進一步增強
近年來干部接受教育培訓陣地主要是黨校，僅僅在部分間短、專業(yè)性特別強的培訓中依靠“外請教師授課、邀請社會培訓機構開展培訓、依托區(qū)域內優(yōu)質培訓資源開展培訓”等渠道進行培訓，不能完全滿足新形勢對干部培訓的要求，制約著培訓效率的提高。同時，目前干部培訓的方式從總體上看仍顯得陳舊、單一，未走出教師講、學員聽的老傳統(tǒng)。從組織部征求意見反饋的情況來看，作為教育培訓的對象，干部普遍希望進一步提高培訓內容和形式的針對性，其中最突出的是針對政治思想教育方面，認為目前政治思想教育的內容和形式跟不上形勢發(fā)展的要求，仍然停留在傳統(tǒng)教育形式。
�。ㄈ└刹颗嘤柟芾砑顧C制相對乏力，培訓資源利用不合理
干部教育培訓工作正在走科學化、制度化、規(guī)范化建設的道路，但一整套系統(tǒng)的、可操作的檢查、督促、考核、獎懲制度尚沒有形成，干部教育培訓缺乏直接的“動力”與“壓力”。雖然現(xiàn)在對干部在任期內有一定的培訓要求，但這一培訓要求僅僅對時間做了泛指性的要求，并沒有真正把干部培訓與選拔任用有機地結合起來，客觀上影響著干部參加教育培訓的積極性和自覺性。同時，干部培訓資源的利用存在不合理的現(xiàn)象，多頭培訓、重復培訓現(xiàn)象較為突出，如在xx區(qū)委辦公室下發(fā)的《20xx年全區(qū)干部教育培訓工作安排意見》中，除黨校（行政學校）參與的培訓外，其他部門（或委托其他培訓機構）組織的培訓有36期，占總培訓期數(shù)的50.7%。這種教育培訓體制分散了人力、財力、物力，造成人力和智力資源的閑置、財政資源的浪費和有限的教學硬件和軟件閑置，使參學干部感到疲憊，導致培訓質量的下降。
三、進一步加強干部培訓工作的思考
針對上述存在的問題，應按照新形勢和新任務的要求和《干部教育培訓工作條例（試行）》的精神，抓好培訓陣地建設、整合培訓資源、創(chuàng)新培訓方式、完善培訓管理等工作，不斷加強和改進干部培訓工作。
�。ㄒ唬┻M一步完善干部培訓主陣地建設，逐步形成開放性干部教育培訓模式
加強黨校建設，是提高干部培訓的關鍵因素之一，著力把黨校建設成為教學、科研和咨詢三位一體的干部教育培訓主陣地。為此，應加大支持和投入力度，切實把黨校工作列入黨委重要議事日程，進一步理順培訓管理體制，避免多頭培訓的現(xiàn)象。要整合師資力量，增強黨校的干部教育優(yōu)勢。有計劃地引進高學歷、高水平人才，同時制定規(guī)劃，通過在職攻讀學位、掛職鍛煉、社會調研、參加重要科研課題等方式，培養(yǎng)與黨校的地位和任務相適應的教師隊伍。另一方面，可建立“專家?guī)臁�，選聘一些理論水平較高、工作實踐經驗豐富，并且有一定教學經驗的黨政領導干部和專家到黨校任兼職教師，逐步建立起包括本地各行業(yè)、各部門、各學科優(yōu)秀人才在內的外聘師資網絡。同時，要注重在合作交流中培訓干部，通過掛職、互派回訪等方式培訓進行培養(yǎng)鍛煉。此外，高等院校具有師資優(yōu)勢和教育培訓的陣地優(yōu)勢，應加大與高等院校合作力度，在高校建立培訓基地，開設一些專業(yè)性強的培訓班，改善干部的專業(yè)知識結構，逐步形成開放性的師資網絡和開放性的培訓模式。
�。ǘ┻M一步創(chuàng)新培訓方式內容，突出培訓針對性
在培訓內容上要堅持馬克思主義中國化的最新成果進課堂，在堅持學習、研究、宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的同時，緊緊圍繞當?shù)氐臒狳c問題和重點工作，深化拓展培訓內容，同時，在設置具體內容上，應組織培訓者深入調研，摸清培訓需求，設置相應的專題、菜單，供受訓干部選擇，以增強培訓內容的實效性。在培訓方式上，要加大教學改革力度，提高培訓水平。從教的角度深入積極探索案例教學、情景模擬、拓展訓練、考察實習等新的培訓方式，采取講演、示范、練習、演練、參觀、個案研究、多媒體教學、電腦化訓練、模擬、辯論等多種方式進行培訓。在培訓針對性上，應以學員需求為導向，注重個性需求，區(qū)別培訓重點。根據(jù)不同類別、不同層次、不同崗位干部的特點，因人而宜，因崗而宜，合理設計培訓內容，達到增強培訓實效的目的。
�。ㄈ┻M一步加強培訓管理，構建干部培訓的長效機制
建立干部教育培訓的考核制度，激發(fā)干部的學習動力，進一步完善我區(qū)干部培訓的機制。要做到：一是科學管理，完善培訓考核機制，按照《條例》中“有條件的地方和部門可以實行干部教育培訓學分制”的規(guī)定，可試行在領導干部中開展學分制教育培訓。學分制教育培訓采取脫產培訓與在職教育相結合，學員自學和集中輔導相結合的方式，既能量化干部參加各類培訓的情況，又能進一步規(guī)范和督促培訓管理，推動干部教育培訓工作科學化、制度化和規(guī)范化，建立健全干部教育培訓管理和考核長效機制。二是建立干部教育培訓與使用相結合的制度。進一步完善干部教育培訓檔案，在干部年度考核或述職時，建立“述學”、“評學”制度，堅持領導干部理論學習的年度登記考核制度，切實將干部參加教育培訓的表現(xiàn)列為干部考核的重要內容，并作為干部任免的依據(jù)之一，激發(fā)干部自己要學的積極性，真正解決“學與不學一個樣”、“學好學壞一個樣”的問題。三是建立干部繼續(xù)教育制度。支持并鼓勵干部繼續(xù)教育，引導干部自覺地在崗學習，讓干部通過培訓實現(xiàn)其知識結構與工作崗位的最佳匹配，確保干部培訓工作取得良好效果。
教育培訓調研報告 篇11
伴隨著經濟社會的快速發(fā)展，農村年輕勞動力嚴重流失，農村面臨誰來種田的難題�！吨泄仓醒腙P于制定國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》規(guī)劃第二十六條實施鄉(xiāng)村建設行動中提到“提高農民科技文化素質，推動鄉(xiāng)村人才振興”。國家對鄉(xiāng)村人才振興愈來愈重視，相關培訓活動開展得如火如荼。
一、基本情況
自20xx年以來，我縣連續(xù)7年開展了新型職業(yè)農民培育工作，共培育新型職業(yè)農民3000人次。按照“分層、分類、分塊”的培訓要求，參加省級培訓人數(shù)280人，市級培訓培訓360人，縣級培訓2360人；開展了香米、柑桔、茶葉、葡萄、稻蝦、生豬、家禽、特色水果等農業(yè)產業(yè)培訓，以及農業(yè)農業(yè)職業(yè)經理人、現(xiàn)代青年農場主、現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新青年、產業(yè)精準扶貧帶頭人、鄉(xiāng)村獸醫(yī)、統(tǒng)防統(tǒng)治人員、農機合作社帶頭人、師資人員等專業(yè)型人才培訓。
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一是圍繞大局統(tǒng)籌兼顧，科學規(guī)劃布局。按照鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署，結合我縣優(yōu)勢特色產業(yè)，統(tǒng)籌兼顧，合理安排。在產業(yè)培訓方面，重點圍繞香米、柑桔、茶葉、稻蝦產業(yè)，培育一批新型經營主體帶頭人。在能力提升方面，重點圍繞專業(yè)技術服務人員，培育一批專業(yè)化服務組織帶頭人和鄉(xiāng)村獸醫(yī)。在扶貧攻堅方面，重點圍繞脫貧致富，培育一批致富帶頭人和致富能人。
二是圍繞熱點重點，為綠色健康發(fā)展打基礎。為進一步提升我縣農業(yè)現(xiàn)代化水平，提升農機從業(yè)者的能力素質，我縣組織開展了農技合作社帶頭人、農機手等培訓，培育專業(yè)技術服務型人才300人次，為永修農業(yè)綠色發(fā)展提供了人才支撐。同時，結合國內非洲豬瘟防控，以及生豬價格飛漲等嚴峻形勢，開展了鄉(xiāng)村獸醫(yī)培訓班，培訓官方獸醫(yī)、村級防疫員、養(yǎng)殖企業(yè)技術人員和養(yǎng)殖大戶81人，幫助提高其能力知識水平，為全縣生豬復產、生豬產業(yè)健康發(fā)展提供了技術支持。
三是圍繞產業(yè)結構調整，推進農業(yè)產業(yè)轉型升級。依托香米、柑桔、茶葉、稻蝦四大產業(yè)協(xié)會，圍繞“永修香米”、“永修蜜桔”、“廬山云霧”區(qū)域公共品牌創(chuàng)建，開展了香米產業(yè)、柑桔產業(yè)、茶葉產業(yè)、稻蝦產業(yè)培訓班，做到香米、柑桔、茶葉、稻蝦產業(yè)新型經營主體帶頭人三年輪訓一遍。其中，加大了農產品品牌、營銷等課程，幫助他們轉變農業(yè)生產觀念，樹立品牌意識，實現(xiàn)農業(yè)產業(yè)結構調整，實現(xiàn)增收增效。
四是圍繞精準扶貧工作，打好永修脫貧攻堅戰(zhàn)。根據(jù)全縣脫貧攻堅工作要求，以及農業(yè)產業(yè)扶貧工作部署，將培訓工作與脫貧攻堅工作有效結合，開展農業(yè)產業(yè)精準扶貧帶頭人和貧困戶脫貧致富培訓班，培育“村兩委”干部、農村黨員、致富帶頭人700余人次，培訓有勞動能力、有產業(yè)、能自我造血的貧困戶600余人次。
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一是開拓了思路。在課程設置上，邀請到本縣杰出企業(yè)代表羅建明、鄭根水、吳衛(wèi)明、朱忠軍、戴宣共、徐自勇等人，課堂分享--我的創(chuàng)業(yè)故事，將他們創(chuàng)業(yè)故事和成功經驗和大家分享，實地講解產業(yè)生產技術要點，現(xiàn)場參觀產業(yè)發(fā)展情況，開拓了大家眼界，拓寬了思路。特別是在現(xiàn)場培訓階段，均會精心安排相應的實訓基地，如在宏康現(xiàn)代農業(yè)示范園開展香米產業(yè)實訓，在宏泰現(xiàn)代農業(yè)開發(fā)有限公司開展柑桔產業(yè)實訓，在江西燕山青茶企開展茶葉產業(yè)實訓，在衛(wèi)民蜂蜜農業(yè)開發(fā)有限公司開展農業(yè)產業(yè)精準扶貧帶頭人實訓，在永修淘凈鄉(xiāng)里農產品電商公司開展電商實訓。通過邊走邊看、邊看邊學，手把手、面對面的教學，學員看得更直觀、學的更具體，學員聽得有味、有趣、有思路。
二是學到了知識。通過系統(tǒng)培訓，學員進一步熟悉了如何適應現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展要求，發(fā)展成為現(xiàn)代農民應具有的綜合素質，創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力進一步增強，學到了從事現(xiàn)代農業(yè)生產經營的技能，為今后從事農業(yè)專業(yè)化、標準化、規(guī)�；图s化生產經營提供了智力支撐，對今后農民增收致富乃至人生成長都有很大幫助。
三是提高了認識。在每期培訓期間，專門設置了互動討論環(huán)節(jié)，邀請了省市部門領導專家、江西農大教授等省內權威人士來我縣授課，課余時間與學員開展互動，老百姓提技術問題，專家一一解答，老百姓提問政策問題，部門領導一一講解，一問一答，氛圍相當融洽。這種喜聞樂見、貼近群眾的教學模式，學員在輕松的環(huán)境氛圍中掌握了技術知識，同時也增進了干部與群眾的魚水之情。
四是涌現(xiàn)了實干人才。通過新型職業(yè)農民培訓，涌現(xiàn)了一大批鄉(xiāng)村人才，得到了“江西農業(yè)”融媒體的大篇幅報道。如“帶動一方產業(yè)造福一方百姓”的柑桔種植帶頭人--鄭根水、“踐行初心造福鄉(xiāng)梓”的跨界新農人--徐自勇、“共享發(fā)展理念 綠色生態(tài)養(yǎng)殖”的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農民工--陳濺、“一人富不是富，大家富才算富”的致富帶頭人--熊利庚、“獻身農機維修事業(yè) 造福一方農機手”的農機維修手--余平。同時，借助江西五套“稻花香里”欄目，專欄報道了虬津鄱雁基地“領頭雁”--朱忠軍、燕坊興宇養(yǎng)殖基地--丁文霞、白槎緬甸紅提“勵志姐”--胡錦云、新云海養(yǎng)殖聯(lián)盟帶頭人--陳濺、馬口獼猴桃基地技術員--鄧晨禮，等等。
二、存在的問題
�。ㄒ唬┡嘤枌ο髤⒉畈积R。有的學員年齡偏大，有的學歷太低，有的無相關產業(yè)技術基礎。
（二）培訓課時太長。整個培訓時間為期15天，其中理論課7天，理論課程偏長，培訓模式仍基本是停留在理論學習階段，大部分農民難以靜下心來學習理論課。
�。ㄈ┡嘤栣槍π圆粡�。培訓的內容不接地氣，內容吸引力不夠，大部分是水稻、油菜、棉花等傳統(tǒng)農作物種植技術培育，農民對傳統(tǒng)農業(yè)種植已經比較在行，有自己的一套種植方式方法，對參加此類培訓不感興趣。
三、相關意見和建議
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新工作思路，掌握培訓需求。開展對產業(yè)和農業(yè)從業(yè)人員等的摸底調研，重點掌握農業(yè)生產資源稟賦、主導產業(yè)發(fā)展情況、農業(yè)規(guī)�；徒M織化發(fā)展情況、農業(yè)從業(yè)人員結構數(shù)量和素質等，分析農業(yè)產業(yè)發(fā)展趨勢，合理估算產業(yè)發(fā)展需要的各類農業(yè)從業(yè)人員數(shù)量。讓新型職業(yè)農民培育與農村產業(yè)發(fā)展緊密結合起來，形成相互支撐的耦合系統(tǒng)。將具有一定產業(yè)基礎的.種養(yǎng)大戶、家庭農場主、農民合作社帶頭人和具有強烈發(fā)展愿望與發(fā)展?jié)摿Φ墓歉赊r民作為生產經營型職業(yè)農民培育對象，將農業(yè)企業(yè)關鍵技術崗位人員作為專業(yè)技能型職業(yè)農民培育對象，將村級動物防疫員、農村經紀人、農機操作員等作為專業(yè)服務型職業(yè)農民培育對象，分類分產業(yè)（工種、崗位）建檔入庫，為精準培育新型職業(yè)農民奠定基礎。
�。ǘ﹦�(chuàng)新培育結構，縮短課程時間。采取“理論+實踐+跟蹤服務”的培育模式，減少理論課時，增加實踐課時，購買后期跟蹤服務，采取“2+5+365”的培育模式，爭取做到“理論+實踐+提升”，幫助農民提高務農技術，提升自身素質，掌握從業(yè)本領。條件允許的可以全部安排在田間學校田間地頭開展學習培育，做到學在田間，問到地頭，全部問題在田間地頭解決。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新培育方式，豐富課程內容。水稻、油菜、棉花是傳統(tǒng)農業(yè)，舉辦水稻、油菜、棉花等培訓班已經不能適應現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展，也不能更好的服務于現(xiàn)代農業(yè)。可以結合當?shù)剞r業(yè)發(fā)展實際，開展如機防手上崗培育等培訓，通過補助或購買服務方式，幫助機防手拿證上崗；如開展柑桔培訓班，可以針對柑桔嫁接、開花掛果等關鍵時期開展現(xiàn)場教學，片段化開展實訓，幫助農民掌握真正的關鍵要領。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新培育理念，提高培育質量。特別是針對誰來上課的問題，我們可以聘請具有高級職稱的專業(yè)技術人才，所謂的“土專家”來上課，“土專家”有豐富的農技理論知識和實踐經驗，對當?shù)剞r業(yè)發(fā)展情況比較了解，講的內容通俗易懂接地氣，容易被老百姓接受。同時也可以聘請農業(yè)經營主體帶頭人授課，培訓更有針對性，更具有代表性，有說服力，且受老百姓的追捧。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)新培育對象，豐富培育主體。特別是針對培育誰的問題，目前已有青年農場主和益農信息社長培育，規(guī)模經營主體仍有學習的必要，特別是要他們走出去，去學習別人更好的成功經驗；引進來，將別人的成功樣板消化吸收。特別是現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展理念、經營理念、管理理念，推進當?shù)貎?yōu)勢農業(yè)產業(yè)做大做強，促進一二三產業(yè)融合發(fā)展，從而推進我縣農業(yè)走出去，聞名全省，步入國際。
教育培訓調研報告 篇12
根據(jù)《校課題研究任務書》的安排，我�！蛾P于整合我縣教育培訓資源的思考》課題小組，在大量調研的基礎上，借鑒其他周邊縣的做法，結合我縣實際進行探討，形成一致意見，現(xiàn)書面總結如下：
一、現(xiàn)有教育培訓機構狀況：
全縣涉及的教育培訓任務主要有黨員干部教育培訓、農村勞動力轉移就業(yè)培訓、新型農民培訓、脫貧幫扶培訓、教師進修培訓、專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓、公務員培訓等。承擔這些培訓任務的公辦機構主要有：縣委黨校、縣技工培訓學校、縣農廣校和縣教師進修學校等。
�。ㄒ唬┛h委黨校：創(chuàng)建于1952年，為縣委直屬事業(yè)單位。坐落于人民中路，現(xiàn)占地面積39xx㎡,建筑面積近3xx0㎡。其中，辦公樓1xx0㎡，學員宿舍樓xx80㎡，附屬設施930㎡。擁有多媒體教室一間，遠程教學網2個，其中中央黨校遠程教學C級網站，因設備老化無法使用。教學圖書不足4000冊，且只能作為歷史資料。全校共有職工18人，專職教員xx人。
（二）縣技工培訓學校：隸屬縣人事勞動社會保障局，坐落于沙塘街，現(xiàn)占地面積800多㎡，有一幢教學樓。核定編制3人。
�。ㄈ┺r廣校：成立于1993年，副科建制，隸屬縣種植業(yè)管理局，公益性事業(yè)單位，具有中專教育職能。學校現(xiàn)占地面積近7畝左右，擁有3幢教學樓，建有學生食堂，建筑面積3200㎡。目前除留有3間辦公室外，其他教學用房為博雅中學租用。現(xiàn)有辦公人員6人，聘請涉農方面的兼職教師xx名。
（四）宿松縣教師進修學校（宿松電大）：坐落于孚玉東路，前身為宿松師范學校，1992年更為現(xiàn)名。20xx年，縣教師進修學校與縣電大整合辦公，一套人馬，兩塊牌子。學校現(xiàn)有占地面積3500㎡，建筑面積2000多㎡，擁有教學、辦公樓2幢。編制方面，電大編制9個，教師進修學校編制一直未明確，根據(jù)上級文件要求，縣人事局、教育局準備核定35個編，總計44個編。學校現(xiàn)有教職工24人。
二、教育培訓存在的問題：
�。ㄒ唬┗A設施不全。全縣缺乏一個容量大、功能配套全的培訓場所，現(xiàn)有的基礎設施建成年限較長，更新較慢，已趨于老化狀態(tài)，遠遠不能滿足現(xiàn)代教育培訓需要。
�。ǘ┌l(fā)展模式不科學。我縣教育培訓機構的發(fā)展規(guī)模較小，且各自為政，這種分散式發(fā)展難以形成合力。各公辦培訓機構都只配備一些基本的教育培訓設施，各有一套管理、辦公人員。規(guī)模小、設施配套不全，不僅導致重復投入，影響有限資金的使用效率，而且影響有關機構的升格或上級教學評估驗收。
�。ㄈ⿴熧Y力量不強。一是崗位設置滯后。農廣校和教師進修學校至今未定編。二是師資隊伍建設跟不上培訓要求。教師總量少、專業(yè)不全，嚴重影響了教育培訓的質量和實效。
（四）經費使用效率不高。目前，我縣各類培訓項目經費每年有600多萬元。其中，農業(yè)委400多萬，勞動社會保障局xx0萬，扶貧辦30萬，團縣委18萬，總工會3.5萬，人事局2萬。由于部門職能培訓機構承擔培訓能力所限，大部分培訓項目社會資質不全的`私營培訓機構所擁有。由于對辦學資質的認可以及監(jiān)管的疏漏，從經費的投放量與培訓的實際效果看，資金的使用效率并不理想。
�。ㄎ澹┡嘤栃Ч患�。一是培訓不正常。由于經費、設施、師資的不足以及教育培訓體制的不完善，導致一些培訓只是散打式，沒有規(guī)范化；二是培訓質量無保障。比如勞動力轉移就業(yè)培訓基本上依托于社會培訓機構，而社會培訓機構是以經濟利益為導向，難于管理也難以保證效果。教師培訓由于硬件設施所限，有時只是流于形式。
三、教育培訓資源整合分析：
�。ㄒ唬┙逃嘤栙Y源整合的意義：
1、有利于集中財力辦培訓。國家對勞動力教育培訓的力度不斷加大，各級財政培訓項目專項資金投入也在加大，通過整合，政府可實行統(tǒng)籌安排使用，提高使用效率。
2、有利于提高資源使用效率。通過整合，一方面避免重復建設，發(fā)揮教育培訓資源的集聚效應，實現(xiàn)培訓資源的優(yōu)化使用，最大限度的發(fā)揮培訓機構對縣域經濟社會發(fā)展的作用；另一方面教學力量可以互補，解決專業(yè)教師不足和整體教師缺編的問題。
3、有利于教育培訓事業(yè)的發(fā)展。我縣教育培訓規(guī)模小，效益低。通過整合可提高培訓的系統(tǒng)性和實效性，提高教學質量、提升辦學品位，同時也能幫助一些機構完成升格或通過上級教學驗收。
�。ǘ┙逃嘤栙Y源整合存在的問題。
問題之一：協(xié)調。目前全縣培訓管理部門多，培訓機構多，各機構隸屬不同，辦學方式和體制也不同，整合時，理順現(xiàn)有機構的各種關系有一定難度。
問題之二：剝離。整合牽涉各職能部門的人事、業(yè)務、經費，整合后，以上三項將從原職能部門剝離，這種部門利益公共化，能否被各部門接受尚存商榷。
問題之三：管理。整合后，新的培訓機構將成為一個綜合性的培訓部門。由于人員來自不同部門，培訓的項目較多，這給日常管理增加了難度。
四、教育培訓資源整合的建議：
整合思路：整合現(xiàn)有培訓機構，減少支出，發(fā)揮培訓項目經費的聚集效應，提高資金的使用效率，提升辦學品位，實行一套人馬、三塊牌子，形成人員統(tǒng)配、經費統(tǒng)籌、資源共享的我縣教育培訓的新格局
1、機構設置：以縣委黨校為基礎，成立行政學校、社會主義學校，同時對現(xiàn)有資源進行清理、歸類和篩選，將一些基礎設施非常陳舊、師資力量嚴重不足的機構，進行合并。比如，太湖衛(wèi)校并入縣委黨校，宜秀區(qū)農廣校并入區(qū)委黨校。
2、領導體制：縣委副書記兼縣委黨校校長，政府常務副縣長兼行政學校校長，政協(xié)分管統(tǒng)戰(zhàn)工作的副主席兼社會主義學校校長。三校常務副校長由一人擔任，相關職能部門分管培訓工作的黨政副職擔任相關培訓職能部門的副校長。
3、資產處置：各培訓機構現(xiàn)有資產由國資委統(tǒng)一掛牌處置，所得經費用于整合后新培訓機構的建設經費。要建立一個功能齊全、設備先進的大規(guī)模培訓中心，要求各機構培訓時，工作總結以教育培訓中心為核心培訓平臺。這樣可以實現(xiàn)最小投入最大收益，既節(jié)約了成本，又能滿足各機構發(fā)展需要，也便于操作。
4、資源整合：原隸屬各業(yè)務主管部門的培訓工作統(tǒng)一并入整合后的培訓機構（包括人、財、物），工作經費、培訓業(yè)務與原業(yè)務主管部門脫離，全縣的培訓任務要進行全盤統(tǒng)籌安排，（如xx、xx縣委黨校承擔了全縣專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓、公務員培訓等多項任務），原主管部門只負責培訓項目的考核、監(jiān)督。
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