2021學(xué)校的調(diào)研報告(精選5篇)
隨著個人素質(zhì)的提升,大家逐漸認識到報告的重要性,報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎?下面是小編整理的2021學(xué)校的調(diào)研報告(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)校的調(diào)研報告1
在局領(lǐng)導(dǎo)“教育創(chuàng)強”方針指引下,為進一步掌握我縣農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)總的質(zhì)量和課程改革實驗情況,了解教學(xué)實踐中所取得的成績和存在的問題,分析原因并有針對性地解決問題。促進我縣課改實驗作扎實有序地向前推進。根據(jù)中心領(lǐng)導(dǎo)的指示,二零零四年學(xué)度我對金星學(xué)校進行了教學(xué)調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
一、基本情況:
學(xué)校體育跑道181m,沙坑、單雙杠各一,籃球場兩個(無室內(nèi)運動場地);實驗室、儀器室、電腦室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、音樂室(內(nèi)僅一架鋼琴),少先隊(團支部)活動室等各一個,其它教學(xué)器具等基本設(shè)備初步達標。
二、所取得成績
近三年來,金星學(xué)校重視素質(zhì)教育,全體教職工在校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下重視人性化管理,實行老師量化考核,充分調(diào)動老師積極性,在教學(xué)工作中積極營造“安全、健康、和諧”的人性化氛圍,以“知禮、勤勉、奮進”為校訓(xùn),認真落實“減負不減質(zhì)”的根本宗旨,教學(xué)上取得了一定的成績。
1、重視課改
、俳M織老師學(xué)習有關(guān)政策法規(guī)和學(xué)科課程標準,并鼓動老師參加縣“323”師訓(xùn)等各種學(xué)習活動,并進行理論實踐。
、谕ㄟ^黑板報,編寫“課改專欄”,定期宣傳課改動態(tài)信息,交流課改老師的心得體會。
、鄱ㄆ陂_放“家長學(xué)!,向廣大家長宣傳課改的目的意義,反饋學(xué)生的成長過程,為學(xué)生全面健康發(fā)展共同出謀劃策。
、芗訌娏苏n改實驗的領(lǐng)導(dǎo)、管理和指導(dǎo)工作,制定了《基礎(chǔ)教育課程改革實驗?zāi)J健贰?/p>
、菀(guī)范了課改資料的建設(shè)和管理,并加強了教學(xué)指導(dǎo)工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課,用新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、老師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化
①老師主動參加課改,不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫論文和教學(xué)案例。如小學(xué),很多老師通過自制卡片、教具、學(xué)具;如語文老師為提高識字量,不僅在書中,還在各種學(xué)習資料中培養(yǎng)學(xué)生主動識字習慣,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,克服了由于教學(xué)資料不配套等不利因素給教學(xué)帶來的麻煩。
②老師的教學(xué)手法發(fā)生變化。首先老師的理念變,才能使之方法變,把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生。組織、激勵、引導(dǎo)等方法在不斷改進,很多老師能因地制宜,充分挖掘和合理利用課程資源,如美術(shù)老師楊先紅,在色彩課中結(jié)合唐詩、宋詞,并利用情感和審美雙重因素,使學(xué)生在樂中學(xué),潛移默化地將知識傳授給了學(xué)生,把課堂教學(xué)和生活實際有機地結(jié)合起來,極大調(diào)動了學(xué)生積極性。
3、學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化
通過語數(shù)英等各學(xué)科現(xiàn)場觀摩可以看出,課堂教學(xué)較之前傳統(tǒng)課堂教學(xué)都有一定改進,使人感到了新課改后,課堂中的清新氣息,學(xué)生的學(xué)習方式更為豐富,呈現(xiàn)出多樣化、個性化趨勢。“自主、合作、探究”已逐步成為學(xué)習的主要方式。如語文課,學(xué)生有大量的實踐進行探究、思考、觀察和分析及實踐活動。卻能根據(jù)學(xué)生的年齡特征因材施教,科學(xué)地滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲,合作學(xué)習給了學(xué)生更多參與和表達的機會,學(xué)生自主、自信、合作、探究的意識普遍增強。
4、教研氛圍日接濃厚
人性化管理發(fā)揮老師原動力,全校上下形成合力,積極開展教研活動,特別是新課改以來,以“323”師訓(xùn)工程為載體,積極參加教科研組織的各種教研活動。
、俳炭蒲谢顒觾(nèi)容豐富、形式多樣,除聽課、評課還去辦了專題講座研討活動,對新課改的一些熱點、難點問題展開及時的討論和交流,使老師在教學(xué)實踐中獲益匪淺。
、谡n題研究開始啟動,經(jīng)過半年多的實踐探索,今年上報市級課題兩個。
5、嘗試構(gòu)建促進學(xué)生發(fā)展的評價體系
大家都知道:評價的功能不僅僅是甄選和選拔學(xué)生,而是促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,使每個學(xué)生都具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。為此,該校在課改實踐中,引導(dǎo)老師大膽改革評價內(nèi)容和方式,采用“分項考試+等級評價+孤立評價+鼓勵評語”的呈現(xiàn)方式,努力構(gòu)建多元,評價內(nèi)容方式多樣,既關(guān)注結(jié)果,更重視過程的評價體系。方法是老師、學(xué)生、家長共同參與的交互互動。如語文分:識字寫字(學(xué)生互評)、朗讀、口語交際(老師家長參與),以鼓勵為主用游戲形式糾正等等。
6、重視社會實踐,師生共同參與
帶出去請進來。一年以來,該校抱著新的“教學(xué)觀”,與校外結(jié)合,進行一系列“走進新課程”、“與新課改工成長”活動,實行校際聯(lián)合。
、俪踔胁颗c荔港學(xué)校“聯(lián)姻”,進行新課改教研活動。
、谛W(xué)部與石浦中心校進行教學(xué)新課程教研活動;小學(xué)語文與新港小學(xué)進行教研活動。
③重視學(xué)生社會體驗活動
a、擁軍活動。初中新生軍訓(xùn)、“八一”節(jié)慰問石浦邊防站、“端午節(jié)”送粽子,建立深厚的軍民關(guān)系。
b、建立勞動基地。學(xué)校有專門開辟的花木基地供學(xué)生栽培、觀察、分析、護理。
c、到申棱電梯廠進行社會實踐,讓學(xué)生采訪,寫《申棱成長之路》在縣市宣傳口發(fā)表
d、請消防大隊進行正常的安全教育,懂得自我保護,做到群眾的預(yù)防災(zāi)害宣傳員。
e、到敬老院去舉行文藝聯(lián)歡,做新時期敬老愛幼的好學(xué)生
f、每年去烈士墓緬懷先烈,進行革命傳統(tǒng)教育。
7、重視師資業(yè)務(wù)培訓(xùn),教學(xué)成就顯著
。1)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,培養(yǎng)一支“政治正、業(yè)務(wù)硬、教學(xué)勤”的師資隊伍,始終是該校關(guān)切的問題,為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極力鼓勵進修、學(xué)習以提高老師的教學(xué)能力。通過大家的共同努力,小學(xué)語文、數(shù)學(xué)合格率100%;初中語、數(shù)、外、政、自等平均合格率70~80%;三名老師參加中級研修班,一名老師參加學(xué)科骨干培訓(xùn)班。歷年來老師積極參加各類競賽活動,成績顯著:
①縣教壇新秀評比:20xx年度初中部自然、美術(shù)分獲二等級。
②縣老師基本功競賽:美術(shù)二等獎,數(shù)學(xué)、自然三等獎,政治市三等獎。
③教學(xué)論文評比:小學(xué)數(shù)學(xué)縣一等獎、市二等獎,初中數(shù)學(xué)、美術(shù)分獲縣二等獎,教學(xué)基本功案例分獲縣三等獎,體育優(yōu)質(zhì)課縣二等獎。
。2)學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)的一切為了學(xué)生,學(xué)校在“以人為本”的宗旨下,近三年來所顯現(xiàn)的成績可想而知。
、僦锌迹20xx年考進象中3人,考入二中13人;
20xx年考進象中2人,考入二中20人;
20xx年考進象中4人,考入二中15人。
、诟髂杲y(tǒng)考相比,20xx年尤為突出:
20xx年第一學(xué)期初中一年級層全縣中上水平,其中自然學(xué)科全縣名列4、5、6;初中一年級政治,全縣名列前5名?傊W(xué)合格率100%,中學(xué)合格率70%~80%。
、壑匾曀刭|(zhì)教育,各方面提高顯著:
a、全縣中學(xué)三模競賽:全縣第九名;
b、縣學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞臺藝術(shù)表演:團體二等級;
c、縣學(xué)生藝術(shù)節(jié)三獨表演:1人二等獎;
d、縣學(xué)生藝術(shù)節(jié)書畫藝術(shù)現(xiàn)場賽:書法、繪畫各獲二、三等獎;
e、學(xué)生作文競賽中:3人參加3人全獲獎――其中市二等獎1人,縣二等獎1名,縣三等獎1名;
f、全縣學(xué)生運動會:每屆組隊參賽,態(tài)度積極,重在參與;
g、縣科技界:多篇科技論文獲獎,獲縣科協(xié)好評。
三、存在主要問題:
1、師資力量薄弱:
2、辦學(xué)條件差:
教學(xué)用房不齊不足,沒有專門美術(shù)室,沒有專門家委會活動用房;雨天無法上體育課,多媒體教室只一個,如果各學(xué)科同時使用便無法進行,學(xué)前班擴班無教室,也無英語角等用房,藝術(shù)表演場地沒有等一系列用房問題,亟待解決。
另外資金困難,很多教學(xué)活動難以開展,到“提襟見肘”的地步。辦公經(jīng)費、教輔資料、教學(xué)設(shè)備……難以兼顧。
3、缺乏與新課程相匹配的科學(xué)的操作性強的學(xué)校、老師、學(xué)生評估制度,這在很大程度上阻礙了學(xué)校與廣大老師參與課改實驗的積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮。
四、幾點建議:
1、建議上級教育部門(有關(guān)部門)應(yīng)盡快協(xié)助建立一個與課改相適應(yīng)的教育教學(xué)評價機構(gòu)。
評價是新課改最大的難點,是影響課改健康發(fā)展的“瓶頸”。因此,加快課改理念下的評價研究,制定出與課改相匹配的評價模式是當前應(yīng)努力研究,力求早日完成重要任務(wù)。以充分發(fā)揮師生教學(xué)積極性。
2、應(yīng)充分認識校本課程教學(xué)和學(xué)科整合的重要性,組織專門培訓(xùn)小組引領(lǐng)老師,并將其作為學(xué)校的一項長期、穩(wěn)定的工作。有目的有計劃地來抓,方能保證課程改革順利而持續(xù)地進行下去。
學(xué)校的調(diào)研報告2
為了解XX縣職業(yè)學(xué)校,在高中新課程改革實施后課堂教育教學(xué)的現(xiàn)狀。20xx年3月17日至19日,在云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研三天。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調(diào)研的主要內(nèi)容是隨堂聽課、教師座談與交流兩項。以下是對18日上午半天調(diào)研活動后的總體情況簡要分析匯報。
一、調(diào)研對象的基本情況
云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國家級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點,云和職業(yè)技術(shù)學(xué),F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)班4個,其中高二年級2個,高一年級和高三年級各1個,F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)專任老師7名,平均年齡在30歲左右,基本為美術(shù)專業(yè)學(xué)校畢業(yè),學(xué)歷合格。通用技術(shù)專職教師1人。
二、課堂教育教學(xué)的現(xiàn)狀
本次活動聽課3節(jié),其中美術(shù)專業(yè)課2節(jié),通用技術(shù)課1節(jié)。美術(shù)專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設(shè)計由吳蓮老師執(zhí)教,另外一節(jié)是素描由陳峰老師執(zhí)教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設(shè)計1中一課,由劉偉林老師執(zhí)教。
由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點,除通用技術(shù)學(xué)科教材統(tǒng)一使用XX鳳凰教育出版社教材外,美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專業(yè)班的老師自編內(nèi)容供學(xué)生們選學(xué),教育教學(xué)內(nèi)容選取上有一定的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教育教學(xué)形式上,以“講授——練習”的模式為主,先由老師介紹或講解,學(xué)生自由練習或是上講臺演示。個別學(xué)生上講臺演示,其他學(xué)生觀看演示,不少學(xué)生則自由交談。
三、課堂教育教學(xué)中的問題
1、課堂教育教學(xué)中教師的教育觀念一時難以轉(zhuǎn)變
幾節(jié)課同時反映出的問題是教育觀念問題,教育觀念的更新是一個長期艱苦的過程,況且職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課老師,少有參加高中新課程實驗培訓(xùn)。教師在課堂教育教學(xué)中,用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方法也在情理之中。另外,傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法對于老師,已經(jīng)根深蒂固,運用起來駕輕就熟。
2、課堂教育教學(xué)內(nèi)容生活化的問題有待盡一步提升
學(xué)科教師自主選擇教育教學(xué)內(nèi)容,雖有助于教師的專業(yè)發(fā)展。但教育教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近學(xué)生的生活,為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。老師應(yīng)更多考慮,選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識與技能。在此基礎(chǔ)上,還可以選擇能體現(xiàn)本校的辦學(xué)特色,或是體現(xiàn)XX縣是中國木制玩具之鄉(xiāng)的特色內(nèi)容進行課堂教育教學(xué)。通用技術(shù)是動手實踐性較強的學(xué)科,應(yīng)在課堂講授的基礎(chǔ)上,多讓學(xué)生在實驗室里操作實踐。
3、課堂教育教學(xué)的評價機制應(yīng)逐步建立
在調(diào)研中,幾個老師的課堂教育教學(xué)都以下課的鈴聲為終結(jié),學(xué)生對自己的作業(yè)或設(shè)計的作品,缺少生生之間、師生之間的評價。教師對學(xué)科知識與技能的`講解后,學(xué)生真正落實情況缺乏了解,不利于開展后續(xù)的教育教學(xué)。
四、研究與對策
1、呼喚職高教師也應(yīng)更新教育觀念
傳統(tǒng)教育觀念下形成的教育教學(xué)模式是根深蒂固的,即使有意識地去改變,在教育教學(xué)中也會自覺不自覺地回到原先的教育教學(xué)模式和方法上去。普通高中進行的課程改革實驗,老師們都通過學(xué)習培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變教育觀念,通過轉(zhuǎn)變教育觀念轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為。職高老師也應(yīng)該不斷學(xué)習,將高中新課程改革的理念、課程標準、教育教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神轉(zhuǎn)變成老師的教育教學(xué)觀念,進一步將教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化成教師課堂教育教學(xué)的自覺行為。
2、提升學(xué)科老師的集體備課,發(fā)揮群體作用
集體備課意義在于老師之間通過探討與交流,取長補短,發(fā)揮每個人的教育教學(xué)特色。云和職高美術(shù)組有別于其他普通高中,美術(shù)組教師個體數(shù)量較多,在沒有經(jīng)驗可借鑒的情況下,強化做好集體備課工作,發(fā)揮群體優(yōu)勢,選擇教育教學(xué)內(nèi)容,更好地挖掘教材,探討教育教學(xué)方法,不失為一條提高教育教學(xué)質(zhì)量的捷徑。
3、提升教育教學(xué)策略的研究
教育教學(xué)是否有效,并不是教師是否完成教育教學(xué)任務(wù)或講完教育教學(xué)內(nèi)容,而應(yīng)該是觀察學(xué)生在單位時間里想不想?yún)⑴c課堂教育教學(xué),有沒有掌握知識與技能,或者是專業(yè)技能有沒有得到新的發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)習或者學(xué)習沒有什么收獲,即使教師再辛苦地教也是低效或是無效的教育教學(xué)。
要保證教師的教育教學(xué)有效,教育教學(xué)策略是非常重要和關(guān)鍵的。教育教學(xué)采用講授式的教育教學(xué)方法,有便于操作時間省等優(yōu)點,而采用討論或是自主學(xué)習的方法,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習方式和研究精神,老師應(yīng)該在平時的教育教學(xué)中逐步開展和落實。
4、倡導(dǎo)評價方式的多元化
評價的目的在于幫助教師改變教育教學(xué)方式,提高教育教學(xué)水平,促進老師不斷提高和發(fā)展。同時,也通過評價了解學(xué)生對知識與技能的掌握情況。沒有評價的教育教學(xué)肯定是不全面和深刻的。兩個學(xué)科的教師應(yīng)該在完成教育教學(xué)任務(wù),學(xué)生練習后對學(xué)生作業(yè)或設(shè)計作品進行評價。評價的方法可以多元,可以由老師進行評價,也可以由學(xué)生自己評或是學(xué)生互評。開展多元評價,能讓任課教師明白教育教學(xué)任務(wù)是否圓滿完成,是否有效,讓學(xué)生知道是否達到了教育教學(xué)目標。
學(xué)校的調(diào)研報告3
現(xiàn)如今,教育問題已成為國家民生大計的頭等大事,而對于農(nóng)村的義務(wù)教育更是如此。本文通過對四川邊遠農(nóng)村的一所教育設(shè)施普通但成績卓著的一所初中的調(diào)研,通過現(xiàn)狀分析、成績與特色、問題與困難三個方面的分析。得出農(nóng)村學(xué)校寄宿制對學(xué)校學(xué)生成績提高的顯著作用。也針對學(xué)校的具體狀況提出相應(yīng)的調(diào)研反饋意見以及建議。
一、現(xiàn)狀
我們此次調(diào)查課題為“農(nóng)村寄宿制學(xué)!,調(diào)研地點是四川省三臺縣蘆溪鎮(zhèn)永江鄉(xiāng)的永江初中。
永江初中一面環(huán)山一面臨水,學(xué)校學(xué)生大都是臨河居住或者山的另一邊的孩子,學(xué)生從家里到學(xué)校還是有一段距離,山的另一邊的的學(xué)生,距離學(xué)校更是遙遠,山路也較為崎嶇,考慮種種因素,學(xué)校便要求學(xué)生一律在校住宿。但學(xué)校的資源有限,一張單人床都需要擠兩名同學(xué)。08年地震之后,這所本來就不大的學(xué)校舉步維艱,教學(xué)樓成危房被強行拆除,學(xué)校便將學(xué)生寢室改為教學(xué)樓,用來臨時住宿的板房修建起來后,學(xué)生們才回到學(xué)校寄宿,等待政府援建。然而后來由于多種原因,這所學(xué)校沒有重新修建,隨著板房拆除時間的臨近,學(xué)校還是沒有等到政府的援建,此時,當?shù)匦W(xué)由政府援建的新樓已經(jīng)蓋好,于是這所中學(xué)就借用小學(xué)的舊校舍上課,校長還留在初中校區(qū)辦公。調(diào)查中,我們了解了永江初中住宿的基本情況。
宿舍情況:一棟宿舍樓,共2層,每層8間寢室,最大一間15平米,住20人;最小一間15平米,住20人,平均0.75平米每人。
寄宿生活情況:住宿生總數(shù)223人,其中男生114人,女生109人;初中一年級66人;初中二年級76人;初中三年級81人。沒有管理學(xué)生生活的老師。
接著我們又了解了永江初中的教師教學(xué)情況。
教師教學(xué)情況:學(xué)校在編教師19人,30周歲以下1人,31—40周歲6人,41—50周歲8人,51—60周歲4人,60周歲0人;學(xué)歷結(jié)構(gòu):高中及以下0人;大專以上19人;本科及以上13人;專業(yè)結(jié)構(gòu):語文4人;數(shù)學(xué)4人;科學(xué)0人;物理1人;化學(xué)1人;生物1人;思品2人;英語3人;計算機0人;體育1人;音樂0人;美術(shù)0人;其他(歷史)2人。學(xué),F(xiàn)開設(shè)課程:語文、數(shù)學(xué)、思品、英語、物理、化學(xué)、生物、體育、音樂、美術(shù)、歷史。
上面就是我們了解到的永江初中的一些現(xiàn)狀。
二、成績與特色
對于“永江初中”的成績,蔣校長還是比較自豪的說道:“我們學(xué)校比較小,只有200多學(xué)生,因此全部住校。學(xué)校學(xué)生成績很好,去年12月28號三臺縣上專門做了交流發(fā)言,我們的學(xué)生考上高中后勁很強,上期期末蘆溪中學(xué)參加綿陽統(tǒng)考我們學(xué)校出去的徐丹是全年級第一。在上一屆中考中全縣700分以上30人,我們學(xué)校就有2人,特優(yōu)生的比例是相當高的!弊⌒G闆r下學(xué)生的成績較不住校情況下更好的事實也是學(xué)校堅持讓學(xué)生住宿的原因。
20XX年,永江初中的兩名同學(xué)以703的高分并列奪得蘆溪學(xué)區(qū)的第二名,還有一位同學(xué)獲得了第四名,即前五名有三位同學(xué)是來自永江初中。
一直以來,永江初中的學(xué)生在蘆溪學(xué)區(qū)都是名列前茅。
三、面臨的問題與困難
對于“實行寄宿制給學(xué)校帶來的最大問題及影響?”這一問題,蔣校長這樣回答道:“一,現(xiàn)在是獨生子女,家庭條件比較好,住房條件限制,學(xué)生覺得肯定沒有家里方便。二,學(xué)生住校,給學(xué)校帶來了很多管理上的困難,畢竟有些不聽話的學(xué)生,晚寢時不遵守紀律,老師為了學(xué)生的休息,任課老師值夜,老師休息得不到保障!
訪談后我們總結(jié)出永江初中面臨的問題可以概括為“規(guī)模小,教師少、任務(wù)重,設(shè)備缺、利用少!。具體化就是以下幾點:
1、管理經(jīng)驗缺乏,管理制度不完善。大量學(xué)生整天住在學(xué)校,生活問題、學(xué)習問題、課余時間管理問題、安全問題等如何解決缺乏完善的管理制度。
2、學(xué)生的生活管理極其艱難。學(xué)校原有設(shè)施與寄宿制學(xué)校要求的硬件配備之間差異的矛盾。根據(jù)相關(guān)要求每名學(xué)生必須有一張床鋪,以一間宿舍容納20名學(xué)生計算,那么現(xiàn)有宿舍遠不能滿足要求。
3、學(xué)生的飲食標準低,難以保證學(xué)生身體發(fā)育所需要的營養(yǎng)。針對農(nóng)村貧困學(xué)生家庭,國家采取了“兩免一補”政策,千方百計地關(guān)心青少年的身心健康。但由于經(jīng)濟原因,只靠政府、學(xué)校減免,也只能是杯水車薪。
四、分析、對策與建議
造成農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理上存在問題的原因很多,歸納起來不外乎主觀原因和客觀原因兩個方面。
1、客觀原因。
一是農(nóng)村寄宿制學(xué)校多數(shù)地處經(jīng)濟、文化和教育相對落后的農(nóng)村地區(qū)。
二是多數(shù)寄宿制小學(xué)師資短缺,教師身兼數(shù)職,管理起來力不從心。
三是大規(guī)模建立農(nóng)村寄宿制學(xué)校是現(xiàn)成的辦學(xué)模式很少,成功的可供借鑒的經(jīng)驗較少。
2、主觀原因。
一是重建立不重管理。對于相當多一些地方而言,集中辦學(xué)成立寄宿制學(xué)校是當?shù)卣徒逃鞴懿块T的政績工程。一些地方官員包括教育界的領(lǐng)導(dǎo),剛開始時格外重視,甚至本來不具備辦寄宿制學(xué)校的條件也要強行上馬,等學(xué)校辦好了,就認為是學(xué)校和教師的事情而不聞不問,缺乏必要的管理和監(jiān)督。
二是學(xué)校和教師對寄宿制管理探討的主動性差。相當多的學(xué)校沒有從理論和實踐相結(jié)合的角度去研究怎樣辦好寄宿制學(xué)校,仍停留在普通學(xué)校的管理模式。
根據(jù)分析,以小見大,針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校問題我們有以下對策和建議:
(一)強化食宿管理工作,是辦好寄宿制學(xué)校的重要保障。
1、強化食堂和宿舍工作人員管理。在寄宿生管理中,應(yīng)高度重視食堂和宿舍的管理工作,在教師工作分工時首先考慮配足、配齊、配強食堂和宿舍管理人員。制定《食堂工作人員管理制度》、《住宿生管理制度》、《生活教師工作值班制度》、《值周教師值周制度》等一系列規(guī)章制度,把對寄宿生的管理放在學(xué)校管理工作之首位。
2、打造安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的宿舍文化,給學(xué)生營造一個“有家”的感覺。學(xué)校最好能為學(xué)生生提供創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生“兩休”的鐵架床,學(xué)校可以統(tǒng)一幫學(xué)生購買床上用品,床鋪上帖上“學(xué)生信息卡”,方便管理,值日老師、守夜教師每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況,提醒學(xué)生及時入睡和幫助學(xué)生蓋好被子等,使有學(xué)生住校有“家”的感覺。
。ǘ⿲嵭芯毣芾硎翘岣呒乃拗妻k學(xué)效益的根本保證。
1、管“穿”。班主任、生活、值日、值周老師對學(xué)生的穿衣監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要,每天根據(jù)天氣變化及時提醒他們更換添加衣服、鞋襪。
2、管“吃”。安排專人(每周的值周教師,主要以班主任為主)指導(dǎo)他們學(xué)會如何安全有秩序打菜飯,培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習慣。學(xué)校可有針對性的作出安排,固定就餐順序,保證學(xué)生有秩序地就餐。
3、管“住”?茖W(xué)制定作息時間表,讓寄宿生能有充裕的時間休息,這段時間主要是由班主任和生活老師負責。
4、管“行”。寄宿生的家大部分來自邊遠山村,一般離校較遠,交通不便,山路近則8、9里,遠至近20多里,他們往返于家校途中的安全令家長很不放心。為了確保學(xué)生放學(xué)回家的人身安全,學(xué)校根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況在每周學(xué)生離返校時間要求值日教師提前到校做好接送學(xué)生的工作。
5、管“導(dǎo)”。每天安排五名教師值周。五名值周教師中,作為學(xué)生的生活、思想指導(dǎo)老師,負責學(xué)生的行為習慣、心理健康、安全教育等方面的指導(dǎo)工作。
6、管“育”。即教育,重點是自理能力的培育。學(xué)校應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強自律、開拓創(chuàng)新精神的培育。從寄宿生特點出發(fā),根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異,做到生活在哪里,安全課堂到哪里。
學(xué)校的調(diào)研報告4
×鄉(xiāng)中心校位于×鄉(xiāng)老場赤水河邊,學(xué),F(xiàn)有15個小學(xué)教學(xué)班,本期在校學(xué)生750人,教職工35人,另下設(shè)1所村小,在校生300人,教職工14人。學(xué)校占地面積3571平方米,生均占地面積4.76平方米。
一、搬遷新建的必要性:
。ㄒ唬┌踩[患多,不適應(yīng)學(xué)校安全管理工作的需要
×鄉(xiāng)中心校建于赤水河岸,緊靠×鄉(xiāng)船碼頭。由于歷史原因,學(xué)校進出通道狹窄。從校門出來不到10米就是一個長8米,寬度僅有1.5米左右的唯一通道,學(xué)生上放學(xué)非常擁擠,沒有消防通道,一旦發(fā)生險情,救援車輛無法進入,存在較大的安全隱患;老場瓦房較多,且大多年老失修,學(xué)生進出安全受威脅。
。ǘ⿲W(xué)校面積狹小,不符合省、市、縣教育均衡發(fā)展的需要
1、按照上級教育均衡發(fā)展的要求,學(xué)校學(xué)生生均占地面積應(yīng)該達到20平方米,每個班級學(xué)生應(yīng)該控制在45人以內(nèi)。按現(xiàn)有人數(shù),×鄉(xiāng)中心校應(yīng)該有教學(xué)班17個,而目前中心校小學(xué)校區(qū)僅能容11個教學(xué)班,且無標準化實驗室、信息技術(shù)、音、體、美教育室,不論生均占地面積、教育教學(xué)用房等硬件設(shè)施無法滿足教學(xué)所需,不能達到國家均衡教育評審標準。(學(xué),F(xiàn)有4個小學(xué)教學(xué)班在幼兒園校區(qū)上課)。
2、今年統(tǒng)計一年級新生應(yīng)招3個教學(xué)班(6歲半的學(xué)齡兒童有110人),但實際只有2間教室,無法滿足學(xué)生入學(xué)。
3、隨著國家“單獨二孩”政策的實施,據(jù)鄉(xiāng)計生部門的初步測算,全鄉(xiāng)每年大約在原生育水平的基礎(chǔ)上凈增47名新生兒,也就是說學(xué)校大約每年新增一個班的學(xué)生。
4、現(xiàn)縣城每年返回×鄉(xiāng)就讀的學(xué)生預(yù)計有1個班的人數(shù)。
。ㄈ⿲W(xué)校發(fā)展受限,規(guī)模不能滿足#生源就讀的需要
學(xué)校目前一面臨河,另外三面是居民房,也無發(fā)展的空間。學(xué)校所處區(qū)域地質(zhì)條件較差,不適宜建造大型建筑,無法擴大發(fā)展。20xx年學(xué)校改造原禮堂修建教學(xué)綜合樓項目,當時樁基挖了18米左右未見巖石,且遇流沙,設(shè)計人員現(xiàn)場察看后給出的建議是不宜修建房屋,只好將樁孔回填,由計劃建三層改為只建了一層。再加上學(xué)校所處的位置較低,在1992年洪水和20xx年洪水均被淹。特別是20xx年的洪水,學(xué)校教學(xué)樓和教師宿舍樓一層樓均被淹沒,整個校園一片汪洋,造成直接經(jīng)濟損失近100萬元。
二、新校園選址情況
經(jīng)縣教育局、縣住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局、縣財政局、縣國土局等多部門實地察看,結(jié)合×鄉(xiāng)建設(shè)用地規(guī)劃情況,×鄉(xiāng)中心校新校址暫選在現(xiàn)學(xué)校上游的“××橋”附近瓦房村9社與10交界處,該選址地勢相對開闊,平坦。新校址計劃占地20畝,距#鄉(xiāng)政府辦公樓約300米,屬于×鄉(xiāng)城鄉(xiāng)建設(shè)用地規(guī)劃范圍。如果能夠順利搬遷,×鄉(xiāng)中心校的設(shè)計將更加科學(xué),教室將更加寬敞明亮,教育教學(xué)設(shè)施將先進合理,教學(xué)功能將更加完善,教師的工作積極性將進一步提升,學(xué)生活動空間將更加寬廣,整個校園將更加清新美麗、生機盎然!
學(xué)校的調(diào)研報告5
一、研究性學(xué)習活動設(shè)計
1、研究課題:
2、課題研究目標:食堂飯菜問題和食堂排隊的問題
3、活動準備:紙、筆、問卷、照相機等
4、研究方式:問卷調(diào)查、實地調(diào)查
5、活動過程:
研究背景:學(xué)校現(xiàn)有在校學(xué)生3500余人,到食堂就餐人次每天在1800余人次以上。因此,學(xué)生食堂的存在和發(fā)展狀況不僅僅是關(guān)系到學(xué)生和老師的生活問題,而且在更大程度上關(guān)系到學(xué)生和老師的身體健康和學(xué)習狀況。然而,據(jù)調(diào)查得知:學(xué)生群體和食堂之間存在著很多的不和諧因素,如果任由這些因素蔓延和發(fā)展,勢必會影響到學(xué)校的正常運行。為了解我校學(xué)生食堂整體情況,進一步提高食堂的工作水平,改善學(xué)生的生活質(zhì)量和營造和諧的就餐環(huán)境,現(xiàn)將我校食堂情況作如下調(diào)查。
二、調(diào)查筆記
本次研究活動實地考察了衢州市實驗學(xué)校食堂和常山縣常一中食堂。
研究時間:20xx年1月20日到2月20日
研究方式:問卷調(diào)查、實地調(diào)查
1、菜品方面:
、賹τ诓似穬r格,40%的學(xué)生認為能夠承受。60%的學(xué)生認為價格偏高,其中,20%的學(xué)生認為葷菜的價格太高。
、谑程玫牟似穯我唬粌r格上葷素搭配不合理,而且在同一天中經(jīng)常出現(xiàn)菜品重復(fù)的現(xiàn)象。
③菜品口味單一,時而偏談或時而偏咸;用油少;沒有地方特色;菜色不好看。
2、服務(wù)方面:
在對食堂各方面的服務(wù)狀況的調(diào)查中,60%的學(xué)生對服務(wù)工作表示認可和接受,40%的學(xué)生認為不滿意。究其不滿意的原因,表現(xiàn)為:服務(wù)人員微笑少,表情僵硬;語言冷漠,缺少熱情;耐心差;打菜量度不準確,偏少;刷卡錯誤次數(shù)多,經(jīng)常多刷;還有存在經(jīng)常打錯菜等問題。
3、衛(wèi)生方面:
關(guān)于食堂整體衛(wèi)生滿意程度的調(diào)查顯示:50%的學(xué)生認為食堂衛(wèi)生狀況有待于進一步改進,30%的學(xué)生認為一般,10%的學(xué)生認為滿意,10%的學(xué)生認為很差。其中問題有:
、偈程眯l(wèi)生管理不規(guī)范,責任心不強,清洗力度不夠。特別是中午六年級吃完飯后對餐桌和椅子的破壞沒有及時清理,導(dǎo)致之后的八年級用餐無較好的座位。
②個別工作人員在上班時沒有按規(guī)定穿工作服,戴口罩,工作服太臟。
④食堂室地板特別是下雨天較滑,部分地方存有積水和飯漬,周圍環(huán)境衛(wèi)生較差。
4、飯卡方面:
在被調(diào)查的學(xué)生中,反映的問題歸納為:打錯卡的現(xiàn)象發(fā)生比例高;對非人為因素造成卡失磁補卡收費達20元不合理。
5、紀律方面:
在被調(diào)查的學(xué)生中,反映的問題歸納為:去食堂的路上仍有人用跑步去食堂吃飯的行為;在食堂里,仍有人在插隊打飯的現(xiàn)象,尤為女生特別嚴重。
三、問卷調(diào)查
調(diào)查人:阮子淵、周一承、毛若皓、朱昊東、鄭無極
執(zhí)筆人:阮子淵、周一承
問卷調(diào)查地點:學(xué)校食堂
調(diào)查時間:20xx年1月20日到2月20日
調(diào)查對象:本校七到八年級學(xué)生
四、反思與建議
在此次調(diào)查中,說明我們食堂在很大方面,存在著不容忽視的問題,值得我們?nèi)ド钏肌,F(xiàn)針對上述情況提出如下建議,希望對食堂改進有所幫助。
。1)以“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治”為契機,徹底做好食堂內(nèi)部和外部衛(wèi)生,創(chuàng)造良好的就餐環(huán)境。
。2)制定完善的激勵機制,加大對食堂工作人員的培訓(xùn)。對于工作中表現(xiàn)較好的工作人員給予獎勵,表現(xiàn)較差的給予處罰,直至開除。
。3)食堂應(yīng)購置一套餐具清洗和消毒工具,保證餐具衛(wèi)生。并由專人負責驗收。
。4)根據(jù)學(xué)生的需求,適時調(diào)整相應(yīng)的菜品價格和種類。
。5)為方便學(xué)生就餐,對非人為因素造成的卡消磁,應(yīng)免費更換。
【2021學(xué)校的調(diào)研報告(精選5篇)】相關(guān)文章:
2021年學(xué)校工作的調(diào)研報告(精選5篇)06-18
2021學(xué)校調(diào)研報告(通用6篇)06-18
2021學(xué)校調(diào)研報告(通用5篇)05-29
學(xué)校考察的調(diào)研報告12-29
學(xué)校安全的調(diào)研報告12-29