中學校園建筑調(diào)研報告
我們每做一件事情,都應該進行一下調(diào)研,看看這件事情到底可不可取。下面是一篇關(guān)于中學校園建筑調(diào)研的報告,希望對大家有用。
建筑學調(diào)研報告
X X 學 院
畢業(yè)設(shè)計----實習報告
(2014屆)
設(shè)計(論文)題目 天逸綜合樓建筑設(shè)計
學院名稱建筑與土木工程學院
專 業(yè) (班 級) 建 筑 學 (0901班)
姓 名 (學 號) XX (2009XXXXXX)
指 導 教 師黃XX 許XX
天逸綜合樓調(diào)研報告
一、課題簡述
現(xiàn)在的辦公樓的發(fā)展主要趨向于綜合性、靈活性和智能化;單純的辦公樓上下班時人流非常集中,無法解決上班人員的交通、餐飲、購物、休息、居住等要求,為克服這個問題就出現(xiàn)了綜合性大樓,這種大樓總和了辦公、餐廳、公寓和休閑為一體,方便了辦公人員的生活;在空間方面設(shè)計的更加靈活,多采用大空間布局形式,適應多種不同的辦公類型;智能型大樓更加完善了辦公樓的工作效率,成為了一個新型的辦公樓設(shè)計體系。
二.調(diào)研目的:
1.了解當今中外綜合樓建筑的設(shè)計和發(fā)展特點。
2.了解綜合樓建筑的設(shè)計要點。
3.學習綜合樓建筑設(shè)計的方法。
三.調(diào)研類型:
1.實例調(diào)研: 通過對南京紫峰大廈、北京發(fā)展大廈的設(shè)計資料及網(wǎng)絡(luò)調(diào)研,了解綜合樓建筑的設(shè)計要點,從中找到合適的設(shè)計突破口和方法。
2.文獻資料:通過查閱相關(guān)文獻,找到綜合樓建筑設(shè)計的理論基礎(chǔ),為今后綜合樓的建筑設(shè)計指明方向。
四.調(diào)研內(nèi)容:
案列一:南京綠地廣場紫峰大廈
一.項目概況
紫峰大廈選址位于南京南鼓樓區(qū)鼓樓廣場,東至中央路,西至北京西路。建筑用地面積為18721㎡。主樓地上89層,主要功能設(shè)有六星級酒店、甲級辦公樓;裙房地上6層局部7層,主要功能為商場與酒店附屬用房;地下4層,主要功能為商場、停車庫及設(shè)備機房。
二.總平面
1. 布局:
a) 裙樓主要用作商業(yè),基本沿基地形狀展開造型,采用集中式的布局組合方式,用地緊湊,形體和諧。主樓與副樓作酒店和辦公,后勤之用,將裙房的商業(yè)中庭 2
嵌在其中,使整個建筑群虛實結(jié)合,凹凸有致。
b) 基地內(nèi)部道路(包括消防通道)呈環(huán)狀,沿基地形狀包裹建筑,一般只供行人,不作機動車道路使用。
c) 基地中靠近主干道交匯路口的地方未設(shè)主要建筑,只設(shè)有一個設(shè)備庫,使建筑群體位置后退,留有開闊的空間和視野,同時豐富基地景觀。
d) 主樓的位置居于基地中心,遠離相鄰道路。人行走于基地周邊不感覺到壓迫,在遠處觀看整個建筑的時候體諒對比不突兀,整體和諧美觀。
e) 紫峰大廈的地面部分只有東南角設(shè)有少量地面停車場,作臨時停車用,大部分車輛停放于地下,使得基地的`地面部分有很大余地可作景觀,綠化,豐富建筑周邊環(huán)境。
2. 流線:
a) 機動車流線:紫峰大廈共有4個機動車出入口。沿中山北路設(shè)有酒店入口,在規(guī)劃道路上開設(shè)商業(yè)入口和辦公入口,每個不同功能的主要出入口旁,均設(shè)有地下車庫出入口(2個入口,1個出口和1個出入口);卦谥猩奖甭吩O(shè)有一條機動車輔道,規(guī)劃道路上設(shè)一個直接出入口(距離主干道路口大于70米
b) 行人流線:紫峰的辦公,酒店和商業(yè)中庭部分的入口根據(jù)人流方向設(shè)置。
1.商業(yè)入口分別設(shè)在規(guī)劃道路和中山北路的商業(yè)中庭兩側(cè)以吸收兩邊道路人流;
2.酒店行人入口設(shè)在中央路上,與機動車通過進入地下停車場的通道進行分離;
3.主辦公樓入口設(shè)在中山北路上,在同路上的商業(yè)入口南側(cè),副辦公樓的入口則 設(shè)計在規(guī)劃道路上,使辦公路線與酒店和商業(yè)的對外流線互不重合。
山西上的非機動車地下道出入口 地下負一層非機動車庫 d) 后勤流線:貨物運輸通過西北副樓辦公入口側(cè)的地下車庫出入口坡道進入地下室,通過分布于地下室各處的貨梯到達各層使用。與普通酒店,商業(yè)的機動車流線互不重合。
消防流線:紫峰大廈建筑被城市道路包裹,基地內(nèi)機動車通車道路有限,若做環(huán)形消防道路在基地內(nèi)則不能滿足4米的寬度要求,且中山北路樹木種植茂盛,綠樹茂密,景觀優(yōu)美不宜破壞。為滿足消防要求,發(fā)生緊急情況時城市道路也做消防通道使用。
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