設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告怎么寫
設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告在設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中是非常常見的，下面就是小編為您收集整理的設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告怎么寫的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告一
1、調(diào)研的目的
畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)十分重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)土木工程專業(yè)本科生綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課及專業(yè)課知識(shí)和相應(yīng)技能，解決具體的土木工程設(shè)計(jì)問(wèn)題所需的綜合能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研是畢業(yè)設(shè)計(jì)不可或缺的前期準(zhǔn)備工作，結(jié)合實(shí)際工程和有關(guān)資料與規(guī)范了解中學(xué)教學(xué)樓建筑及結(jié)構(gòu)方面的基本要求，為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供必要的準(zhǔn)備。
2、調(diào)研的內(nèi)容
實(shí)習(xí)調(diào)研時(shí)間：一周
實(shí)習(xí)調(diào)研地點(diǎn)：鄭州一中和鄭州六十九中學(xué)
實(shí)習(xí)調(diào)研內(nèi)容：包括現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、收集設(shè)計(jì)資料和調(diào)研成果總結(jié)。
鄭州一中位于桐柏南路35號(hào)，其教學(xué)樓在建筑上突破了傳統(tǒng)的矩形、L形做法，給人一種不同凡響的藝術(shù)效果，突出了建筑的藝術(shù)美。結(jié)構(gòu)上采用框架結(jié)構(gòu)，其平面布置靈活，可提供較大的使用空間，有較好的整體性和抗震性能。
鄭州六十九中位于伊河路西段，建筑為五層，高度18.9米。采用傳統(tǒng)的矩形做法，樓梯間采用玻璃幕墻，既簡(jiǎn)單明了，又給人一種對(duì)稱美。平面組合形式采用外廊式。結(jié)構(gòu)上仍采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。
通過(guò)對(duì)鄭州一中和鄭州六十九中的調(diào)研，我對(duì)中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)中建筑布局、教學(xué)用房的一般要求及結(jié)構(gòu)方案的選擇等方面有了初步的了解。
2.1.建筑布局
2.1.1教學(xué)及教學(xué)輔助用房的'組成
學(xué)校建筑主要是圍繞教學(xué)活動(dòng)的需要而建，應(yīng)有教學(xué)用房及教學(xué)輔助用房組成，根據(jù)學(xué)校的類型規(guī)模、教學(xué)活動(dòng)要求和條件宜分別設(shè)置下列一部分或全部教
學(xué)用房及教學(xué)輔助用房：普通教室、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)教室、書法教室、史地教室、語(yǔ)言教室、微型電子計(jì)算機(jī)教室、音樂(lè)教室、琴房、合班教室、體育器材室、教師辦公室、圖書閱覽室、科技活動(dòng)室等。
2.1.2教學(xué)用房的平面組合形式
中學(xué)教室平面組合形式，一般可分為走廊式組合、庭院式組合和單元式組合等。教室平面組合形式，是創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的先決條件，不論采用何種組合形式，應(yīng)使功能分區(qū)明確、聯(lián)系方便和利于疏散，必須解決通風(fēng)、日照、采光、噪聲干擾等問(wèn)題。下面重點(diǎn)論述一下比較常用的走廊式組合。
（1）內(nèi)廊式組合。一般為兩側(cè)布置教室的中內(nèi)廊式組合，南北向教室的溫差很大，冬季北向寒冷而南向溫暖，北向教室也無(wú)法保證日照要求。同時(shí)相對(duì)教室之間噪聲干擾嚴(yán)重，故建議盡量減少這種形式。
�。�2）外廊式組合。各個(gè)房間以明廊為主要交通走道相互聯(lián)系。外廊形式有挑廊和柱廊兩種。教室朝向，以南外廊形式較多。這在南方夏季可減少陽(yáng)光直射，北方西北風(fēng)較多，門不宜向北開。這種形式，是目前學(xué)校廣為采用的一種基本組合形式。
�。�3）單內(nèi)廊式組合。它主要適用于北方寒冷地區(qū)。這種形式為內(nèi)走廊在北側(cè)，內(nèi)廊南側(cè)為教室，過(guò)道一面可避免冬季冷空氣直吹室內(nèi)，教室一面為直接采光。
2.2教學(xué)用房的一般要求：
2.2.1普通教室
教室內(nèi)課桌椅的布置應(yīng)符合下列要求：
�。�1）課桌椅的排距不宜小于900mm；縱向走道寬度均不宜小于550mm。課桌端部與墻面的凈距均不宜小于120mm。
�。�2）前排邊座的學(xué)生與黑板遠(yuǎn)端形成的水平視角不應(yīng)小于30。
（3）教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于2000mm；教室最后一排課桌后沿與黑板的水平距離不宜大于8500mm；教室后部應(yīng)設(shè)置不小于600mm的橫向走道。 ｏ
黑板設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：
�。�1）黑板尺寸：高度不小于1000mm，寬度不宜小于4000mm。
�。�2）黑板下沿與講臺(tái)面的垂直距離：宜為1000～1100mm。黑板表面應(yīng)采用耐磨和無(wú)光澤的材料。
�。�3）講臺(tái)兩端與黑板邊緣的水平距離不應(yīng)小于200mm，寬度不應(yīng)小于650mm，高度宜為200mm。
2.2.2衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)
教學(xué)樓應(yīng)每層設(shè)衛(wèi)生間。教職工衛(wèi)生間應(yīng)與學(xué)生衛(wèi)生間分設(shè)。教學(xué)樓內(nèi)衛(wèi)生間的位置應(yīng)便于使用和不影響環(huán)境衛(wèi)生。在衛(wèi)生間入口處應(yīng)設(shè)前室或遮擋措施。 學(xué)校衛(wèi)生間衛(wèi)生器具的數(shù)量應(yīng)符合下列規(guī)定：
�。�1）中學(xué)學(xué)生衛(wèi)生間，女生應(yīng)按每25人設(shè)一個(gè)大便器（或1100mm大便槽）計(jì)算；男生應(yīng)按每50人設(shè)一個(gè)大便器（或1100mm大便槽）和1000mm小便槽計(jì)算；
�。�2）衛(wèi)生間內(nèi)均應(yīng)設(shè)污水池和地漏；
�。�3）教學(xué)樓內(nèi)衛(wèi)生間，應(yīng)按每90人設(shè)一個(gè)洗手盆（或600mm長(zhǎng)盥洗槽）計(jì)算。 教學(xué)樓內(nèi)應(yīng)分層設(shè)飲水處，宜按每50人設(shè)一個(gè)飲水器。飲水處不應(yīng)占走道的寬度。
2.2.3層高、凈高
學(xué)校主要房間的凈高應(yīng)符合下列規(guī)定：
主要房間凈高
注：室內(nèi)凈高應(yīng)按地面至吊頂或樓板底面之間的垂直高度計(jì)算。
2.2.4交通和疏散
�。�1）門廳。教學(xué)樓宜設(shè)置門廳。
�。�2）走道。走道的凈距應(yīng)符合下列規(guī)定：教學(xué)用房：內(nèi)廊不宜小于2100mm；外廊不應(yīng)小于1800mm。行政及教師辦公室不應(yīng)小于1500mm。外廊欄桿的高度，不應(yīng)低于1100mm。欄桿不宜采用易于攀登的花格欄桿。
（3）樓梯。樓梯間應(yīng)有直接天然才采光。室內(nèi)樓梯欄桿高度不應(yīng)小于900mm；室外樓梯及水平欄桿的高度不應(yīng)小于1100mm；樓梯不宜采用易于攀登的花格欄桿。樓梯的數(shù)量、位置及樓梯間形式應(yīng)滿足使用方便和安全疏散的要求。
�。�4）安全出口。教室安全出口的門洞寬度不應(yīng)小于1000mm。合班教室的門洞寬度不應(yīng)小于1500mm。教學(xué)用房及其輔助用房不宜設(shè)置門檻。
2.3結(jié)構(gòu)方案的選擇
結(jié)構(gòu)方案是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，只有正確選擇結(jié)構(gòu)方案，才能在設(shè)計(jì)中貫徹執(zhí)行國(guó)家的技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策，做到安全、適用、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)先進(jìn)、質(zhì)量過(guò)關(guān)。
工程設(shè)計(jì)中結(jié)構(gòu)方案的選擇，主要指結(jié)構(gòu)類型、結(jié)構(gòu)體系和施工方法的選擇。在實(shí)際工程中，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)由于抗震性能好，在多、高層建筑中被廣泛應(yīng)用。在工程設(shè)計(jì)初期，需選擇結(jié)構(gòu)體系，正確選擇結(jié)構(gòu)體系是結(jié)構(gòu)方案設(shè)
計(jì)的關(guān)鍵，是保證建筑物安全、經(jīng)濟(jì)的基本要素。建筑物的高度、層數(shù)、建筑空間、承載能力抗側(cè)移剛度、抗震性能、材料用量、造價(jià)高低均與結(jié)構(gòu)體系密切相關(guān)。 中學(xué)教學(xué)樓一般采用砌體結(jié)構(gòu)或框架結(jié)構(gòu)。
砌體材料由于取材容易、造價(jià)較低，施工方便，廣泛應(yīng)用于我國(guó)的多層建筑中，但由于砌體是一種脆性材料，其抗剪、抗拉、抗彎能力均較低，因此砌體房屋的抗震能力較差，一般8層以下的建筑可采用砌體結(jié)構(gòu)。
鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)具有造價(jià)較低、取材豐富、強(qiáng)度高、剛度大、耐火性和延性較好，結(jié)構(gòu)布置靈活方便，可組成多種結(jié)構(gòu)體系等優(yōu)點(diǎn)，因此得到廣泛應(yīng)用。當(dāng)前，我國(guó)的各類建筑中鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)占主導(dǎo)地位。但鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的主要缺點(diǎn)是構(gòu)件占據(jù)面積大、自重大、施工速度慢等
我畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題——中山路中學(xué)教學(xué)樓，結(jié)構(gòu)類型為框架結(jié)構(gòu)�？蚣芙Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是由梁、柱承受豎向和水平荷載，墻僅起維護(hù)作用，其整體性和抗震性均好于混合結(jié)構(gòu)，且平面布置靈活，可提供較大的使用空間，也可構(gòu)成豐富多變的立面造形。
設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告二
�。ㄒ唬� 調(diào)研背景：
調(diào)研目的：
1、通過(guò)本次調(diào)研,初步了解我國(guó)的住房政策、住房制度、居住現(xiàn)狀、居住標(biāo)準(zhǔn)以及住宅房地產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)。
2、通過(guò)對(duì)本市居住區(qū)環(huán)境專題調(diào)研，掌握進(jìn)行社會(huì)調(diào)研的一些基本方法和手段，培養(yǎng)調(diào)查分析和綜合思考能力。并初步學(xué)會(huì)在調(diào)研報(bào)告中運(yùn)用經(jīng)濟(jì)分析及掌握相關(guān)軟件的應(yīng)用。
3、掌握居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原理和方法，并熟悉城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等相關(guān)規(guī)范。
調(diào)研方法：文獻(xiàn)調(diào)研,實(shí)地調(diào)研,拍照,訪談,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。
調(diào)研過(guò)程分析：
理論調(diào)研：通過(guò)多種方式和手段，進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、資料收集和整理，旨在 了解我國(guó)住房制度和當(dāng)代居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)、發(fā)展的理論與實(shí)踐問(wèn)題，了解存在的主要問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)，了解相關(guān)的政策、法律與法規(guī)、規(guī)范等內(nèi)容。主要對(duì)《合肥市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》及《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》進(jìn)行了深入研究。
實(shí)地調(diào)研：此次調(diào)研過(guò)程中，我們分成了兩個(gè)部分進(jìn)行，一是對(duì)基地的調(diào)研，二是對(duì)哈爾濱市已建成的小區(qū)展開調(diào)研，旨在為我們的設(shè)計(jì)提供多方面的參考。
基地調(diào)研
1、調(diào)研時(shí)間：2012.05.26
2、調(diào)研地點(diǎn)：哈西澗橋西畔小區(qū)
3、調(diào)研內(nèi)容：小區(qū)規(guī)劃及其周邊情況
4、基地所處區(qū)位：哈爾濱香坊區(qū)，東側(cè)緊鄰學(xué)府路，西鄰機(jī)場(chǎng)路，南北分別與哈雙路和哈西站相望。從整體上看，交通、信息流十分暢通，有著優(yōu)良的政策環(huán)境。
5、基地內(nèi)部現(xiàn)狀：經(jīng)實(shí)地調(diào)研，基地呈北高南低、西高東西的走勢(shì)，整個(gè)地形呈不規(guī)則的扇葉狀�；貎�(nèi)部沒(méi)有集中地水面，只有一處占地較小的集中綠化布置，在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)可予以保留�；噩F(xiàn)狀及功能分區(qū)情況如右圖所示。
6、基地周邊的各類服務(wù)設(shè)施情況：
�。�1）、基地周邊的學(xué)校和車站：
�。�2）、基地周邊的銀行：
�。�3）、基地周邊的醫(yī)院：
�。�4）、基地周邊交通狀況及建設(shè)情況：
綜上所述，澗橋西畔周邊交通發(fā)達(dá)，道路寬闊。較其他各個(gè)周邊相對(duì)安靜，適合人們?cè)诖诉M(jìn)行散步等休閑活動(dòng)， 自然環(huán)境上很有優(yōu)勢(shì)。此外，基地周邊的銀行、學(xué)校、酒店、醫(yī)院等設(shè)備齊全，但是附近沒(méi)有較大的購(gòu)物商場(chǎng)，這可能為將來(lái)在此居住的居民帶來(lái)生活上的不便。
交通組織：小區(qū)采用理性有序的交通組織系統(tǒng)———人車平面分離,將車行組織在外圍。車行系統(tǒng)由街區(qū)環(huán)路和支路以及各車行入口、路邊停車坪、地下車庫(kù)組成。路寬6 m,瀝青路面。澗橋西畔規(guī)劃了一條完整的步行主線,從一期的南入口商業(yè)步行街,會(huì)所(售樓中心)、、到二期的高層、并由此主線與街區(qū)的庭院步道相連,構(gòu)成整個(gè)小的步行系統(tǒng)。
景觀設(shè)計(jì)：充分展示原有澗橋西畔的景觀優(yōu)勢(shì),是小區(qū)景觀設(shè)計(jì)的主題,通過(guò)對(duì)主入口處的自然蘆葦蕩進(jìn)行改造設(shè)計(jì),形成以自然水景為主景的景觀中心。同時(shí),以此作為整個(gè)小區(qū)的景觀起點(diǎn),形成小區(qū)綠化主軸,深入小區(qū)內(nèi)部與區(qū)內(nèi)各組團(tuán)綠化空間相連’并使建筑每戶都達(dá)到了景觀最優(yōu)化,充分體現(xiàn)景觀為人所用,以人為本的設(shè)計(jì)理念。
建筑設(shè)計(jì):在建筑設(shè)計(jì)上,小區(qū)以陽(yáng)光、空氣、水為主題,創(chuàng)造與自然親密接觸的鄰里生活環(huán)境和室內(nèi)生活環(huán)境。小區(qū)住宅單體有兩種類型:花園洋房(4~5層);高層32層。其戶型錯(cuò)落有致,品種較多,面積從40~250 m2,可滿足不同人群的需求。
周邊配套設(shè)施:澗橋西畔小區(qū)的規(guī)劃特點(diǎn),主要在于它充分利用了原有的自然環(huán)境與現(xiàn)在眾多小區(qū)設(shè)計(jì)一味采用人工的手段來(lái)打造所謂的“自然生態(tài)”景觀有著本質(zhì)區(qū)別,這一點(diǎn)是值得我們借鑒的.
�。ㄈ�、總結(jié)
通過(guò)收集現(xiàn)狀基礎(chǔ)資料和相關(guān)背景資料，分析基地現(xiàn)狀與周圍環(huán)境關(guān)系，了解一般居住區(qū)的規(guī)劃模式.根據(jù)基地的實(shí)際情況, 借鑒這些小區(qū)的規(guī)劃優(yōu)點(diǎn), 吸取其設(shè)計(jì)的不足之處,在我們的設(shè)計(jì)中,揚(yáng)長(zhǎng)避短,為居民經(jīng)濟(jì)合理地創(chuàng)造一個(gè)滿足日常生活和文化生活需要地舒適、衛(wèi)生、安全、寧?kù)o和優(yōu)美的居住環(huán)境。
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