早教調(diào)研報告范文

　　第一章 前言

　　1-1. 研究背景

　　學(xué)前教育泛指對0—6歲兒童實行的保育和教育，也稱嬰幼兒早期教育。在我國的學(xué)制體系中，學(xué)前教育主要是指對3—6歲兒童實施的保育和教育，因此，3—6歲兒童的學(xué)前教育也稱幼兒教育。學(xué)前教育是我國學(xué)制中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是國民教育體系的重要組成部分，也是終身教育的奠基階段。

　　早期教育是本研究的核心概念，主要是指對0—6歲嬰幼兒實行的保育和教育。良好的早期教育對促進(jìn)嬰幼兒的健康發(fā)展，獲得幸福、快樂的童年，為后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，具有重要的意義。早期教育作為國民教育體系的重要組成部分，對提高國民整體素質(zhì)也具有十分重要的意義。

　　為了掌握早期教育的現(xiàn)狀和家長需求，配合政府推進(jìn)早期教育工作，促進(jìn)將早期教育納入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，同時以調(diào)研工作為宣傳平臺，提高社會對早期教育的關(guān)注，全國婦聯(lián)兒童工作部于今年上半年開展了中國兒童早期教育現(xiàn)狀與需求調(diào)查。

　　1-2. 研究方法

　　本次調(diào)查主要針對四類對象開展：0-6歲（側(cè)重0-3歲）兒童的家長，包括法定監(jiān)護(hù)人和實際監(jiān)護(hù)人，部分婦聯(lián)系統(tǒng)自辦和社會力量辦的托幼機(jī)構(gòu)和早期教育機(jī)構(gòu)，部分城市早期教育工作的政府主管負(fù)責(zé)人和早期教育專家。調(diào)查的托幼機(jī)構(gòu)包含托兒所、幼兒園、學(xué)前班等為0-6歲兒童提供早期教育服務(wù)的機(jī)構(gòu)，其中包括各部門、企事業(yè)單位、集體和私人舉辦的托幼園所以及學(xué)前班。早期教育機(jī)構(gòu)包括母嬰醫(yī)院開辦的育兒班、幼兒園開辦的早教班、社區(qū)開辦的親子班，以及專業(yè)化的早教中心等。

　　調(diào)查采用定性深訪與定量研究相結(jié)合的方式，通過科學(xué)的抽樣方法，建立具有代表性的樣本總體，以樣本總體的情況推估和描述全國總體情況。在操作階段，

　　將能夠反映兒童早期教育市場現(xiàn)狀及消費(fèi)者需求的問題以題目的形式體現(xiàn)在封閉式問卷中，作為數(shù)據(jù)采集的工具。在執(zhí)行階段，采用街頭攔訪與網(wǎng)絡(luò)在線調(diào)查相結(jié)合的方式搜集數(shù)據(jù)。最后，通過系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析，反映早期教育現(xiàn)狀和家長在早期教育方面的主要需求。

　　1-3. 執(zhí)行情況

　　根據(jù)《2008年中國統(tǒng)計年鑒》關(guān)于中國東、中、西部0-6歲兒童人數(shù)的分布，分別在三個地區(qū)各隨機(jī)抽取三個省區(qū)市，即東部的北京、上海、山東，中部的山西、吉林、河南，西部的內(nèi)蒙古、四川、陜西，進(jìn)行線上調(diào)查；在每個省區(qū)市各隨機(jī)抽取一個市區(qū)（盟市）與農(nóng)村地區(qū)兒童游樂場（公園）、托幼機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)三類地點(diǎn)各自進(jìn)行編號，隨機(jī)選取一個目標(biāo)場所進(jìn)行等距隨機(jī)攔截訪問。

　　定量調(diào)查共發(fā)放問卷3433份，回收問卷2914份，回收率為84.9%，有效問卷2781份，有效率為95.4%。

　　1-4. 概念定義

　　托幼機(jī)構(gòu)：包含托兒所、幼兒園、學(xué)前班等為0-6歲兒童提供早期教育服務(wù)的機(jī)構(gòu)，其中包括各部門、企事業(yè)單位、集體和私人舉辦的各類托幼園所以及學(xué)前班。

　　早教機(jī)構(gòu)：包括部分母嬰醫(yī)院開辦的育兒班、部分幼兒園開辦的早教班、社區(qū)開辦的親子班，以及專業(yè)化的早教中心（早教機(jī)構(gòu)）等模式。

　　教育機(jī)構(gòu)：托幼機(jī)構(gòu)和早教機(jī)構(gòu)的總稱。

　　第二章 主要數(shù)據(jù)

　　2-1. 家長對早期教育的認(rèn)知

　　家長認(rèn)為0-3歲是兒童早期教育的主要階段。認(rèn)為“出生-3歲的兒童教育”是兒童早期教育的比例最高，達(dá)到38.1%。其次是“出生-6歲的兒童教育”和“胎兒-3歲的兒童教育”，選擇比例分別為21.9%和21.0%。同時，12.5%的家長選擇“胎兒-6歲的兒童教育”。

　　家長在早期教育過程中最關(guān)注兒童身體發(fā)育。問及在早期教育過程中最為關(guān)

　　注的方面時，35.7%的家長選擇“兒童身體發(fā)育情況”，其他依次是“兒童認(rèn)知與語言的發(fā)展”、“兒童與人交往的傾向和探索周圍環(huán)境的興趣”和“兒童感知和運(yùn)動能力”。家長普遍關(guān)注孩子的綜合發(fā)展，四個選項中，75.9%的家長選擇三個或三個以上。

　　家長認(rèn)為培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣是早期教育的主要內(nèi)容。超過七成的家長都認(rèn)為，早期教育應(yīng)包含“培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣”。其次，0-3歲兒童家長還關(guān)注“發(fā)展兒童的口語表達(dá)能力”和“初步培養(yǎng)兒童與人交往的愿望和能力”，4-6歲兒童家長則關(guān)注“培養(yǎng)兒童良好的人際交往能力”和“幫助兒童適應(yīng)幼兒園的生活，培養(yǎng)兒童的生活自理能力”。

　　家長最堅持的早期教育理念是孩子快樂成長，適應(yīng)個性發(fā)展。23.7%的家長選擇“孩子快樂成長第一，要適應(yīng)其個性發(fā)展”，其次是“開始注重孩子智力的開發(fā)”和“需要努力發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)并開始培養(yǎng)”。相比較，0-3歲兒童家長更注重智力開發(fā)，而4-6歲兒童家長則傾向于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子興趣和基本生活技能。 2-2．家庭早期教育的需求

　　缺乏兒童日常養(yǎng)護(hù)、護(hù)理技能是0-3歲兒童家長遇到最棘手的問題。選擇“缺乏兒童日常養(yǎng)護(hù)、護(hù)理技能”作為早期教育中最棘手問題的占46.1%，其次是“與長輩照料孩子的方式不同”、“缺乏科學(xué)哺育、喂養(yǎng)知識”和“當(dāng)遇到緊急問題時不知道向誰求助”。當(dāng)碰到問題時，約七成家長“通過電視、書刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等自己學(xué)習(xí)”和“與身邊的親友探討，尋求解決辦法”。

　　擔(dān)心孩子受到意外傷害是4-6歲兒童家長遇到最棘手的困難。在4-6歲的家長中，認(rèn)為“經(jīng)常害怕孩子收到意外傷害”是其遇到的主要困難的比例為60.6%，其次是“孩子的成長環(huán)境中缺少同輩群體”、“缺乏兒童日常養(yǎng)護(hù)和護(hù)理技能和與“長輩的教育觀念不一致，自己的.想法難以貫徹”，選擇比例分別為47.4%、31.4%和27.1%。

　　孩子身體發(fā)育各階段的健康標(biāo)準(zhǔn)居家長期望獲取的早期教育知識首位。45.7%的家長表示“孩子身體發(fā)育各階段的健康標(biāo)準(zhǔn)”是其期望獲取的早期教育知識，許多家長不僅希望了解早期教育生理健康知識，還希望獲取關(guān)于心理和社會交往方面的科學(xué)適應(yīng)。相比于城市家長，農(nóng)村家長更期待獲得有關(guān)“如何與孩子交流”的知識，“孩子身體發(fā)育各階段的健康標(biāo)準(zhǔn)”和“如何區(qū)分孩子的正常表現(xiàn)與反常表現(xiàn)”次之。

　　近六成家長期望通過教育機(jī)構(gòu)獲取早期教育知識。56.5%的家長期望通過教育機(jī)構(gòu)獲取早期教育知識，其次是“朋友/同事”和“新聞媒體”。在獲取知識的媒體渠道中，通過“電視”獲取知識的家長比例最高，為70.8%，其次是“互聯(lián)網(wǎng)”、“報紙/雜志”、“廣播”、“戶外媒體”和“手機(jī)”。

　　2-3. 家長對早期教育機(jī)構(gòu)服務(wù)的反饋與需求

　　開發(fā)孩子智慧潛能是大部分0—3歲兒童家長送孩子進(jìn)入托幼機(jī)構(gòu)的主要原因。53.6%的家長希望托幼機(jī)構(gòu)能幫助開發(fā)孩子的智慧潛能，其次是“培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自理能力”、“提供與同輩群體接觸的機(jī)會”和“提供基本的生活照顧”。大部分家長會把“離家距離遠(yuǎn)近”作為選擇托幼機(jī)構(gòu)的主要考慮因素，其次是“安全情況”、“基礎(chǔ)設(shè)施”和“教學(xué)理念”。

　　0-3歲兒童家長對托幼機(jī)構(gòu)和早教機(jī)構(gòu)的滿意度不高。只有8.1%的家長對對于孩子參加的托幼機(jī)構(gòu)所提供的服務(wù)“非常滿意”,“比較滿意”和“一般”態(tài)度的家長比例分別為55.1%和29.9%。此外，6.9的家長表示“不太滿意”或“非常不滿意”。只有6.7%0-3歲兒童的家長對早教機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)非常滿意。表示“比較滿意”和“一般”態(tài)度的比例分別為50.0%和41.8%，此外，1.5%的家長持不滿意的態(tài)度。不滿意的原因包括，認(rèn)為市場比較混亂，缺乏監(jiān)督管理，教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)、規(guī)范的體系，并且收費(fèi)過高，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

　　超過四分之三的家長認(rèn)為有必要開辦0-3歲兒童的托幼機(jī)構(gòu)，政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。問及當(dāng)前是否有必要發(fā)展專門針對0-3歲兒童開辦的托幼機(jī)構(gòu)時，76.2%的0-3歲兒童的家長認(rèn)為“非常有必要”或“有必要”，同時76.1%的家長認(rèn)為，針對0-3歲兒童開辦的早期教育機(jī)構(gòu)，政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，社會發(fā)揮輔助作用。

　　0-3歲兒童家長認(rèn)同的托幼機(jī)構(gòu)和早教機(jī)構(gòu)收費(fèi)價位。31.9%的家長認(rèn)為每月可承受的托兒費(fèi)（包括托管費(fèi)、保育費(fèi)、食宿費(fèi)等）為201-400元，其次是401-600元（占21.6%）。對于按課時收費(fèi)的早教機(jī)構(gòu)，57.4%的家長認(rèn)為30元/課時以下比較合適，其次有34.6%的家長認(rèn)為30-50元/課時是可以接受的，只有不到10%的家長選擇50元以上。

　　培養(yǎng)獨(dú)立性和自理能力是4-6歲兒童家長送孩子參加托幼機(jī)構(gòu)的主要原因。67.2%的4-6歲兒童的家長認(rèn)為“培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自理能力”是其讓孩子參加托幼機(jī)構(gòu)的主要原因，其次是“開發(fā)孩子智慧潛能”、“規(guī)范孩子的生活習(xí)慣”和“使孩子獲得全面發(fā)展”，選擇比例分別為49.5%、39.8%和37.8%。

　　4-6歲兒童的家長參加托幼機(jī)構(gòu)可承受的費(fèi)用。30.2%的家長認(rèn)為送孩子入園每月需要繳納的費(fèi)用在401-600元比較合適，其次是“201-400元”、“200元以下”和“601-800元”，選擇比例分別為25.6%、19.6%和14.5%。城市和農(nóng)村家長心目中比較合理的費(fèi)用存在一定差異，總體來看，城市家長認(rèn)為可承受的費(fèi)用平均為519.8元，比農(nóng)村家長高出111.3元。不同區(qū)域的家長心目中比較合理的費(fèi)用也存在一定差異。東部、中部、西部家長分別認(rèn)為費(fèi)用在555.3元、427.5元、403.0元以下比較合理。

　　0-3歲和4-6歲兒童未上托幼機(jī)構(gòu)的比例和原因。本次調(diào)查中，0-3歲兒童未上托幼機(jī)構(gòu)的人數(shù)占0-3歲調(diào)查兒童的比例為78.9%，其中82.1%的家長表示“孩子不到年齡”是未參加托幼機(jī)構(gòu)的主要原因，同時有21.9%的家長表示 “家中有人照顧，沒有必要上托兒所”。4-6歲未上托幼機(jī)構(gòu)原因，48.6%的家長選擇“家中有人照顧，沒必要上幼兒園”，其次是“幼兒園離家距離太遠(yuǎn)”和“幼兒園的師資水平太差”，選擇比例分別為40.7%和40.0%。

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