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大學生上網情況分析調查報告

時間:2020-11-25 13:32:02 調查報告 我要投稿

大學生上網情況分析調查報告

  隨著因特網的發(fā)展,電腦的普及,網絡越來越接近我們的生活。網絡是信息的海洋,它不僅僅是人們表現自我的空間,更是人們?yōu)閷W習、工作、生活提取各種有用信息和進行種種交流的工具,網絡的能量是巨大的,它帶領人類進入一個嶄新的時代,它既能為人們創(chuàng)造無限的財富,也能誘使人們掉進痛苦的深淵。對于人類,尤其是對于我們大學生群體,網絡到底是虛擬的,伊甸園還是潘多拉的盒子?網絡究竟在多大程度上改變了我們的生活方式?種種網絡現象折射出的又是怎樣的深層心態(tài)?為此,我們設計了大學生上網情況的調查問卷,進行了一系列的調查,共發(fā)調查問卷103份,實際收回103份(回收率為100%)。

大學生上網情況分析調查報告

  一、被調查者基本情況

  1 性別結構,男生占40。8%,女生占59.2%

  2 網齡結構,A 1年以下網齡的,103位中有22位,其中男生中2位;

  B 1~3年網齡的,有59位學生,其中男生占23位;

  C 3~5年網齡的,有17位,男生占13位;

  D 5年以上網齡的,男生在4位中占了3位。

  二、網上活動的主要內容

  學生上網的主要內容及所占比例是:看新聞占35%、使用免費信箱占53%、利用網絡資源占65%、網上聊天占84%、網上游戲占59%、電子商務占17%、使用個人主頁占4%等等。

  三、大學生網民的特點

  1、隨意性大。從每周上網的地點及時間、收發(fā)電子郵件數來看,大學生上網存在較強的隨意性。首先,從上網的地點來看,在學校上網的18位學生中男生占5位;在網吧上網的74位學生中男生29位;在家里上網的9位學生中男生有8位。再次,從每周上網時間來看,在小于等于3小時范圍內的,40位大學生中男生有33 位;4~7小時范圍內的,37位學生中男生占21位;8~15小時范圍內的,11位學生中男生占有4位;大于等于16小時的,13位學生中男生占3位。最后,從每周收發(fā)電子郵件數來看,郵件數在小于等于2個的,有56位大學生,其中男生有36位郵件在3~5個的,33位學生中男生占18位;郵件數在6~8個的,10位學生中男生有4位;郵件數在大于9等于個的,10位學生中只有一位男生。

  2、網絡知識貧乏。許多大學生除了收發(fā)電子郵件、聊天、看電影以外,就不知道做什么。調查顯示,看新聞的,有35位學生,其中男生有13位,女生有22位;聊天的,男女比例差別甚大,84位學生中男生占了56位;制作主頁的,4位學生中男生占2位;查資料的,有65位,其中男生占39位;下載軟件或資料的,在17位學生中男生2位;發(fā)帖灌水的,11位中男生占2位;收發(fā)郵件53位中男生有34位;娛樂休閑59位中男生占31位。

  3、對網絡可信度不勝樂觀。認為通過網絡可以交到知心朋友的,有35位,其中男生19位;認為不可以交到朋友的,有21位,其中男生占18位;有32位認為交不交到知心朋友并不清楚,其中女生占14位;認為對是否能交到知心朋友抱著無所謂的態(tài)度的,有13位,其中男生占6位。認為網上信息可信度較高的,有22位,男女各占一半;認為信息可信度一般的有75位,其中男生占46位;認為信息可信度較低的,共6位,但女生占2位。既然網絡信息如此被人認為,那么在網上求職的也就可想而知了。據調查顯示,68位會在網上求職,男生占了38位。不會在網上求職55位學生中男生有43位。如果在網上求職,29位采取制作個人網頁,其中男生占18位;30位網上投遞求職信中男生占30位;發(fā)布個人信息資料的37位中男生占18位;還有7位采用其他方式。

  4、不成熟性。這主要是就大學生上網內容、上網的不定期性或長或短的時間及影響到正常學習等等而言的。在103位學生中就有91位采用OICQ聊天,其中男生55位;10位進入聊天室聊天;采用BBS的卻只有1位。

  四、學生上網存在的問題

  1、影響身心健康,他們或上網時間過長或瞞著父母上網或看網絡上不良信息。以上已經說明了上網時間的有關數據,上網時間過長,嚴重影響了學生的身體健康。上網經過父母同意的,有27位,其中男生13位;父母既不支持也不反對上網的,有59位,其中男生37位;父母根本不知道其兒女在上網的10位學生中男生有6位。經常看網絡上不良信息有5位,這5位都是女生;偶爾看網絡上不良信息有35位,其中女生有19位;很少看網絡不良信息的,有33位,其中女生13位;根本就沒看過網絡不良信息的有30位,其中女生占5位。

  2、耽誤學業(yè),影響學習成績。調查顯示,10%的學生因上網而耽誤了學習。

  3、沉迷于網絡的虛擬化。大學生感興趣的有兩個重要主題是網上交友和網上戀愛,這兩個主題又是和網上聊天分不開的。在網上聊天的中80%,有過網戀的占10%。

  五、對調查結果的一些思考

  信息時代匆匆的步伐讓大學生不能不使用和接受網絡,不管它會帶來多大的沖擊,也不管這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。作為主宰新世紀的一代,大學生終歸是離不開網絡的,為什么同樣是使用網絡,大學生就不能挖掘出最實際的意義,而僅僅停留于娛樂和消遣,這些恐怕就是一個認識和對待新事物的態(tài)度問題了。作為大學生應該認識到沉溺于網上娛樂的不利,用更多的精力關注網絡上真正有價值的信息,通過網絡接觸社會,提高辨識和思考的能力,而廣大女學生更應如此。

  網絡提供了大量信息,雙提供了一個接觸社會的個性化和國際化的.空間,給了大學生一個展示自身能力的大舞臺。就在大學生為傳統教育那種求同過多,求異過少封閉式的弊端,埋沒了個性而叫苦的時候,網絡的出現無疑為推進素質教育提供了一塊“試驗田”。

  互聯網向大學生展示各類知識結構,對于知識選擇的靈活性大大增加,學習的主動性也大大提高,學習的內容自然大大超出了狹隘的課本范圍,這對于大學生能力的提高應是大有裨益的。當然,并不否認網絡同時也帶了一些不良的信息,特別對于大學生而言,完整的價值觀念還未形成,好奇心又很強,很容易受到外來事物的影響,網絡完全開放和虛擬的空間可以讓大學生隨心所欲的表現自己。但如果把握得不好,獵奇的心態(tài)和過分追求個性,張揚的心理也許會把大學生引入歧途。

  “E時代”也是迅速創(chuàng)造距離的時代,在紛繁的現象背后,仍是優(yōu)勝汰的殘酷現實,清靜的大學校園也是如此。大學生應從各種利弊來考慮,適時但不沉溺于網絡,處理好自身的任務-學習與上網的關系,使網絡有用于你!

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