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師德師風(fēng)建設(shè)工作調(diào)查報(bào)告
為加強(qiáng)學(xué)校管理，共建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷深入和可持續(xù)發(fā)展，辦孩子喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的學(xué)校。筆者在三個(gè)方面進(jìn)行了師德師風(fēng)專項(xiàng)調(diào)查，一是向全體家長(zhǎng)發(fā)放了“教師師德調(diào)查問(wèn)卷”，讓家長(zhǎng)評(píng)估從而征求家長(zhǎng)對(duì)師德建設(shè)各方面工作的意見(jiàn)和建議。二是選取四-六年級(jí)80名學(xué)生，通過(guò)匿名調(diào)查的方式，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)教師的師表行為;三是全體教師完成師德師風(fēng)試卷，將目前教師在師風(fēng)師德建設(shè)中比較突出的問(wèn)題羅列出來(lái)。
一、基本情況
本次問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查卷180多份，回收180張，調(diào)查問(wèn)卷的回收率為100%。學(xué)生調(diào)查主要針對(duì)四到六年級(jí)學(xué)生，我們以“學(xué)生眼里的教師不文明行為”為主題召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，，以無(wú)記名的方式，寫(xiě)出自己眼中所看到的教師不文明行為并發(fā)放師德師風(fēng)問(wèn)卷80份，回收80份。家長(zhǎng)和學(xué)生們都認(rèn)真的填寫(xiě)了問(wèn)卷并提出了自己的寶貴意見(jiàn)。教師也通過(guò)這次調(diào)查反省了自身問(wèn)題并提出了關(guān)于師德師風(fēng)的看法和寶貴意見(jiàn)
1.家長(zhǎng)問(wèn)卷
尊敬的家長(zhǎng)：
您好!
為了進(jìn)一步開(kāi)展好我校的師德師風(fēng)建設(shè)，為辦好人民滿意的學(xué)校，特發(fā)此調(diào)查表。請(qǐng)您配合填寫(xiě)，并在橫線上具體注明所指哪一學(xué)科的教師。
1.您覺(jué)得您孩子的任課教師事業(yè)心、責(zé)任心( )。
A.強(qiáng) B.較強(qiáng) C.一般 D.差
2.您覺(jué)得您孩子的任課教師對(duì)孩子的關(guān)心、愛(ài)護(hù)程度為( )。
A.關(guān)心愛(ài)護(hù) B.較關(guān)心愛(ài)護(hù) C.一般 D.差
3.您覺(jué)得您孩子的任課教師對(duì)孩子情況的了解程度為( )。
A.深 B.較深 C.一般 D.不了解
4.您覺(jué)得您的孩子對(duì)任課教師的喜歡程度為( )。
A.喜歡 B.較喜歡 C.一般 D.害怕
5.您孩子的任課教師對(duì)孩子是否有體罰或變相體罰行為( )
A.沒(méi)有 B.偶爾有 C.經(jīng)常有
6.您孩子的任課教師與您交換意見(jiàn)的聯(lián)系方式( )。
A.打電話 B.告訴學(xué)生 C.家訪 D.其它
7.您孩子的任課教師與您交換孩子在校表現(xiàn)情況的態(tài)度( )。
A.好 B.較好 C.一般 D.差
8.您孩子的任課教師是否利用工作之便索要財(cái)物、托辦私事( )。
A.沒(méi)有 B.偶爾有 C.有
9.您覺(jué)得您的孩子最喜歡 學(xué)科教師。
10.您對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)有何建議?
謝謝您的配合!
某某村小學(xué) 2011年1月
2.學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷
親愛(ài)的同學(xué)：你好!
為了全面了解我校教師師德師風(fēng)建設(shè)情況，現(xiàn)制定師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查表，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅鎺醉?xiàng)內(nèi)容相應(yīng)的( )里如實(shí)打上“√”。本次調(diào)查不寫(xiě)姓名。謝謝!
1.教師對(duì)你的生活、學(xué)習(xí)是否關(guān)心
( )關(guān)心 ( )一般 ( )不關(guān)心
2、教師是否平等對(duì)待每一位學(xué)生
( )是 ( )否
3、教師批評(píng)學(xué)生的用語(yǔ)是否文明
( )文明 ( )不文明
4、教師是否會(huì)諷刺挖苦學(xué)生
( )會(huì) ( )不會(huì)
5.教師的形象(言行、舉止、著裝等)是否具有表率作用
( )有 ( )沒(méi)有
6.教師是否會(huì)在課堂內(nèi)接打手機(jī)、抽煙
( )會(huì) ( )偶爾 ( )不會(huì)
7.教師是否存在變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象
( )存在 ( )不存在
8、教師是否存在不備課就上課的現(xiàn)象
( )存在 ( )不存在
9.教師是否存在有償家教現(xiàn)象
( )存在 ( )不存在
10.教師是否按時(shí)上下課
( )按時(shí) ( )不按時(shí)
11、教師是否按時(shí)批改作業(yè)。
( )按時(shí) ( )不按時(shí)
12、教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象
( )存在 ( )不存在
13.教師是否會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)償輔導(dǎo)
( )會(huì) ( )不會(huì)
14、你對(duì)任課教師師德師風(fēng)的總體評(píng)價(jià)是
( )優(yōu)，即90分以上;( )良，即75—89分;
( )較差，即60—74分 ( )差，即60分以下
15、你對(duì)教師師德師風(fēng)建設(shè)有什么建議?
二、存在問(wèn)題
1、家長(zhǎng)反應(yīng)情況
總結(jié)得出以下幾點(diǎn)：
(1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,嚴(yán)格、耐心教育,對(duì)做得好的多加鼓勵(lì);
(2)建議多與學(xué)生溝通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友;
(3)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等;
(4)多開(kāi)展一些活動(dòng),幫助孩子接觸了解社會(huì);
(5)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)已經(jīng)做得很好了,希望能繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng),更好的教育學(xué)生,服務(wù)家長(zhǎng);
(6)請(qǐng)老師上課多講普通話;
(7)學(xué)校要求買的資料,請(qǐng)老師要求學(xué)生按時(shí)做完;
(8)希望老師對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,諄諄善誘,和藹可親;
(9)希望學(xué)校不要經(jīng)常更換老師,最好從一到六年級(jí)都不要換;
(10)希望學(xué)校在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí),把更多精力用在師德師風(fēng)建設(shè)上,使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生品德優(yōu)良、成績(jī)優(yōu)秀的搖籃;
(11)師德師風(fēng)是根本，教師的一言一行都對(duì)孩子有直接或間接的影響。
2、學(xué)生反應(yīng)情況
本次調(diào)查學(xué)生非常真實(shí)地反映了一些教師中存在的突出問(wèn)題，有一定的代表性和普遍性。其中包括教師的師表形象、課堂教學(xué)秩序、教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度等等，學(xué)生對(duì)于教師自身的形象特別在意，提出有部分教師不講衛(wèi)生，隨地吐痰，亂扔垃圾，吃零食，有的吃完口香糖之后就隨地亂吐。讓學(xué)生吃飯不講話，自己卻邊吃邊講。還對(duì)教師的態(tài)度持否定的看法，認(rèn)為部分教師上課老是繃著臉，批評(píng)教育學(xué)生。有時(shí)候不聽(tīng)學(xué)生解釋，亂下定論。
3.教師自評(píng)
通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)生的評(píng)價(jià)，我還增加了教師對(duì)自身的評(píng)價(jià)以及自身對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，全校教師都提出了自己的看法，主要表現(xiàn)在：
(1)關(guān)愛(ài)學(xué)生不夠，無(wú)法真正平等公正對(duì)待每一位學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生缺乏耐心，教育學(xué)生方法有些簡(jiǎn)單、粗暴。
(2)部分教師敬業(yè)精神不強(qiáng)，學(xué)風(fēng)還不濃。主要表現(xiàn)在安于現(xiàn)狀、得過(guò)且過(guò)，工作主要應(yīng)付差事，缺乏工作熱情，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的一些負(fù)面效應(yīng)的影響下，部分教師過(guò)分看重個(gè)人利益的得失，因此對(duì)教學(xué)工作精力投入不夠。
(3)在為人師表的表率上做得不夠。主要表現(xiàn)在個(gè)別教師對(duì)自身要求不夠，在遵守學(xué)校規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定上自覺(jué)性較差，空課時(shí)個(gè)別教師隨意走出校門(mén)去處理與教學(xué)無(wú)關(guān)的事;以身作則不到位，要求學(xué)生的良好行為習(xí)慣教師自己反而無(wú)法做到，長(zhǎng)此以往，將會(huì)失去在學(xué)生中的威信。
(4)對(duì)學(xué)生賞識(shí)過(guò)度，這其實(shí)也是種對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在無(wú)視學(xué)生的錯(cuò)誤，缺乏必要的批評(píng)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)責(zé)任心、無(wú)組織紀(jì)律性。
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