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寒假五龍山農(nóng)民狀況調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2020-11-22 18:45:39 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

關(guān)于寒假五龍山農(nóng)民狀況調(diào)查報(bào)告

  在放寒假期間我在黑龍江省鐵力市桃山鎮(zhèn)五龍山村做了個(gè)社會(huì)調(diào)查,在調(diào)查期間讓我真切感受到耕耘的艱辛,收獲的喜悅, 在寒假期間我主要做了以下的工作。

關(guān)于寒假五龍山農(nóng)民狀況調(diào)查報(bào)告

  我在五龍山村村民委員會(huì)了解到五龍山村受教育狀況 五龍山村有居民5500多人,村民中有30%受過初等教育、1%受到過高等教育。現(xiàn)在村里有34個(gè)高中生。如今兒童的上學(xué)年齡限制到6歲,但有50%的孩子7歲才開始上學(xué)。

  我還了解農(nóng)民的生活狀況,據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜,肉制品都自給,只買一些生活用品,因此大部分家庭每月生活費(fèi)在200元以下,村民主要以種植水稻、大豆和玉米等為生,也有部分勞動(dòng)力在外打工。

  經(jīng)過這幾天時(shí)間與鄉(xiāng)親們的接觸,我深深地感到:農(nóng)村對(duì)教育的重視程度比起城市有過之而無不及,甚至越是貧窮地區(qū)的人們對(duì)教育的渴望越強(qiáng)烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經(jīng)濟(jì)的落后.

  在我們調(diào)查的家庭中有80%的家庭的二分之一家庭收入用于孩子的教育,絕大部分的家長(zhǎng)非常希望孩子能上到大學(xué).我依然清楚地記得鄉(xiāng)親們樸實(shí)的話語,在調(diào)查時(shí),當(dāng)問及孩子們的.學(xué)習(xí)情況時(shí),他們總說:我的孩子能像你們一樣就好了。其實(shí)我們這么辛苦,啥也不圖,就希望他們多學(xué)點(diǎn)東西,找一條好的出路. 還記得有個(gè)老漢對(duì)我們說:俺孩子能上到哪,我供到哪,就算砸鍋賣鐵也得上. 由此,我們轉(zhuǎn)過頭來想一想,一個(gè)地區(qū)是否重視教育能單憑入學(xué)率或人口文化水平來衡量嗎?答案是否定的。對(duì)于農(nóng)村來說,判斷人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后,但也正因?yàn)槁浜,他們比城里人更渴望受到教育、更渴望個(gè)個(gè)都能考上大學(xué)!當(dāng)你看到周家村的鄉(xiāng)親省吃儉用供孩子們上學(xué)的時(shí)候;當(dāng)你聽到老漢說砸鍋賣鐵也得上的時(shí)候,你還會(huì)說他們不重視教育、還在扳著指頭數(shù)有幾個(gè)失學(xué)兒童嗎?!那么,盲目地給老少邊窮地區(qū)扣上不重視教育、教育意識(shí)薄之類的帽子是不是過于武斷、是否含有某些歧視成份呢?

  從開始調(diào)查到調(diào)查結(jié)束,我經(jīng)過調(diào)查的很感慨,也感受到了農(nóng)村對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)富裕的渴望。我愿想盡自己的最大努力為五龍山村的父老鄉(xiāng)親們做出貢獻(xiàn)。但是對(duì)于有一些想法我只是想得到卻無能為力幫助他們,然而現(xiàn)今我們只能在宣傳五龍山村成功的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),提一些不夠成熟的建議。

  以前五龍山村是連鄉(xiāng)村公路都沒有通,目前,村民們的收入主要是靠種植水稻、大豆和玉米,公路以到了村公所,這樣就為他們提供了更多的賺錢機(jī)會(huì),比如,他們可以種很多的水稻、大豆和玉米,還可以靠打工賺錢。 當(dāng)然,這取得的一切成績(jī)離不開村領(lǐng)導(dǎo)付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動(dòng)。

  通過幾天的實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)該地農(nóng)民的經(jīng)商意識(shí)非常薄弱,或許是受傳統(tǒng)觀念影響太深,其時(shí),逐步使他們轉(zhuǎn)變觀念對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是有重要意義的。

  社會(huì)上的很多東西單從課堂上是難以得到的.因此我們必須走向社會(huì),深入農(nóng)村,農(nóng)民的現(xiàn)狀,了解他們的所思所想,才能真正在實(shí)踐中增長(zhǎng)我們的才干。

  還有淳厚民情和樸素民風(fēng)中的情感滋養(yǎng),難以盡得于書本;貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量,難以取之于校園。走出象牙之塔,融入堅(jiān)實(shí)的土地,貼近農(nóng)民的心,才會(huì)真切感受到耕耘的艱辛,收獲的喜悅,才會(huì)真正把成長(zhǎng)的根深深植入祖國的沃土。

  實(shí)踐以充分證明,社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn),從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,使思想得到升華,社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)。在實(shí)踐中 ,我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。

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