關(guān)于吉祥路小學(xué)學(xué)生作文評改現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查目的:本次調(diào)查,我本著了解學(xué)生作文的評改現(xiàn)狀和師生對自我評改作文的看法,在我們學(xué)校四、五年級12個(gè)班的語文老師和部分學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查,為課題研究奠定實(shí)施的價(jià)值指導(dǎo)基礎(chǔ)。
調(diào)查對象和范圍:
本次調(diào)查問卷分為教師卷和學(xué)生卷。教師卷發(fā)放12份,分別為四、五年級的語文教師。學(xué)生卷發(fā)放80份,分別為四、五年級的隨機(jī)抽取的學(xué)生。
調(diào)查方法:
問卷
調(diào)查結(jié)果及分析:
一、教師卷分析:
本次發(fā)放教師卷12份,回收了12份,回收率100%。
1、“你對傳統(tǒng)的.作文批改方式持什么態(tài)度?”
教師總數(shù)(人):12
教師態(tài)度 | 滿意 | 一般 | 不滿意 |
教師人數(shù) | 2 | 2 | 8 |
百分比 | 17% | 17% | 66% |
教師總數(shù)(人):12
教師態(tài)度 | 很好 | 一般 | 不好 |
教師人數(shù) | 0 | 7 | 5 |
百分比 | 0% | 58% | 42% |
教師總數(shù)(人):12
教師態(tài)度 | 教師批改為主 | 點(diǎn)撥--自批 | 學(xué)生代表批改 | 其他 |
教師人數(shù) | 5 | 2 | 4 | 1 |
百分比 | 42% | 17% | 33% | 8% |
教師總數(shù)(人):12
教師態(tài)度 | 重視的 | 一般 | 不重視 |
教師人數(shù) | 4 | 8 | 0 |
百分比 | 33% | 67% | 0% |
教師總數(shù)(人):12
教師態(tài)度 | 整體分?jǐn)?shù) | 等級制 |
教師人數(shù) |
|
12 |
百分比 | 0% | 100% |
教師總數(shù)(人):12
教師態(tài)度 | 激勵(lì)性的,表揚(yáng)式的評價(jià)語 | 客觀評價(jià) |
教師人數(shù) | 12 | 0 |
百分比 | 100% | 0% |
通過對教師的調(diào)查,我們了解到:傳統(tǒng)的作文批改模式已經(jīng)逐漸無法適應(yīng)現(xiàn)在快節(jié)奏的教學(xué)效率了。語文教師深深地體會(huì)到作文批改需要改革了,而且他們已經(jīng)在摸索更加快捷和提高學(xué)生自我修改作文能力的作文評改新方法了。所以,我們研究這個(gè)課題是很有價(jià)值的。
二、學(xué)生卷分析:
本次發(fā)放測試卷80份,回收了80份。
1、“你為別人批改過作文嗎”
學(xué)生總數(shù)(人):80
學(xué)生態(tài)度 | 是 | 否 |
學(xué)生人數(shù) | 65 | 15 |
百分比 | 54.38% | 26.31% |
學(xué)生總數(shù)(人):65
學(xué)生態(tài)度 | 愿意 | 不愿意 | 無所謂 |
學(xué)生人數(shù) | 36 | 18 | 11 |
百分比 | 55.38% | 27.69% | 16.93% |
學(xué)生總數(shù)(人):65
學(xué)生態(tài)度 | 能 | 不能 | 不清楚 |
學(xué)生人數(shù) | 42 | 14 | 9 |
百分比 | 64.62% | 21.54% | 13.84% |
學(xué)生總數(shù)(人):65
學(xué)生態(tài)度 | 會(huì) | 不會(huì) | 不清楚 |
學(xué)生人數(shù) | 19 | 38 | 8 |
百分比 | 29.23% | 58.46% | 12.31% |
學(xué)生總數(shù)(人)65
學(xué)生態(tài)度 | 愿意 | 不愿意 | 不清楚 |
學(xué)生人數(shù) | 25 | 38 | 2 |
百分比 | 38.46% | 58.46% | 3.08% |
學(xué)生總數(shù)(人):38
學(xué)生態(tài)度 | 不好意思 | 覺得作用不大 | 不公平 | 不清楚 |
學(xué)生人數(shù) | 28 | 4 | 5 | 1 |
百分比 | 73.68% | 10.53% | 13.16% | 2.63% |
通過調(diào)查我了解到:大部分學(xué)生愿意為他人批改作文,看來學(xué)生還是對當(dāng)別人的“小老師”有很大的興趣,同樣很多同學(xué)認(rèn)為通過互評的方式,能使自己作文水平有提高,可見,學(xué)生們都認(rèn)為自己能在這個(gè)過程中吸收他人寫作經(jīng)驗(yàn),對自己很有幫助;但大部分同學(xué)都不愿意讓別人批改自己的文章。問其原因主要是因?yàn)橛X得自己作文寫得很差,不好意思把自己的作文給同學(xué)看,怕被同學(xué)笑話,覺得他人對自己寫得東西可能不理解,可能給很低的分?jǐn)?shù),怕別人不能公平對待自己的作文等等,我想在這些同學(xué)中的確有一部分同學(xué)的作文基礎(chǔ)不高,但也不能排除有一大部分同學(xué)心中存在一種不自信的心理,他們受自己的自尊心驅(qū)使,羞于把自己的作文公開出來給別的同學(xué)看,這正需要進(jìn)一步研究。
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