山東學(xué)生道德的調(diào)查報(bào)告

時(shí)間：2023-03-23 17:53:37 調(diào)查報(bào)告我要投稿

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關(guān)于山東學(xué)生道德的調(diào)查報(bào)告

　　作者名稱：林夏薇

關(guān)于山東學(xué)生道德的調(diào)查報(bào)告

　　調(diào)查單位：聊城大學(xué)教科院11級5班

　　調(diào)查地點(diǎn)：山東鄒城

　　調(diào)查日期：2012年7月13日至8月10日

　　摘要：當(dāng)前社會意識形態(tài)多元化的形勢之下，形形色色的思想意識沖擊著人們的精神世界。感恩，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德，現(xiàn)如今也是對青少年及青年大學(xué)生道德教育的有效切入點(diǎn)。調(diào)研山東中小學(xué)、大學(xué)等相關(guān)教育部門感恩教育、家庭感恩教育以及人民感恩意識與道德調(diào)查活動能深入了解青少年及大學(xué)生感恩教育感恩意識現(xiàn)狀，從而根據(jù)調(diào)研結(jié)果分析，探尋感恩教育意識的著手點(diǎn)，幫助青少年，大學(xué)生提高自身的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校完善道德教育理論，加快我國社會主義和諧社會的發(fā)展。

　　一、感恩意識現(xiàn)狀

　　學(xué)生感恩意識調(diào)查表的調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為感恩是每個(gè)人都應(yīng)具有的品質(zhì)，俗話說“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生們普遍認(rèn)為，受人恩惠理應(yīng)表示相應(yīng)的感謝。但是，在感恩對象及怎樣感恩方面，學(xué)生們的認(rèn)識存在一些問題。

　　首先，調(diào)查中大部分學(xué)生表示應(yīng)感恩父母，而對父母表示感恩的方式僅限于做家務(wù)活或者好好學(xué)習(xí)以及掙錢孝敬父母;其次，近一半學(xué)生表示應(yīng)感恩老師，但是很少學(xué)生會真正對老師表示感謝;再次，少部分學(xué)生表示出應(yīng)對同學(xué)表示感恩，他們認(rèn)為同學(xué)之間沒有必要表示感謝，最后，對于其他較為陌生的人給予的幫助，學(xué)生們表示應(yīng)知恩圖報(bào)。

　　二、調(diào)查分析

　　當(dāng)前青少年及大學(xué)生對父母老師及他人的感恩意識較強(qiáng)，但仍存在不知感恩的情況，分析原因如下：

　　1、家庭原因

　　家庭是一個(gè)孩子的第一個(gè)教育者，家庭對孩子的影響非常大，因此家庭的感恩教育對于學(xué)生能否形成正確的感恩意識是非常重要的。根據(jù)感恩教育家長調(diào)查問卷分析，當(dāng)前，大部分家庭都是獨(dú)生子女，孩子衣來伸手飯來張口，家長對孩子都是望子成龍望女成鳳，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，很少關(guān)注孩子的思想心理狀況，對孩子的德育就更少了，這是當(dāng)前學(xué)生感恩意識缺失的一個(gè)重要原因。

　　另外，大部分家長在日常生活中并不注意培養(yǎng)孩子的感恩意識，從調(diào)查問卷可以看出，大部分家長采用說教的方式對孩子進(jìn)行感恩意識的教育，而很少有家長選擇以實(shí)際行動為榜樣或與孩子進(jìn)行民主的交流，而且，家長們覺得兒童上學(xué)期間的感恩教育活動都是形式主義，沒有作用，在日常生活中，家長若提及與感恩相關(guān)的話題也都是教育學(xué)生工作后掙了錢孝敬父母，這是學(xué)生認(rèn)為感恩父母要在物質(zhì)上感恩的原因。

　　近年來，隨著農(nóng)村勞動力向城市遷移，留守青少年越來越多，他們大都跟隨祖父母生活，備受祖父母疼愛，而祖父母對于這些青少年的思想道德教育更是少之又少。

　　以上各種情況，使得青少年以自我為中心，自私，缺乏責(zé)任感，于是只考慮自己，難以顧及他人，這些都是青少年感恩意識薄弱的原因。

　　2、學(xué)校原因

　　學(xué)校教育是孩子德育教育的重要途徑。但是學(xué)校教育的過程中，總是單純的向?qū)W生灌輸感恩理論，很少讓學(xué)生真正調(diào)查起來，且多數(shù)的學(xué)校德育教育是在應(yīng)付上級檢查的情況下進(jìn)行的。

　　目前，學(xué)校對于學(xué)生道德行為方面較低，許多基本的文明習(xí)慣也被列為行為規(guī)范，學(xué)生只是一味的記背條文，而不從自身做起，更感受不到感恩的現(xiàn)實(shí)意義，使得學(xué)生的道德水平出現(xiàn)滑坡。

　　3、社會原因

　　當(dāng)前中國在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大形勢下，社會物質(zhì)化傾向愈演愈烈。人們強(qiáng)調(diào)金錢的追求與享受，以至出現(xiàn)見人摔倒不扶怕自己學(xué)雷鋒反被人坑的情況出現(xiàn)，社會對與感恩意識的宣傳過于缺乏，在這樣的環(huán)境中讓學(xué)生懷有崇高的感恩精神是不現(xiàn)實(shí)的。

　　三、調(diào)查建議

　　根據(jù)學(xué)生感恩意識的調(diào)查結(jié)果及分析，提高學(xué)生感恩意識，促進(jìn)青少年及大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，可以通過以下途徑：

　　1、加強(qiáng)家庭的感恩教育

　　家長應(yīng)以正確的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)孩子，須知，成績好壞不是判斷一個(gè)孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，孩子不應(yīng)只追求學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)注重孩子思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使孩子以感恩的態(tài)度對待他人，對待社會。對待孩子不應(yīng)一味的溺愛，有求必應(yīng)，這樣只會導(dǎo)致孩子以自我為中心，不會顧及他人。

　　2、學(xué)校注重學(xué)生感恩調(diào)查的培養(yǎng)

　　長期以來，在學(xué)校調(diào)查中，經(jīng)�？梢愿惺艿降氖菫槭聞�(wù)而操勞，對學(xué)生考分、評比、獲獎等可見成果的關(guān)注而忽視了學(xué)生和教師在學(xué)校中的生存狀態(tài)與生命質(zhì)量的提升。教育不僅是傳授知識，更重要的是將知識升華為一種關(guān)懷，它比知識更重要。只有這樣，才能有效地促進(jìn)人的和諧發(fā)展，才能真正提升教育自身的素質(zhì)。具有關(guān)懷品質(zhì)的教師，他們關(guān)注的目光不是指向?qū)W生的學(xué)習(xí)成績，而是指向?qū)W生是否具有良好的態(tài)度和積極向上的自我觀念，堅(jiān)持他們的學(xué)業(yè)努力和積極參與學(xué)校的活動各個(gè)方面。這樣，教師對學(xué)生的友善態(tài)度，對個(gè)人的關(guān)心以及人際間合作的教育風(fēng)格，對學(xué)生的智力行為會產(chǎn)生大量積極肯定的影響。根據(jù)青少年身心發(fā)展的規(guī)律，因材施教，逐漸讓學(xué)生意識到“關(guān)心他人實(shí)際上是關(guān)心自我的繼續(xù)”，從而使“學(xué)會關(guān)心”成為自覺意識的行為。

　　3、家長與學(xué)校進(jìn)行良好的溝通合作

　　作為社會人，青少年是否能與人和諧相處，關(guān)系到他們的人際關(guān)系，也影響著他們的幸福指數(shù)。家長是家庭氛圍的主導(dǎo)力量，父母良好的情緒狀態(tài)可以為孩子學(xué)習(xí)、理解和處理情緒提供良好榜樣和潛移默化的影響。教師，是一種與人交往的職業(yè)，因此，與學(xué)生的交往能力便成為教師重要的職業(yè)技能。，它不僅關(guān)系到知識傳授的效率，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生交往能力的培養(yǎng)。在與學(xué)生的交往活動中，善于溝通和理解應(yīng)該成為教師的必備素質(zhì)，教師應(yīng)成為學(xué)生可信賴的對話者。

　　4、讓青少年走進(jìn)社會，了解現(xiàn)實(shí)，感悟人生。

　　人是社會實(shí)體，社會現(xiàn)實(shí)能直接影響個(gè)體心理或意識的形成和發(fā)展，有適宜的情境，他們會力爭達(dá)到某些積極的社會目標(biāo)。青少年由于課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，加之家長為其代勞一切生活瑣事，使他們對社會及家庭缺乏真實(shí)的了解和本質(zhì)的認(rèn)識;對父母付出的辛勞沒有感恩意識，不知道社會生活中有許多深陷困境的人需要幫助，缺乏必要的同情心和社會責(zé)任感。社會和學(xué)校有責(zé)任通過組織一些“修身立人”的調(diào)查活動，讓學(xué)生深入社會生活(以志愿者、社會義工的身份)到孤老病殘家中送愛心，幫助他們解決一些生活上的問題;在家?guī)透改缸黾覄?wù)，改掉自身的不良習(xí)慣，從中體會勞動的艱辛和偉大;增強(qiáng)學(xué)生的愛國、愛人民的意識，懂得珍惜勞動成果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和調(diào)查能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，體會成長的感覺。

　　四、調(diào)查總結(jié)

　　感恩作為中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)被充分繼承和發(fā)揚(yáng)。大學(xué)生作為特殊的群體，更應(yīng)將這一品質(zhì)充分發(fā)揚(yáng)，落實(shí)到行動中去，以實(shí)際行動將感恩進(jìn)行下去。

　　附錄

　　感恩教育家長調(diào)查問卷

　　尊敬的家長，您好：

　　我們是聊城大學(xué)教科院的學(xué)生，正在開展“調(diào)研山東”大學(xué)生暑假調(diào)查活動，本次調(diào)查主要用于感恩教育的研究，問題的答案不存在正確或者錯(cuò)誤之分，只是客觀反映目前情況，謝謝您的合作! 1、您的孩子是否是獨(dú)生子女? ①是 ②否 2、您的家庭結(jié)構(gòu)類型狀況 ①三代同堂 ②核心家庭 ③隔代家庭 ④單親家庭 ⑤再婚家庭 3、您對好孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)是……? ①成績優(yōu)秀 ②聽父母長輩及老師的話 ③身體強(qiáng)壯健康 ④有感恩意識 4、您對目前社會上的感恩教育狀況是否滿意? ①很滿意 ②不太夠 ③很不夠 ④不了解 5、您覺得感恩意識對孩子成長的是否重要? ①非常重要 ②重要 ③一般 ④不太重要 ⑤有沒有都無所謂 6、您是否有意識地采取某些措施來培養(yǎng)孩子的感恩意識? ①是 (請繼續(xù)答題) ②否(請?zhí)降谑}) 7、您教育孩子具有感恩意識的主要方式是什么? ①說教法 ②以實(shí)際行動為榜樣 ③民主地進(jìn)行交流 ④其它 8、您采取的主要方式的總體效果如何? ①效果很好 ②效果尚好 ③效果一般 ④無效果 ⑤有反效果 9、在您對孩子進(jìn)行感恩教育后，他(她)的反應(yīng)如何?(第十題跳過，請繼續(xù)答題)請簡要說明： 10、您沒有有意識地采取某些育兒措施的最主要原因是什么? ①有關(guān)知識不足 ②沒有時(shí)間 ③覺得沒必要 ④希望孩子自由發(fā)展 ⑤其它 11、您希望通過某些手段在家庭教育中對這方面補(bǔ)充知識嗎? ①希望 ②沒有這打算 12、您覺得兒童缺乏感恩意識的原因是…… ①學(xué)校教育 ②家庭教育 ③社會環(huán)境 ④孩子本身缺乏 ⑤其它 13、您對孩子感恩能力的評價(jià) ①有足夠能力感恩 ②還沒有能力感恩 ③沒必要感恩 ④對此沒興趣 14、您覺得孩子在感恩教育活動中能學(xué)到知識嗎? ①能 ②不能 ③不一定 ④不清楚 15、您認(rèn)為兒童上學(xué)期間進(jìn)行“感恩教育”活動 ①十分必要，意義重大 ②有必要 ③意義不大 ④形式主義，無任何價(jià)值 16、您認(rèn)為最好的感恩方式是什么? ①精神上的感恩 ②物質(zhì)上的感恩 ③其它 17、您曾經(jīng)是否教育孩子做過什么感恩的事? ①否 ②是 18、在您家中，是否只給孩子過生日? ①是 ②其他家人偶爾過 ③家庭成員每人都過 19.您是否盡量滿足孩子的需要? ①是 ②看情況，但如不過分盡量滿足 ③否

　　學(xué)生感恩意識調(diào)查

　　本問卷是針對目前中學(xué)生的日常的一些情況進(jìn)行調(diào)查。本問卷采取匿名的形式，我們絕對保密，請同學(xué)們放心回答。你的如實(shí)回答對我們的研究有重大的意義。

　　性別： ; 是否獨(dú)生子女

　　父母篇

　　1、你知道母親的生日是哪一天嗎?

　　A、知道 B、不知道，但覺得應(yīng)該知道 C、不知道，我覺得無所謂

　　2、你在父母生日時(shí)表達(dá)過祝福嗎?

　　A、每年都會 B、有時(shí)會 C、偶爾會 D、從來都不會

　　3、你怎樣看待父母為孩子成長付出的辛勞?

　　A、父母的付出是理所當(dāng)然的

　　B、我都不想他們那樣的，少點(diǎn)羅嗦還好

　　C、等我長大了要回報(bào)他們