問卷調(diào)查報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，越來越多人會去使用報告，報告具有雙向溝通性的特點。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢？下面是小編為大家整理的問卷調(diào)查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
問卷調(diào)查報告1
一、調(diào)查背景
當(dāng)前有來自眾多網(wǎng)絡(luò)上的游戲、電影等的誘惑，加之更加豐富的大學(xué)生活，大學(xué)生的讀書時間是否被一再壓縮？電子書變得越來越廣泛的同時，而紙質(zhì)書是否還會得到大學(xué)生的青睞？現(xiàn)在的大學(xué)生的讀書領(lǐng)域是否更加廣闊，亦或是受網(wǎng)絡(luò)小說的誘惑無法自拔？同學(xué)們對讀書到底秉持什么樣的態(tài)度呢？以上這些都是我這次調(diào)查所要研究的問題。
二、調(diào)查時間：
8月5日—8月12日
三、調(diào)查對象及方法：
通過網(wǎng)上發(fā)布問卷的形式，面向各省高校學(xué)生進行調(diào)查。
四、調(diào)查內(nèi)容：
從大學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀時間、閱讀領(lǐng)域以等方面進行調(diào)查。
五、統(tǒng)計分析
1.閱讀途徑—數(shù)據(jù)顯示，53.11%的學(xué)生閱讀紙質(zhì)書，28.08%的學(xué)生閱讀電子書或網(wǎng)上讀書，18.80%閱讀報刊雜志。由此可以看出，紙質(zhì)書依舊是大學(xué)生們閱讀的主要途徑，然而，電子書和網(wǎng)上閱讀有增長的勢頭。
2.每天閱讀情況—19.67%的`同學(xué)每天閱讀，55.74%的同學(xué)基本上第天閱讀，24.59%的學(xué)生不會每天只會偶爾閱讀。從中可以年地網(wǎng)，絕大部學(xué)生基本能做到每天都閱讀。
3.每天閱讀時間—6.56%的學(xué)生每天閱讀在三小時以上，67.21%的學(xué)生在1—3小時之間，22.95%的學(xué)生少于1小時，3.28%的學(xué)生基本不看書。由此看來，絕大多數(shù)學(xué)生每天的閱讀時間在1至3小時左右。
4.課外書閱讀情況—6.56%的學(xué)生每月不閱讀課外讀物，73.77%的學(xué)生在13本左右，14.75%的學(xué)生在46本左右，4.92%的學(xué)生在6本以上。
六、總結(jié)：
通過本次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀情況還是比較正常的，但對于沉迷于小說的學(xué)生要加強引導(dǎo)，使之樹立正確的讀書觀。
問卷調(diào)查報告2
感謝您于百忙之中參與此次問卷調(diào)查：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，為深入了解大學(xué)生群體的就業(yè)觀念，更好地為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)，我們正在進行一項有關(guān)大學(xué)生就業(yè)觀念的調(diào)查。
調(diào)查人：
1.您所在年級：( )A.大一B.大二C.大三
2.您對國家或地方大學(xué)生就業(yè)所出臺的相關(guān)政策的了解程度( )
A.主動查找過相關(guān)信息B.不清楚C.其它
3.您清楚的知道自己適合什么樣的工作嗎
A.清楚B.不太清楚C.不清楚D.無所謂
4.你對畢業(yè)后所從事的職業(yè)期望是否與本專業(yè)相關(guān)
A.專業(yè)對口，但不強求B.專業(yè)并不重要，有工作即可
C.關(guān)鍵是要發(fā)揮自己的才能D.非本專業(yè)不從事
5.對目前自己的就業(yè)形勢的態(tài)度( )
A.非常好B.比較好C.一般D.不好
6.您大學(xué)畢業(yè)后的.選擇方向( )
A.出國深造B.考研、考博C.考公務(wù)員，從事黨政管理工作
D.去國有大中型企業(yè)E.從事商貿(mào)、金融工作F.其他
7.您找工作的主要途徑是( )
A.通過熟人聯(lián)系B.通過學(xué)校提供的信息和推薦
C.現(xiàn)場招聘會和人才市場D.招聘網(wǎng)絡(luò)E.其他
8.您就業(yè)會選擇哪些地區(qū)( )
A沿海競爭激烈但經(jīng)濟發(fā)達城市，如上海、廣州、深圳等大型城市
B競爭較為激烈的中小型省會城市
C競爭壓力小但有一定發(fā)展?jié)摿Φ某鞘?/p>
D無所謂，只要能找到比較合適的工作
9.您選擇就業(yè)地點的主要原因是( )
A.工作待遇好，收入可觀B.提供再學(xué)習(xí)的機會，有較大的發(fā)展機會
C.生活環(huán)境優(yōu)越D.其它________
10.您的就業(yè)傾向于( )
A.聽從家庭/他人安排B.根據(jù)個人興趣愛好C.有收入穩(wěn)定
11.您認為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的哪些條件( )多選
A.專業(yè)成績B.專業(yè)技C.綜合能力D.學(xué)校名氣
E.社會經(jīng)驗F.發(fā)展?jié)摿.思想品德H.其他
12.您覺得在就業(yè)過程中，你的優(yōu)勢在于( )
A專業(yè)技能B實踐經(jīng)驗C口才D沒優(yōu)勢
13.您認為自己目前最缺乏的素質(zhì)是( )
A.溝通協(xié)調(diào)能力B.相關(guān)工作經(jīng)驗C.專業(yè)知識技能D.承受壓力、克服困難的能力E.其他_________ F.未考慮
14.您就業(yè)考慮的因素有( )多選
A.人際關(guān)系B.經(jīng)濟收入C.個人發(fā)展空間D.個人興趣愛好
E.現(xiàn)在職業(yè)的熱門程度F.該職業(yè)的發(fā)展前景G.專業(yè)對口
15.影響您就業(yè)的主要問題是( )多選
A.競爭太激烈B.缺乏經(jīng)驗C.專業(yè)知識不扎實D.缺乏有用證書
E.社會交際能力不足F.就業(yè)期望與崗位現(xiàn)實差距過大G.就業(yè)信息量少H.缺乏面試技巧I.缺乏關(guān)系網(wǎng) J.其它_________
16.在學(xué)校除專業(yè)課的學(xué)習(xí)外，您認為學(xué)校最應(yīng)該開展何種教學(xué)( )
A.實踐平臺B.就業(yè)面試技巧培訓(xùn)C.人際交往能力培訓(xùn)D.其他_________
17.為解決就業(yè)問題最關(guān)鍵的是( )
A.調(diào)整個人心態(tài),降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)B.學(xué)校與社會提供更好的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)
C.自身能力的全面培養(yǎng)D.政府相關(guān)政策的支持
18.您認為當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策有何缺陷?【多選】( )
A.男女不平等B.只關(guān)注在校成績C.只重視學(xué)歷D.其他
19.畢業(yè)之后，最想進入的是下列哪一個?( )
A.政府機關(guān)B.事業(yè)單位C.個人創(chuàng)業(yè) D.外資企業(yè)E.民營企業(yè)
20.畢業(yè)之后，最理想的工作地區(qū)是下列哪一個?( )
A.東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)B.中部大中城市C.西部大中城市D.南部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)E.其他
21.畢業(yè)之后，你期望的每月工薪是多少?( )
A. 800~~1500 B. 1500~~3000 C.3000~~5000 D.5000以上
22.您認為影響大學(xué)生就業(yè)的因素是什么?【多選】( )
A.所在專業(yè)B.成績好壞C.政治面貌D.自身能力E其他
23.您認為企事業(yè)單位最關(guān)心的是畢業(yè)生的哪些條件?【多選】( )
A.個人素質(zhì)B.學(xué)習(xí)成績C.政治面貌D.人際交往能力
E.創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)實踐能力F.團隊精神 G.其他
24.進入某企業(yè)，您最希望從企業(yè)中得到什么?【多選】( )
A.良好的技術(shù)B.廣泛的人際關(guān)系C良好的薪酬福利D.自我實現(xiàn)的價值E.其他
25.對于高校就業(yè)指導(dǎo)，您最希望獲取哪方面的信息?【多選】( )
A.應(yīng)聘技巧B.用人單位信息C.職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)D.求職心理輔導(dǎo)E.專業(yè)出路F.其他
26.您可以承受的待業(yè)期是多久?( )
A.三個月內(nèi)B.半年內(nèi)C.一年以內(nèi)D.一年以上
27.您有沒有對大學(xué)生涯做過規(guī)劃?( )
A.有B.沒有C.無所謂
28.您認為您的各方面能力如何?( )
A.都好B.理論能力強,實踐欠缺D.實踐能力強，理論欠缺E.都不好
29.有沒有終身學(xué)習(xí)的思想?( )
A.有B.有一點C.沒有
30.您對你大學(xué)畢業(yè)后可較快找到工作的自信度如何?( )
A.非常自信B.自信C.一般D.不自信E.非常不自信
問卷調(diào)查報告3
為了更真實、更具體的分析現(xiàn)階段大學(xué)生的旅游需求，我們調(diào)查小組對在校大學(xué)生的'旅游需求進行了《大學(xué)生旅游需求調(diào)查問卷》。此次問卷調(diào)查是于20xx年9月22號在湖洲地區(qū)開展的面對面式調(diào)查，當(dāng)場發(fā)放問卷。此次調(diào)查問卷共發(fā)放30份，回收30份，回收率100%，其有效問卷25份，，有效率約83%。通過問卷調(diào)查分析、總結(jié)出湖州在校大學(xué)生旅游需求及消費等情況。
根據(jù)個人基本資料可得本次調(diào)查成員中女生占84%，男生占16%；月收入在1000以下占24%，1000（包括）~1500占40%，1500（包括）以上占36%
以下是根據(jù)調(diào)查問卷匯總表
由上表可得出以下
一、 大學(xué)生旅游時偏向自由
由選項2、8、9可看出現(xiàn)代大學(xué)生旅游者在旅游時偏向自由。選項2提到旅游時間，其中選擇黃金周的只占了8%，可見調(diào)查成員比較偏向于小長假、周末、寒假這些旅游不太繁忙的時候出游，以便給旅游帶來方便自由；選項8有提到就餐方式，其中68%選擇自行解決，不難看出大學(xué)生這類人群在就餐時較偏向于自由；選項9提到團隊人數(shù)問題，其中88%的成員選擇了10人以下的團隊，人數(shù)少行動起來方便、快速，這也不難看出大學(xué)生旅游時偏向自由的特性。
二、 大學(xué)生旅游消費能力較低
由選項4、5、6、7可分析得出大學(xué)生旅游消費能力較低。選項4提到旅游交通工具，這里選擇火車（44%）和巴士（40%）較高，相比飛機（8%）來說，火車和巴士的價格更實惠些，也更普遍些；選項5是涉及到一次旅游的費用問題，在選擇結(jié)果來看，80%的成員能接受的旅游費用在200~1000元；選項6提到消費最高方面，在選項中也不難看出成員對非彈性消費較高，這也是消費能力低所導(dǎo)致的無力在購物等彈性消費中花較多費用；選項7提到旅游住宿問題，68%都選擇了經(jīng)濟型酒店作為旅游住宿地。以上這些歸納得大學(xué)生旅游消費能力較低。
問卷調(diào)查報告4
社團名稱： 社團類型：調(diào)查時間：
親愛的各位社團人：
您好！非常感謝你參加本次調(diào)查問卷。本次調(diào)查問卷為匿名形式，旨在了解我校大學(xué)生社團發(fā)展現(xiàn)狀和進一步指導(dǎo)社團發(fā)展，調(diào)查結(jié)果僅供組織了解社團現(xiàn)狀，不涉及對社團和個人的具體評價，請依據(jù)社團發(fā)展現(xiàn)狀如實填寫。
真誠地感謝您對本次調(diào)查問卷工作的大力支持！
1、你所在的社團主要以何種方式進行成員間的交流？可多選（）
A、開會B、電話 C、微博 D、Q群
微博是 Q群是
2、你所在的社團的章程及內(nèi)部制度建設(shè)情況如何?（）
A、不清楚 B、很差 C、一般 D、比較完善
3、社團制度執(zhí)行情況如何?（）
A、很差B、一般 C、比較好 D、很好
4、你所在的社團的部門設(shè)置和干部分工情況如何?（）
A、不清楚 B、很差 C、比較合理 D、很好
5、指導(dǎo)老師對社團活動指導(dǎo)情況如何?（）
A、不清楚 B、很少 C、比較多D、經(jīng)常
6、社團成員的凝聚力、榮譽感情況如何?( )
A、很差B、一般 C、較好 D、很強
7、社團每學(xué)期開展成員培訓(xùn)工作情況怎樣?( )
A、沒有B、1-2次C、3-4次 D、4次以上
8、[限三項]社團培訓(xùn)重點在哪些方面?可多選( )
A、文明禮儀 B、工作方法 C、社團活動要求
D、文書寫作 E、內(nèi)部紀(jì)律 F、其它
9、社團學(xué)期工作計劃、工作總結(jié)大會情況?( )
A、由會長或者秘書長撰寫
B、某個干部撰寫，理事會或會長團討論修改
C、會員寫建議和意見，并收集匯總公布
D、其它
10、社團是否要求每個成員撰寫學(xué)期工作總結(jié)？（ ）
A、不要求 B、要求
如有要求，工作總結(jié)的質(zhì)量如何？（ ）
A、很差，多為上網(wǎng)找來，略有加工
B、一般，總結(jié)如實，文章似記流水賬
C、較好，總結(jié)得失，對自己的`工作有較好的認識和評介
D、很好，能夠統(tǒng)籌全局，指出不足和改進方法，并有自我鑒定
11、你對社團改選工作流程掌握得如何?( )
A、不清楚B、了解 C、基本掌握 D、熟悉
12、你認為每年每個校級社團吸納多少新會員較為合理？ ( )
A、50人以下B、50-100人C、100-150 人D、150人以上
13、你所在的社團對會議記錄、活動策劃書、計劃總結(jié)材料的存檔情況如何?( )
A、沒有存檔B、很少保存資料C、重要資料存檔D、都保存
14、社團的重要會議及特色活動是否安排專人進行撰寫新聞稿和收集活動相片?( )
A、有B、沒有
如有，新聞稿投到哪里？如有，相片怎樣保存？
15、你認為社團的宣傳工作開展得怎樣?( )
A、不清楚 B、很差 C、較好 D、滿意
16、社團活動宣傳以什么形式為主?( )
A、噴繪海報 B、手工海報C、橫幅 D、其它
17、你每周關(guān)注校團委、社團等學(xué)校網(wǎng)站的頻率程度?( )
A、沒有B、偶爾 C、正常1-3次 D、正常3-5次
18、你認為社團多長時間舉辦一次活動較為合適?( )
A、一周一次 B、兩周一次 C、一月一次 D、一學(xué)期兩次
19、你所在的社團是否有自己特色的活動?( )
A、沒有 B、有
如有，是什么活動?
20、你認為社團在開展活動時的工作安排情況怎樣?( )
A、不清楚 B、很差 C、較好 D、滿意
21、你認為社團在開展活動時面臨最大的困難是?可多選( )
A、社團活動缺乏新意,組織向心力不強
B、宣傳渠道有限,活動規(guī)模小
C、經(jīng)費緊張,外聯(lián)工作薄弱
D、學(xué)校支持不夠,活動難開展
E、缺乏制度管理,組織松散
F、學(xué)生沒有參與熱情,內(nèi)部人員缺乏積極性
22、你認為你所在的社團在管理上最應(yīng)該往哪方面努力?可多選()
A、加強制度建設(shè)B、改善組織結(jié)構(gòu)
C、抓好隊伍建設(shè)D、塑造領(lǐng)導(dǎo)核心
23、你認為社團取得發(fā)展的關(guān)鍵因素是?可多選( )
A、健全內(nèi)部制度建設(shè)，加強管理
B、提高活動質(zhì)量，凝聚人心
C、提高社團負責(zé)人各方面能力
D、加強指導(dǎo)部門指導(dǎo)力度
E、實施“走出去”戰(zhàn)略，多與社會聯(lián)系，多向別人學(xué)習(xí)
24、你對我校舉辦的社團文化節(jié)、社團評優(yōu)大會有什么建議和意見？
25、你對校團委、社團聯(lián)合總會的工作有哪些建議和意見?
26、你對社團發(fā)展有什么樣的發(fā)展規(guī)劃？
問卷調(diào)查報告5
ESG（由環(huán)境、社會、治理三個英文首字母組成）是近年來金融市場興起的重要投資理念和相關(guān)企業(yè)行動指引，亦是可持續(xù)發(fā)展理念在金融市場和微觀企業(yè)層面的具象投影。隨著中國經(jīng)濟進入高質(zhì)量發(fā)展新階段，尤其在“雙碳”目標(biāo)、共同富裕等國家戰(zhàn)略背景之下，ESG越來越受到各方關(guān)注和重視。
上市公司是中國企業(yè)的優(yōu)秀代表，中國經(jīng)濟的支柱力量，實體經(jīng)濟的“基本盤”。上市公司積極踐行ESG，不僅有利于提高上市公司治理水平，更將有效助力實體經(jīng)濟的綠色低碳轉(zhuǎn)型和中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。
近年來，主動披露ESG信息的上市公司數(shù)量持續(xù)擴容。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至20xx年末，披露ESG相關(guān)報告的A股上市公司為1147家，而20xx年這一數(shù)字僅為371家。
目前上市公司對ESG的認知度如何？上市公司ESG信息披露現(xiàn)狀如何？上市公司如何看待和編制ESG信披報告？針對上述問題，20xx年末，證券時報·中國資本市場研究院攜手價值在線（易董），通過32項問題對受訪A股公司高管、董秘及董辦成員進行問卷調(diào)查，在對有效問卷的數(shù)據(jù)進行匯總和分析后，客觀呈現(xiàn)A股公司對ESG的關(guān)注度、認知度，及其對ESG實踐、ESG評級、ESG報告的理解。主要結(jié)論如下：
從受訪者任職上市公司的行業(yè)分布（證監(jiān)會行業(yè)分類）來看，參與調(diào)查的制造業(yè)行業(yè)上市公司數(shù)量最多。從受訪者任職上市公司的市值分布來看，500億以下市值的上市公司數(shù)量最多，占比達83.92%，但低于A股同市值區(qū)間上市公司數(shù)量占比；市值區(qū)間在500億元至1000億元以及1000億元至1萬億元之間上市公司受訪者的比例分別為8.39%和6.29%，顯著高于A股同市值區(qū)間上市公司數(shù)量占比�？梢�，相比中小市值股公司，大市值公司（市值500億元以上）對ESG關(guān)注度更高。
在企業(yè)有效實施ESG戰(zhàn)略的重要因素選擇上，近九成的受訪者認為管理層重視是上市公司有效實施ESG戰(zhàn)略的首要因素。在“何時將ESG理念內(nèi)化上升到企業(yè)戰(zhàn)略層面”的認知上，有三分之一的受訪者認為成熟期是上市公司實施ESG戰(zhàn)略的.最佳階段；同時，也有31.84%的受訪者則認為“何時實施ESG和企業(yè)發(fā)展階段沒有直接相關(guān)性”。受訪者還認為公司治理較環(huán)境、社會兩個維度更加重要，上市公司在環(huán)境維度最關(guān)注其面臨的環(huán)境風(fēng)險和環(huán)境機遇；在社會維度企業(yè)最關(guān)注股東外利益相關(guān)者的責(zé)任；在治理維度最關(guān)注企業(yè)內(nèi)部治理。
圖表 ：受訪者對ESG(環(huán)境、社會和治理)各方面的關(guān)注排序
在上市公司自愿披露社會責(zé)任報告/ESG報告的主要動機選擇上，超四成受訪者表示是為了提高企業(yè)聲譽及獲得國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)機構(gòu)投資者更多關(guān)注。對于“上市公司ESG制定ESG相關(guān)規(guī)劃情況”的問題，超兩成受訪者表示所在上市公司已搭建ESG工作機制并披露ESG報告。在已實施ESG戰(zhàn)略的上市公司中，63.18%的受訪者認為公司“有明顯變化”，表明較多企業(yè)通過實施ESG戰(zhàn)略提升了公司的發(fā)展質(zhì)量。其中，約五成受訪者表示任職上市公司的合規(guī)、風(fēng)控等治理能力得到提升。
圖表 ：實施ESG戰(zhàn)略后，上市公司變化情況（多選）
對于“是否關(guān)注目前ESG評價機構(gòu)對本公司的ESG評級（或評分）”的問題，超過七成的受訪者表示關(guān)注，其中有46.84%的受訪者表示對ESG關(guān)注密切。對于“現(xiàn)階段是否有必要提高本公司的ESG評級（評分）”的問題，有49.37%的受訪者認為“很有必要”。對于“上市公司市值和公司ESG評級（評分）的關(guān)聯(lián)度如何”的問題，有超半數(shù)的受訪者認為一般相關(guān)，占比為55.72%，23.38%的受訪者認為“高度相關(guān)”。即，近八成的受訪者認為上市公司市值與公司ESG評級（評分）存在相關(guān)性。
圖表 ：受訪者認為上市公司市值和公司ESG評級（評分）的關(guān)聯(lián)度
多數(shù)受訪者認為高質(zhì)量的ESG報告既要具備全面性，又要具備專業(yè)性。對于“高質(zhì)量ESG報告主要體現(xiàn)于哪些方面”，有超過80%的受訪者認為主要體現(xiàn)在“關(guān)鍵績效指標(biāo)披露全面”，其后是“選取的議題涵蓋各層面”和“披露了具有公司特色的專題”，分別占比67.66%和60.20%。值得注意的是，對于“了解如何選定適合企業(yè)的議題”的問題，有過半數(shù)的受訪者表示不了解，占比53.73%。
圖表：受訪者認為高質(zhì)量ESG報告的主要體現(xiàn)情況（多選）
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，目前上市公司在踐行ESG戰(zhàn)略的過程中主要存在以下問題：
一是缺少標(biāo)準(zhǔn)化的ESG信息披露指引。據(jù)問卷數(shù)據(jù)，當(dāng)前推行ESG存在多項困難，選擇“缺少標(biāo)準(zhǔn)化的ESG指引”、“缺乏本土化的ESG報告評級體系”兩項的受訪者數(shù)據(jù)占比均超六成，分別為63.68%、60.70%。對于“制作ESG報告主要難點有哪些”的多選題，超過七成的受訪者認為主要難點是“缺少規(guī)范的ESG信息披露規(guī)則”。
二是上市公司管理層還不夠重視。上市公司管理層是推動企業(yè)ESG實踐的關(guān)鍵推動力，但從問卷調(diào)查結(jié)果來看，47.26%的受訪者認為所任職上市公司管理層不重視ESG實踐，僅7.46%的受訪者認為所任職上市公司管理層深刻理解ESG，并在經(jīng)營管理中貫徹ESG理念。
調(diào)查報告提出，在制度層面，建立適應(yīng)中國國情，符合中國資本市場特質(zhì)的ESG制度體系是當(dāng)務(wù)之急；在實踐層面，上市公司宜提高對ESG的認知，積極踐行ESG理念。
問卷調(diào)查報告6
一、問卷研究方法
�。ㄒ唬﹩柧砬闆r
本次學(xué)生調(diào)查問卷設(shè)置了16個問題。1—3題是關(guān)于學(xué)生作業(yè)量控制情況的問題，4—6題是關(guān)于對學(xué)生進行作業(yè)布置情況的問題，7題是關(guān)于學(xué)生作業(yè)書寫情況的問題，8題是關(guān)于教師作業(yè)批改情況的問題，9題是關(guān)于教師講評學(xué)生作業(yè)情況的問題，10—13題是關(guān)于學(xué)生作業(yè)完成情況的問題，14—15題是關(guān)于學(xué)生使用教輔資料情況的問題，16題是征求學(xué)生建議題。
�。ǘ┱{(diào)查情況
在全市隨機抽查20處小學(xué)，并對每處小學(xué)每個年級學(xué)生隨機抽樣。共抽取415名學(xué)生，其中，一年級學(xué)生44人，二年級學(xué)生81人，三年級學(xué)生86人，四年級學(xué)生103人，五年級學(xué)生101人。學(xué)生問卷采用匿名作答方式，共發(fā)放問卷415份，收回415份。
二、問卷數(shù)據(jù)分析
�。ㄒ唬⿵淖鳂I(yè)量控制來看。一、二年級家庭作業(yè)情況，語文作業(yè)中有37%的同學(xué)30分鐘以內(nèi)完成，有6%的同學(xué)30—60分鐘完成，有12%的同學(xué)1小時以上完成，有45%的同學(xué)沒有家庭作業(yè)；數(shù)學(xué)作業(yè)中有38%的同學(xué)30分鐘以內(nèi)完成，有6%的同學(xué)30—60分鐘完成，有10%的同學(xué)1小時以上完成，有46%的同學(xué)沒有家庭作業(yè)。三、四五年級家庭作業(yè)情況，語文作業(yè)中有86%的同學(xué)30分鐘以內(nèi)完成，有12%的同學(xué)30—60分鐘完成，有1%的同學(xué)1小時以上完成，有1%的同學(xué)沒有家庭作業(yè)；數(shù)學(xué)作業(yè)中有92%的同學(xué)30分鐘以內(nèi)完成，有6%的同學(xué)30—60分鐘完成，有1%的同學(xué)1小時以上完成，有1%的同學(xué)沒有家庭作業(yè)；英語作業(yè)中有42%的同學(xué)30分鐘以內(nèi)完成，有2%的同學(xué)30—60分鐘完成，有1%的同學(xué)1小時以上完成，有55%的同學(xué)沒有家庭作業(yè)。
�。ǘ⿵淖鳂I(yè)布置來看。老師布置作業(yè)的常用方式中，一、二年級82%的同學(xué)是老師統(tǒng)一布置作業(yè)，18%的同學(xué)是老師采取不同學(xué)生布置不同作業(yè)的方式；三、四、五年級76%的同學(xué)是老師統(tǒng)一布置作業(yè)，24%的同學(xué)是老師采取不同學(xué)生布置不同作業(yè)的方式。教師所留作業(yè)內(nèi)容中，一、二年級22%的同學(xué)認為是重復(fù)性抄寫作業(yè)，40%的同學(xué)認為是教師自己設(shè)計編排的作業(yè)，38%的同學(xué)認為是教師使用了教輔資料上的原套練習(xí)題；三、四、五年級3%的同學(xué)認為是重復(fù)性抄寫作業(yè)，51%的同學(xué)認為是教師自己設(shè)計編排的作業(yè)，46%的同學(xué)認為是教師使用了教輔資料上的原套練習(xí)題。除教師所留作業(yè)外，家長布置作業(yè)情況中，一、二年級17%的同學(xué)中家長適當(dāng)布置了一些開放性的作業(yè)，49%的同學(xué)家長檢查了學(xué)生作業(yè)，并幫助做好，29%的同學(xué)做完老師留的作業(yè)還要做家長留的作業(yè)，5%的同學(xué)家長沒時間過問；三、四、五年級44%的`同學(xué)中家長適當(dāng)布置了一些開放性的作業(yè)，53%的同學(xué)家長檢查了學(xué)生作業(yè)，并幫助做好，3%的同學(xué)做完老師留的作業(yè)還要做家長留的作業(yè)，所有同學(xué)家長都經(jīng)常過問學(xué)生的作業(yè)情況。
�。ㄈ⿵淖鳂I(yè)書寫來看。學(xué)生書寫作業(yè)的心態(tài)中，一、二年級94%的同學(xué)是認真的，2%的同學(xué)是馬虎的，2%的同學(xué)是應(yīng)付老師的，2%的同學(xué)是應(yīng)付家長的；三、四、五年級99%的同學(xué)是認真的，1%的同學(xué)是馬虎的，所有同學(xué)沒有應(yīng)付老師和應(yīng)付家長的現(xiàn)象。
�。ㄋ模⿵淖鳂I(yè)批改來看。教師批改作業(yè)形式中，一、二年級15%的同學(xué)認為教師先訂正后批改居多，43%的同學(xué)認為老師課下在辦公室批改居多，31%的同學(xué)認為老師面批面改居多，11%的同學(xué)認為老師經(jīng)常讓學(xué)生互批作業(yè)居多；三、四、五年級14%的同學(xué)認為教師先訂正后批改居多，60%的同學(xué)認為老師課下在辦公室批改居多，21%的同學(xué)認為老師面批面改居多，5%的同學(xué)認為老師經(jīng)常讓學(xué)生互批作業(yè)居多。
�。ㄎ澹⿵淖鳂I(yè)講評來看。教師批改講評作業(yè)情況中，一、二年級73%的同學(xué)認為教師能認真批改，及時給學(xué)生講評作業(yè)，21%的同學(xué)認為教師批改比較認真，經(jīng)常給學(xué)生講評作業(yè)，2%的同學(xué)認為教師批改不認真，很少給學(xué)生講評作業(yè)，4%的同學(xué)認為教師經(jīng)常不批改，不給學(xué)生講評作業(yè)；三、四、五年級92%的同學(xué)認為教師能認真批改，及時給學(xué)生講評作業(yè)，6%的同學(xué)認為教師批改比較認真，經(jīng)常給學(xué)生講評作業(yè)，1%的同學(xué)認為教師批改不認真，很少給學(xué)生講評作業(yè)，1%的同學(xué)認為教師經(jīng)常不批改，不給學(xué)生講評作業(yè)。
（六）從作業(yè)完成情況來看。對沒按時完成作業(yè)的學(xué)生，教師的做法，一、二年級10%的同學(xué)認為教師會嚴(yán)厲批評，有時加以重復(fù)性懲罰，5%的同學(xué)認為教師不加以過問，26%的同學(xué)認為教師會進行批評，責(zé)令其補上，59%的同學(xué)認為教師會問明情況，輔導(dǎo)其做完；三、四、五年級1%的同學(xué)認為教師會嚴(yán)厲批評，有時加以重復(fù)性懲罰，1%的同學(xué)認為教師不加以過問，4%的同學(xué)認為教師會進行批評，責(zé)令其補上，94%的同學(xué)認為教師會問明情況，輔導(dǎo)其做完。對沒按時完成作業(yè)的學(xué)生，家長的做法，一、二年級13%的同學(xué)認為家長會嚴(yán)厲批評，有時加以重復(fù)性懲罰，7%的同學(xué)認為家長不加以過問，37%的同學(xué)認為家長會進行批評，責(zé)令其補上，43%的同學(xué)認為家長會問明情況，及時和教師溝通；三、四、五年級1%的同學(xué)認為家長會嚴(yán)厲批評，有時加以重復(fù)性懲罰，所有同學(xué)都認為家長會加以過問，7%的同學(xué)認為家長會進行批評，責(zé)令其補上，92%的同學(xué)認為家長會問明情況，及時和教師溝通。學(xué)生除了教師留的作業(yè)外的做法中，一、二年級50%的同學(xué)有計劃地做一些書面練習(xí)，20%的同學(xué)和其他同學(xué)搞一些調(diào)查、實驗，23%的同學(xué)參加一些有益的戶外活動，7%的同學(xué)玩或看電視；三、四、五年級29%的同學(xué)有計劃地做一些書面練習(xí)，24%的同學(xué)和其他同學(xué)搞一些調(diào)查、實驗，46%的同學(xué)參加一些有益的戶外活動，1%的同學(xué)玩或看電視。學(xué)生不能按時完成家庭作業(yè)的原因中，一、二年級31%的同學(xué)認為作業(yè)太多，31%的同學(xué)認為作業(yè)太難，22%的同學(xué)認為作業(yè)沒興趣，16%的同學(xué)認為作業(yè)太枯燥；三、四、五年級10%的同學(xué)認為作業(yè)太多，43%的同學(xué)認為作業(yè)太難，20%的同學(xué)認為作業(yè)沒興趣，27%的同學(xué)認為作業(yè)太枯燥。
（七）從使用教輔資料來看。除課本外，每門學(xué)科學(xué)生使用的教輔資料情況，一、二年級30%的同學(xué)沒有教輔資料，19%的同學(xué)有一本教輔資料，21%的同學(xué)有兩本教輔資料，30%的同學(xué)有三本教輔資料；三、四、五年級40%的同學(xué)沒有教輔資料，35%的同學(xué)有一本教輔資料，17%的同學(xué)有兩本教輔資料，8%的同學(xué)有三本教輔資料。學(xué)生使用的教輔資料從何而來，一、二年級31%的同學(xué)是學(xué)校發(fā)放的，38%的同學(xué)是家長自由購買的，21%的同學(xué)是根據(jù)老師推薦購買的，10%的同學(xué)認為以上情況都有；三、四、五年級43%的同學(xué)是學(xué)校發(fā)放的，43%的同學(xué)是家長自由購買的，8%的同學(xué)是根據(jù)老師推薦購買的，6%的同學(xué)認為以上情況都有。
三、作業(yè)現(xiàn)狀思考
�。ㄒ唬⿲W(xué)校對學(xué)生家庭作業(yè)規(guī)定督查不夠。一、二年級都有50%左右的學(xué)生每天分別留有語文、數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，并且有一部分學(xué)生家庭書面作業(yè)時間超過了1小時；三、四、五年級語文、數(shù)學(xué)書面家庭作業(yè)執(zhí)行情況相對較好，只有12%的學(xué)生超過了1小時的規(guī)定，但是卻有50%左右的學(xué)生留有英語書面家庭作業(yè)，反映到學(xué)生個體就是絕大部分學(xué)生書面家庭作業(yè)都大大超過了1小時。
（二）學(xué)校教師布置學(xué)生作業(yè)方式比較單一。基本都是以教師統(tǒng)一布置為主，不能根據(jù)學(xué)生差異來布置不同作業(yè)，并且有相當(dāng)一部分教師存在工作惰性，以教輔資料上的原套練習(xí)題來代替學(xué)生書面作業(yè)。學(xué)生在完成學(xué)校書面家庭作業(yè)后，部分家長會有給學(xué)生布置作業(yè)的現(xiàn)象，增加了學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)。
�。ㄈ⿲W(xué)校教師能嚴(yán)格要求學(xué)生認真書寫作業(yè)，并且能及時給學(xué)生講評作業(yè)，但是教師在批改作業(yè)時多以在辦公室批改居多，而行之有效的面批面改的方式?jīng)]有引起足夠重視，并且還存在讓學(xué)生互批互改的現(xiàn)象，因此會造成教師洞察學(xué)生學(xué)情差，不好把握學(xué)生的認知水平，對學(xué)生后續(xù)知識的學(xué)習(xí)難于有效施教。
�。ㄋ模⿲W(xué)生在書寫作業(yè)遇到困難時，絕大部分教師和家長或互相溝通，或與學(xué)生交流，并都能輔導(dǎo)其做完，但存在對學(xué)生進行批評并重復(fù)性懲罰現(xiàn)象。另外，學(xué)生做完教師所留作業(yè)后，以有計劃地做一些書面練習(xí)和參加一些有益的戶外活動為主，和同學(xué)搞一些調(diào)查、實驗的不多，制約了學(xué)生社會實踐能力的發(fā)展。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校對教輔資料的管理執(zhí)行不嚴(yán)。50%左右的學(xué)生每門學(xué)科一般都有2本以上的教輔資料，大都以學(xué)校發(fā)放和家長自由購買為主，但是也有部分學(xué)生是根據(jù)老師的推薦指定購買的
四、意見建議
�。ㄒ唬﹪�(yán)格執(zhí)行《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》，對學(xué)生家庭作業(yè)實行總量控制。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時。嚴(yán)禁中午布置任何學(xué)科、任何形式的家庭作業(yè)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰或變相懲罰學(xué)生。
（二）嚴(yán)格按照《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》要求，組織好考試和成績等級呈現(xiàn)工作。要控制考試科目和時間，小學(xué)除語文、數(shù)學(xué)、英語每學(xué)期期末舉行一次考試外，其他課程不得組織考試。學(xué)科單元測驗屬于教學(xué)過程中的診斷性考試，每個學(xué)科每個單元可進行一次測驗，測驗實行無分數(shù)評價，任何單位和個人不得以任何方式按考試成績給學(xué)生排名排隊并公布名次。
�。ㄈ┱J真落實《山東省教育廳關(guān)于認真做好減輕中小學(xué)課業(yè)負擔(dān)工作的意見》。積極改進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，加強對學(xué)生用書的管理，豐富學(xué)生的校園文化生活和課余生活，重視學(xué)生的思想道德建設(shè)，認真開展好各項活動，為學(xué)生創(chuàng)造良好寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
（四）建立家校聯(lián)系制度。成立學(xué)生家長委員會，加強家校溝通，定期召開家長會，探討交流學(xué)生家庭作業(yè)的有效方式，發(fā)揮家校共管作用，促進形成學(xué)校、家庭、社會共同減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，推進素質(zhì)教育的合力和環(huán)境。
�。ㄎ澹┲贫ㄗ鳂I(yè)管理規(guī)定�？刂茖W(xué)生家庭作業(yè)的分量和難度，尊重學(xué)生權(quán)利，豐富作業(yè)形式，嚴(yán)格作業(yè)的書寫、批改和講評，創(chuàng)新作業(yè)評價機制，重視作業(yè)的監(jiān)督管理，全面提高教師的作業(yè)實施水平。
問卷調(diào)查報告7
關(guān)于食品安全問題的調(diào)查問卷
您好，我們是XXX大學(xué)的學(xué)生,現(xiàn)在我們在做一份關(guān)于食品安全問題的調(diào)查問卷。健康幾乎成為人們最為關(guān)心的問題，自然而然，食品安全也就成為我們關(guān)注的焦點，食品安全關(guān)系到每一位消費者的身體健康和生命安全。最近一段時間，“毒奶粉”、“地溝油”、“染色饅頭”、“注膠蝦”、“皮鞋膠囊”等一系列惡性食品安全事件貧乏頻發(fā)，廣大人民群眾對食品安全的關(guān)注度越來越高。感謝您在百忙之中抽出時間填寫這份問卷。
1.您是否關(guān)注食品安全問題？（）
A非常關(guān)注B比較關(guān)注C一般關(guān)注D不關(guān)注
2.您一般從哪些途徑得到食品安全消費的知識？（可多選）（）
A有購買經(jīng)驗的人B報刊雜志等平面媒體C電視廣播
D網(wǎng)絡(luò)E相關(guān)知識講座
3.您愿意選擇在哪里購買食品？（可多選）（）
A超市B農(nóng)貿(mào)市場C便利店D批發(fā)市場E馬路市場
4.您所遇到的食品視頻安全問題有哪些？（可多選）（）
A沒有達到國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)B假冒知名品牌C過了保質(zhì)期還在銷售D沒有明確的標(biāo)識廠家、轉(zhuǎn)基因、進口食品E宣傳虛假或夸大
5.當(dāng)您買到劣質(zhì)不合格產(chǎn)品時，您會（）
A扔掉，自認倒霉B找商家要求退換C直接聯(lián)系銷售廠家 D找媒體進行曝光E向相關(guān)部門投訴
6.您對食品投訴處理情況是否滿意？
A滿意B一般C不滿意
7．你認為造成食品安全問題眾多的原因是什么？（可多選）()A食品生產(chǎn)加工企業(yè)和個人利欲熏心
B執(zhí)法部門對違規(guī)企業(yè)和個人的懲罰力度不夠
C主管部門職責(zé)不明,監(jiān)管不力
D消費者對假冒偽劣鑒別能力不高
E相關(guān)法律不健全
8.您認為以下哪項措施才能保障食品安全？（可多選）（）
A食品生產(chǎn)、經(jīng)營、流通、餐飲企業(yè)加強自身的道德誠信建設(shè)
B監(jiān)管部門充分發(fā)揮監(jiān)督作用，對銷售不安全食品的單位個人進行查處 C加大對違法企業(yè)的處罰力度，對出現(xiàn)食品安全問題的廠商嚴(yán)加懲罰 D普及科學(xué)消費知識，提高購買者的鑒別能力
E增加食品安全信息的透明度，曝光典型事件
F擴大消費者的監(jiān)督權(quán)
感謝您的合作，祝您身體健康，萬事如意！
調(diào)查小組：XXX大學(xué)XX院X班
協(xié)辦單位：XX團委
時間：XXXX年XX月XX日
問卷調(diào)查報告7
前言
安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生清清超市成立于20xx年x月，自超市開業(yè)以來，銷售額保持穩(wěn)定增長，為學(xué)校財政的'額外收入作出了一定的貢獻。下面將進行一些市場調(diào)查及策劃，望一些建議能為其提供到更好的幫助，同時也通過此來增強我們?nèi)宋南祵W(xué)生對消費者市場更深入的認識，并提高我們對市場的調(diào)查和分析能力。
一、調(diào)查目的
本次調(diào)查將主要針對安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的消費情況進行調(diào)查，探究學(xué)生消費者的購買心理、動機及購買行為特點;調(diào)查學(xué)生群體對清清校園超市的品牌認識及其接受程度;分析清清超市經(jīng)營現(xiàn)狀，為超市的營銷策略提供依據(jù)。
本次調(diào)查旨在通過在清清校園超市消費狀況展開問卷調(diào)查，并對問卷進行統(tǒng)計分析，以期了解學(xué)生消費者在清清校園超市的消費情況，從而為作進一步的營銷策劃提供一定的參考。
二、調(diào)查概況
1、調(diào)查時間
20xx年11月1日2、調(diào)查對象
選取不同的地點，把問卷隨機發(fā)放到學(xué)生消費者的手中，選址主要在安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部各個地方
3、調(diào)查內(nèi)容
1、了解學(xué)生消費水平、
2、消費者對商品價格的看法、
3、超市的內(nèi)部環(huán)境對超市經(jīng)營的影響、
4、超市的服務(wù)水平如何、
5、商品成列對人們購物的影響、
6、超市的內(nèi)部管理機制是否合理完善。
4、調(diào)查方法
(1)問卷調(diào)查法(隨機抽樣調(diào)查)
(2)實地調(diào)查法
(3)數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件輔助等。
5、具體步驟
(1)設(shè)計調(diào)查大綱，制作調(diào)查計劃:;
(2)編制清清校園超市商品消費調(diào)查問卷;
(3)確定采取隨機抽樣調(diào)查的方法;
(4)隨機抽取學(xué)生消費者48人;
(5)問卷回收，分不同組別回收，統(tǒng)計回收率，并制作數(shù)學(xué)統(tǒng)計圖;
(6)分析問卷，并得出結(jié)果;
(7)撰寫調(diào)查報告，并提出正確的對策與建議。
三、數(shù)據(jù)分析
本次共調(diào)發(fā)放48份，實際回收48份，有效利用問卷為48份，其中男25人，女23人。被調(diào)查者中大一的有19人，大二的有23人，大三的有6人。具體數(shù)據(jù)如下：
1、您月生活費大概是?
由上表可以看出
2、您購買商品的時間段?
由上表可以得出：
3、您一個星期去清清超市購物的頻率?
由上表可以得出：
4、您覺得清清超市的商品齊全嗎?
由上表可以得出:
5、您一般在清清超市購買哪一類商品?
由上表可以得出:
6、您覺得清清超市的商品價格如何?
由上表可以得出
7、您每個月在清清超市的消費額是?
由上表可以得出:
8、您希望的付款方式是?
由上表可以得出:
9、您覺得清清超市的員工服務(wù)態(tài)度如何?
由上表可以得出:
10、影響你到清清超市購物的因素是?
由上表可以得出:
11、您認為清清超市還存在哪些不足?
由上表可以得出:
四、調(diào)查結(jié)論和建議
(一)調(diào)查結(jié)論
(二)建議
問卷調(diào)查報告8
一、調(diào)查目的與方法
隨著我國加入世界貿(mào)易組織和經(jīng)濟的發(fā)展，我國城鄉(xiāng)人民的生活水平有了顯著的改善，消費水平和消費結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化。作為當(dāng)代的中學(xué)生，他們的消費狀況如何呢?為了了解學(xué)生的消費現(xiàn)狀，幫助同學(xué)們樹立正確的消費觀，我們從消費來源、消費水平、消費結(jié)構(gòu)、消費觀念等方面進行了調(diào)查。
此次調(diào)查采用個別咨詢的調(diào)查方法，共調(diào)查210人。調(diào)查以四中各年級學(xué)生為對象，其中初一學(xué)生120人，占調(diào)查人數(shù)的57.14%，初二學(xué)生50人，占調(diào)查人數(shù)的23.81%，初三學(xué)生40人，占調(diào)查人數(shù)的19.05%，男生100人，占調(diào)查人數(shù)的47.62%，女生110人，占調(diào)查人數(shù)的52.38%，因而具有一定的代表性。
二、四中學(xué)生消費現(xiàn)狀與特點
1.中學(xué)生是經(jīng)濟上不獨立的群體，大部分同學(xué)消費趨于合理。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有95.7%的中學(xué)生的生活費用來源于父母的勞動收入，有4.3%的.中學(xué)生生活費用來源于親戚或政府救濟。對父母經(jīng)濟上的依賴是中國學(xué)生的共性所在。大部分學(xué)生的消費趨于合理，每周的生活費用在50元以下的有57.8%，在50-100元的有32.2%，100元以上的有10%。平時上學(xué)，走路上學(xué)占38.7%，騎自行車上學(xué)占30.6%，坐公共汽車占10.7%，其他(坐出租車、父母單位的公車)占7.6%。在花錢時，能考慮到要節(jié)約、有計劃或能想到父母賺錢辛苦的同學(xué)占78.8%。在穿著方面首先考慮到適合自己的有67.8%，不刻意模仿明星穿著打扮的同學(xué)占62.7%。這說明同學(xué)們能考慮自己的家情，做到適度消費。
2.少數(shù)同學(xué)超前消費、盲目消費現(xiàn)象嚴(yán)重。
……
3.學(xué)生的“人情消費”普遍，浪費現(xiàn)象嚴(yán)重。
……
4.穿著消費趨于高檔化
……
5.物質(zhì)消費與精神消費不協(xié)調(diào)
……
三、消費現(xiàn)狀的原因的分析
任何一種現(xiàn)象都不是孤立地存在著，總是與一定的社會現(xiàn)象相聯(lián)系的。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的不合理消費是多種因素的合力作用造成的。
首先整個社會在由溫飽向小康過渡，現(xiàn)在的中學(xué)生都是家中的獨生子女，家長們格外關(guān)注孩子們的身體發(fā)育和物質(zhì)享受。只要有能力，家長對孩子們的消費很少會去限制。即使經(jīng)濟條件不怎么好，有些家長也會千方百計去滿足孩子們的要求。于是，使孩子習(xí)慣了“以我為中心”的生活方式，形成了“吃的講營養(yǎng)，穿的要名牌，用的需高檔，玩的求排場”的生活標(biāo)準(zhǔn)。
其次，在社會上一些廠商對商品夸大其詞。如，美觀誘人的各類學(xué)習(xí)文具廣告，形形色色的各類高檔食品、名牌服飾等，漫天飛舞使得缺乏辨別能力的中學(xué)生無所適從。同時，有些大眾媒介、影視文化等傳播不恰當(dāng)?shù)南M觀念和宣傳不適宜的消費內(nèi)容，使得中學(xué)生們過早的熟悉了成人的消費方式和消費標(biāo)準(zhǔn)，于是便追求名牌、講排場，一擲千金。
四、對策和建議
既然學(xué)生消費的誤區(qū)是多種因素合力造成的。那么要轉(zhuǎn)變學(xué)生的消費觀念，糾正學(xué)生的不良消費習(xí)慣，就需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力。
1.家庭是學(xué)生消費習(xí)慣養(yǎng)成的第一因素。家長的行為極易影響學(xué)生。因此，家長應(yīng)積極配合學(xué)校和社會，教育子女勤儉節(jié)約，教孩子從小就懂得區(qū)別需要什么和想買什么。對子女的消費攀比、浪費不可縱容。
2.學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生消費的教育、引導(dǎo)。學(xué)�？芍贫ㄒ惶滓龑�(dǎo)學(xué)生消費的計劃和措施，及早引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理財并樹立正確的消費觀。
3.社會是學(xué)生消費的大環(huán)境。因此培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的消費也需要全社會的共同努力。社會應(yīng)協(xié)調(diào)各方面力量，為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松和諧、積極向上的消費環(huán)境，營造一種節(jié)儉光榮、合理消費的社會環(huán)境氣氛，形成大家齊心協(xié)力關(guān)心消費教育的合力，為學(xué)生提供一種正確的消費導(dǎo)向。
問卷調(diào)查報告9
一、調(diào)查目的
全面實施素質(zhì)教育，必須是面向全體學(xué)生的教育，要使每個學(xué)生得到全面而健康地發(fā)展。隨著九年義務(wù)教育的普及，小學(xué)升入初中學(xué)習(xí)后，學(xué)生“兩極”分化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。面對參差不齊的學(xué)生，教學(xué)中不可避免地產(chǎn)生一些非智力因素的學(xué)習(xí)困難學(xué)生（簡稱學(xué)困生），如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，從而提高他們的素質(zhì)，是當(dāng)今基礎(chǔ)教育的一個重要課題。
二、調(diào)查時間
三、調(diào)查對象
四、調(diào)查過程
1、學(xué)困生的界定我本人和參與調(diào)查的教師首先學(xué)習(xí)相關(guān)資料，把握準(zhǔn)“學(xué)困生”的概念。我們認為，對于學(xué)困生的界定要把握住三性，即外延的明確性、揭示本質(zhì)的準(zhǔn)確性和內(nèi)涵的全面性。據(jù)此，我們在本調(diào)查把學(xué)困生界定為：指那些在知識、能力、品格、方法、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等要素的融合方面存在著偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷，智力得不到正常開發(fā)，心理得不到健康發(fā)展，能力、方法不能達到新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本要求，需要通過有針對性的教育教學(xué)措施或心理健康輔導(dǎo)措施給予補嘗和矯治的學(xué)生。
2、調(diào)查過程
(1)通過對班主任、學(xué)科教師對學(xué)困生進行基本情況的問卷調(diào)查，從“學(xué)習(xí)成績”“學(xué)習(xí)態(tài)度”“學(xué)習(xí)習(xí)慣”“學(xué)習(xí)方法”“年齡特點”“教材教法”“學(xué)校管理>”“家庭背景”等八個方面收集數(shù)據(jù)。
(2)選取代表性較大的學(xué)困生班主任采取家訪、電訪的形式進一步了解家庭教育情況。
(3)對學(xué)困生的作業(yè)、試卷、手抄報等書面形式的文字材料進行調(diào)查分析。
(4)與個別學(xué)困生進行談話了解情況。
3、數(shù)據(jù)整理
班主任及學(xué)科教師以書面的形式匯報學(xué)困生的基本情況，我本人依據(jù)所報材料及我所收集到的數(shù)據(jù)分析學(xué)困生個體形成的原因，并對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提出建設(shè)性的意見和建議。
五、材料分析一
綜合調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)困生約占總數(shù)的15%左右，學(xué)困生中男女生的比例大約為5/2。二通過問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生普遍具有如下特點：
1、缺乏人生奮斗和參與社會競爭的動力。
2、對學(xué)習(xí)改變命運缺乏信心。
3、不能獨立也不能按時完成作業(yè)，對主要學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏興趣。
4、學(xué)習(xí)做不到專心，缺乏合作精神。
5、教師、家長輔導(dǎo)相對跟不上。
6、班集體意識和班級榮譽感較差。
7、自我評價學(xué)習(xí)成績不理想、不滿意。
8、對未來有美好的憧憬。
9、對提高成績、獲得尊重有很高的期望值。
10、對教師、家長的愛能感受得到，從心里愛老師、愛家長。
前六項反映了學(xué)困生在學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面存在的差距；后四項反映出他們不滿于現(xiàn)狀的情感意識和心理動機。
三 通過學(xué)科教師對“學(xué)困生基本情況分析”可以看出：
1、部分學(xué)困生有明顯的智力障礙(在界定學(xué)困生的概念時已將其劃為另類研究范疇，本專題不作研究)。
2、學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績普遍偏低，在知識結(jié)構(gòu)上存在斷層。
3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有較大的提升空間。
4、轉(zhuǎn)化提高的辦法大多集中在交流、談話、輔導(dǎo)及與家長的溝通配合上。
5、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化大多數(shù)教師感覺有一定的難度，但同時也能充滿信心。 四通過與部分家長的電話溝通了解，感到大多數(shù)家長：
1、對孩子的學(xué)習(xí)成績不滿意。
2、家長特別注重的是主課(語文、數(shù)學(xué)、英語)的學(xué)習(xí)成績的提升。
3、對孩子的家庭輔導(dǎo)很多時候感到無從下手，輔導(dǎo)缺乏持久性和必要的耐心。
4、對孩子的轉(zhuǎn)化與提高寄希望于學(xué)校和教師的成分較大。
5、在和教師溝通輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方面的力度不夠。
六、發(fā)現(xiàn)的問題及結(jié)論
通過觀察、詢問、調(diào)查，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因各不相同，其成因是極其復(fù)雜和多方面的,但從教育教學(xué)角度來審視可將其形成分為內(nèi)部原因和外部原因。
（一）內(nèi)部原因
1、學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏上進心。由于民辦學(xué)校的高收費體制，來此上學(xué)的都是家庭條件相當(dāng)好的學(xué)生。也正是這種背景，大多數(shù)學(xué)困生由于缺乏學(xué)習(xí)的主動性，認為讀書無用，無心學(xué)習(xí)；認為學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，讀書是礙于家長的要求。因此，他們?nèi)狈ι线M心，上課不愿聽講，甚至違反紀(jì)律或曠課去玩，作業(yè)照抄，應(yīng)付老師，從沒想到提高自己。
2、學(xué)習(xí)意志不強。學(xué)習(xí)的毅力和耐力較差，只有三分熱情，不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、自卑心理嚴(yán)重，缺乏自信心。由于學(xué)困生長期處于班級的“底層”，處于被遺忘、被摒棄的角落，他們內(nèi)心深處一般都很自卑。認為自己不行，不愿意接近教師，對教師缺乏信任或?qū)蠋煈延芯炊h之、敬而怕之，很少主動提問和回答問題。太多的失敗使學(xué)困生常感到學(xué)數(shù)學(xué)很無聊、很枯燥，情緒低落、沉悶，心理上敏感，脆弱，易形成挫折感，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)缺乏自信心。
4、知識結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性。學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識脫節(jié)多，知識結(jié)構(gòu)不完整。對知識的掌握只停留在表象上，沒有深入到實質(zhì)。
5、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)效率低。學(xué)困生沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，滿足于“喂一口吃一口”的學(xué)習(xí)方法。知識掌握只重視結(jié)論，生搬硬套，定勢強，有疑問也不及時弄清楚，學(xué)習(xí)時也抓不住重點，成績低下，學(xué)習(xí)效率低。
6、認識水平低，思維不力。思考問題表面化，反映慢，表達力差。遇到實際問題時，不知所措，分析綜合能力差，概括力和想象力不夠，不能靈活運用知識。
7、依賴心理強。上課依賴?yán)蠋�，作業(yè)依賴同學(xué)，把學(xué)習(xí)的希望寄托在老師和同學(xué)的講解上。依賴心理的存在，使之對知識的理解不深刻，解答問題習(xí)慣于一步一步地模仿硬套，因而學(xué)習(xí)時表現(xiàn)為程式化、模式化，缺乏創(chuàng)新和變通能力，影響了學(xué)習(xí)效果。
（二）外部原因
1、應(yīng)試教育原因。目前，應(yīng)試教育仍然在唱“主角”。在應(yīng)試教育背景下，教學(xué)脫離學(xué)生實際，趕進度，造成教師授課“重”知識的傳授，“輕”知識的發(fā)生過程，不重視知識的消化和鞏固。學(xué)校、家長對學(xué)生成績的期望值高，教師的應(yīng)考思想會促使學(xué)生忙于大量的練習(xí)中，學(xué)困生始終吃不了。
2、教材原因。教材內(nèi)容增多，知識難度增大，學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)呈現(xiàn)加重的趨勢，再加上學(xué)科教學(xué)的重要性都在加強，整天應(yīng)付作業(yè)，沒有時間消化，影響了他們學(xué)習(xí)成績的提升。
3、社會原因。由于社會的發(fā)展，商品經(jīng)濟的活躍，金錢的誘惑，讀中專大學(xué)學(xué)費高、不包分配，就業(yè)難以及網(wǎng)吧，游戲廳的吸引，加上學(xué)校、家長未給予及時正確地引導(dǎo)。“讀書無用”論又在悄然地地影響著他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、教師的原因。教師是科學(xué)知識的主要傳播者和學(xué)生邁向正確人生道路的引領(lǐng)者。他們的'師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，直接影響著學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的成長。教師職業(yè)的辛苦、清貧以及“經(jīng)商熱”的高漲等，致使部分教師不安心本職工作，不進行必要的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，講課敷衍了事，教法單調(diào)、乏味，內(nèi)容安排上缺乏層次，
沒有充分照顧學(xué)困生這一弱勢群體；不注意學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)，對學(xué)生的了解，滲透著個人的意識偏向，以教師自己的認知、情感、意向和個性特征去認識學(xué)生，致使部分教師產(chǎn)生心理偏差，出現(xiàn)體罰、諷剌、挖苦學(xué)生的現(xiàn)象，嚴(yán)重地挫傷了這部分學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。
5、家庭的原因�，F(xiàn)在小學(xué)生中獨生子女占有較大比例。家長一方面望子成龍、望女成鳳心切，另一方面又過分地溺愛，造成了學(xué)生復(fù)雜的矛盾心理，形成自私、蠻橫的不良惡習(xí)，沒有吃苦耐勞、認真學(xué)習(xí)、幫助別人的意識，對學(xué)習(xí)失去信心、對教師的善意批評教育記恨在心；一些家長認為對學(xué)生的教育認為是老師的事，不主動與教師配合，助長了這些學(xué)生的不良行為，挫傷了教師的積極性，導(dǎo)致這部學(xué)生受到冷遇，困難得不到及時解決，隨著問題的積累，成績下降，淪為“學(xué)困生”。
6、突發(fā)事件的影響。如父母離異、生病、去世等，致使學(xué)生學(xué)習(xí)中斷及心靈遭受重創(chuàng)，使學(xué)生出現(xiàn)心理偏差，造成學(xué)生的突然學(xué)習(xí)困難，若不能及時從思想上解決，隨著時間地推移、問題的積累，導(dǎo)致這部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)成績一落千丈。
七、轉(zhuǎn)化措施及建議
學(xué)困生大部分是智力潛能沒有得到很好開發(fā)的學(xué)生，其中很大一部分是由于各種原因使心理不能健康發(fā)展而造成的。因此，只要促進他們心理健康成長，為他們創(chuàng)造發(fā)揮潛能的條件，這些學(xué)生也都可以成材，甚至有的可能成為杰出人物（英國對20世紀(jì)為世界做出杰出貢獻的400人調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)其中60%在中小學(xué)時是學(xué)習(xí)平平的學(xué)生或?qū)W習(xí)困難生。我國也有不少這樣的例子）。我們?yōu)閹熣呓^不能以差生甚至于以“笨蛋”來歧視學(xué)生，要富有愛心，對其轉(zhuǎn)化充滿信心和希望。
要想完全消除學(xué)困生是不可能的，但根據(jù)不同學(xué)困生的形成原因，采取正確的方法、有效的措施，最大限度地縮短差距，做到成功地轉(zhuǎn)化和預(yù)防是完全有可能的。
1、消除學(xué)生思想障礙，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)自覺性
結(jié)合學(xué)科課堂教學(xué)實際，充分挖掘教材中的思想教育因素，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育和理想前途教育，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的目的不在于升學(xué)，而是掌握知識，“本領(lǐng)”才會大，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。
2、排除學(xué)生心理障礙，樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)積極的自我意識
學(xué)困生心理素質(zhì)差，自尊心脆弱，自卑感強，經(jīng)不起老師、同學(xué)、家長等方面的冷落和剌激，教師要根據(jù)他們的心理特點，給予充分的尊重、理解和信任，保護他們的自尊心，捕捉學(xué)困生的閃光點，給予肯定和表揚，使學(xué)生形成積極的情感體驗。這種積極情感積累有助于在心理上形成良性循環(huán)，增強學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心和進取心。
3、教師要加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，促進學(xué)習(xí)能力的提升方法
學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)、正確，直接影響學(xué)習(xí)效率的高低。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能“學(xué)會”而且能“會學(xué)”。教學(xué)過程中，讓學(xué)生認識知識發(fā)生、發(fā)展過程，進行思維訓(xùn)練、探究性活動訓(xùn)練，盡可能地讓學(xué)困生掌握較多的學(xué)科學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)善于調(diào)控自己學(xué)習(xí)過程和靈活應(yīng)用各種知識的能力。
4、教師要落實“以人為本”新理念，積極評價，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性
教師要加強自身學(xué)習(xí)，提高自身心理素質(zhì)，正確認識學(xué)生，提高教學(xué)設(shè)計水平；教學(xué)中，注意創(chuàng)設(shè)問題情景，改變傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的灌輸模式，形成師生互動、生生互動的自主探究模式；教學(xué)內(nèi)容從易到難，降低坡度和起點，多復(fù)習(xí)回顧，重點處放慢速度，及時釋疑；教法上適用學(xué)生分層、目標(biāo)分層、課堂分層、練習(xí)和作業(yè)分層、測評分層、激勵分層等一系列措施，充分考慮學(xué)困生的實際情況，分類指導(dǎo)，分層推進，因材施教。
5、學(xué)生家長和教師要端正學(xué)生人才觀、教學(xué)質(zhì)量觀
學(xué)生是教學(xué)的主體，教師和家長必須把握好對學(xué)困生的期望值，對他們的期望值過高或過低，都會導(dǎo)致學(xué)困生學(xué)習(xí)信心不足或不穩(wěn)定。教師和家長有意識地給予他們主動鍛煉的機會，給予他們更多的贊許和信任，都將會內(nèi)化為學(xué)困生的自信心，一旦成功或進步，會得到更多的情感體驗，就會更加自信，進入良性循環(huán)軌道。
我們長期從事教育教學(xué)的實踐表明，只有把好學(xué)困生的脈，才能對癥下藥，有效地調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、主動性，增強自信心，才能有助于他們獲得知識、提高能力，才能大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個學(xué)生在他的求知空間里得到和諧、健康、全面地發(fā)展。
問卷調(diào)查報告10
為更真實地了解恭城橙農(nóng)的生活、生產(chǎn)、收入、負擔(dān)情況，橙類種植大戶、橙農(nóng)的思想觀念，對市場信息來源的渠道和把握情況以及對市場采取的態(tài)度等，切實解決目前農(nóng)村橙類水果經(jīng)濟改革、發(fā)展中出現(xiàn)的熱點難點問題，保持全縣農(nóng)村社會經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，根據(jù)縣委、縣政府的布置，由縣政府、縣水果流通辦、縣水果中心、縣農(nóng)業(yè)局組成聯(lián)合調(diào)查組，自XX年4月13日至4月19日，歷時一周，進行了全縣農(nóng)村橙類水果經(jīng)濟問卷抽樣調(diào)查，之后又進行了1天的審查、匯總和分析。本次調(diào)查的調(diào)查對象是恭城縣比較典型的橙類種植大戶、銷售大戶和部分在銷售過程中非常有代表性的橙類果農(nóng)，這些調(diào)查點分布在全縣40個行政村，這些種植大戶、銷售大戶和橙農(nóng)對了解全縣的橙類水果種植和銷售具有充分的代表性�，F(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：
一、恭城橙類生產(chǎn)及銷售的基本情況和存在的問題
橙類是我縣較早引進的水果品種之一，經(jīng)歷了多年的積累，特別是上世紀(jì)80年代以來，橙類的價格一直較高，所以橙類的種植面積擴展的很快。恭城現(xiàn)有橙類種植面積約6、29萬畝，主要品種有新會橙、紅江橙。由于恭城特殊的地理和氣候環(huán)境，恭城橙類在糖度，色澤，口感和外形方面，都比其他產(chǎn)區(qū)的`橙類要好。但是由于各方面原因，去年橙子卻普遍存在以下問題：一是個頭、色澤、外形等方面都不夠好；二是其他各種類型的水果同時上市，因此失去搶占市場的先機，受其他產(chǎn)區(qū)臍橙和夏橙的沖擊很大，在銷售量和價格方面都沒有優(yōu)勢；三是恭城橙類種植的品種過于老化。
二、根據(jù)調(diào)查，恭城橙類生產(chǎn)和銷售顯現(xiàn)以下特點：
第一、生產(chǎn)不規(guī)范，農(nóng)藥殘留量大，銷售量太少。
目前橙類生產(chǎn)大多是以戶為單位的分散栽培方式，真正集中成片實行統(tǒng)一管理的大型現(xiàn)代化果園極少。由于這種分散的經(jīng)營模式，導(dǎo)致大部分農(nóng)民只追求產(chǎn)量，不在乎質(zhì)量。果農(nóng)大量使用高濃度的農(nóng)藥和化肥，使得橙類農(nóng)藥殘留嚴(yán)重超標(biāo)，農(nóng)藥殘留高低是衡量橙類品質(zhì)好壞的重要因素，也是限制橙類銷售的最主要障礙；同時，由于這種粗放的經(jīng)營模式，使得果農(nóng)在化肥使用、病蟲害防治、優(yōu)種優(yōu)育方面的知識嚴(yán)重匱乏，從而導(dǎo)致產(chǎn)出的橙子大小不一、色澤不均、果型丑，這些也嚴(yán)重地制約了橙子的出口以及外運銷售。到目前為止，去年全縣才銷售各類橙子14000余噸，只占恭城橙子產(chǎn)量的23、3%。
第二、缺乏自己的品牌。
俗話說“好酒還要會吆喝”，即使是優(yōu)質(zhì)的品種，如果沒有叫得響的品牌，在魚龍混雜的橙子大雜院里，一樣可能被淹沒。沒有形成自己獨有的品牌，放在同一個攤檔上，一般消費者都只會感性地從價格、形狀上去決定是否購買，很少有消費者能夠分清品質(zhì)的優(yōu)劣。由于恭城特殊的地理和氣候環(huán)境，恭城橙子在糖度，口感方面，都比其他產(chǎn)區(qū)的橙子要好，在市場上受到消費者的歡迎。目前市場上恭城橙子都是以“恭城橙子”牌子來銷售，這個牌子不僅大而統(tǒng)，而且被盜用和假冒的情況十分嚴(yán)重，導(dǎo)致市場上恭城橙類品質(zhì)參差不齊，魚龍混雜，大大地降低了恭城橙子的聲譽。
第三、需求彈性太小，而產(chǎn)量過大，市場難以承受供給大幅度的增長。
和其他農(nóng)產(chǎn)品一樣，橙子同樣面臨需求彈性太小的問題。由于需求對價格極度不敏感，因此，一旦產(chǎn)量有所增長，橙子即要以價格更大幅度的下跌來刺激市場擴大需求。所以農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)常是豐產(chǎn)不豐收。今年的橙子價格低迷很大程度上也是由于這一因素造成的。今年恭城縣橙子產(chǎn)量為6、72萬噸，創(chuàng)歷史最高水平。不僅如此，全國其他產(chǎn)區(qū)的橙子和水果產(chǎn)量以大幅增長。供給的大幅增長，導(dǎo)致了恭城橙子價格在全國范圍內(nèi)的更大幅度的下跌。恭城主要生產(chǎn)的2個橙子品種新會橙、紅江橙今年的價格都很低。
第四、橙類商品化處理不夠，而且加工技術(shù)不過關(guān)，缺乏大型的龍頭企業(yè)。
For a more realistic understanding of Gongcheng orange life, production, agricultural income, burden, orange grower, orange agricultural ideas, grasp the situation of market channels and sources of information and the market approach, and effectively solve the hot and difficult problem of the economic reform, rural development in the orange fruit. To maintain a sustained and stable development of the rural economy, according to the county government, county government, county layout, fruit circulation office, county fruit center, County Agricultural Bureau joint investigation team, from XX in April 13th to April 19th, which lasted a week, the county's rural orange fruits economic survey, then the 1 day review, summary and analysis. The investigation object of this investigation is Gongcheng County typical orange grower, and some large sales in the sales process is very representative of the orange fruit, the survey point distribution in 40 administrative villages in the county, the grower, sales of large and orange agricultural are fully representative of the orange county to understand fruit cultivation and sales. The investigation is reported as follows:
First, the basic situation and existing problems of the production and sale of Gongcheng orange
Orange is one of the early fruit varieties introduced in our county. After many years of accumulation, especially since the 80s of last century, the price of orange has been relatively high, so the planting area of orange has expanded rapidly. Gongcheng existing orange planting area of about 6, 290 thousand acres, the main varieties of Xinhui orange, sweet orange. Because of the special geographical and climatic environment in Gongcheng, Gongcheng orange is better than other orange in the sugar, color, taste and shape. But due to various reasons, the last orange generally has the following problems: one is the size, color, shape and other aspects are not good enough; the two is the other various types of fruits listed at the same time, losing to seize market opportunities, from other areas of navel orange and Valencia impact is very big, have no advantages in sales and price; three Gongcheng orange planting varieties are too aging.
Two. According to the investigation, the production and sales of Gongcheng orange show the following characteristics:
First, the production is not standard, the pesticide residue is large and the sales volume is too small.
At present, most of the production of orange is a decentralized cultivation method based on household units. There are few large modern orchards in which the real centralized management is centralized. Because of this decentralized management model, most farmers only pursue production and do not care about quality. Farmers use a lot of high concentrations of pesticides and fertilizers, the orange pesticide residues exceed the standard seriously, pesticide residue level is an important factor to measure the quality of the orange, the main obstacle is also limit the orange sales; at the same time, because of the extensive mode of operation, so that farmers in fertilizer use, pest control, raise the level of species a serious lack of knowledge, which leads to the output of orange sizes, uneven color, fruit shape ugly, these also severely limits the export of oranges and Sinotrans sales. Up to now, only 14000 tons of oranges were sold in the county last year, accounting for only 23 and 3% of the Gongcheng's orange output.
Second, the lack of their own brand.
As the saying goes, "good wine but also will call, even if there is no high-quality varieties, well-known brands, in the orange clump like dragons and fishes jumbled together, may be drowned. Without forming their own brand, on the same stall, the general consumers will only decide whether to buy from the price and shape, and few consumers can distinguish the quality. Because of the special geographical and climatic environment of Gongcheng, Gongcheng oranges are better than those of other producing areas in terms of sugar and taste, and are popular with consumers in the market. Currently on the market of Gongcheng oranges are "Gongcheng orange" brand sales, the brand is not only big, but theft and counterfeiting situation is very serious, resulting in Gongcheng orange market uneven quality, greatly reducing the dragons and fishes jumbled together, the reputation of Gongcheng oranges.
Third, the demand elasticity is too small, and the output is too large, the market is difficult to bear a substantial increase in supply.
Like other agricultural products, oranges are also faced with the problem of too small demand elasticity. As demand is extremely insensitive to prices, once production increases, oranges are going to have a bigger drop in prices to stimulate market expansion. So agricultural products are often bumper harvest and not bumper harvest. This year's orange price downturn is largely due to this factor. This year, the production of orange in Gongcheng county is 6 and 720 thousand tons, which is the highest level in history. Not only that, the production of oranges and fruits in other regions of the country has increased significantly. The substantial increase in supply has led to a greater drop in the price of Gongcheng's oranges throughout the country. The price of Gongcheng mainly produces 2 orange orange, sweet orange varieties Xinhui is very low this year.
Fourth, orange commodity processing is not enough, and processing technology is not passed, the lack of large leading enterprises.
問卷調(diào)查報告11
隨著科技的發(fā)展和經(jīng)濟的飛越成長，全國的經(jīng)濟面貌煥然一新，人民生活水平迅速提高。社會信息化進程加快，高新科技產(chǎn)品成為了消費熱點，手機作為一種方便快捷通訊工具已經(jīng)逐步走進了現(xiàn)代生活的各個領(lǐng)域。其中根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《20xx年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》顯示，截至20xx年12月底，中國青少年手機網(wǎng)民達1.44億，手機成為青少年第一位的上網(wǎng)工具。青少年的手機擁有數(shù)量相當(dāng)可觀，對于二十一世紀(jì)的大學(xué)生來說，在這個信息飛躍的時代，手機幾乎人手一部，走在校園中，隨處可見大學(xué)生一邊走路一邊拿著款式不同的手機打電話或者發(fā)信息，這已然成為了一種生活方式，手機成為了生活中不可或缺的物品。面對越來越離不開手機的大學(xué)生群體而言，大學(xué)生手機的使用已經(jīng)成為一種值得研究的現(xiàn)象，特別是針對大學(xué)生課上使用手機的現(xiàn)象。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查受訪的大學(xué)生中，手機的擁有率達到了100%，也就是說手機作為普及化的科技產(chǎn)物，在大學(xué)生的生活中都或多或少地扮演著或重或輕的角色，從某種意義上說手機已經(jīng)成為了大學(xué)生的生活必須品。如此高的手機擁有率，勢必也就造成了手機使用過程中的問題的普遍化、多樣化與嚴(yán)重化。而此篇報告所針對的便是普遍存在于各高校大學(xué)生中的課上使用手機的現(xiàn)象與問題，分析高校學(xué)生該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、特點、危害及其一些建議。
在調(diào)查報告形成之初，首先針對大學(xué)生課上使用手機這個問題做了問卷調(diào)查與訪談，從存在該現(xiàn)象與問題的報告主體入手也就是大學(xué)生群體，從他們身上獲得這一報告的第一手資料也是最重要的資料。分析回收的問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從中獲得如下信息。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，84.4%的大學(xué)生會在課上使用手機，僅有16.6%的大學(xué)生會在有急事不得不用的情況下使用;在課上使用手機的.大學(xué)生中， 9.0%的人在課上什么都玩，26.3%的人在使用手機軟件的聊天功能與同學(xué)或朋友聊天，21.0%的人在瀏覽手機新聞或登陸網(wǎng)頁，還有31.5%的人在玩游戲,，12%的人做與學(xué)習(xí)有關(guān)的事;在關(guān)于每節(jié)課上使用手機時間長短的問題上，66.8%的人使用時間在半節(jié)課以下，23.1%的人使用手機的時間為半節(jié)課，還有10.1%的人課上使用手機的時間為半節(jié)課以上;在關(guān)于上課使用手機的原因調(diào)查中，13%的認為課上使用手機已經(jīng)成為一個習(xí)慣，40%的人在自己不感興趣的課上使用手機，38%的人因為老師講課乏味聽課無聊選擇使用手機消磨時間，還有9%的人無論什么課都使用手機;在受訪的大學(xué)生中普遍認為班級上課時間內(nèi)課上玩手機的同學(xué)較多且自己也容易受到周圍玩手機同學(xué)的影響而跟著玩;受訪大學(xué)生對手機使用的危害都表示不是特別清楚或不以為然。
對得出的數(shù)據(jù)進行分析，不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在課上使用手機現(xiàn)象與問題存在的幾個特點：
1. 大學(xué)生課上使用手機問題存在群體普遍化的特點，大量學(xué)生在課上使用手機;
2. 大學(xué)生課上使用手機用途的多樣化，但是絕大部分的同學(xué)并未將手機的使用用于學(xué)習(xí)方面，而是只是將手機使用功能的娛樂化;
3. 大學(xué)生課上使用手機時間大部分都在半節(jié)課以內(nèi)，使用時間相對可控;
4. 大學(xué)生課上使用手機相互影響，一部分課上使用手機的學(xué)生會影響其周圍的同學(xué)，使其受影響，然后使這部分學(xué)生也使用手機;
5. 大學(xué)生對課上使用手機危害的忽視，絕大多數(shù)的大學(xué)生對于長期使用手機對人體造成的
危害不甚了解或不以為然，而根據(jù)相關(guān)實驗顯示，如果每天使用手機超過兩小時會對身體造成較大的傷害，特別是對使用手機上網(wǎng)對視網(wǎng)膜的傷害。 在得出了大學(xué)生課上使用手機的幾個特點之后，我們就有必要對這種現(xiàn)象也問題出現(xiàn)的原因進行分析：
就學(xué)生而言，中小學(xué)是應(yīng)試教育培養(yǎng)模式，是被動灌輸性的學(xué)習(xí)，而大學(xué)是素質(zhì)教育模式，是主動性研究型的學(xué)習(xí)。應(yīng)試教育讓學(xué)生失去了對知識本身的渴求，經(jīng)過三年高壓下的“高考訓(xùn)練”，學(xué)生在寬松的大學(xué)課堂反而有些無所適從。因為已經(jīng)習(xí)慣于被動接受，而不愿意主動去學(xué)習(xí)知識，對于課堂上某些老師和學(xué)生“互動”的教學(xué)嘗試，反而引起了學(xué)生的抵觸，覺得上課“像玩兒一樣，學(xué)到的東西太少”。還有一方面原因便是大學(xué)生對于學(xué)校開設(shè)課程的興趣度不高，失去課上學(xué)習(xí)動力，且由于近年來，大學(xué)生專業(yè)方向和工作不對口已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，因此，不少學(xué)生開始質(zhì)疑聽課的意義并開始對于上課不認真對待，課上使用手機的現(xiàn)象便更為突出。
就老師而言，造成如今大學(xué)課堂上手機盛行的另一個主要原因是任課老師的“熟視無睹”與“放任自由”，教師的課堂松散管理讓大學(xué)生們心不在焉也更有恃無恐。既然學(xué)生在課上使用手機的風(fēng)險是低的甚至是無風(fēng)險的，那么學(xué)生課上使用手機的現(xiàn)象便是呈蔓延狀的且難以杜絕的，由于大學(xué)更強調(diào)的是自主學(xué)習(xí)，大學(xué)教師們便少了像高中老師對于學(xué)生的強制學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生也就少了被“監(jiān)管”的束縛，此種現(xiàn)象便會越來越嚴(yán)重。
就學(xué)校而言，學(xué)校的監(jiān)管力度存在欠缺，對于學(xué)生課上使用手機的現(xiàn)象缺乏有力的措施進行制止，也難以制止。
發(fā)現(xiàn)問題的原因之后，便要探討如何去改善大學(xué)生課上使用手機的情況。
其中，大學(xué)生本身應(yīng)該改變其被動受教的慣性思維模式，嘗試主動去獲取知識，明確目前所學(xué)知識的重要意義，清楚在課上使用手機的資源浪費問題，明白長期使用手機其輻射對人身體的危害性，也要考慮父母供自己上大學(xué)的艱辛，從自身的改變開始，慢慢杜絕在課上使用手機的現(xiàn)象。
而老師應(yīng)該增加其上課的趣味性與互動性，而不是照本宣科地上課，可以提高學(xué)生上課的積極性與興趣度，從而達到活躍課堂氣氛的目的，大學(xué)老師還應(yīng)對自己課堂上存在的使用手機的情況進行勸阻，要有一定的懲罰措施，減少學(xué)生課上使用手機的現(xiàn)象。
學(xué)校則要提高監(jiān)管力度，明確課上使用手機的違規(guī)性。
問卷調(diào)查報告12
一、調(diào)查目的：
1、了解初中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
2、了解初中教師文言文教學(xué)現(xiàn)狀。
3、提出相應(yīng)的建議和對策，為《文言文教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》尋找方法并為我們的小課題研究提供理論依據(jù)和方向。
二、調(diào)查對象：
隨機抽取的xx縣xx初級中學(xué)90名學(xué)生以及10名語文教師，共收回學(xué)生問卷90份，教師問卷10分。
三、調(diào)查形式：
本次調(diào)查采用無記名問卷調(diào)查形式，調(diào)查以班級為單位，隨機抽樣，課題組將90份學(xué)生問卷和10份教師問卷，印發(fā)給xx縣xx初級中學(xué)七年級30份、八年級30份、九年級30份，教師10份，現(xiàn)收回有效學(xué)生問卷90份、教師問卷10份。利用周一下午班會時間統(tǒng)一進行（20xx年11月5日），相關(guān)數(shù)據(jù)由人工進行統(tǒng)計整理，數(shù)據(jù)結(jié)果供課題組所有老師和學(xué)生參考。
四、調(diào)查內(nèi)容說明：
本次調(diào)查問卷共分為學(xué)生卷和教師卷兩大部分，其中學(xué)生卷16個選擇題，教師卷18個選擇題。
五、調(diào)查結(jié)果分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生調(diào)查問卷情況：
1、81%的同學(xué)喜歡文言文，12.2%的同學(xué)無所謂喜歡也無所謂不喜歡，6.8%的同學(xué)不喜歡文言文。
2、不喜歡文言文的主要因為它難以理解，也有一小部分同學(xué)認為它讀起來拗口，還有的同學(xué)是因為背誦任務(wù)繁重。
3、85%的同學(xué)喜歡文言文的原因是它可以豐富自己的語言積累，70%的同學(xué)認為它可以陶冶性情，10%的同學(xué)是因為它可以繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化，8%的同學(xué)認為它可以讓我們把話說得簡練些，只有3%的同學(xué)喜歡它的原因是可以應(yīng)付考試。
4、92%的同學(xué)喜歡和同學(xué)進行合作探究的學(xué)習(xí)方式，40%的同學(xué)喜歡借助注釋和工具書進行自學(xué)，15%的同學(xué)喜歡朗讀和背誦的學(xué)習(xí)方式，絕大部分學(xué)生都不喜歡被動地接受知識。
5、90%學(xué)生的老師平時采用的是自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，70%的教師采用反復(fù)誦讀的學(xué)習(xí)方式。
6、10%的同學(xué)認為自己的語文老師上文言文很有趣，83.6%的學(xué)生認為語文老師上文言文有趣，只有6.4%的同學(xué)認為語文老師上的文言文無趣。
7、60%的語文老師上文言文時會向外拓展，36.7%的語文老師有時會向外拓展，只有3.3%的語文老師從來也不向課外拓展。
8、71.2%的同學(xué)認為文言文的學(xué)習(xí)經(jīng)常會給自己帶來思想啟發(fā)，28%的同學(xué)認為有時會給自己帶來啟發(fā)，但仍有0.8%的同學(xué)認為從來沒有給自己帶來思想啟發(fā)。
9、28.2%的學(xué)生在平時寫作中經(jīng)常引用古詩文，71.8%的學(xué)生平時寫作中有時會引用古詩詞。
10、78%的學(xué)生喜歡教師在文言文教學(xué)過程中插入與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻、圖像資料，11.2%的學(xué)生對文言文教學(xué)過程中插入與課文有關(guān)的音頻、視頻、圖像資料等持一般態(tài)度，仍有0.8%的學(xué)生不喜歡。
11、大部分學(xué)生的教師給他們布置文言文作業(yè)的形式是背誦課文、抄寫課文、注釋及譯文，很少有教師給他們布置課后題。
12、絕大部分學(xué)生翻譯文言文的方法是借助注釋和工具書小組合作翻譯，少部分同學(xué)直接抄教輔。
13、80．3%的同學(xué)上文言文時經(jīng)常記筆記，19.3%的同學(xué)上課時偶爾記筆記，但仍有0.6%的同學(xué)上文言文時從不記筆記。
14、40%的家長經(jīng)常檢查自己孩子的文言文背誦情況，20%的同學(xué)家長偶爾會檢查，仍有40%同學(xué)的家長從不檢查孩子文言文的背誦情況。
15、86．3%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文對自己的考試幫助很大，13.7%的'學(xué)生認為有一點幫助。
16、95.6%的同學(xué)認為自己的文言文底子一般，4.4%的同學(xué)認為自己文言文底子差，沒有一個同學(xué)認為自己文言文底子好。
(二)教師調(diào)查問卷情況
1、85.8%的教師認為自己所帶學(xué)生文言文基礎(chǔ)較差。
2、95.8%的教師認為目前教材文言文的課下注釋對課文理解幫助較大。
3、78.3%的教師所帶學(xué)生在作文中從不用文言文素材，只有10.3%的學(xué)生偶爾會用。
4、在學(xué)校的公開課活動中很少有教師選擇文言文教學(xué)。
5、45.2%的教師認為學(xué)生僅借助課文注釋能讀懂教材中文言文。6、68.3%的教師認為新課改對促進文言文教學(xué)作用較大，但仍有20.1%的教師認為有點作用，但仍有教師認為沒有作用。
7、85.3%的教師在教學(xué)中主要采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
8、大部分教師認為文言文教學(xué)中采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式作用較大。
9、絕大部分教師認為學(xué)習(xí)文言文可以豐富學(xué)生的語言積累，陶冶性情，可以繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
10、89.5%教師認為學(xué)生會背誦課文，會翻譯課文，掌握名句名段，掌握考點就算是學(xué)好了文言文。
11、文言文作業(yè)布置方面：98.2%的教師常給學(xué)生布置課后習(xí)題，98.6%的教師常讓學(xué)生背誦抄寫課文，20.8%的教師會讓學(xué)生寫讀后感,38.5%的教師會讓學(xué)生改寫課文,90.8%的教師會讓學(xué)生寫積累筆記,還有97.6%的教師會讓學(xué)生做課外資料。
12、35.4%的教師認為自己學(xué)生在做課外文言文習(xí)題時存在的主要困難是不認識生僻字，96.5%的教師認為自己學(xué)生存在的最大困難是文言詞語積累不夠，不能夠了解文章大意，理解不了文章主旨。
13、93.4%的教師認為文言文教學(xué)重點是作者及背景介紹，了解大意，積累名句，分析主題思想，分析寫作特色，89.8%的教師認為教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文方法是教學(xué)的重點。
14、97.5%的教師認為把所學(xué)文言文知識轉(zhuǎn)化為能力的途徑是用白話文講故事，在寫作中引用文言文素材，78.8%的教師認為是用課內(nèi)所學(xué)知識技能來閱讀課外文言文。
15、98.7%的教師在進行文言文教學(xué)時常用的工具書是《古漢語常用字字典》和教師用書。
16、87.6%的教師上課用電子白板、展臺、電視、投影儀、電腦等上課。
17、92.3%的教師認為自己學(xué)生考試中文言文失分最多的是句子翻譯。
18、98.7%的教師認為學(xué)生的教輔資料對文言文學(xué)習(xí)幫助較大。
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從學(xué)生卷中可以看出絕大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文沒有自信，認為自己的底子一般，但他們大多數(shù)仍喜歡學(xué)習(xí)文言文，為它可以增加自己的語言積累、陶冶性情，還有一部分同學(xué)認為它可以傳承中華文化，還能讓自己把話說簡練些，極少數(shù)同學(xué)是因為它可以應(yīng)付考試。一小部分同學(xué)不喜歡文言文，他們不喜歡文言文主要是因為它難以理解，也有一小部分同學(xué)認為它讀起來拗口、背誦任務(wù)繁重，現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識較強，他們喜歡運用自主合作的方式學(xué)習(xí)文言文，或是運用工具書自學(xué)，大多數(shù)學(xué)生認為自己的語文老師上文言文很有趣，也很喜歡教師在授課過程中運用現(xiàn)代多媒體資源，能夠向課外拓展，學(xué)習(xí)文言文可以讓自己的思想得到啟發(fā)，對自己的寫作也有一定地幫助，許多同學(xué)在平時的寫作中會引用古詩文，增加文章的美感和厚度，
從教師卷中可以看出，絕大多數(shù)教師認為自己所帶學(xué)生的文言文底子較差，自己教學(xué)方法不夠多元化，雖能采用自主合作探究的教學(xué)方法，但有些流于形式，學(xué)生文言文教學(xué)還是過多依賴于教師，作業(yè)布置多樣性也不夠，不能較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也不能很好地鞏固所學(xué)知識提升學(xué)生能力。
問卷調(diào)查報告13
一、調(diào)查目的
1、真實了解我校高三學(xué)生的心理健康狀況和心理特征。
2、幫助高三學(xué)生以健康的心態(tài)備戰(zhàn)高考、迎接高考中培養(yǎng)自信→勇于進取→不怕挫折→迎接挑戰(zhàn)→爭取成功！
3、為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策、改善學(xué)校心理健康工作提供有價值的現(xiàn)實依據(jù)。
為開拓學(xué)校心理健康工作新局面積累經(jīng)驗。
二、調(diào)查對象、方法及過程
調(diào)查對象：高三年級全體學(xué)生，發(fā)出問卷319份，收回有效問卷312份。年齡普遍在18—20之間，男女比例相當(dāng)。
調(diào)查方法：
1、采用自己編制的“20xx屆學(xué)生心理現(xiàn)狀調(diào)查表”，對我校高三學(xué)生進行調(diào)查。
2、了解學(xué)生學(xué)習(xí)動力，臨考心理壓力狀況，自我調(diào)適，自信心，高考復(fù)習(xí)策略，人際關(guān)系，學(xué)生最大的困惑、煩惱、焦慮，對教師的期望，迫切需要的幫助等方面的內(nèi)容。
3、調(diào)查問卷共設(shè)32個問題，均為客觀題，統(tǒng)計方法是按問卷選項逐題逐項統(tǒng)計。
調(diào)查過程：
1、朱長江、顧醒華編寫問卷。
2、王登陽、姜紹蕾等老師負責(zé)發(fā)放并回收調(diào)查問卷。
3、陳國棟陶文君負責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，數(shù)據(jù)分析大約39936人次。
4、顧醒華老師獲得資料后，進行整理，寫出報告。
三、調(diào)查結(jié)果及討論
1：
關(guān)于人生目標(biāo)
A有自己清晰的長遠目標(biāo)的占43.75%
B有清晰但比較短期的目標(biāo)的占30.08%；
C只有一些模糊的的目標(biāo)的占25.00%
D沒有目標(biāo)的占1.17%
5：
根據(jù)你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)水平，請為你定一個你的高考升學(xué)目標(biāo)
A本一
5.88%
B、本二
36.08%
C、本三
17.65%
D、大專41.18%
19:
學(xué)習(xí)上你制定過階段性的目標(biāo)嗎？
A．制定過，68.36%
B.沒有
24.22%
C.常常制定7.42%
27：你常常問自己這么幾個問題嗎？我將來長大要做什么？我喜歡做什么？我能做什？通過努力能做什么？
A:常常想57.20%
B沒有想過4.67%
C很少想11.67%
D大多時候想27.24%
28：你希望5—10年在你身上發(fā)生什么事？（）
A沒有想過
23.83%
B繼續(xù)讀書66.80%
C打工9.77%
以上5個題目的選擇比例反映出學(xué)生長期目標(biāo)和短期目標(biāo)具有一致性，符合我們普通學(xué)校學(xué)生的特點：有長期和短期的人生規(guī)劃，有目標(biāo)。但是長遠的人生目標(biāo)沒有超過50%，需要老師和班主任常常進行引導(dǎo)。
2：
目前你的學(xué)習(xí)壓力來自哪些方面（）
A自己43.36%
B家庭39.45%
C老師8.98%
D同學(xué)競爭29.69%
12:
你認為班主任在哪些方面需要加強（）
A同理心34.38%
B多和同學(xué)們交流
53.13%
C愛心5.86
%
D班紀(jì)19.14%
E不要有傷人的語言9.77%
22:
假如你遇到不順心的事，你通常會向誰傾訴（）
A.家長
9.41%
B.老師1.96
%
C.朋友
72.55%
D.其他（網(wǎng)友，心理咨詢師）20.00%
來自于老師的壓力遠遠小于任何一項，僅僅占8.98%；同學(xué)們遇到問題通常向朋友傾訴，這符合中學(xué)生與同齡伙伴交往并建立友誼的需要日趨強烈的心理特點，但愿意與老師交流的僅僅占1.96%，或許會導(dǎo)致學(xué)生心理壓力的化解缺乏正確的指導(dǎo)；希望班主任多和同學(xué)們做交流的超過50%，建議老師和班主任多注意自身影響力的提高，希望班主任的工作多主動，多觀察，多思考，做一個正確引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)生活的有心人。
3：
你用來緩解學(xué)習(xí)壓力的形式（）
A、參加體育鍛煉13.73%
B、找同學(xué)聊天31.37%
C上網(wǎng)
11.76%
D、看一些與學(xué)習(xí)關(guān)系不太大的雜書籍22.35%
E、看電視、錄像、聽音樂等
45.49%
F、好好睡一覺21.57%
從選擇的比例來看，同學(xué)們學(xué)習(xí)上感覺到壓力時，都會做自我調(diào)適，但這種自我調(diào)節(jié)大多數(shù)屬消極調(diào)節(jié)，建議老師多引導(dǎo)同學(xué)們做積極調(diào)節(jié)。如：多參加一些愉悅身心的團體活動。
13:
你心里的壓力父母親知道嗎？（）
A不知道
45.70%
B知道
18.36%
C知道一點點35.55%
22:
假如你遇到不順心的事，你通常會向誰傾訴（）
A.家長
9.41%
B.老師
1.96%
C.朋友
72.55%
D.其他（網(wǎng)友，心理咨詢師）20%
23:
你在課堂上被老師冤枉了，你會（）
A在課堂上說清楚
21.09%
B背后和老師溝通
28.52%
C在心里生氣
51.56%
不難看出，同學(xué)們更愿意把壓力和問題放在心里，建議老師多引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會表達，學(xué)會溝通，合理宣泄不合理的情緒。
6：
你認為當(dāng)前復(fù)習(xí)課應(yīng)側(cè)重于（）
A課本上的基礎(chǔ)
54.90%
B試卷訓(xùn)練，最好有點梯
23.14%
C專題講座
5.88%
D講一段題作一段回顧總結(jié)21.96%
7：
你認為目前考練次數(shù)應(yīng)（）
A、增加28.13%
B、維持現(xiàn)狀50.00%
C、少一些
21.09%
11:
你學(xué)習(xí)中最大困惑是（）
應(yīng)屆生的比例
A、基礎(chǔ)知識46.88%
B、知識技能22.27%
C、答題技巧31.25%
D、自習(xí)時間不夠，來不及整理11.33%
理補的比例
A、基礎(chǔ)知識36.36%
B、知識技能54.55%
C、答題技巧18.18%
D、自習(xí)時間不夠，來不及整理54.55%
文補的比例：
A、基礎(chǔ)知識26.67%
B、知識技能53.33%
C、答題技巧40.00%
D、自習(xí)時間不夠，來不及整理6.67%
以上三題的統(tǒng)計結(jié)果說明應(yīng)屆高三學(xué)生對基礎(chǔ)知識普遍掌握不牢，建議各學(xué)科老師在夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識方面多下功夫。理補、文補學(xué)生偏重于知識技能的要求，建議各科老師在夯實學(xué)生基礎(chǔ)的同時多注意學(xué)生解題思維和技能的提高。理補班自習(xí)時間不夠，來不及整理的占54.55%，建議老師在引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的同時，可適當(dāng)考慮延長學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間。對目前考練次數(shù)認為要維持現(xiàn)狀的學(xué)生占50.00%，這個數(shù)字符合我們普通中學(xué)學(xué)生特點。要求增加考練次數(shù)占28.13%，建議年級上做一個深入的調(diào)查和了解，以確認這個數(shù)字是不是和年級上好學(xué)生的比例相吻合。如果吻合建議任課老師加強、加大這些好學(xué)生的練習(xí)次數(shù)。
9:
你對所做試卷希望老師（）
應(yīng)屆生的比例：
A、批改后并附分32.42%
B、批改不附分23.05%
C、部分試題針對性批改并評講44.92%
理補的比例是：
A、批改后并附分54.55%
B、批改不附分23.05%
C、部分試題針對性批改并評講45.45%
文補的比例是：
A、批改后并附分40.00%
B、批改不附分26.67%
C、部分試題針對性批改并評講33.33%
10:
考練結(jié)束后，有無對自己建錯題集（）
A、有13.28%
B、偶爾有39.45%
C、無47.12%
說明同學(xué)們學(xué)習(xí)主動性不夠，建議老師多引導(dǎo)同學(xué)們知學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。
16:
假如你學(xué)習(xí)進步了，或者做一件事成功了，你在心里最感激的是誰（）
A父母親
18.75%
B老師
9.77%
C.自己
67.19%
D.朋友10.16%
25：你認為決定你成績的因素是（）
A學(xué)習(xí)方法33.98%
B你自己的努力程度69.14%
C:老師的教學(xué)水平8.20%
學(xué)習(xí)當(dāng)中自己努力程度屬于可控性、不穩(wěn)定性的因素，一個人的'成功不僅有可控性、不穩(wěn)定性因素還有不可控性、穩(wěn)定性的因素。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生當(dāng)成功時，感激自己的占67.19%，感激的老師僅僅占
9.77%；決定成績的因素，努力程度占69.14%，這數(shù)據(jù)說明學(xué)生在注意到內(nèi)歸因的同時忽略了外歸因，注意到可控性不穩(wěn)定性的因素，忽略了不可控性、穩(wěn)定性的因素。建議老師多引導(dǎo)學(xué)生辯證的理性地看待問題。
14:
你想安靜的靜下心來學(xué)習(xí)，但一想到高考的結(jié)果，你怎么也靜不下心來（）
A是17.06%
B不是23.02%
C大多數(shù)時候是這樣29.76%
D少時候是這樣29.76%
21:
你總是莫名其妙感到煩燥，情緒低落，渾身無力（）
A.經(jīng)常35.94%
B.偶爾57.42%
C.從沒有6.64%
在引導(dǎo)學(xué)生進行自我調(diào)適的同時，建議學(xué)校利用主題班會、體育課、晨會多開展理想、前途、挫折教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和頓挫力。
26：課間休息，你經(jīng)常（）
A:閉著眼睛，默誦老師剛才課堂的內(nèi)容3.91%
B小睡一會保證下節(jié)課的精力44.14%
C到教室外面活動一下48.83%
D抽時間完成老師剛剛布置的作業(yè)13.28%
表明大多數(shù)同學(xué)能夠做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦，但也有部分同學(xué)固守“疲勞戰(zhàn)術(shù)”，尚未確立可持續(xù)的發(fā)展觀，這應(yīng)引起足夠的重視。
29：你認為決勝高考的寶典是（）
A實力14.84%
B心態(tài)13.28%
C實力、心態(tài)72.27%
大多數(shù)同學(xué)知道實力的重要性，但在實力相當(dāng)?shù)那闆r下，心態(tài)顯得更為重要。建議學(xué)校及時、到位、經(jīng)常對高三備考的學(xué)生做好心理調(diào)適。
30:
如果有專業(yè)的心理老師來，你希望（）
A個別交流52.34%
B在班級做講座28.91%
C在大教室做團體心理輔導(dǎo)19.53%
個別交流占52.34%，正說明心理問題是個隱形問題，希望引起高度重視。
31:
如果有一個團體心理講座如放松訓(xùn)練，自信心訓(xùn)練，你會參加嗎？（）
A會63.28%
B不會10.16%
C考慮考慮26.56%
數(shù)據(jù)表明，整個高三士氣不足，要加強高三學(xué)生的自信心訓(xùn)練。
32:
你希望學(xué)校舉辦心理講座它是哪方面的內(nèi)容？（）
應(yīng)屆生比例：
A學(xué)習(xí)方法37.50%
B焦慮和憂郁情緒調(diào)節(jié)33.20%
C焦慮和恐懼情緒調(diào)節(jié)15.23%
D人生規(guī)劃34.38%
E勵志教育20.31%
F感恩教育6.64%
文補比例：
A學(xué)習(xí)方法33.33%
B焦慮和憂郁情緒調(diào)節(jié)60.00%
C焦慮和恐懼情緒調(diào)節(jié)40.00%
D人生規(guī)劃13.33%
E勵志教育13.33%
F感恩教育13.33%
理補比例
A學(xué)習(xí)方法27.27%
B焦慮和憂郁情緒調(diào)節(jié)63.64%
C焦慮和恐懼情緒調(diào)節(jié)27.27%
D人生規(guī)劃45.45%
E勵志教育18.18%
F感恩教育27.27%
應(yīng)屆生偏重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而補習(xí)生心理壓力相對較大，進一步印證情緒是影響學(xué)習(xí)、困擾學(xué)生的最大因素。說明大部分學(xué)生對考前心理輔導(dǎo)的需求十分迫切。
問卷調(diào)查報告14
I have a friend named Zou Xiaohua. She is very tall and thin, but she is very good, so I like her very much. I think we can establish a good friendship.
She likes swimming and listening to music. Her favorite music is that you are not alone. This is my favorite music.
That's all. Thank you very much.
問卷調(diào)查報告15
調(diào)查 (實踐) 目標(biāo):
掌握學(xué)生對食堂滿意程度的了解和看法,了解食堂存在的問題
調(diào)查 (實踐) 時間:l
20xx年11月20日xxxxx20xx年12月16日
調(diào)查 (實踐) 方式:l
調(diào)查 (實踐) 對象:l本次調(diào)查采取的是隨機問卷調(diào)查,發(fā)放問卷是在紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院隨機發(fā)放,在場的師生填寫并當(dāng)場收回的方式,全員共發(fā)出問卷150份,收回150份,回收率達100%
主要調(diào)查了學(xué)生對食堂的意見,食堂的衛(wèi)生情況及工作人員的衛(wèi)生意識和服務(wù)的調(diào)查.問卷共向師生提出了15個問題.(見調(diào)查問卷)
調(diào)查 (實踐) 主要進程:l
第一步:成員確定主題;第二步:成員對主題進行分類討論并提出問題，總結(jié)問題，查找資料;第三步:制作調(diào)查問卷;第四步:在校內(nèi)分發(fā)調(diào)查問卷,收回問卷:第五步:進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析，得出結(jié)論.
調(diào)查 (實踐) 分析提綱:l
我們把問卷調(diào)查分為四大類:食堂的衛(wèi)生條件，食堂的工作人員的衛(wèi)生意識，飯菜的營養(yǎng)及價，對食堂的建議.在第二題中就調(diào)查了同學(xué)們都是喜歡去哪個食堂和在第八題食堂的菜價是否有用,根據(jù)成員的`具體要求,我們把調(diào)查問卷進行男女的分類,來比較男女對實體是否有不一樣的看法,問卷調(diào)查的題目安排也是先從簡單到深化,最后一題是大家對食堂的建議
基本情況
此次的問卷調(diào)查的背景是了解師生對食堂現(xiàn)狀運行的滿意程度測量的調(diào)查,內(nèi)容涉及到食堂的飯菜是否美味,價格是否合理,以及工作人員的服務(wù)和衛(wèi)生意識等,因為學(xué)校有3個食堂,經(jīng)過調(diào)查大部分的師生喜歡去陽光美食城,認為陽關(guān)美食城的飯菜價格合理,衛(wèi)生意識強,但是有76%的師生對食堂的飯菜不樂觀,認為食堂的飯菜不美味,價格昂貴,服務(wù)態(tài)度差 問題幾建議:
1、食堂飯菜口味不適合
2、菜式的品種單一,不夠豐富
3、食物存在不夠新鮮,有過夜飯菜的現(xiàn)象
4、工作人員的服務(wù)態(tài)度差
5、食堂的環(huán)境差,影響就餐的心情
食堂飯菜的好壞會直接影響到師生的身體健康,為了讓更多的師生到食堂就餐,提了幾點建議
1、衛(wèi)生意識要強,餐具要經(jīng)常殺菌
2、飯菜的樣式要不斷的更換,要有創(chuàng)新的想法
3、廚師要不斷的提高廚藝
4、飯菜的價格要合理,不要存在亂刷卡的現(xiàn)象
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