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社會調(diào)查研究報告

時間:2024-04-16 15:46:56 調(diào)查報告 我要投稿

社會調(diào)查研究報告

  在不斷進步的時代,報告的使用成為日常生活的常態(tài),要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么報告應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的社會調(diào)查研究報告,希望對大家有所幫助。

社會調(diào)查研究報告

社會調(diào)查研究報告1

  一、問題的提出

  了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

  二、調(diào)查方法

  1)觀察法:仔細觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內(nèi)容。

  2)談話法:通過談話了解有些學生為什么說話不文明,并分析原因。

  三、調(diào)查情況和資料整理

  1)小學生為什么說話不文明:

 。1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說話會口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。

 。2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說一些不雅的綽號。

 。3)很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒,對某件事情不滿的時候,甚至難過的時候。

  (4)還有大部分人表示,不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的,有的是看電視、電影學來的, 不自覺就講出來了,時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣。

  2)小學生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法:

 。1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

  (2)有時邊說邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。

 。3)聽到周圍的人講過文明語言,所以不認為有什么不對的地方。

  3)小學生什么時候會說話不文明:

 。1)玩的時候:做游戲時有些人會賴皮,然后互相用語言攻擊。

  (2)公共場合:一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相,被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

  3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當面說,就在背地里說有損于他的話。

  四、結(jié)論

  1)小學生的模仿能力很強,有些不文明語言是從家里、社會上聽來的',還有的是從同學那里學來的。在不文明的環(huán)境里,小學生的語言、舉止都會受到影響。

  2)高年級小學生的心理特點之一,就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒,作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意,但造成的影響很不好。

  3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學,這也是講不文明語言的原因之一。

  4)現(xiàn)在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點也不饒人,這也是原因之一。

  五、思考

  中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人,應該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學生,我們要擔負起建設(shè)文明、繁榮祖國的重任,必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng),首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們,所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,請你們以身作則,給我們樹立起榜樣來,讓我們一起營造文明的氛圍。

社會調(diào)查研究報告2

  一、某某小學的素質(zhì)教育現(xiàn)狀

  (一)某某小學教育發(fā)展的基本情況

  某某小學現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人,教師21人,從學前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化,從小學3 年級開始對學生開展外語教育,以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造,提高教師的領(lǐng)導教育水平,從而使學生更好地接受素質(zhì)教育,全面提高學生的知識水平,使學生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。

  (二)某某小學的教育方針

  該校的教育方針,多數(shù)實行教師聘任制,分為公辦教師和代課教師,把工作成績與實際相結(jié)合,大大調(diào)動了教職工的工作積極性,從而提高教學質(zhì)量和辦學效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學質(zhì)量,該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中,為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。

  (三)某某小學的教育優(yōu)勢

  該校教育的發(fā)展有一個辦學投入不斷加大,辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資,無固定校舍,無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學校”近年在行政部門的引導下,學校在基本完成原始積累之后,開始注重辦學投入增添教學設(shè)備,美化校園環(huán)境。

  從以上情況看來,該校的'教學水平已具有相當?shù)乃刭|(zhì),辦學加強教育素質(zhì),該校在進一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作,主要是:

  1、采取堅決措施、營造教育環(huán)境

  該校改善了辦學條件比例的下限,并建立小學的評估制度和評價原則。在全校公布評價結(jié)果,還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質(zhì),而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己,保證自己的職稱評定、標準、等于或高于重點學校。

  2、理順關(guān)系、拓展空間

  該校對義務教育進行了進一步的改善,使學校盡快完成體制改革,明晰產(chǎn)權(quán),并按規(guī)范對學校進行了改善。

  3、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作

  在此基礎(chǔ)上,還進一步完善了規(guī)章制度,特別是建立了健全教育評估制度,通過檢查評估促進了社會辦學的規(guī)范化,法制化和管理科學化。

  二、某某小學實施素質(zhì)教育存在問題

  某某小學基本上都已經(jīng)推進了素質(zhì)教育,辦學水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著一定的問題,主要存在以下幾點:

  (一)教師不夠嚴謹

  該校部分教師放松了教學管理工作,對學生的學習情況督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習,對學習沒有緊迫感,缺乏競爭意識,這也造成教學質(zhì)量下降。

  (二)教師隊伍不穩(wěn)定

  由于該校教師的調(diào)動性大,導致教學工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力,對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃,使學生對教師沒有習慣性,特別是小學階段學生不是一時就能適應。

  (三)教學方法單一

  該校的教學方法比較單一,課堂氣氛不夠活躍,導致學生上課時精力不夠集中,不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多,未能更好地激發(fā)學生的積極性,沒有充分利用好學生的課余時間。

  三、今后的設(shè)想和建議

  小學教育是基礎(chǔ)教育,提高義務教育水平是一項重要工作,是全面貫徹教育方針,扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵,為了提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)適應新世紀要求的教學素質(zhì),根據(jù)市提出的:“重點加強小學教育教學管理,提高教學素質(zhì),建立并不斷完善教學選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上某某小學所存在的幾點問題,結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風、教風、學風建設(shè)等”活動精神,認為要加強某某小學的管理,切實提高教學質(zhì)量,應重點抓好以下幾點:

  (一)提高認識、不斷強化質(zhì)量意識

  某某小學的教學質(zhì)量不高,一方面容易導致學生留級,浪費義務資源,妨礙全面推進素質(zhì)教育;另一方面不合格的小學生畢業(yè)進入中學以后因?qū)W習有困難極易中途輟學,影響初中的教學質(zhì)量,普通九年義務教育的鞏固和提高。

  (二)多種形式并舉,提高某某小學教師隊伍的整體素質(zhì)

  該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學教學質(zhì)量的戰(zhàn)略重點,緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準,認真落實教師隊伍,積極探索和建立新形勢下的激勵機制,健全和完善考核制度,堅持“能者上,庸者下”的原則,依法辭退教學水平低,不能履行職責的教師。

  (三)注重實效、健全教學管理制度

  建立健全學校管理制度是提高教學質(zhì)量的基本工作,某某小學必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī),條件為依據(jù),按照《小學常規(guī)管理基本要求》,認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度,確保學校的教育工作規(guī)范有效地進行,當前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè):1、要嚴格執(zhí)行請示報告制度;2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度;3、要建立教師學習,培訓制度;4、要健全聽課制度;5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。

  (四)綜合評價、開展教學質(zhì)量監(jiān)測

  小學教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學,內(nèi)容為教學大綱規(guī)定的,教學內(nèi)容主要考勤查學生的合格率,一律采用等級制度評分方法,取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。

  (五)加強領(lǐng)導、明確責任、強化職能作用

  加強學校管理,提高某某小學的教學質(zhì)量,是各級教育行政部門,教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務。要明確責任,實行領(lǐng)導負責制,加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學教學質(zhì)量管理,是提高某某小學教學質(zhì)量的有效途徑。

  此外,要對某某小學實施嚴謹?shù)挠⒄Z教育:首先,要充分認識英語入門的重要性,緊迫性;其次,實施英語教育是‘三個面向’的重大措施;再次,要抓緊制訂開課規(guī)劃;最后,必須認真研究教學策略。

社會調(diào)查研究報告3

  一、問題的提出

  “清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村!边@首詩寫的是剛剛過去的清明節(jié)。那清明節(jié)又是從何而來,又有那些習俗?

  二、調(diào)查方法

  1、上網(wǎng)瀏覽,了解清明節(jié)的由來;清明節(jié)的習俗

  2、通過多種渠道,知道清明節(jié)是否是固定日期

  三、調(diào)查情況和資料整理

  信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容

  上網(wǎng)節(jié)氣清明清明也是我國的二十四節(jié)氣之一。由于二十四節(jié)氣比較客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化,所以古代勞動人民用它安排農(nóng)事活動。《淮南子天文訓》云:“春分后十五日,斗指乙,則清明風至!卑础稓q時百問》的說法:“萬物生長此時,皆清潔而明凈。故謂之清明。”清明一到,氣溫升高,雨量增多,正是春耕春種的大好時節(jié)。故有“清明前后,點瓜種豆”、“植樹造林,莫過清明”的農(nóng)諺?梢娺@個節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的`關(guān)系。

  書籍、報刊清明節(jié)是哪天?20xx年清明節(jié)是4月4號。清明節(jié)作為我國傳統(tǒng)節(jié)氣,是根據(jù)每年的春分點來計算的,春分點每過15天會有一個節(jié)氣,所以清明在陽歷4月4日至6日之間,5日居多。不是固定在陽歷4月5日,也不是以農(nóng)歷來決定的。

  上網(wǎng)清明由來

  我國傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代,已有二千五百多年的歷史。清明最開始是一個很重要的節(jié)氣,清明

  一到,氣溫升高,正是春耕春種的大好時節(jié),故有“清明前后,種瓜種豆”。“植樹造林,莫過清明”的農(nóng)諺。后來,由于清明與寒食的日子接近,而寒食是民間禁火掃墓的日子,漸漸的,寒食與清明就合二為一了,而寒食既成為清明的別稱,也變成為清明時節(jié)的一個習俗,清明之日不動煙火,只吃涼的食品。

  書籍、報刊寒食的傳說相傳春秋戰(zhàn)國時代,晉獻公的妃子驪姬為了讓自己的兒子奚齊繼位,就設(shè)毒計謀害太子申生,申生被逼自殺。申生的弟弟重耳,為了躲避禍害,流亡出走。在流亡期間,重耳受盡了屈辱。原來跟著他一道出奔的臣子,大多陸陸續(xù)續(xù)地各奔出路去了。只剩下少數(shù)幾個忠心耿耿的人,一直追隨著他。其中一人叫介子推。有一次,重耳餓暈了過去。介子推為了救重耳,從自己腿上割下了一塊肉,用火烤熟了就送給重耳吃。十九年后,重耳回國做了君主,就是著名春秋五霸之一晉文公。晉文公執(zhí)政后,對那些和他同甘共苦的臣子大加封賞,唯獨忘了介子推。有人在晉文公面前為介子推叫屈。晉文公猛然憶起舊事,心中有愧,馬上差人去請介子推上朝受賞封官?墒,差人去了幾趟,介子推不來。晉文公只好親去請?墒,當晉文公來到介子推家時,只見大門緊閉。介子推不愿見他,已經(jīng)背著老母躲進了綿山(今山西介休縣東南)。晉文公便讓他的御林軍上綿山搜索,沒有找到。于是,有人出了個主意說,不如放火燒山,三面點火,留下一方,大火起時介子推會自己走出來的。晉文公乃下令舉火燒山,孰料大火燒了三天三夜,大火熄滅后,終究不見介子推出來。上山一看,介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經(jīng)死了。晉文公望著介子推的尸體哭拜一陣,然后安葬遺體,發(fā)現(xiàn)介子推脊梁堵著個柳樹樹洞,洞里好象有什么東西。掏出一看,原來是片衣襟,上面題了一首血詩:

  割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明。

  柳下作鬼終不見,強似伴君作諫臣。

  倘若主公心有我,憶我之時常自省。

  臣在九泉心無愧,勤政清明復清明。

  晉文公將血書藏入袖中。然后把介子推和他的母親分別安葬在那棵燒焦的大柳樹下。為了紀念介子推,晉文公下令把綿山改為“介山”,在山上建立祠堂,并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié),曉諭全國,每年這天禁忌煙火,只吃寒食。走時,他伐了一段燒焦的柳木,到宮中做了雙木屐,每天望著它嘆道:“悲哉足下。”“足下”是古人下級對上級或同輩之間相互尊敬的稱呼,據(jù)說就是來源于此。

社會調(diào)查研究報告4

  中國研究所和xx公司色織廠共同研制的新產(chǎn)品——防靜電仿毛華達呢,已試生產(chǎn)出。織物的主要質(zhì)量指標達到了紡織工業(yè)部標準,防靜電性能指標明顯優(yōu)于日本工業(yè)標準和所列舉的性能指標。下面就試制中的質(zhì)量問題作如下分析。

  一、質(zhì)量管理體系

  xx公司色織廠生產(chǎn)系統(tǒng)有紡紗、染紗、準備、織造、整理等主要車間。產(chǎn)品質(zhì)量分析報告。從紡紗到成品形成了一條較完整的生產(chǎn)線,多年來以外貿(mào)出口產(chǎn)品為主,今年為100%出口。20xx年出口合格率為%,20xx年1—6月份出口合格率為95%,比去年同期增長6.01%。多年來,從生產(chǎn)和質(zhì)量管理上積累了較豐富的經(jīng)驗。公司有一套與生產(chǎn)相適應的質(zhì)量管理體系,有專職質(zhì)量管理和檢驗人員200人,占全公司在職人數(shù)的13.3%,由廠長和工程師主抓質(zhì)量工作。質(zhì)量檢查科具體負責各車間的產(chǎn)品質(zhì)量,各生產(chǎn)車間的關(guān)鍵環(huán)節(jié)均設(shè)有質(zhì)量檢查網(wǎng)點。同時,由質(zhì)量檢查科派出人員專職監(jiān)督和抽查,實行三級檢驗,并在原傳統(tǒng)的管理基礎(chǔ)上吸取了先進的全面質(zhì)量管理方法,把質(zhì)量工作同經(jīng)濟責任制結(jié)合起來,同時建立了百分考核制,并在中層科室和車間干部中舉辦了全面質(zhì)量管理學習班。

  二、質(zhì)量保證措施

  為對以后的試產(chǎn)提供依據(jù),公司從原料、原紗一進廠就進行化驗、測試,同時為嚴格控制保證產(chǎn)品質(zhì)量,特制定了。產(chǎn)品質(zhì)量分析報告。在新產(chǎn)品試制中,全廠充分發(fā)揮車間和[[職能科室]]的配合作用和各檢測網(wǎng)點的把關(guān)作用,同時廣泛宣傳防靜電新產(chǎn)品的意義,啟發(fā)員工的.主人翁責任感。每周定期召開一次質(zhì)量分析會,預測分析和處理生產(chǎn)中發(fā)生的問題。為了及時了解到新產(chǎn)品的質(zhì)量情況,紡織科學研究所總工程師親訪用戶,及時把質(zhì)量信息反饋給色織廠。

  三、質(zhì)量水平分析

 。ㄒ唬┫聶C質(zhì)量及入庫質(zhì)量(略)

  (二)物理指標(略)

 。ㄈ┤旧味龋裕

 。ㄋ模┓漓o電性能指標(略)

  上述情況說明,本產(chǎn)品的主要指標達到了紡織工業(yè)部的標準,防靜電性能指標明顯優(yōu)于日本同類產(chǎn)品,具有良好的防靜電性能。因此,防靜電仿毛華達呢的生產(chǎn)工藝是可行的,試制是成功的,水平是先進的。

  四、問題和方向

  防靜電仿毛華達呢的試制雖然取得了較好的效果,但也還存在一些問題。例如,初試時由于批量較小,受加工條件和經(jīng)驗的限制,在后整理加工中出現(xiàn)了一些色差,使制成品并不十分完莢,沒有百分之百的達到預期目標。目前,此問題已找到解決的辦法。今后工作重點是在嚴把質(zhì)量關(guān)的基礎(chǔ)上,加大對產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、性能方面的研究,增加[[產(chǎn)品功能]]使之更適應市場需求。

社會調(diào)查研究報告5

  一、課題的提出及意義

  (一)研究的背景

  改革開放以來,我國在經(jīng)濟上取得飛速發(fā)展的同時,教育事業(yè)也取得了舉世矚目的發(fā)展。然而,正如絕大多數(shù)發(fā)展中國家一樣,我國也面臨著農(nóng)村教育基礎(chǔ)相對薄弱,文化相對落后,經(jīng)濟不夠發(fā)達,人均資源占有率較低等現(xiàn)實。社會發(fā)展對人才急需的狀況與高素質(zhì)人才匱乏的現(xiàn)實形成了較為突出的矛盾。在學校教育領(lǐng)域,特別是在物理教學的授課方式上,受應試教育影響,只重知識傳授,忽視德育、體育、美育和生產(chǎn)勞動教育,忽視方法和能力的培養(yǎng)。導致學生出現(xiàn)“學不能致用”、“高分低能”等問題,造成部分學生理解能力、應用物理知識解決實際問題的能力差;部分“暫差學生”厭學流失進入社會,由于沒有一技之長,又無法應用所學知識為自己和社會服務,成為教育的“次品”,有的甚至危害社會。

  義務教育的任務是提高全民族的素質(zhì),為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。據(jù)我們所知,針對農(nóng)村初中物理教學中學生應用能力培養(yǎng)的經(jīng)驗或成果相對較少。因此,我校物理教研組的教師經(jīng)過思考,提出了《農(nóng)村初中學生物理科學探究活動能力低下原因調(diào)查及對應策略》的科研課題,以求在農(nóng)村初中物理教學中探索出培養(yǎng)學生應用能力的一些具體方法、模式或經(jīng)驗。

  (二)研究的意義

  1、研究的理論依據(jù)

  九年義務教育初中物理課程標準中對智力因素的要求是明確具體的。其中,知識要求是:“引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用”;能力的要求則是:“培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗能力,初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力”。課程標準著重強調(diào):“在教學中要注意與學生生活實際聯(lián)系,幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學物理知識,知道物理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用,培養(yǎng)學生解決問題的能力,并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心”。

  2.研究的現(xiàn)實意義

  (1)學生終身學習的需要

  古人云:“授人以魚,僅供一飯,授之以漁,則終身受益無窮!苯虝䦟W生學習和應用知識,是適合農(nóng)村初中物理教學中學生應用能力的培養(yǎng)的教學理念和教學目標。農(nóng)村學生完成九年義務教育后,將面臨“升學”和“就業(yè)”兩大選擇,在信息化的社會中,一個人的知識是需要不斷更新的,以適應越來越激烈的競爭,未來的強者應是那些會不斷汲取知識、勇于開拓創(chuàng)新、大膽將知識應用于實踐,為自已創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)的人。教師引導學生掌握學習過程和學習方法,比掌握學習結(jié)果更為重要。學生應用能力的培養(yǎng),更能激發(fā)學生學習知識的熱情和興趣,掌握科學的學習方法,為學生將來的發(fā)展,為社會的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),是學生終身學習的需要。

  (2)提高學生將來工作能力的需要及適應社會的需要(展開)

  (3)促進教師素質(zhì)提高的需要

  隨著我國教育改革步伐的推進,教師作為引路者、導航者,勢必要不斷豐富自己,不斷刷新自己的知識和信息儲備,才能適應新形勢的要求。該課題的研究,首先是要教師素質(zhì)的提高。這就要改革傳統(tǒng)

  的課堂教學模式,要把書本上學習的知識應用于實際。在這過程中,教師就必須不斷學習探索,從教學理念、教學方法到教學手段等方面,重建具有鮮明特色的教學體系,促使參加課題研究的教師在教育教學理論水平和業(yè)務水平方面有明顯的提高。因此,在我們這樣的農(nóng)村初中開展《農(nóng)村初中物理教學中學生應用能力的培養(yǎng)與研究》是對我校教學工作的一種鞭策,一種促進,意義深遠。

  二、課題的界定

  (1)“農(nóng)村初中”:這里是指發(fā)展相對落后,以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主體的鎮(zhèn)鄉(xiāng)所轄的初級中學,這些學校辦學條件和教學管理水平與國家發(fā)展的要求還有一定的差距。其學生所處的文化氛圍比較差,具有知識面窄,大部分學生是為打工生存而求學的學生。

 。2)“科學探究”:人們在研究各類科學特別是自然科學問題時所采取的方法,它應該包括以下幾個步驟:一、提出問題,明確我們要研究的課題;二、猜想假設(shè),根據(jù)已有的理論或經(jīng)驗對問題的模型提出初步的設(shè)想;三、接受檢驗,想辦法用實驗來驗證我們的假設(shè)和猜想;四、不斷完善,根據(jù)實驗表現(xiàn)出來的結(jié)果修改我們的設(shè)想,使之能最后能解釋我們所面臨的問題,甚至提出新的正確的理論。

  三、課題研究的設(shè)計

  (一)研究的目標

  1、探索農(nóng)村初中在物理教學中培養(yǎng)學生科學探究能力的目標。

  2、探索農(nóng)村初中物理教學中培養(yǎng)學生科學探究能力的方法。

  3、普遍提高初中學生物理科學探究活動能力和創(chuàng)新意識。

  4、促進教師教育觀念的更新和傳統(tǒng)授課方式的革新,提高教師的理論和業(yè)務素質(zhì)。

  (二)研究的主要內(nèi)容

  “農(nóng)村初中學生物理科學探究活動能力低下原因調(diào)查及對應策略”的目標、途徑和方法。

  研究的重點和難點是:如何提高物理科學探究教學的實效性。

  四、研究的方法及措施

  (一)研究方法

  1、經(jīng)驗借鑒法:學習與本實驗有關(guān)的先進教學理論,借鑒物理教學中他人的`成功課堂教學模式和可行性方法。

  2、問卷調(diào)查法:設(shè)計與課題研究有關(guān)的問卷調(diào)查表,了解參研人員對實驗目標的理解和實驗操作情況,了解學生學習物理的發(fā)展的狀況,了解不同學習類型學生的心理變化、學習需求變化,以研究促進不同類型學生發(fā)展應用知識的能力。

  3、教學研討法:組織課題組成員,定期研討、分析實驗過程中出現(xiàn)的新問題,不斷改進操作方法和課題研究的方法,逐步探索出一種具有可行性的一般模式。

  4、觀察實驗法:組織課題組成員和其它教師觀察實驗班和對照班發(fā)生的變化,用科學的思維來探索該課題的規(guī)律。

  (二)研究過程(缺研究過程的階段劃分幾個階段的主要任務)

  1、研究措施

  (1)聘請專家擔任理論和實驗指導,在研究過程中出現(xiàn)疑問,遇到困難,及時請教,及時得到他們的幫助,以保證研究的科學性、實效性和連續(xù)性。

  (2)切實抓好課題組成員的學習,提高理論水平和業(yè)務水平,做到定期學習、研究,不斷完善提高。組織教師學習先進的教學理論、素質(zhì)教育理論、“減負”和“課改”的精神。關(guān)注當前國際、國內(nèi)教育形勢和21世紀教育發(fā)展的趨勢,尤其是各地“物理知識教學”、

  “學生應用能力的培養(yǎng)”的點滴經(jīng)驗,提高教師對“學生應用能力的培養(yǎng)與研究”的正確認識。

  (3)運用現(xiàn)代教育理念,通過精心設(shè)計,認真組織教學,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等的教學氛圍,充分調(diào)動學生的積極性,使學生變被動學習為主動學習。換句話講,就是將學生領(lǐng)進門,還要為他們指出路,更應該讓他們看到前面精彩的東西是什么。

  (4)盡可能在課余組織具有生動性、趣味性的課外教學活動。以“物理有用,物理有趣”的理念,使學生在生動有趣、喜聞樂見的活動中得到升華。因地制宜地開展“參觀農(nóng)家樂”、“物理現(xiàn)象直通車”、“一分鐘妙答”、“小發(fā)明”、“教具制作比賽”、“主題研討會”等豐富多彩的活動。

  2、建立健全課題研究機構(gòu),明確各成員的責任,保證課題的順利實施。

  五、研究成果

  該課題經(jīng)過三多時間的探索、實踐、研究、總結(jié),主要取得了以下成果:

  (一)探索總結(jié)出了在農(nóng)村初中物理教學中培養(yǎng)學生應用能力的目標

  1、使學生學習初中學生必備的、基礎(chǔ)的、可持續(xù)性學習的物理知識,掌握終身受益的學習方法(即知識與技能目標)。

  2、提高學生的觀察能力、理解能力、獨立思維能力、動手能力,使其能敢于質(zhì)疑、敢于展開聯(lián)想、敢于創(chuàng)新、敢于應用于實踐(即過程與方法目標)。

  3、培養(yǎng)學生應用所學的物理知識解釋、解決周邊實際生活中、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的物理現(xiàn)象和問題;培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的實際

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