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漢字使用情況調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2024-06-08 09:30:32 偲穎 調(diào)查報(bào)告 我要投稿
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漢字使用情況調(diào)查報(bào)告(精選14篇)

  想要知道一些情況或事件時(shí),我們需要調(diào)查清楚情況,最后基于取得的調(diào)查材料匯成調(diào)查報(bào)告?靵韰⒖颊{(diào)查報(bào)告是怎么寫的吧,下面是小編為大家收集的漢字使用情況調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

漢字使用情況調(diào)查報(bào)告(精選14篇)

  漢字使用情況調(diào)查報(bào)告1

  一、調(diào)查背景:

  漢字教育是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作重點(diǎn)考慮的問題之一。從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢(shì)”和“良好的寫字習(xí)慣”,強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。雖然低年級(jí)和中年級(jí)在會(huì)寫字?jǐn)?shù)量上的要求降低了,但“新課標(biāo)”對(duì)寫字的質(zhì)量要求提高了。語文“新課標(biāo)”還在第三部分實(shí)施意見中明確提出要求,要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量,小學(xué)1—6年級(jí),要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練,在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí),提高書寫效果。教育部《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》的頒布,更讓我們充分認(rèn)識(shí)到中小學(xué)開展書法教育的意義,意見中對(duì)落實(shí)書法教育提出了各項(xiàng)要求,同時(shí)提出要加強(qiáng)書法教育師資隊(duì)伍建設(shè),提高書法教育教學(xué)研究與指導(dǎo)水平,重視書法教育教學(xué)管理工作。可見在新的歷史時(shí)期,寫字教學(xué)已被提到了前所未有的位置。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,提高學(xué)生的寫字能力,我們進(jìn)行了一番調(diào)查。

  二、調(diào)查對(duì)象及內(nèi)容:

  1、調(diào)查對(duì)象:

  全校學(xué)生及家長(zhǎng)代表。

  2、調(diào)查內(nèi)容:

 。1)學(xué)生對(duì)寫字姿勢(shì)的認(rèn)識(shí)和寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

 。2)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生執(zhí)筆方法的認(rèn)識(shí)和關(guān)心程度,糾正孩子寫字姿勢(shì)的建議。

  三、調(diào)查方法:

  1、問卷調(diào)查法:

  (1)設(shè)計(jì)《小學(xué)生寫字情況問卷調(diào)查表》,對(duì)456名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

 。2)設(shè)計(jì)《小學(xué)生寫字情況問卷調(diào)查表》(家長(zhǎng)卷),對(duì)90家長(zhǎng)展開調(diào)查。

  2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法:

  在寫字課上,查看學(xué)生的作業(yè)及學(xué)生的寫字過程,仔細(xì)觀察學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法等狀況并進(jìn)行記錄,獲取第一手資料。

  四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析:

  通過調(diào)查,我們可看出90%學(xué)生在主觀上是喜歡寫字和上寫字課的,然而他們的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法合格率卻不到65%。通過觀察學(xué)生寫作業(yè),我們發(fā)現(xiàn)57%的學(xué)生能做到書寫時(shí)的“三個(gè)一”,68%的學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)正確。學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指執(zhí)筆太低、太豎、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、頭趴太低、身體緊貼桌子或離課桌太遠(yuǎn),學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤和坐姿的不正確往往是綜合呈現(xiàn)。

  通過家長(zhǎng)問卷調(diào)查顯示:100%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子寫一手好字還是十分必要的,應(yīng)及時(shí)糾正孩子的寫字姿勢(shì)。我們也能清楚的感受到有70%的家長(zhǎng)自身對(duì)寫字的一般常識(shí)了解不夠,對(duì)正確的執(zhí)筆方法沒有清晰的認(rèn)識(shí),導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。50%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿勢(shì)不好,但只有30%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的寫字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。

  原因有以下幾點(diǎn):幼兒園過早的寫字,讓孩子掌握了錯(cuò)誤的姿勢(shì),糾正很難。加上年齡偏小,學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)動(dòng)作會(huì)覺得很難。在平日的教學(xué)中,我們還發(fā)現(xiàn)高年級(jí)的.學(xué)生由于要寫大量的作業(yè),為了追求速度,無暇顧及執(zhí)筆姿勢(shì)正確與否,以致有些正確的姿勢(shì)也開始慢慢變型。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到位,對(duì)老師的過分依賴,使得老師在學(xué)校進(jìn)行的關(guān)于寫字姿勢(shì)、字形等方面的指導(dǎo)沒有得到及時(shí)的鞏固。老師的重視程度不夠。寫字課上缺乏指導(dǎo),語文課上寫字環(huán)節(jié)匆匆而過,其他科目教師在課堂教學(xué)中把主要精力和時(shí)間放在了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上,疏忽了寫字的重要性,導(dǎo)致學(xué)生的書寫姿勢(shì)糾正不力,書寫質(zhì)量不高。

  策略如下:良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成從一年級(jí)抓起。要求教師在此階段要強(qiáng)化訓(xùn)練,教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢(shì)方法,各科教師都要注意經(jīng)常示范,耐心引導(dǎo),課堂給學(xué)生寫字留足空間和時(shí)間。堅(jiān)持天天寫,堂堂練,以便于教師在課堂教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和監(jiān)督,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。堅(jiān)持上好寫字課,采用多種靈活的教學(xué)方法:編兒歌,講書法家的故事等激勵(lì)學(xué)生愛寫字,愿意認(rèn)真寫字的意識(shí),并進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。提高家長(zhǎng)的重視程度,讓家長(zhǎng)先了解正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢(shì)方法,并在家督促子女養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。多開展班級(jí)、學(xué)校寫字專題比賽,為學(xué)生搭建展示平臺(tái),激發(fā)寫字興趣。

  漢字使用情況調(diào)查報(bào)告2

  一、調(diào)查背景

  漢字是中華文化延續(xù)進(jìn)步的根本,而對(duì)于中學(xué)生來說,正確的書寫尤為重要!吨袑W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力和一些學(xué)校不重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),寫字情況及其效果不盡人意,走進(jìn)教室,不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫字時(shí)腦袋歪著、本子寫著、手捏著筆尖、眼貼著桌面,姿勢(shì)及不正確;翻開作業(yè)本,有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞,似秋風(fēng)咋起,吹亂一地稻草;錯(cuò)別字在學(xué)生的作業(yè)本中隨處可見,特別是作文時(shí)更突出。作為中學(xué)生連一些基本的常用字都弄不清楚。種種原因,使中學(xué)生在規(guī)范漢字書寫方面存在一系列問題:字跡潦草、不整潔、錯(cuò)別字太多等等。

  二、調(diào)查內(nèi)容

  1、字跡潦草的原因。

  2、如何規(guī)范寫字。

  3、對(duì)規(guī)范些的看法。

  三、調(diào)查結(jié)果及分析

  對(duì)200多學(xué)生進(jìn)行了問卷,情況如下:在校時(shí)間經(jīng)常動(dòng)手寫字的占59%,偶爾動(dòng)手的.占15%,老師布置作業(yè)了才寫的占26%;堅(jiān)決反對(duì)寫錯(cuò)別字的占22%,認(rèn)為情有可原,有事難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤的占78%;認(rèn)為整體上寫字字跡工整程度一般的占96%;很工整的占4%;認(rèn)為寫字時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字的占70%,很少出現(xiàn)錯(cuò)別字的占30%;學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致寫漢字字跡潦草的原因是寫字態(tài)度馬虎的占85%,漢字難寫,書寫效率低的占11%,習(xí)慣用電腦打字的占26%,漢字書寫能力規(guī)范化不受重視的占67%;學(xué)生認(rèn)為寫字字跡潦草對(duì)日常工作、學(xué)習(xí)、生活的負(fù)面影響很大的占30%,較大的占56%,一般和較小均占7%;當(dāng)寫字遇到不會(huì)寫或有疑問的字時(shí),查字典后再寫的占74%,用電腦(手機(jī))查證在寫的占85%,問身邊的人后再寫93%,不查不問,寫下有疑問的字的占4%;如果學(xué)校采取措施對(duì)中學(xué)生寫字行進(jìn)規(guī)范要求,學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常舉辦書寫比賽的占19%,開設(shè)書法課的占81%;學(xué)生認(rèn)為規(guī)范書寫漢字對(duì)于民族文化的傳播和延續(xù)意義重大,見證了華夏語言文體的藝術(shù)美的占89%,意義較大的占11%。

  根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出:大部分學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手寫字,反對(duì)寫錯(cuò)別字,但由于平時(shí)作業(yè)量大字跡工整程度不夠,字跡不工整有情可原,作文時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字的占多數(shù),這與學(xué)校不重視規(guī)范書寫能力有很大關(guān)系。根據(jù)《中學(xué)語文新課標(biāo)》中學(xué)應(yīng)開設(shè)書法課,傳播和延續(xù)民族文化。

  四、應(yīng)對(duì)策略

  充分利用語文課時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字,布置作業(yè)時(shí),減少作業(yè)量,要求學(xué)生規(guī)范書寫每一個(gè)字,掌握所學(xué)漢字,從頭練起,規(guī)范寫字姿勢(shì),搜集名家作品欣賞,或請(qǐng)相關(guān)老師講座,讓學(xué)生對(duì)寫字感興趣,定期進(jìn)行書法作品競(jìng)賽,對(duì)優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì),并把作品展出,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),共同提高。建議學(xué)校開設(shè)書法課,專業(yè)老師任課,系統(tǒng)訓(xùn)練,提高學(xué)生規(guī)范書寫的能力。

  漢字使用情況調(diào)查報(bào)告3

  調(diào)查時(shí)間:

  20xx年10月22日—25日

  調(diào)查地點(diǎn):

  學(xué)校及附近

  調(diào)查目的:

  了解漢字不規(guī)范使用情況,增強(qiáng)大家正確使用漢字的意識(shí),促進(jìn)漢字健康發(fā)展。

  生活中,我們時(shí)時(shí)處處都會(huì)用到漢字?梢哉f,漢字與我們的一切都息息相關(guān)。沒有了漢字,不可想象我們的生活會(huì)變成什么樣。但是隨著社會(huì)的發(fā)展,許多不尊重漢字的現(xiàn)象也應(yīng)運(yùn)而生。這種現(xiàn)象不僅會(huì)損壞我們城市的文明形象,更嚴(yán)重的是還會(huì)影響漢字的健康發(fā)展。為此,我們小組利用課余時(shí)間,開展了社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)不規(guī)范使用漢字的原因主要有以下幾種:

  一、由于讀音相同而用錯(cuò)

  比如把“進(jìn)”寫成了“近”,把“珍惜”寫成了“珍稀”。出錯(cuò)率最高的是“的”、“地”、“得”這三個(gè)字。應(yīng)用“的”寫成“地”;該用“得”寫成“的”。我們小組共十個(gè)人,有九個(gè)人的日記里都有用錯(cuò)這三個(gè)字的問題。

  二、由于字形相近而寫錯(cuò)

  比如把“席”寫成了“度”,把“期望”寫成了“欺望”。我們教室后面的黑板報(bào)上,就把“虛心使人進(jìn)步”寫成了“慮心使人進(jìn)步”。

  三、由于粗心而多筆少畫

  比如在“武”字的斜鉤上多寫一撇,在“具”字的里面少寫一橫。像這樣由粗心造成的錯(cuò)別字還有很多。在我們學(xué)校門口,有個(gè)賣蛋卷的,他就把八筆的“卷”寫成了九筆,變成了一個(gè)不倫不類的字。

  不調(diào)查不知道,一調(diào)查我們才發(fā)現(xiàn),用錯(cuò)寫錯(cuò)漢字的'現(xiàn)象很嚴(yán)重。所以我提議,漢字是我們中華民族的瑰寶,是我們祖先留下來的寶貴遺產(chǎn),我們應(yīng)該像愛護(hù)自己的眼睛一樣去愛護(hù)每一個(gè)漢字。正確書寫漢字,規(guī)范使用漢字,這是一件人人有責(zé)的事,希望我們每一個(gè)炎黃子孫都行動(dòng)起來,為凈化漢字做出最大的努力。

  正確的漢字是中華兒女的象征?涩F(xiàn)在卻出現(xiàn)一些濫用繁體字、濫用詞語、濫改詞語濫用諧音字的商販。

  早上,我去買書時(shí)看到一個(gè)名叫緣來飾你的飾品店,其實(shí)想這樣那樣亂用詞語的還有很多,例如:用玲瓏踢透的宣傳標(biāo)語行容某球鞋;用騎樂融融的宣傳標(biāo)語形容某牌自行車;用充氣斗牛的宣傳標(biāo)語形容某牌氣枕。這不僅使中華漢字面目全非,還對(duì)教育下一代造成一定影響。

  有個(gè)二年級(jí)小孩兒寫了這樣一段話:

  早就聽說收集郵票是一件騎(其)樂融融的事,聽說街上有個(gè)郵票展覽,我和媽媽信(興)高采烈地去餐(參)加活動(dòng)。街上車死(水)馬聾(龍),人來人望(往)。

  令人感到不可思議的是,這樣的片段竟然出現(xiàn)在某日?qǐng)?bào)上,這種縱容是使得的讓非正確漢子在小孩子腦海里變?yōu)檎_漢字的主要原因。我還發(fā)現(xiàn)在一些高中的學(xué)生也在使用錯(cuò)別字,這些錯(cuò)別字也是兒時(shí)留下的傷痕。而這些寫錯(cuò)別字的學(xué)生有的還丟棄學(xué)業(yè)去開辦幼兒園,用那些兒時(shí)的傷痕去教育下一代,下下代。這樣的話,漢字、詞語將完全癱瘓,語文課程也將封閉。還有的人說先學(xué)英語,再學(xué)語文,因?yàn)橛⒄Z很重要,我要?jiǎng)衲銈円痪洌鹤约簢?guó)家的語言都搞不明白,學(xué)習(xí)外語又有什么用呢?

  一個(gè)國(guó)家的語言代表這個(gè)國(guó)家的根基;一個(gè)民族的語言表達(dá)這個(gè)國(guó)家的智慧。如果一個(gè)國(guó)家失去語言,那么這個(gè)國(guó)家將會(huì)垮掉;如果一個(gè)民族失去語言,那么這個(gè)民族將會(huì)消失。

  讓我們攜起手來,保衛(wèi)我們的語言吧!保衛(wèi)我們即將失去的語言吧!否則國(guó)家將會(huì)垮掉,民族將會(huì)消滅。

  漢字使用情況調(diào)查報(bào)告4

  調(diào)查人員:xxx等。

  調(diào)查時(shí)間:20xx年9月16日下午3時(shí)40分

  調(diào)查地點(diǎn):xx小區(qū)、街道等場(chǎng)所。

  調(diào)查目的:對(duì)社區(qū)漢字使用情況進(jìn)行調(diào)查、糾錯(cuò),讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確使用規(guī)范字的習(xí)慣,并通過小手拉大手的輻射活動(dòng),把學(xué)校這種宣傳規(guī)范用字的方法推廣到全市,引導(dǎo)市民規(guī)范使用漢字。

  調(diào)查內(nèi)容:對(duì)整個(gè)小區(qū)的店牌、指示牌、廣告牌中的漢字使用繁體字,篡改成語,出現(xiàn)錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不規(guī)范的用字現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查,促使人們規(guī)范的使用漢字,凈化語言環(huán)境。

  調(diào)查起因:在日常生活中,我們有時(shí)會(huì)在門牌、路牌、廣告牌等地方發(fā)現(xiàn)不規(guī)范使用漢字的情況。為了引導(dǎo)市民規(guī)范使用漢字,也為了配合以“熱愛祖國(guó)語言文字,構(gòu)建和諧語言生活”為主題的“全國(guó)普通話推廣周”活動(dòng),我校組織五年級(jí)部分學(xué)生開展“啄木鳥進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),在社區(qū)、街道等場(chǎng)所進(jìn)行不規(guī)范用字的調(diào)查、糾錯(cuò)活動(dòng)。

  調(diào)查過程:9月16日下午3時(shí)40分,在周校長(zhǎng)和教務(wù)處袁主任的帶領(lǐng)下,我們五年級(jí)的四十多位同學(xué)去xx社區(qū)參加了學(xué)校組織的“啄木鳥行動(dòng)隊(duì)”。出發(fā)前,老師給我們進(jìn)行了分工,八人負(fù)責(zé)拍照,八人負(fù)責(zé)交流,其他人負(fù)責(zé)記錄。準(zhǔn)備完畢,大家按照各自的分工拿起筆記本、照相機(jī)興致勃勃地出發(fā)了。

  我們?cè)趯W(xué)校邊上的汽配城發(fā)現(xiàn)了幾處不規(guī)范使用漢字的情況。店主把裝潢的“潢”字,寫成了“璜”。接著,我們?cè)谝患依戆l(fā)店門口找到了一個(gè)錯(cuò)誤成語“一手遮天”被寫成了“藝手遮天”;在一家服裝店前,“百依百順”被寫成了“百衣百順”。老師說這是店主故意寫錯(cuò)的,這樣就能吸引顧客眼球,從而產(chǎn)生廣告效應(yīng)。

  在一面貼了很多廣告的`墻上,我們發(fā)現(xiàn)有人把“喜”字的“士”字頭,寫成了“土”字;在一家餐館門口,我們發(fā)現(xiàn)這家店名叫“陽光家園”,這“陽”不正是“陽”的繁體字嗎?我們把這些廣告牌或橫幅標(biāo)語上的錯(cuò)別字記錄下來,及時(shí)向店主提出并建議他們改正。

  活動(dòng)后,我們還在校園網(wǎng)上瀏覽了五名同學(xué)的作文,發(fā)現(xiàn)了14個(gè)錯(cuò)別字及用字不規(guī)范之處。我們把這些都一一記錄下來,準(zhǔn)備跟同學(xué)們交流,讓他們了解規(guī)范使用漢字的意義及影響。

  活動(dòng)結(jié)果:此次活動(dòng),我們的收獲可不少,發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字共12處,其中包括招牌、宣傳招貼用字,櫥窗、廣告面向公眾的示意性文字。我們這次的“啄木鳥活動(dòng)”,受到了社會(huì)各界的關(guān)注,電視臺(tái)為此也作了一次專題報(bào)道。

  分析使用不規(guī)范字的原因:

  一、篡改成語,形成廣告效應(yīng):一家理發(fā)店把“一手遮天”寫成“藝手遮天”,服裝店把招牌“百依百順”改為“百衣百順”,目的是追求與眾不同的效果,以招徠顧客。

  二、同音字混用。汽車配件店前的“裝璜”與“裝潢”混用,“家具”的“具”被寫成了“俱”,這些都屬于同音字混用。由這些使我聯(lián)想到讓同學(xué)們頭疼的“的”“地”“得”,每次考試大家都是碰運(yùn)氣。后來,老師告訴我們,“的”后面跟的是名詞,如五彩的云;“地”后面跟的是動(dòng)詞,如飛快地跑;“得”后面跟的是形容詞,如跑得快。我們以后要注意正確區(qū)分

  三、寫字潦草。出現(xiàn)錯(cuò)字,有一部分原因是寫字潦草,當(dāng)然還有的是多一筆少一筆的情況。如在包子店前發(fā)現(xiàn)的“咸”字多寫了一撇;修鞋的店前“補(bǔ)鞋”的“補(bǔ)”被寫成“ネ”字旁;移動(dòng)公司的廣告,“存”字少一豎的;超市櫥窗上的“蒙!钡摹懊伞弊稚僖粰M的。這些都屬于此類錯(cuò)誤。

  四、簡(jiǎn)體字與繁體這字混用。有的店面招牌出現(xiàn)繁體字,也是為了吸引顧客的眼球。如:館店名“陽光家園”的“陽”就被寫成了繁體字“陽”。

  五、網(wǎng)絡(luò)語言及網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)的使用。因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)新鮮事物永遠(yuǎn)保持著一顆好奇的心,且模仿能力強(qiáng)。所以,網(wǎng)絡(luò)語言及網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)一出現(xiàn),就迅速地傳播開來成了一些同學(xué)的日常用語。網(wǎng)絡(luò)語言及網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)不僅經(jīng)常出現(xiàn)在社交平臺(tái)的聊天中,還出現(xiàn)在同學(xué)們的習(xí)作中。如:哼~,就知道笑別人,自己也“吃”到了被雪花冷的滋味了吧

  六、日常用語中夾雜英文。這種情況的出現(xiàn)也是有一定的原因,隨著學(xué)校對(duì)英語重視程度的加強(qiáng),這些現(xiàn)象可能會(huì)越來越多。如:“噢-NO”我今天又沒有帶錢。完了,我回不了家了。

  漢字使用情況調(diào)查報(bào)告5

  一、調(diào)查內(nèi)容:

  社會(huì)不規(guī)范用字情況調(diào)查報(bào)告

  二、摘要:

  很多人都是為了一時(shí)的方便,而把很多的字簡(jiǎn)化;或是受文化素質(zhì)和習(xí)慣的影響,對(duì)文字的使用不求甚解,不規(guī)范用字,產(chǎn)生了不良的影響。

  三、調(diào)查目的

  漢字是中國(guó)文化的精髓,正確使用漢字是每個(gè)人的素質(zhì)和社會(huì)文明的表現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中,街頭信息牌、廣告標(biāo)語上卻有不少不規(guī)范字和錯(cuò)別字,這些明顯的錯(cuò)字會(huì)帶來嚴(yán)重的后果,所以我想針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的錯(cuò)別字展開調(diào)查,了解社會(huì)用字狀況,正確引導(dǎo)并建議他們改正,加強(qiáng)規(guī)范用字的思想意識(shí),使我們正確使用規(guī)范字,認(rèn)識(shí)規(guī)范用字在文字使用中體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步和文明的重要性。

  四、調(diào)查時(shí)間

  20XX年7月12日至20XX年7月13日

  五、調(diào)查結(jié)果

  這是網(wǎng)上的一組數(shù)據(jù):

 。1)社會(huì)各類不規(guī)范用字比率不規(guī)范漢字類型:

  機(jī)關(guān)企事業(yè)用字戶、媒體用字、商品用字、公共場(chǎng)所用字。合計(jì):

  錯(cuò)字比率0.5%、1.1%、1.2%、2.3%、5.1%

  簡(jiǎn)化字比率0.2%、0.3%、0.4%、4.2%、5.1%

  繁體字比率1.3%、2.1%、3.6%、1.5%、8.5%

  合計(jì)2.7%、5.8%、6.7%、11.3%、26.5%

 。2)在走訪中我們的發(fā)現(xiàn):

 。薄⒃谝恍┥痰甑臋淮吧,有的人為了美化,引起大家的注意,把一些簡(jiǎn)體字寫成繁體字。如:把“石頭記”寫成“石頭記”;把“代客泊車”寫成“代客泊車”等。

  2、有一些人寫字為了簡(jiǎn)便,寫成了錯(cuò)別字。如:把“桂圓”寫成了“桂元”,把“豆腐”寫成“豆付”,把“雞蛋”寫成“雞旦”等。

 。场㈠e(cuò)別字的高頻出現(xiàn)。理發(fā)店廣告牌上“招收徒工”的“徒”寫寫成了“徙”、“煙酒批發(fā)”寫成了“煙灑批發(fā)”;高樓大廈”寫成“高樓大夏”等。

  六、幾點(diǎn)建議

  規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字是國(guó)家法律的明確規(guī)定,是維護(hù)國(guó)家主權(quán)、弘揚(yáng)民族文化的重要體現(xiàn),也是創(chuàng)建文明城市、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。為規(guī)范社會(huì)用字,努力營(yíng)造良好的'社會(huì)用字環(huán)境,積極推進(jìn)我國(guó)語言文字工作,特建議:

  1、進(jìn)一步加大國(guó)家通用語言文字法律法規(guī)的宣傳教育力度,使國(guó)家語言文字工作的方針政策深入人心。

  2、制定并印發(fā)《人民政府關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)用字管理的通告》,以行政手段推進(jìn)城區(qū)社會(huì)用字規(guī)范化。

  3、加大城區(qū)社會(huì)用字管理力度。由行政執(zhí)法部門依照有關(guān)法律及規(guī)定對(duì)不規(guī)范用字單位下發(fā)整改通知書,限期整改。

  七、調(diào)查感悟

  中國(guó)的文化博大精深,不同的字有著不同的含義,我們不能為了一時(shí)的方便,或無心之失而寫錯(cuò)別字。這樣會(huì)帶來很多的麻煩。因此,我們必須重視寫錯(cuò)別字的危害和影響。通過調(diào)查我們深刻認(rèn)識(shí)了漢字在社會(huì)生活中的運(yùn)用還存在著許多不規(guī)范甚至錯(cuò)誤使用的地方。對(duì)正確使用中國(guó)文字,我們感到責(zé)任重大。漢字規(guī)范化的道路還很長(zhǎng),規(guī)范社會(huì)用字作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù),需要全社會(huì)成員共同努力。我相信只要每個(gè)人都有這種意識(shí),并切實(shí)付諸行動(dòng),就能逐步在全社會(huì)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)漢字的規(guī)范化。

  漢字使用情況調(diào)查報(bào)告6

  調(diào)查目的:

  了解社會(huì)用字規(guī)范化情況

  調(diào)查時(shí)間

  2009年11月14日

  為了了解人們寫錯(cuò)別字的原因,幫助人們規(guī)范用字,我展開了調(diào)查研究。

  錯(cuò)別漢字的具體情況千奇百怪,層出不窮,看了往往讓人捧腹大笑。有寫錯(cuò)別字、繁體字、同音字等等。現(xiàn)歸類如下:

  (1)寫錯(cuò)別字。這種占的比例最多。我看過這樣一個(gè)故事:王武上山砍毛竹,不料毛竹溜下山,刺中了別人的心臟,那人當(dāng)場(chǎng)身亡,王武寫悔過書時(shí)把“竹溜死人”寫成了“溜竹死人”,縣官不經(jīng)調(diào)查,就根據(jù)悔過書定了他死罪。一個(gè)人因?yàn)閮蓚(gè)字的錯(cuò)誤賠了性命,這樣嚴(yán)重的后果真叫人聽了不敢相信。

  再有:“課程表”中“程”寫成了同音字“成”。有的商店為了推銷,打出了“衣衣不舍”、“雞不可失”的成語。這樣的成語不僅發(fā)生了錯(cuò)誤,并且改變了意思,誤導(dǎo)別人用含有錯(cuò)字的成語,影響教育。我看過一家裁縫店招牌上醒目地寫著“李氏載縫”四個(gè)紅色大字。這真是個(gè)大笑話!

  (2)寫同音字:我們?cè)趯懽骱湍瑢憰r(shí)經(jīng)常會(huì)犯“音同字不同”的錯(cuò)誤。有人竟把“歡度國(guó)慶”寫成“歡渡國(guó)慶”。國(guó)慶是條河嗎?我還記得我在默寫《童年的朋友》這篇課文最后一段時(shí)把“連結(jié)”寫成“連接”,誰叫它們的發(fā)音相近呢。還有“近”和“進(jìn)”。如果不區(qū)分它們各自的意思,只靠自己的耳朵,又有誰能聽得出來是哪個(gè)字呢?

  (3)街頭廣告錯(cuò)別字多:行走在街頭,在各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌上可以看見各式各樣的錯(cuò)別字,調(diào)查發(fā)現(xiàn),街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在,有的故意使用錯(cuò)別字,有的用諧音亂改成語。

  一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯(cuò)別字、亂造簡(jiǎn)體字的重點(diǎn)之一,如“補(bǔ)胎充氣”寫成“補(bǔ)胎沖氣”,“家具”寫成“家具”;一些店鋪把“零售”寫成“另售”,“排檔”寫成“排擋”,“雞蛋”寫成“雞旦”,就更是屢見不鮮。在一公共電話亭前,一塊醒目的告示牌上寫著“打拆”兩字,前后連起來一讀,才知道原來是買一種電話卡可以“打折”。

  街頭錯(cuò)別字多讓學(xué)生深受其害,一位小學(xué)語文老師告訴記者,他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn),在學(xué)生的作文中也經(jīng)常有同音的錯(cuò)別字,指出來時(shí)學(xué)生們都說是“大街上到處都這樣寫”或者“電視上也這樣寫”。一位女士說,前幾天她給上小學(xué)的孩子檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn),兒子把“籃球”寫成了“蘭球”,她告訴兒子寫錯(cuò)了,沒想到孩子理直氣壯地說:“沒錯(cuò)!街上的.文具店就這樣寫的!

  通過這次有趣的調(diào)查活動(dòng),我感到,對(duì)正確使用我國(guó)漢字,我們責(zé)任重大。我國(guó)的文化博大精深,不同的字有著不同的解釋,相同的字也有不同的注音。我們不能圖一時(shí)之便,或無心之失而寫錯(cuò)別字。這樣會(huì)帶來很多的麻煩。因此,我們必須重視寫錯(cuò)別字給社會(huì)和個(gè)人帶來的危害和影響。中國(guó)漢字經(jīng)歷了幾千年的歷史,它有一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,每個(gè)人必須認(rèn)真學(xué)習(xí),遇到問題時(shí),勤向謙虛、公正、標(biāo)準(zhǔn)的老師——字典請(qǐng)教,請(qǐng)正確使用中國(guó)漢字。

  漢字使用情況調(diào)查報(bào)告7

  調(diào)查人員︰黃葉潮

  調(diào)查時(shí)間︰2012-11-19至2012-11-21

  調(diào)查時(shí)間︰作業(yè)本、賬單、小路旁的小店等

  調(diào)查目的︰了解社會(huì)用字的規(guī)范性,使人們更好使用漢字。

  調(diào)查過程︰在調(diào)查時(shí)間里,我翻看了自己和弟弟的課堂作業(yè)本作文本。發(fā)現(xiàn)了許多的錯(cuò)別字。如我以前作文本上的.食,我居然把最后一點(diǎn)寫成了捺。在弟弟的本子上更是有錯(cuò)字浮現(xiàn)。比如“琴”他就多了一點(diǎn)﹔今天的“今”多了一筆變成了“令”﹔連最簡(jiǎn)單的“仁”也寫成了“佇”。

  這錯(cuò)誤還不只發(fā)生在我和弟弟身上,連已成年的爸爸也難逃厄運(yùn),在賬單中爸爸就因?yàn)椴徽J(rèn)真,太快吧“元”寫成了“無”。

  后來,我在一條小路上散步,發(fā)現(xiàn)一間化妝品店的店名為“天天向尚”我仔細(xì)一想,不對(duì)吧,應(yīng)該是“天天向上”才對(duì)!我心想︰“這個(gè)老板真是壞,要是粗心寫錯(cuò)可以勉強(qiáng)原諒,你如果為了利益寫錯(cuò),必須禁止。我要有一間這樣的店,我就不會(huì)這樣取店名,只要你的東西好自然有人會(huì)買。”

  調(diào)查分析︰這次調(diào)查,我總結(jié)出這樣一些寫錯(cuò)字的原因︰一.粗心大意,多筆少畫!二.用字不規(guī)范,一些商家為了招了更多客人將成語亂寫。如天天向尚(其為“上”)

  調(diào)查建議︰同學(xué)們,我們要少寫錯(cuò)別字,或不寫錯(cuò)字。為了更好使用祖國(guó)的語言文字,大家都應(yīng)奉獻(xiàn)出自己的一份力。

  漢字使用情況調(diào)查報(bào)告8

  調(diào)查時(shí)間:

  XX年11月22日

  調(diào)查地點(diǎn):

  xx市步行街

  調(diào)查目的:

  搜集街上的錯(cuò)別字,交流感受,向有關(guān)部門提出改正建議。

  調(diào)查材料分析:

  通過一天的調(diào)查,看來街頭錯(cuò)別字還真不少。

  我們一共調(diào)查了50家大小不同的商店,有6家出現(xiàn)了錯(cuò)別字如:一家飯店門口招牌上寫著“抄”飯;一個(gè)家具店把家具的“具”字錯(cuò)寫成“懼”字,還有一家水果店門口寫著“波”蘿。

  在調(diào)查的`300張街頭小廣告中我們發(fā)現(xiàn)有50張,錯(cuò)誤出現(xiàn)率達(dá)28、8%,錯(cuò)別字的樣式也是五花八門。如:將“籃球”的“藍(lán)”字寫成了“藍(lán)”字;煮兩頓飯寫成了煮兩“噸”飯?春笳媸亲屓丝扌Σ坏。

  通過討論,我們整理出幾點(diǎn)錯(cuò)別字的成因:

  1、同音字產(chǎn)生混淆。

  2、形近字搞混。

  3、字義分析錯(cuò)誤。

  針對(duì)以上現(xiàn)象,我們提出以下建議:

  1、倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)的廣告牌。

  2、宣傳錯(cuò)別字的危害。

  漢字使用情況調(diào)查報(bào)告9

  調(diào)查時(shí)間:20xx年11月18日星期日

  調(diào)查目的:調(diào)查了解現(xiàn)在街頭漢字使用規(guī)范情況

  調(diào)查人:萬若瀾

  一、調(diào)查原因:中華漢字不但是文化的基本載體,而且語言文字本身就是一種文化,是祖先留給我們的遺產(chǎn)。但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,同音字,形近字混用、寫錯(cuò)別字、寫字潦草不規(guī)范以及濫改成語等情況屢見不鮮。所以我介于社會(huì)用字情況,展開實(shí)地調(diào)查。

  二、調(diào)查內(nèi)容

  1、錯(cuò)別字

  這幅圖是我在實(shí)地調(diào)查中,在電腦城一個(gè)比較大的電腦店里拍到的,

  “張揚(yáng)個(gè)性”的“揚(yáng)”寫成了木字旁的楊樹的“楊”

  另外,我還在CBD的中央大街與CBD商業(yè)城分別發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)個(gè)錯(cuò)別字:一個(gè)包子攤的價(jià)格表上“燒麥”印成了“燒賣”,這是不規(guī)范的用法,并且稀飯的“稀”印成了“希望”的希,同一個(gè)價(jià)格表上竟出現(xiàn)兩個(gè)錯(cuò)誤,只能說這太不應(yīng)該。

  而我在商業(yè)城中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤就更讓人啼笑皆非了:一個(gè)賣十字繡的.店鋪中,招牌邊閃爍的Led屏上有這樣幾個(gè)大字“十字繡專賣”,可繡字卻打成了鐵銹的銹,這樣的十字繡,估計(jì)沒人敢買。

  2、因?qū)懽植灰?guī)范而造成的錯(cuò)誤

  這個(gè)錯(cuò)誤是我在氣象臺(tái)小區(qū)發(fā)現(xiàn)的因?yàn)槭鞘謱懽,所以有很多地方不?guī)范:“畫”字中間的“田”一豎出頭了、“美化”一詞中,“美”少了一橫,“化”的一撇沒有出頭。還有一個(gè)缺胳膊少腿的錯(cuò)字:“精神風(fēng)貌”的貌少了一撇。這些雖然都是小錯(cuò),但是這個(gè)布告欄是社區(qū)的窗口,我們可以從這里看出一個(gè)社區(qū)的好壞,出現(xiàn)錯(cuò)字只能說明寫這個(gè)布告欄的人本身文化水平不算高。

  三、結(jié)論

  通過實(shí)地觀察、走訪,我認(rèn)為,用字不規(guī)范的情況已經(jīng)得到了改善,因?yàn)槟切┍容^新的店鋪基本上沒有錯(cuò)別字,這說明人們的文化水平以及對(duì)用規(guī)范字有了更深刻的認(rèn)識(shí),不過那些老一些、小一些的店鋪中仍存在著用錯(cuò)漢字的現(xiàn)象。

  四、呼吁

  我希望我們?cè)谏钪卸沤^錯(cuò)別字,從我做起,從每一個(gè)漢字寫起,使用正確、規(guī)范文字。

  漢字使用情況調(diào)查報(bào)告10

  我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到漢,可是,許多人都會(huì)不注意、不在乎漢的一些運(yùn)用,導(dǎo)致了寫錯(cuò)別的后果。

  調(diào)查目的:

  為了防止?jié)h被其他的人亂用,使其他人知道寫錯(cuò)別的.危害,對(duì)漢造成了一些什么樣的不良影響,讓小學(xué)生不要在日記本上寫錯(cuò)別。

  調(diào)查人員:

  某某小組

  調(diào)查方法:

  去大街小巷各個(gè)街口,尋找一些錯(cuò)別,在自己的日記本中、寫的文章中找一些容易寫錯(cuò)的錯(cuò),發(fā)現(xiàn)之后立刻改正。

  調(diào)查結(jié)果:

  1、現(xiàn)在有許多廠家為了賺更多的錢,便亂改成語。如:衣服店廣告:“衣衣不舍”、“衣”見鐘情;摩托車廣告:“騎”樂無窮等。

  2、還有的人為了寫方便,不費(fèi)時(shí)間,便把“雪糕”寫成“雪羔”;把“豆腐”寫成“豆付”;

  3、有的課外書中可以稱得上是錯(cuò)連篇,錯(cuò)一個(gè)又一個(gè)的出現(xiàn)在我們的眼前,使我們讀的時(shí)候也很費(fèi)勁;

  4、在我們的日記本中也找到了錯(cuò),把“阻”寫成“擔(dān)”、“寶”下面寫成“王”底;“太”寫成“大”或“頭”等。這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都可以破壞我們的好文章。

  通過這次調(diào)查,我想說:“漢是自己的祖國(guó)創(chuàng)造的,我們應(yīng)該好好讀寫和記憶,如果我們不注意和認(rèn)真,等將來會(huì)出現(xiàn)許多笑話的。假如我們連都能寫錯(cuò),那我們將來還能干什么呢?”所以,我呼吁大家正確使用漢字。

  漢字使用情況調(diào)查報(bào)告11

  時(shí)間:

  20xx年11月21日至22日。

  地點(diǎn):

  溫州市橋兒頭附近的各個(gè)街頭。

  目的:

  調(diào)查社會(huì)上亂用漢字的事例。

  調(diào)查過程

  錯(cuò)字分為兩類,其中一類是無意中寫錯(cuò)的。星期六晚上,我路過一家飯店,“抄飯”映入我的眼簾。我大吃一驚,如何“抄”飯?“抄”出來的飯能吃嗎?是炒飯吧。家具店的'門口寫著“家俱”,“裝璜”出現(xiàn)在裝潢店的廣告上,我不禁愕然,寫錯(cuò)這些字的人情何以堪!寫錯(cuò)字的原因不是粗心,也不是大意,而是人們還在使用迄今廢止的繁體字。這真是“江山易改,本性難移!

  還有一類錯(cuò)別字是人們刻意寫錯(cuò)的!耙乱虏簧帷本统闪嗽S多服裝店的招牌廣告。但是,原名應(yīng)是依依不舍。還有許多這樣的廣告,如“默默無蚊”、“咳不容緩”、“好色之涂”等。雖然新奇的招牌能吸引來許多好奇的顧客,但是,我們也不能濫用漢字。況且,產(chǎn)品質(zhì)量不好的話,也是會(huì)“露餡”的。奉勸廣大商人們引以為戒。

  街頭錯(cuò)別字還會(huì)誤導(dǎo)小學(xué)生。當(dāng)x小學(xué)老師指出學(xué)生把籃球?qū)懗伞疤m球”時(shí),該學(xué)生卻不以為然地說道:“錯(cuò)不了,店里都是這么寫的。”

  總結(jié)

  這樣的事例還有很多,大家要保護(hù)我們中國(guó)的文化,不讓它流失漢字是中華文化的瑰寶,是民族文化的承載體。我決定,以后努力做到不寫錯(cuò)別字,為我們的漢字出一份力。

  漢字使用情況調(diào)查報(bào)告12

  調(diào)查時(shí)間:

  20xx年xx月xx日

  調(diào)查地點(diǎn):

  網(wǎng)絡(luò)

  調(diào)查目的:

  減少社會(huì)錯(cuò)誤用字,提高人們的不寫錯(cuò)字能力。

  調(diào)查資料分析:

  我在網(wǎng)絡(luò)上,大街上發(fā)現(xiàn)有許多錯(cuò)別字,有的是無意寫錯(cuò),有的是為了更有吸引力的吸引顧客。我認(rèn)為產(chǎn)生錯(cuò)別字的'原因有以下幾點(diǎn):

  1、同音混淆:在——再;

  2、形近字混淆有:既——即;

  3、多筆少筆:胸——胸。

  為了吸引顧客的廣告詞也很多,大多有以下幾點(diǎn):

  1、電腦廣告詞:碼(馬)到成功

  2、網(wǎng)吧廣告詞:一鍵(見)鐘情

  3、蚊香廣告詞:默默無蚊(聞)

  4、壓力鍋廣告詞:得力煮(主)將。

  這些錯(cuò)別字在我們生活中多得是,希望廣大市民能少寫錯(cuò)別字。有許多外國(guó)人正在學(xué)習(xí)漢字,不要讓他們誤解,以免更多人寫錯(cuò)別字。

  漢字使用情況調(diào)查報(bào)告13

  一、調(diào)查的目的

  漢字是我們的國(guó)粹,散發(fā)著藝術(shù)的魅力。但是作為小學(xué)生,我們對(duì)它卻知之甚少。為此我專門做了一次調(diào)查。

  二、調(diào)查方法

  1.查閱有“川”字的書籍和報(bào)刊。

  2.上網(wǎng)瀏覽,了解“川”字有哪些寫法,各有什么特點(diǎn)。

  三、資料整理

  在我努力的調(diào)查之中,我發(fā)現(xiàn)了“川”字也有很長(zhǎng)的一段演變過程。首先由甲骨文“川”字出場(chǎng),它的身形和流動(dòng)的水一樣。接下來出場(chǎng)的是金文的.“川”字,它的樣子和甲骨文差不多,只是變粗了些而已,其他沒有什么變化。到了小篆,它變得有些像現(xiàn)在的“川了”,它不再是以前的波浪線了,它慢慢的變成了直線,也已經(jīng)不怎么像水流了,像三條馬路,有長(zhǎng)有短。到了現(xiàn)在“川”字已經(jīng)變成了一個(gè)個(gè)直線筆直端正。以前的“川”字像流動(dòng)的水,現(xiàn)在反而不像了。不過現(xiàn)在的“川”不光能指水,還能指山了。

  四、研究結(jié)論

  “川”字的演變過程也能這么精彩,它經(jīng)過了那么多時(shí)代,才變成這個(gè)樣子。這么簡(jiǎn)單的川字也能有這么多的變化,實(shí)在是讓我大開眼界。

  漢字使用情況調(diào)查報(bào)告14

  一、問題的提出

  漢字文化博大精深,特別是有趣的諧音字。那這些諧音字通常會(huì)出現(xiàn)在哪呢?有什么好處呢?于是我對(duì)諧音字進(jìn)行了一次調(diào)查。

  二、調(diào)查方法

  1.詢問老師長(zhǎng)輩咨詢漢字的應(yīng)用情況。

  2.查閱書籍報(bào)刊,搜集漢字諧音的類別。

  3.上網(wǎng)查找有關(guān)漢字諧音的資料,了解其優(yōu)缺點(diǎn)。

  三、調(diào)查情況和資料的整理

  諧音字通常出現(xiàn)在文學(xué)作品中:

 、傥膶W(xué)作品中包括詩歌,民歌、對(duì)聯(lián),如:“春蠶到死絲方盡”中的“絲”諧“思”;

 、诳陬^文學(xué)包括歇后語,字謎,如:咸菜燒豆腐一一有言(鹽)在先,梁山泊的軍師一一無(吳)用;

 、勖袼姿囆g(shù)包括吉語和忌語,如:大年夜吃魚寓意“年年有余(魚)”。

  諧音應(yīng)用與漢字同音的條件,用同音字或近音字來代替本字。

  優(yōu)點(diǎn):巧用諧音,風(fēng)趣幽默。

  缺點(diǎn):可能對(duì)識(shí)字階段的`青少年產(chǎn)生誤會(huì)。

  四、研究結(jié)論

  1.諧音在生活中的應(yīng)用花八門。

  2.諧音的出現(xiàn)充分體現(xiàn)了人們追求委婉含蓄,寄托吉祥,和美好愿望的文化心理,便于人們理解和溝通

  3.諧音的存在給我們帶來了歡樂的同時(shí),也容易給人造成誤導(dǎo)。

  漢字是我們中華民族幾千年的瑰寶,也是我們終身的良師益友。

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