啄木鳥行動調(diào)查報告6篇

　　在不斷進步的時代，接觸并使用報告的人越來越多，其在寫作上有一定的技巧。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢？以下是小編精心整理的啄木鳥行動調(diào)查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

啄木鳥行動調(diào)查報告1

　　一、調(diào)查人員：

　　陳睿涵，爸爸，媽媽

　　二、調(diào)查時間：

　　20xx年9月12日

　　三、調(diào)查路線：

　　金童路—棲霞路—賽迪路—留云路

　　四、調(diào)查內(nèi)容：

　　街道兩邊的門頭廣告牌、標語、宣傳畫等，垃圾箱用字，草坪內(nèi)宣傳語等用字情況

　　五、調(diào)查經(jīng)過：

　　為了響應(yīng)學(xué)校的號召，爭當(dāng)小小“啄木鳥”，我和爸爸媽媽從金童路沿路仔細搜查每個街道兩邊的廣告牌、標語、宣傳畫，我們不放過每一個角落，站在路邊挨個看，還一邊指指點點，路邊的人都用奇怪的眼神看著我們，呵呵，他們不知道我們正在做一件很有意義的事情。

　　不過找來找去我一個都沒有找到，有點灰心了，媽媽說：“這是好事呀。說明社會在進步，大家對漢字的使用越來越規(guī)范了。況且我們現(xiàn)在尋找的路線都是比較繁華的大街道，市政對這些廣告用語也要審查的。我們再去一些小街小巷找找。”

　　果不其然，我們在賽迪路上終于看到一個牌子“金山矩陣”的“陣”字寫成繁體字；接著媽媽發(fā)現(xiàn)在路邊的垃圾桶上印的字義有問題，“可回收物”下面寫著：紙類，玻璃，金屬，塑料等，媽媽說報紙，書本紙，包裝用紙，紙盒等可以做為可回收的紙類，但是用過的衛(wèi)生紙或廁所紙由于水溶性太強是不能回收的。我和媽媽爭吵起來：老師說的是找錯字漏字，沒有說還找這種茬。媽媽說：“這是屬于規(guī)范用語的范疇呀�！蔽覀儬幍妹婕t耳赤，相持不下，最后媽媽說那就交給老師來判定吧。

　　親愛的楊老師，我和媽媽請你來做裁判喲。

　　六、調(diào)查感受：

　　1.社會在進步，人們規(guī)范使用漢字的意識越來越強。

　　2.每個人都從自己做起，深入理解漢字意義，不亂用、誤用漢字，正確書寫漢字，同時用行動感染身邊的人。

　　展開全文

啄木鳥行動調(diào)查報告2

　　漢字有它獨特的魅力。它是中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個人的精神家園。漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想，給人美的享受。今天，越來越多的外國人慕名前來學(xué)習(xí)。漢字也越來越廣為推廣，作為炎黃子孫，我們應(yīng)該為此而自豪。但是，如今社會上的一些人不僅沒有很好地掌握它，而且還胡亂使用，出現(xiàn)了大量的錯別字、異體字、繁體字、二簡字等，給人們帶來了不必要的麻煩。為此，根據(jù)上級要求，我們外國語小學(xué)四至六年級的少先隊成立了6個“啄木鳥行動小組”，對社會用字進行了調(diào)查活動。

　　一、活動主旨

　　本次活動的目的主要是通過組織學(xué)校四至六年級的隊員組成小隊參與“啄木鳥”行動，讓學(xué)生明白這次活動要求的基礎(chǔ)上，認真扎實地落實，增強隊員的語言文字規(guī)范意識，提高語言文字規(guī)范化水平，進而形成有利于做好城市語言文字工作的良好氛圍，激發(fā)少先隊員的主人翁意識，培養(yǎng)隊員熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊事的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、活動內(nèi)容

　　城區(qū)主要街道兩側(cè)的企事業(yè)單位、各個門頭，經(jīng)營單位標示名稱的標（招）牌、廣告牌（欄）、宣傳標語等出現(xiàn)的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進行調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查實踐活動中掌握社會用字規(guī)范知識，提高對不規(guī)范用字的識別能力和糾正不規(guī)范字的意識。

　　三、活動準備

　　1、學(xué)校對行動小組成員進行社會用字規(guī)范知識的輔導(dǎo)培訓(xùn)，并制定安全預(yù)案，教育行動小組成員要樹立安全意識，嚴防意外事故的發(fā)生。

　　2、每個小組安排班主任及助理班主任帶隊指導(dǎo)行動小組開展活動。

　　3、學(xué)生準備紙筆，發(fā)現(xiàn)隨時記錄。

　　4、班主任準備相機，負責(zé)拍攝。

　　5、每個“啄木鳥行動小組”成員明確分工，每組兩名組長帶領(lǐng)組員走上街頭，尋找使用不規(guī)范字。

　　四、調(diào)查方法

　　調(diào)查采用普查的方法，由“啄木鳥小隊”的所有隊員對城區(qū)主要街道兩側(cè)的企事業(yè)單位和各個門頭及經(jīng)營單位標示名稱的標（招）牌、廣告牌（欄、箱）、宣傳標語等出現(xiàn)的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進行調(diào)查，最后各班主任對調(diào)查范圍內(nèi)社會用字規(guī)范情況做出詳細記錄，并將《社會用字規(guī)范化調(diào)查登記表》、《社會用字規(guī)范化調(diào)查情況記錄表》填好。

　　五、活動過程

　　領(lǐng)導(dǎo)講話提出活動要求：

　　1、由學(xué)校負責(zé)組織本次活動的領(lǐng)導(dǎo)講清活動的主旨和要求，以及本次活動的調(diào)查路線和行動中注意的安全事項。

　　2、各中隊由班主任和助理班主任帶隊，隊長帶領(lǐng)隊伍，中隊分成各個小分隊，由小隊長帶領(lǐng)。班主任負責(zé)拍攝照片，助理班主任負責(zé)學(xué)生安全。

　　3、按照調(diào)查路線進行詳細調(diào)查、

　　4、調(diào)查后由教師分類并填寫表格。

　　六、調(diào)查結(jié)果分析

　　街頭的文字在某種程度上代表了一個城市的文化品位。我�！白哪绝B”行動小組的學(xué)生在就近地區(qū)進行了一番調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，街頭文字比較“純凈”，反映了近年來城區(qū)居民文化素質(zhì)的不斷提高。然而，仍有一些現(xiàn)象不容忽視，如個別店鋪招牌和廣告宣傳語中濫用繁體字和已廢止的簡化字，有的還出現(xiàn)錯別字和語法錯誤等現(xiàn)象。在這些不規(guī)范用字現(xiàn)象中，招牌、店名中濫用繁體字（非藝術(shù)作品、非手書字）的現(xiàn)象最為突出。雖然簡化漢字已被國家大力推行了幾十年，但是有一些商鋪仍舊對繁體字情有獨鐘。如“連贊茶業(yè)”，関中面館、兿緣風(fēng)箏、豐潤聚茗茶中的関、兿、風(fēng)、豐都是繁體字，像這樣的繁體字屢見不鮮。隊員們詢問了一些寫有繁體字廣告牌的單位，大部分的人認為，這是“有學(xué)問”的表現(xiàn)，可以吸引更多的眼球，有人甚至認為，港臺地區(qū)很流行繁體字，用繁體字還是一種“時尚”。寫繁體字與“有學(xué)問”這能劃等號嗎？還有一些店鋪和商店故意運用漢字的諧音來吸引眼球。如“佳樂家新食代”、“糧全其美”其中的“食”和“糧”等都是利用諧音而出現(xiàn)的錯別字。

　　通過這次調(diào)查活動，我們深刻認識了漢字在社會生活中的運用還存在著許多不規(guī)范甚至錯誤使用的地方。雖然國家已經(jīng)頒發(fā)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，但至今都沒有杜絕誤用現(xiàn)象，這不僅影響了漢字的形象，對學(xué)齡兒童更是一種誤導(dǎo)。因此，語言文字管理部門要積極行動起來，在最短的時間內(nèi)將所有的錯別字、用得不恰當(dāng)?shù)淖侄几恼�過來。作為學(xué)生，我們更加意識到認真學(xué)好祖國語言文字的重要性。我們一定要學(xué)好、寫好、用好祖國的語言文字。

　　為此，我們對規(guī)范用字提出以下建議：

　　（一）是從自身做起，規(guī)范用語用字

　�。ǘ�）是從家庭做起、從學(xué)校和單位做起

　　（三）是國家及地方政府領(lǐng)導(dǎo)重視，各級語委具體負責(zé)，工商、交通、教育、衛(wèi)生等社會各界加強合作，密切配合，是實現(xiàn)目前社會用字規(guī)范化的綜合措施

　�。ㄋ模┦窃谏鐓^(qū)內(nèi)豎立永久性的規(guī)范用字宣傳牌等

　　七、調(diào)查意義

　　1、調(diào)查了我校和周邊地區(qū)及街頭不規(guī)范用字，為凈化城市文字環(huán)境提供了依據(jù)。根據(jù)我校周邊地區(qū)的實際情況對我校周邊街道、社區(qū)等街道和主干道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進行了檢查。進行劃片分管，包干到組，力求不留死角，盡量把街頭不規(guī)范用字找出來，為下階段的整改打好基礎(chǔ)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭的不規(guī)范用字比比皆是，甚至在顯眼處的宣傳牌上也出現(xiàn)了錯別字，這嚴重影響了城市形象和文化環(huán)境，這也充分說明這次啄木鳥行動的必要性和及時性。

　　2、社會用字管理，關(guān)系到城市的聲譽、形象和品位。街頭觸目皆是的不規(guī)范字將在一定階段內(nèi)對街道的聲譽產(chǎn)生一定的消極影響。社會的整體文明面貌造成了污染。因此，必須加強社會用字管理，推進語言文明進程。

　　3、提高了學(xué)生對語言文字的正確認識，激發(fā)了學(xué)生維護祖國語言純潔性的熱情、通過行動，使隊員們了解《中華人民共和國通用語言文字法》，掌握了祖國語言文字正確使用的必備知識和基本要求，充分意識到維護語言文字純潔性的重要性。同時他們也將作為星星之火，在新學(xué)期回到學(xué)生群體之中，通過言傳身教，以點帶面，從而能使更多的學(xué)生提高對語言文字的正確認識，激發(fā)全體學(xué)生維護祖國語言純潔性的熱情。

　　4、增強了學(xué)生愛我家鄉(xiāng)、建設(shè)寒亭、服務(wù)寒亭的意識、這次行動為學(xué)生們提供了這樣一個極好的機會，因為他們己經(jīng)知道，凈化城市文字環(huán)境，對提升城市形象有著重要的意義。因此這次行動，同學(xué)們不僅自愿參加，而且抽出學(xué)習(xí)時間，奔走在大街小巷，積極地以實際行動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情和服務(wù)意識。

　　提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會實踐能力、由于學(xué)業(yè)的繁重，學(xué)生們整天埋頭于書本之中，脫離生活，疏遠社會，缺少實際能力。這次行動能有效地將課內(nèi)與課外、書本與社會、知識與能力結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生參與社會公益事業(yè)的熱情，提高自身綜合素質(zhì)以及參加社會實踐的活動能力。學(xué)生在社會中通過參與調(diào)查，獲得課本上學(xué)不到的知識與能力。有一些學(xué)生在行動中得到了熱心人的幫助，但也有不少學(xué)生在調(diào)查中受到了冷言白眼，但都能克服害羞心理，堅持下來，從而真切地感受到了一個真實的社會，對復(fù)雜的社會有了自我的清醒認識，這為他們今后走出校門、融入社會打下了堅實的基礎(chǔ)、當(dāng)然，在這次啄木鳥行動中，我們也存在著一些問題和不足。如由于本次行動時間有限，老師的指導(dǎo)有限，再加上部分成員對語言文字的認知存在誤區(qū)，調(diào)查范圍窄小，影響了調(diào)查結(jié)果的準確性和廣泛性。但是不管怎么說，在全體成員的共同努力下，這次行動還是碩果累累，不僅發(fā)現(xiàn)了我校周邊街頭大量的不規(guī)范用字，為下一步整改，美化城市環(huán)境提供了幫助，而且切切實實地鍛煉了學(xué)生參與社會實踐的活動能力，圓滿地完成了上級部門布置的任務(wù)。

啄木鳥行動調(diào)查報告3

　　[內(nèi)容摘要]漢字承載著中華民族的歷史，可如今，我們的生活卻被越來越多的不規(guī)范漢字所充斥。今年是永嘉縣創(chuàng)建國家三類城市語言文字規(guī)范年，為了貫徹創(chuàng)建精神，開展“啄木鳥行動”活動，對周邊的用字情況進行查錯糾錯大行動�；顒臃謱W(xué)習(xí)宣傳，實地調(diào)查，研討、整理、歸納、交流，糾正運用等四個階段。經(jīng)過調(diào)查，歸納出不規(guī)范字的成因有：漢字本身的特點、小學(xué)生的心理原因和社會環(huán)境的影響。為此，提出糾正的措施：一是掌握漢字規(guī)律，科學(xué)識字;二是積級融入社會，開展宣傳活動。通過此次活動，使全社會都能認識到不規(guī)范用字的危害，一起抵制不規(guī)范漢字的使用，為創(chuàng)建和諧語言環(huán)境而努力。

　　[關(guān)鍵詞]不規(guī)范字 原因 糾正措施 規(guī)范用字 意義

　　一、研究背景

　　漢字承載著中華民族的歷史，可如今，我們的生活卻被越來越多的不規(guī)范漢字所充斥。今年是永嘉縣創(chuàng)建國家三類城市語言文字規(guī)范年，為了貫徹創(chuàng)建精神，烏牛鎮(zhèn)中心小學(xué)孫雪洋等8位同學(xué)成立課題組，開展“啄木鳥行動”活動，利用課間、課余、周末等時間對烏牛鎮(zhèn)社會、居民區(qū)、家庭、學(xué)校等場所的用字情況進行查錯糾錯大行動，整改指示牌、標語中的不規(guī)范字，徹底消滅繁體字、異體字、二簡字、錯別字，包括漢語拼音中的不規(guī)范現(xiàn)象。通過此次綜合實踐活動，旨在使全社會能認識不規(guī)范用字的危害，一起抵制不規(guī)范漢字的使用，提高學(xué)生的社會實踐、團結(jié)協(xié)作的能力，增強學(xué)生規(guī)范使用祖國語言文字的意識和社會責(zé)任感，進一步規(guī)范社會用字，樹立社會文明的良好形象。

　　二、研究方法：

　　在小組成員一番認真激烈地討論以后，我們提出的口號是：“說普通話，寫規(guī)范字，做文明學(xué)生�！蔽覀儼鸦顒臃殖伤膫�階段：第一階段，在學(xué)校大隊部的組織下，向?qū)W校師生分發(fā)《倡議書》，利用晨會課在每個班級開展學(xué)習(xí)規(guī)范用字類的法律、文件等，讓學(xué)生從思想上認識到寫好規(guī)范字的重要性;第二階段，積極展開社會調(diào)查，積累素材，填寫《啄木鳥行動調(diào)查記錄表》，積累素材;第三階段，對材料進行整理、分析、研究，完成《社會用字調(diào)查情況匯總表》;第四階段，對此次活動過程中的現(xiàn)象、體會進行心得交流，寫一篇科學(xué)、可靠的調(diào)研報告，進一步增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

　　三、研究過程：

　　第一階段：學(xué)習(xí)宣傳階段(9月1日-9月7日)

　　1.大隊部召開學(xué)生動員會，充分細致地做好本次活動的宣傳、動員工作;大隊長孫雪洋同學(xué)作國旗下的講話，激發(fā)學(xué)生的活動興趣;班主任組織學(xué)生開展“推廣普通話，寫好規(guī)范字”的主題隊會。

　　2.學(xué)校懸掛、張貼“推廣普通話，寫好規(guī)范字”的宣傳口號，渲染氣氛，熏陶學(xué)生。

　　第二階段:實地調(diào)查階段(9月7日-9月14日)

　　▲調(diào)查的范圍：

　　1.學(xué)校所在地(烏牛鎮(zhèn))的街道兩旁的標牌、店牌、指示牌、廣告牌、地名、路名、站牌等。

　　2.學(xué)校的櫥窗、班級的黑板報、校園環(huán)境布置的宣傳口號等。

　　3.學(xué)生的各種作業(yè)本等。

　　▲ 調(diào)查的內(nèi)容：繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字。

　　▲ 調(diào)查人員：全體學(xué)生

　　▲ 調(diào)查過程：

　　● 方法：以班級為單位，學(xué)生自由結(jié)合，組成若干調(diào)查行動小組，每組5～6人，要求每個組員都有明確的任務(wù)，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，有組織地進行調(diào)查，并認真填寫好《啄木鳥行動調(diào)查記錄表》。

　　第三階段：研討、整理、歸納、交流階段(9月15日-9月25日)

　　1.各小組對所收集的錯別字進行分析整理，完成《社會用字調(diào)查情況匯總表》，尋找造成使用錯誤的病因。

　　(1)“啄木鳥”行動在校園：經(jīng)過仔細查找校園內(nèi)各種標牌、公共設(shè)施用字規(guī)范嚴謹。部分班級利用語文課開展了“尋找錯別字比賽”，結(jié)果在一部分學(xué)生的作業(yè)本、一些盜版課外書中找到了許多錯別字。如“蜜蜂”寫成了“密蜂”;“烏牛鎮(zhèn)中心小學(xué)”寫成了“烏牛鎮(zhèn)中心小學(xué)”。

　　(2)“啄木鳥”行動在街頭：此次行動，共發(fā)現(xiàn)、匯總了26處不規(guī)范用字。主要出現(xiàn)在店鋪招牌、路牌、廣告牌、廣告語中。很多店牌、廣告語用了繁體字或簡體字，更多的是同音字替代。如：“一見鐘情”錯寫為“衣見鐘情”;“依依不舍”錯為“衣衣不舍”;“森馬”寫為“森馬”等。

　　2.以班級為單位進行小組交流，以日記、調(diào)查報告等形式匯報調(diào)查體會，總結(jié)出預(yù)防常見錯別字的方法，同學(xué)們用順口溜或兒歌等形式，整理出易錯字的表格。

　　第四階段：糾正運用階段(9月26日-9月30日)

　　糾正運用包括以下方面：在學(xué)習(xí)過程中盡量避免寫常見的錯別字;班級同學(xué)養(yǎng)成幫助同學(xué)認真檢查作業(yè)，找出錯別字的習(xí)慣。在報刊雜志上發(fā)現(xiàn)的錯別字要向編輯同志反映;特別提醒同學(xué)們絕不購買不是正規(guī)出版社出版的盜版圖書或課外作業(yè)本;在街上發(fā)現(xiàn)錯別字要向有關(guān)單位反映，設(shè)法使其糾正，使我們的周圍都能正確、規(guī)范地使用漢字，在自己力所能及的范圍內(nèi)，為社會服務(wù)。

　　四、研究成果

　　第一、不規(guī)范字成因

　　通過這次活動，我們課題組成員在吳老師的指導(dǎo)下，通過上網(wǎng)、查閱工具書等手段，系統(tǒng)地了解到了錯別字、繁體字、異體字等是語文學(xué)習(xí)中的“常見病”、“疑難病”，原因有：

　　1.漢字本身的特點。

　　(1)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。漢字結(jié)構(gòu)差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個漢字，不同的結(jié)構(gòu)成分約有1000個筆畫之多。在1952年原教育部公布的20xx個常用字中，每個字平均有11畫之多，其中在17畫以上的字就有221個;每個字形體差異小，多一筆，少一筆，長一點，短一點，就成為不同的字或不成為字：如“土---士”、“太---大”、“日---曰”等。

　　(2)同音字多。在普通話中，有1000多個單音節(jié)同音字。如果不計聲調(diào)，漢字僅有418音節(jié)，每個音節(jié)平均有同音異形常用字733個，存在一字多音(調(diào))、一音多字的現(xiàn)象：如“長大----長城”、“逝世---世事”等。

　　2.小學(xué)生的心理原因。

　　(1)感知不精確，辨析不準確。小學(xué)生的知覺還比較籠統(tǒng)，未形成精確的分化能力。

　　(2)注意不穩(wěn)定，粗心大意。學(xué)生的注意力還不穩(wěn)定，往往容易被那些與學(xué)習(xí)無關(guān)的外部因素所吸引從而導(dǎo)致出現(xiàn)錯別字。

　　(3)記憶不清，似是而非地臆想。由于漢字的音和形分離，有時學(xué)生能夠讀出字音，卻記不清字形，于是有的學(xué)生進行似是而非的類推，從而造成錯誤。

　　(4)思維的定勢影響。前一個字的字形影響后一個字，先學(xué)的字影響后學(xué)的字。

　　3.社會環(huán)境的影響。

　　隨著經(jīng)濟市場化的不斷發(fā)展，廣告已經(jīng)成為商家推銷新產(chǎn)品的重要手段。商家為吸引消費者，追求“新”“奇”與刺激，在商品包裝、廣告招牌、廣告詞上大做文章，變著花樣吸引顧客，導(dǎo)致很多不規(guī)范漢字，充斥于遍布大街小巷的廣告牌中，造成我們視覺錯誤，給我們的識字設(shè)置了障礙，給規(guī)范用字帶來了危害。如服裝店的招牌“一見鐘情”錯寫為“衣見鐘情”，“依依不舍”錯為“衣衣不舍”等。

　　第二、糾正措施

　　結(jié)合我們的學(xué)習(xí)實踐，可以用以下方法來正確用字：

　　1.掌握漢字規(guī)律，科學(xué)識字

　　(1)根據(jù)字音特點記字形。

　　有些字字形相似容易混淆，但是我們可以通過這個字的聲母和韻母區(qū)別開來。如“今、令“，這兩類字容易混淆，但是只要記住聲母是“L”往往都可寫成“令”。例如：鈴、嶺、憐，那么其余的都寫成“今”。

　　(2)利用形聲字的規(guī)律記字形。

　　漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，而形旁、聲旁大都是原來就有的單字。如果我們懂得漢字的構(gòu)字規(guī)律，別字就會大大減少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的區(qū)別：“躁”是足字旁，當(dāng)人脾氣急躁時常要頓足跳腳的，而“燥”則是火字旁，火烤了當(dāng)然要干燥。又如，對一些字的偏旁，如果能說出其標義，理解其釋義，錯誤就會減少，例如：“冫”與“氵”常�；煜�，我們要講清楚，凡用“兩點水”(冫)作偏旁的字，大都同冰有關(guān)系，如“凍、冷”等，而用“三點水”(氵)作偏旁的字，大多同水有關(guān)系，如“江、河、湖”等。

　　(3)發(fā)揮想象記字形。

　　學(xué)生的想象是豐富的。因此，根據(jù)學(xué)生對漢字的感知特點，對于容易出現(xiàn)錯誤的地方，特別是比較隱蔽的部位中的點、橫、鉤等，我們可以展開合理地想象，使這個隱蔽的弱成分變成強刺激。如“鳥”字中的“點”像什么?我們可以說：“像一條吃到肚里的蟲子，像啄木鳥尖尖的嘴巴，像啄木鳥的心。”有時，我們可以根據(jù)漢字的組成關(guān)系編順口溜，如“辛”，有位同學(xué)說：“媽媽是個營業(yè)員，每天立上十小時真辛苦。”這樣，他就不會把“辛苦”寫成“幸苦”，既生動有趣，又減少了識記生字的心理活動過程，記得牢，甚至終身難忘。

　　(4)采用螺旋式復(fù)習(xí)法。

　　我們小學(xué)生還缺乏精細的分析能力，短時記憶占優(yōu)勢。為了減少錯別字，必須經(jīng)常性地復(fù)習(xí)鞏固，以便達到長時記憶的效果。研究發(fā)現(xiàn)，螺旋式的識字復(fù)習(xí)法是較有成效的識字鞏固方法，其做法是在相對的時間內(nèi)，復(fù)習(xí)前面教過的生字，如今天復(fù)習(xí)昨天的，下周復(fù)習(xí)上周的。如此波浪式地前進，到下一個階段(如期中)再復(fù)習(xí)一次。反復(fù)練習(xí)可使兒童更好地識記，保持記憶。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開拓識字領(lǐng)域，在閱讀中增加生字復(fù)現(xiàn)的頻率。

　　2.積級融入社會，開展宣傳活動

　　學(xué)生在社區(qū)發(fā)講普通話，寫規(guī)范漢字倡議書，上街張貼宣傳標語;班內(nèi)出一期規(guī)范用字用語為主題的黑板報等;社會調(diào)查活動：學(xué)生分小組下社區(qū)到政府機關(guān)、事業(yè)單位、廣播電視部門、服務(wù)行業(yè)等進行用語用字規(guī)范調(diào)查,爾后學(xué)校進行調(diào)查報告評比;開展普通話講故事比賽，漢字書寫比賽，推普知識和法規(guī)知識問卷等等。學(xué)生全員參與，讓活動搞得有聲有色，扎實有效。

　　五、我們的思考

　　1.營造氛圍，形成共識

　　這次綜合實踐活動的有效開展，推廣普通話，推行規(guī)范漢字的觀念深入全體師生的心中，大家確立了普通話和規(guī)范漢字是校園的用語用字的意識，它是學(xué)校、每個學(xué)生義不容辭的責(zé)任。我校的師生們定會從自我做起，同時用自己的行動感染家庭、社會中的其他成員，為創(chuàng)建和諧語言環(huán)境添一臂之力，讓更多人感受到祖國的語言文字美。

　　2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，環(huán)境育人

　　為了發(fā)揮環(huán)境育人的作用，以優(yōu)化環(huán)境促進語言文字規(guī)范化工作，學(xué)校在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面下了功夫。一是利用廊道空間、綠地空間設(shè)置永久性標語，全體師生目之所及，便是“請講普通話”、“請寫規(guī)范漢字”和“普通話是校園語言”等標語。這些標語是無聲的語言，時時刻刻提醒全體師生要注意規(guī)范用語用字。二是，我們學(xué)校利用“童之聲”廣播室，校園網(wǎng)，廊道櫥窗，班級黑板報等宣傳陣地，采用講故事，征文，作品展覽等形式介紹國家有關(guān)法規(guī)知識，宣傳“雙推”的意義，語言文字基礎(chǔ)知識教育，展示活動成果等等，優(yōu)化環(huán)境建設(shè)，營造濃厚氛圍。

啄木鳥行動調(diào)查報告4

　　為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施辦法》，進一步增強廣大師生語言文字規(guī)范化意識，普及社會用字規(guī)范化知識，迎接山東省二類城市語言文字工作評估檢查，研究決定在xx縣實驗小學(xué)中開展以“規(guī)范社會用字，共建文明城市”為主題的師生綜合實踐---啄木鳥行動

　　一、活動主題

　　規(guī)范社會用字，共建文明城市

　　二、活動主旨

　　通過組織廣大師生參與“啄木鳥”行動，增強師生語言文字規(guī)范意識，提高語言文字規(guī)范化水平，進而形成有利于做好城市語言文字工作的良好氛圍。激發(fā)少先隊員的主人翁意識，培養(yǎng)隊員熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊事的優(yōu)良品質(zhì)。

　　三、活動內(nèi)容

　　對城區(qū)主要街道兩側(cè)的企事業(yè)單位及經(jīng)營單位標示名稱的標(招)牌、廣告牌(欄、箱)、宣傳標語等出現(xiàn)的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進行調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查實踐中掌握社會用字規(guī)范知識，提高對不規(guī)范用字的識別能力。

　　四、活動過程

　　1.擬訂活動方案，設(shè)計相關(guān)表格;準備“規(guī)范社會用字，共創(chuàng)文明城市”的小旗。

　　2.召開活動會議，明確任務(wù)，合理分工;對行動小組成員進行社會用字規(guī)范知識的輔導(dǎo)培訓(xùn)。

　　3.小組活動加強安全工作，及時記錄活動情況。

　　4.活動總結(jié)，暢談感受。

　　五、調(diào)查方法:

　　調(diào)查采用普查的方法，由六年級的學(xué)生對我校轄區(qū)的七條街道進行調(diào)查，對調(diào)查范圍內(nèi)社會用字規(guī)范情況做出詳細記錄。并將《社會用字規(guī)范化調(diào)查登記表》、《社會用字規(guī)范化調(diào)查情況記錄表》、《“啄木鳥”行動各校調(diào)查路段表》填好。

　　六、調(diào)查分析

　　經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)社會上的不規(guī)范字隨處可見，分析原因有以下幾點:

　　1、繁體字的大量使用�！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》中第十七條規(guī)定，只有在文物古跡，書法、篆刻等藝術(shù)作品，題詞和招牌的手書字中才允許使用繁體字。所以大街道上應(yīng)該使用規(guī)范的語言文字。

　　2、濫用諧音或方言。許多商家為了吸引更多的顧客，采用諧音或方言代替的手法寫廣告詞，改換一些成語熟語中的字，來達到宣傳商品的目的，比如賣摩托車的寫著“騎樂無窮”。這樣用漢字，粗心的'人視而不見，沒有責(zé)任心的人則認為無所謂。

　　3、多筆少畫。比如“洲”，把右邊的三點寫成一橫，“仙”本來是左右結(jié)構(gòu)的字，卻被寫成半包圍的字

　　七、總結(jié)

　　1、啄木鳥行動的必要性和及時性。

　　根據(jù)我縣的實際情況，我們的啄木鳥行動小組分別對站前街、利民街、孤山街、新昌路、文華路、方山路、步行街等處進行劃片分管，包干到組，力求不留死角，盡量把街頭不規(guī)范用字找出來，為下階段的整改打好基礎(chǔ)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，xx縣街頭的不規(guī)范用字比比皆是，尤其是繁體字的使用，這嚴重影響了我縣的整體形象和文化環(huán)境，這也充分說明此次啄木鳥行動的必要性和及時性。

　　2、提高了學(xué)生對語言文字的正確認識，激發(fā)了學(xué)生維護祖國語言純潔性的熱情。

　　通過“啄木鳥行動”，他們了解了《中華人民共和國通用語言文字法》，掌握了祖國語言文字正確使用的必備知識和基本要求，充分意識到維護語言文字純潔性的重要性。同時他們也將作為星星之火，回到學(xué)生群體之中，通過言傳身教，以點帶面，從而能使更多的學(xué)生提高對語言文字的正確認識，激發(fā)全體學(xué)生維護祖國語言純潔性的熱情。

　　3、增強了學(xué)生愛我家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。

　　xx縣經(jīng)過近幾年的大拆遷、大開發(fā)、大建設(shè)，城市面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，環(huán)境有了根本的改觀。作為xx人，每個學(xué)生都為親眼目睹家鄉(xiāng)的變化而激動，為家鄉(xiāng)的發(fā)展而自豪，都愿意為家鄉(xiāng)的美好作出自己的貢獻，這次行動為學(xué)生們提供了這樣一個極好的機會，因為他們己經(jīng)知道，凈化文字環(huán)境，對提升城市形象有著重要的意義。因此這次行動，同學(xué)們不僅自愿參加，而且頂著烈日，奔走在大街小巷，積極地以實際行動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情和服務(wù)意識。

　　4、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會實踐能力。

　　由于學(xué)業(yè)的繁重，學(xué)生們整天埋頭于書本之中，脫離生活，疏遠社會，缺少實際能力。這次行動能有效地將課內(nèi)與課外、書本與社會、知識與能力結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生參與社會公益事業(yè)的熱情，提高自身綜合素質(zhì)以及參加社會實踐的活動能力�？紤]到行動的特點，我校為“啄木鳥行動”小組配備的基本上是語文老師，他們結(jié)合語文新課程關(guān)于語言文字學(xué)習(xí)的要求，巧妙地將啄木鳥行動與語文綜合實踐活動課融合起來，讓學(xué)生在社會中通過參與調(diào)查，獲得課本上學(xué)不到的知識與能力。并對社會有了清醒認識，這為他們今后走出校門、融入社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

啄木鳥行動調(diào)查報告5

　　隨著個人素質(zhì)的不斷提高，越來越多的人接觸和使用報表。寫報告要注意語言的準確性和簡潔性。一聽報告就暈？以下是邊肖精心整理的啄木鳥行為調(diào)查報告，僅供參考，希望對大家有所幫助。

　　一、活動主題

　　規(guī)范社會漢字共同建設(shè)文明城市

　　二、活動的主要目的

　　通過組織師生參與“啄木鳥”行動，增強師生語言規(guī)范化意識，提高語言文字規(guī)范化水平，從而形成有利于做好城市語言文字工作的良好氛圍。激發(fā)少先隊員的主人翁意識，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊事物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　三、活動

　　調(diào)查城市主要街道兩側(cè)企事業(yè)單位的繁體字、錯別字、異體字、不全字形等不規(guī)范文字，引導(dǎo)學(xué)生掌握社會漢字標準化知識，提高識別不規(guī)范文字的能力。

　　四、活動過程

　　1、制定活動計劃并設(shè)計相關(guān)表格；準備好“規(guī)范社會漢字，共創(chuàng)文明城市”的旗幟。

　　2、召開活動會議，明確任務(wù)，合理分工；對行動小組成員進行社會漢字標準化知識的輔導(dǎo)和培訓(xùn)。

　　3、小組活動加強安全工作，及時記錄活動。

　　4、總結(jié)活動，暢談感受。

　　五、調(diào)查方法：

　　調(diào)查采用普查的方法，六年級學(xué)生對我校七條街道進行調(diào)查，對調(diào)查范圍內(nèi)的社會漢字規(guī)范化情況進行詳細記錄。并填寫《社會規(guī)范漢字調(diào)查登記表》、《社會規(guī)范漢字調(diào)查記錄表》、《啄木鳥行動學(xué)校調(diào)查路段表》。

　　六、調(diào)查與分析

　　經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)社會上不規(guī)范的詞語隨處可見，原因如下：

　　1、繁體字的廣泛使用�！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》第十七條規(guī)定，文物、書法、篆刻等藝術(shù)作品以及招牌的銘文、手書文字，只允許使用繁體字。所以，街頭要用標準語言。

　　2、濫用同音詞或方言。為了吸引更多的客戶，很多商家用諧音或方言代替寫廣告詞，在一些成語中改變詞語，達到促銷商品的目的。比如摩托車賣家寫“騎不完”。這樣用漢字，粗心的人視而不見，不負責(zé)任的人覺得無所謂。

　　3、筆多畫少。比如“周”把右邊三點寫成橫線，“賢”本來是一個左右結(jié)構(gòu)的字，卻寫成半括字

　　七、摘要

　　1、啄木鳥行動的必要性和及時性。

　　根據(jù)我縣的實際情況，我們的啄木鳥行動小組劃出并管理了站前街、利民街、鼓山街、新昌路、文化路、房山路、步行街等。，并力求不留死角，盡量找出街上不規(guī)范的文字，為下一階段的整改打下良好的基礎(chǔ)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，xx縣的街道上充斥著不規(guī)范的詞語，尤其是繁體字的使用，嚴重影響了我縣的整體形象和文化環(huán)境，充分說明了這種啄木鳥行動的必要性和及時性。

　　2、它提高了學(xué)生對語言文字的正確理解，激發(fā)了學(xué)生維護祖國語言純潔的熱情。

　　通過“啄木鳥行動”，他們了解了《中華人民共和國通用語言文字法》，掌握了正確使用漢語語言文字的必要知識和基本要求，充分認識到保持語言文字純潔性的重要性。同時，作為一個火花，他們會回到學(xué)生組。通過言行，可以幫助更多的學(xué)生提高對語言的正確理解，激發(fā)所有學(xué)生保持祖國語言純潔的熱情。

　　3、增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。

　　Xx縣近幾年拆遷開發(fā)建設(shè)大，城市發(fā)生翻天覆地的變化，環(huán)境得到根本改善。作為xx人，每一個學(xué)生都興奮的見證著家鄉(xiāng)的變化，為家鄉(xiāng)的發(fā)展而驕傲，也愿意為家鄉(xiāng)的美好做出自己的貢獻。這一行動為學(xué)生提供了這樣一個絕佳的機會，因為他們已經(jīng)知道凈化書寫環(huán)境對提升城市形象意義重大。因此，在這次行動中，學(xué)生們不僅自愿參與，而且在烈日下跑在街上，通過實際行動積極表達對家鄉(xiāng)的熱愛和服務(wù)意識。

　　4、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和社會實踐能力。

　　由于學(xué)習(xí)繁重，學(xué)生整天沉浸在書本中，與生活脫節(jié)，與社會疏遠，缺乏實踐能力。這一行動可以有效地將課內(nèi)課外、書本與社會、知識與能力結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生參與社會公益事業(yè)的積極性，提高他們參與社會實踐的綜合素質(zhì)和能力�？紤]到行動的特點，我們學(xué)�；�本為“啄木鳥行動”小組配備了中文老師。他們結(jié)合語文新課程對語言學(xué)習(xí)的要求，巧妙地將啄木鳥行動與語文綜合實踐活動課結(jié)合起來，讓學(xué)生通過參與社會上的調(diào)查，獲得課本上學(xué)不到的知識和能力。并且對社會有了清晰的認識，為他們以后走出校門，融入社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

啄木鳥行動調(diào)查報告6

　　一、調(diào)查人員：

　　陳xx，爸爸，媽媽

　　二、調(diào)查時刻：

　　20xx年9月12日

　　三、調(diào)查路線：

　　金童路—棲霞路—賽迪路—留云路

　　四、調(diào)查內(nèi)容：

　　街道兩邊的門頭廣告牌、標語、宣傳畫等，垃圾箱用字，草坪內(nèi)宣傳語等用字情況

　　五、調(diào)查通過：

　　為了響應(yīng)學(xué)校的號召，爭當(dāng)小小“啄木鳥”，我和爸爸媽媽從金童路沿路認真搜查每個街道兩邊的廣告牌、標語、宣傳畫，我們不放過每一個角落，站在路邊挨個看，還一邊指指點點，路邊的人都用驚奇的眼神看著我們，呵呵，他們不明白我們正在做一件非常有意義的情況。

　　只是尋來尋去我一個都沒有尋到，有點灰心了，媽媽講：“這是好事呀。講明社會在進步，大伙兒對漢字的使用越來越規(guī)范了。況且我們現(xiàn)在尋找的路線差不多上比較繁華的大街道，市政對這些廣告用語也要審查的。我們再去一些小街小巷尋尋。”

　　果不其然，我們在賽迪路上終于看到一個牌子“金山矩陣”的“陣”字寫成繁體字；接著媽媽發(fā)覺在路邊的垃圾桶上印的字義有咨詢題，“可回收物”下面寫著：紙類，玻璃，金屬，塑料等，媽媽講報紙，書本紙，包裝用紙，紙盒等能夠做為可回收的紙類，然而用過的衛(wèi)生紙或廁所紙由于水溶性太強是不能回收的。我和媽媽爭吵起來：老師講的是尋錯字漏字，沒有講還尋這種茬。媽媽講：“這是屬于規(guī)范用語的范疇呀�！蔽覀儬幍妹婕t耳赤，相持不下，最后媽媽講那就交給老師來判定吧。

　　友愛的楊老師，我和媽媽請你來做裁判喲。

　　六、調(diào)查感受：

　　1.社會在進步，人們規(guī)范使用漢字的意識越來越強。

　　2.每個人都從自己做起，深入理解漢字意義，不亂用、誤用漢字，正確書寫漢字，同時用行動感染周圍的人。

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