農(nóng)村小學生數(shù)學自主學習現(xiàn)狀調(diào)查報告
隨著社會不斷地進步,報告與我們愈發(fā)關系密切,報告中涉及到專業(yè)性術語要解釋清楚。相信許多人會覺得報告很難寫吧,下面是小編收集整理的農(nóng)村小學生數(shù)學自主學習現(xiàn)狀調(diào)查報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
農(nóng)村小學生數(shù)學自主學習現(xiàn)狀調(diào)查報告1
一、調(diào)查目的:
了解學生數(shù)學自主學習的現(xiàn)狀。
二、調(diào)查方法和時間:
本次調(diào)查采用問卷抽樣調(diào)查。調(diào)查于20xx年7月進行。
三、調(diào)查對象和范圍:
我校四、五、六年級學生共收到30份有效問卷。
四、調(diào)查:
問卷共有十五個問題,從調(diào)查中可以看出:
1、從問題2、3來看,80%的學生對數(shù)學感興趣,80%的學生偶爾有自主學習的習慣。
2、從問題4可以看出,55%的學生有在學習新內(nèi)容之前主動預習的習慣?梢妼W生學習的主動性并不理想。
3、從問題5可以看出,30%的學生在學習新知識時可以自發(fā)地思考自己想學什么,提出問題,70%的學生可以偶爾提出問題。可以看出,獨立思考和學習的學生非常少。
4、從問題6可以看出,20%的學生預習方法是理解新知識,畫出自己不懂的問題,70%的學生掌握相關知識,10%的學生看書。
5、從問題8和9可以看出,80%的學生習慣于學習新知識后進行總結,80%的學生習慣于在課堂上做筆記。學生上課認真聽講,做筆記。
6、從問題10可以看出,60%可以主動找同學老師解決。40%的學生有時可以。如果不了解知識,可以主動問老師同學。給人的感覺是大部分學生在老師的指導下完成學習任務,并沒有意識到自己是學習的主人。只有認真思考,多動腦,積極嘗試,才能真正成為學習的主人。
7、從問題11可以看出,70%的學生完成數(shù)學作業(yè)的積極性很高,一般是30%。
8、從問題13可以看出,70%的作業(yè)做得不認真,只有30%的作業(yè)做得有意識,說明學生的有意識學習并不理想。
9、從問題14可以看出,能夠獨立掌握數(shù)學學習能力的學生很少,大多數(shù)學生在學習數(shù)學知識的'過程中依賴于教師的教學。
五、調(diào)查結論:
從問卷中可以看出,學生的自主學習習慣需要進一步培養(yǎng),學生的主人翁意識應該得到充分激發(fā)。在課堂教學中,學生應該認真思考,盡可能主動學習,逐步養(yǎng)成自主學習習慣,為學生的終身學習奠定基礎。
農(nóng)村小學生數(shù)學自主學習現(xiàn)狀調(diào)查報告2
一、調(diào)查目的:
了解學生數(shù)學自主學習現(xiàn)狀。
二、 調(diào)查方法及時間:
本次調(diào)查采用問卷抽樣調(diào)查。調(diào)查時間是20xx年7月。
三、調(diào)查對象及范圍:
我校四.五.六年級學生,收回有效問卷30份。
四、調(diào)查情況:
問卷共設置了十五個問題,從調(diào)查可以看出:
1、從問題2.3看出,80%的學生對數(shù)學興趣很高,80%學生偶爾有自主學習的習慣。
2、從問題4看出,55%的學生在學習新內(nèi)容之前有主動預習的習慣,可以看出學生學習的主動性不是很理想。
3、從問題5可以看出,30%的學生在學習新知識時,能自發(fā)地對所要學的內(nèi)容思考并提出問題,70%的學生偶爾能提出問題。 由此可見自主思考學習的同學很少。
4、 從問題6可以看出,20%的學生預習方法是弄懂新知,劃出不懂得問題,70%的學生是掌握有關的知識,10%的學生知識看一看書。
5、從問題8和9可以看出,80%的學生在學完新知識后習慣性的總結,有80%學生在上課時習慣于記錄筆記。學生上課認真聽講,做好筆記,
6、從問題10可以看出,60%能積極主動地找同學、老師加以解決。40%的學生是有時候能。遇到不懂得知識能主動詢問老師及同學,給人的感覺是學生多是在教師的指導下完成學習任務,學生還沒有意識到自己是學習的主人,學習要靠自己認真思考,多動腦筋,積極嘗試,才能真正成為學習的主人。
7、從問題11可以看出,有70%的學生對完成數(shù)學作業(yè)積極性很高,一般占30%。
8、從問題13可以看出,有70%的家庭作業(yè)都是在完成任務草草了事,自覺完成作業(yè)的只占30%,由此可見學生的自覺學習很不理想。
9、從問題14可以看出,極少的一部分學生都能掌握一些自主學習數(shù)學的能力,大部分同學在學習數(shù)學知識的過程依靠于老師的講授。
調(diào)查結論
從問卷可以看出通過調(diào)查認識到學生的自主學習的習慣還需進一步培養(yǎng),要充分激發(fā)學生主人翁意識,在課堂教學中盡可能的讓學生認真思考,積極研究,循序漸進地養(yǎng)成自主學習習慣,為學生的終身學習奠定基礎。
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