小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告與我們的生活緊密相連,我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。你還在對寫報(bào)告感到一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一.提議主題:
葉圣陶先生說,簡單來說,教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。大多數(shù)成功人士都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說:“我的生活就像鐘表一樣規(guī)律。當(dāng)我的生命結(jié)束時(shí),我會(huì)停在一個(gè)地方!边_(dá)爾文所說的“規(guī)則”,是指良好的習(xí)慣,包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣那么重要,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
二、研究的目的:
為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀,尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法,對我們班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。
三、研究方法:
問卷,訪談,網(wǎng)上搜索。
四,研究步驟:
首先調(diào)查我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,然后查看相關(guān)資料,再采訪老師,聽取他們的意見或建議。
五、研究過程:
1.調(diào)查階段:
(1)確定活動(dòng)主題。
(2)確定活動(dòng)計(jì)劃。
(3)開展調(diào)查、訪談、發(fā)放問卷、收集相關(guān)信息。
2.分析階段:
我做了一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問卷,受訪者是我們班的學(xué)生。我發(fā)出了42份問卷,收回了42份有效問卷。然后我分析了問卷,發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問題,需要改進(jìn)。
我們班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析:
(1)我們班有68%的學(xué)生有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣,也就是說我們班有一半以上的學(xué)生有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。
(2)我們班74%的學(xué)生能早朗讀,這是一個(gè)好習(xí)慣,能更清晰地記住文章。早讀的好處:經(jīng)過一夜的休息,大腦一點(diǎn)累的感覺都沒有,早上看書會(huì)刺激大腦皮層的興奮。那么,早上看書,記憶力好一點(diǎn),自然會(huì)事半功倍。
(3)我們班有64%的學(xué)生能夠合理安排休假時(shí)間,說明我們班的學(xué)生有較好的自理能力和安排能力。
(4)我們班有58%的學(xué)生有偏科,因?yàn)槔蠋煴頁P(yáng)或批評他或她,導(dǎo)致偏科。偏差是個(gè)很嚴(yán)重的問題,會(huì)影響我們某些科目的成績。
(5)缺乏認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。很多同學(xué)認(rèn)為認(rèn)真聽講就是專心聽老師講課,這是片面的.。在課堂上,很多同學(xué)不善于聽同齡人的發(fā)言,急于發(fā)表自己的意見,經(jīng)常大喊“教我”,有一種急于回答問題的感覺。在小組合作學(xué)習(xí)中,大多數(shù)學(xué)生喜歡發(fā)表意見,但不善于接受別人的意見來糾正自己的答案。
(6)讀書時(shí)思考的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。邊看書邊思考是一種很好的閱讀習(xí)慣。24%的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問題,很少提問。從考試中可以看出,有些題我們做不到,但是缺乏細(xì)心,不懂題,不知道從何下手,考不上題。
(7)學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生在父母和老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)。在課堂上,你不能自始至終有意識(shí)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。一旦脫離了老師的視野,你就可以輕松地做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有些學(xué)生更喜歡看電視,有些人每天都看,有些人放下作業(yè)就看,有些人一有機(jī)會(huì)就看。沒有多少學(xué)生主動(dòng)檢查作業(yè)。34.2%的學(xué)生不會(huì)經(jīng)常查閱參考書。
3.行動(dòng)階段:
(1)在互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息。
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