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大學生對網(wǎng)絡(luò)學習方式看法的調(diào)查報告
隨著個人的素質(zhì)不斷提高，接觸并使用報告的人越來越多，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的大學生對網(wǎng)絡(luò)學習方式看法的調(diào)查報告，希望能夠幫助到大家。
21世紀是一個高度信息化的網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)學習是一個開放的概念,是指學生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和興趣,以網(wǎng)絡(luò)作為學習環(huán)境,積極主動的進行理論和實踐學習,逐步完善自己的知識體系。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,利用網(wǎng)絡(luò)學習已經(jīng)成為當前大學生學習的主要形式之一。本研究旨在了解目前大學生利用網(wǎng)絡(luò)的基本情況,有針對性的開展思想政治教育工作,從而引導大學生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源學習,提高學習效率。
調(diào)查方法
本次調(diào)查以西南石油大學材料科學與工程學院20xx級全體學生為對象。發(fā)放問卷共300份,回收289份,回收率為96.3%。其中有效問卷282份,問卷有效率為97.6%。本次問卷主要圍繞大學生利用網(wǎng)絡(luò)的基本情況、大學生利用網(wǎng)絡(luò)學習的情況、大學生使用網(wǎng)絡(luò)的技能情況、教師在大學生網(wǎng)絡(luò)學習中的作用等方面,共設(shè)置15道題目。
問卷分析
(一)學生利用網(wǎng)絡(luò)的基本情況
學生利用網(wǎng)絡(luò)的基本情況,主要包括學生是否擁有自己的電腦、是否開通網(wǎng)絡(luò)服務、獲取學習資源的途徑、上網(wǎng)的地點、時間、目的等。在被調(diào)查的282名學生中,擁有個人電腦的有65人,占23%。已經(jīng)開通網(wǎng)絡(luò)服務的有29人,占擁有個人電腦人數(shù)的44.6%,占被調(diào)查人數(shù)的10.3%。由此可見,擁有個人電腦以及開通網(wǎng)絡(luò)服務的學生并不多。學生獲取學習資源的途徑(多選)見表1。
從表1的數(shù)據(jù)可以看出,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學生獲取學習資源的重要途徑。學生上網(wǎng)的地點主要分布情況是:寢室17%,學校機房或者電子閱覽室55.7%,網(wǎng)吧56.7%。學生平均每天上網(wǎng)的時間情況見表2。
從表2的數(shù)據(jù)可以看出,上網(wǎng)已經(jīng)成為大學生課余生活的主要內(nèi)容之一。學生上網(wǎng)的目的主要有以下幾個方面:休閑解悶(70.9%)、學習(35.5%)、對外聯(lián)系(64.6%)、看新聞、了解時政(29.1%)。由此可見,學生上網(wǎng)的目的呈現(xiàn)多樣性,休閑解悶、對外聯(lián)系是其主要目的。
(二)學生利用網(wǎng)絡(luò)學習的情況
對于“您是否閱覽相關(guān)學習網(wǎng)站”這一問題,有21.3%的學生表示“經(jīng)常閱覽”,有75.5%的學生表示“偶爾閱覽”,有3.2%的同學表示“從不閱覽”。說明大部分學生一般不去閱覽有關(guān)學習的網(wǎng)站。在“網(wǎng)絡(luò)對您的學習是否有幫助”的調(diào)查中,87.2%的同學選擇“有”,說明絕大多數(shù)學生已經(jīng)意識到網(wǎng)絡(luò)所具有的學習功能。學生對于網(wǎng)絡(luò)資源的評價,72.1%的學生認為“非常豐富”,19.5%的學生認為“一般”,8.4%的學生認為“不豐富”。對于“您周邊有沒有同學沉溺于網(wǎng)絡(luò)而影響學習”,48.9%的學生認為“有”,28%的生認為“很少”,23.1%的生認為“基本沒有”,說明學生對于網(wǎng)絡(luò)的利用需要加以正確引導。
(三)學生使用網(wǎng)絡(luò)的技能情況
學生日常使用的網(wǎng)絡(luò)工具,主要有以下幾種:QQ(100%)、移動飛信(34%)、電子郵件(77.3%)。進一步說明網(wǎng)絡(luò)是學生生活中的主要內(nèi)容和不可缺少的工具。日常生活鐘,學生對于計算機的使用情況,主要有:Word(81.3%)、Excell(30.5%)、ppt(25.6%)。學生主要通過以下途徑提高計算機網(wǎng)絡(luò)能力:60.3%的學生通過“學校開設(shè)的計算機課程”,39.7%的學生通過“自學”。這說明學校開設(shè)的計算機課程對于提高學生的計算機網(wǎng)絡(luò)利用能力起到了很大的作用。
(四)教師在學生網(wǎng)絡(luò)學習中的作用
學生在利用網(wǎng)絡(luò)學習的過程中,32%的學生非常希望任課老師能提供與該課程有關(guān)的學習網(wǎng)站,48%的學生希望任課老師能提供與該課程有關(guān)的學習網(wǎng)站,20%的學生認為課老師是否提供與該課程有關(guān)的學習網(wǎng)站對他們來說無所謂�？梢钥闯�,大多數(shù)學生還是希望老師提供與該課程有關(guān)的學習網(wǎng)絡(luò)學習資源。那么在平時在教學過程中,教師向?qū)W生提供網(wǎng)絡(luò)學習資源的情況如何呢?調(diào)查顯示:38%的學生表示教師提供過,48.6%的學生表示教師偶爾提供。說明教師在引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源學習方面還需要加強。當被問到“如果教師提供網(wǎng)絡(luò)學習資源,您是否會利用”的問題時,31.6%的學生表示“肯定會認真去閱覽”,66%的學生表示“可能會去閱覽”,2.4%的學生表示“不會去閱覽”。如何引導大多數(shù)學生積極主動去閱覽所提供的網(wǎng)絡(luò)學習資源?如何提高網(wǎng)絡(luò)學習效果?這些問題都值得我們?nèi)フJ真思考。
幾點建議
從上面的調(diào)查分析我們可以看出,網(wǎng)絡(luò)學習還沒有真正成為當前大學生有效的學習方式,多數(shù)學生只是把網(wǎng)絡(luò)作為娛樂和通訊工具,學生使用網(wǎng)絡(luò)的技能也有待提高,任課教師在學生利用網(wǎng)絡(luò)學習的過程中還沒有發(fā)揮其積極的作用�；诖�,筆者提出幾點建議。
(一)引導學生正確認識網(wǎng)絡(luò)
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)生活越來越豐富多彩。網(wǎng)絡(luò)給人們帶來積極影響的同時,也伴隨著負面效應。近年來,由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔,對學習失去興趣,最后導致學分太少,未達到學校學籍管理的要求而退學的學生比比皆是。因此,我們要教育學生明辨是非,為其所用,將網(wǎng)絡(luò)作為一種學習的工具和有效方式,而不是被其所用,被網(wǎng)絡(luò)所俘虜。網(wǎng)絡(luò)學習將會改變傳統(tǒng)的學習形式,在未來的知識經(jīng)濟社會中,網(wǎng)絡(luò)學習能力是人們生存、求知、做事、溝通的必備素質(zhì),是人們終身學習的重要途徑。
(二)構(gòu)建師生校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺
學校門戶網(wǎng)站要融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體,為師生交流,為學生學習、生活、就業(yè)等提供全面、優(yōu)質(zhì)、高效的服務。如何使校園網(wǎng)真正成為學生關(guān)注、喜愛的重要媒體,關(guān)鍵在于能否符合大學生興趣和愛好,能否滿足大學生成長成才的根本需要。我們可以通過在網(wǎng)上開設(shè)反映學生的學習生活和課余文化生活的欄目,形成積極、健康的網(wǎng)上校園文化氛圍,并及時解決學生關(guān)心的理論問題和實際問題,寓教育管理于服務之中。
(三)加強學生網(wǎng)絡(luò)學習方法的指導
大部分學生對網(wǎng)絡(luò)學習這一新的學習方式還缺乏認識,任課教師不僅要幫助學生認識網(wǎng)絡(luò)學習的重要性,還應加強學生網(wǎng)絡(luò)學習方法的指導。比如向?qū)W生提供相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站網(wǎng)址,與課堂教學有機結(jié)合,有意識地引導學生開展基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學習,形成課堂教學與網(wǎng)絡(luò)學習良性互動,帶領(lǐng)學生步入信息技術(shù)的殿堂,讓學生通過網(wǎng)絡(luò)學習感受其魅力。
總之,網(wǎng)絡(luò)就像是一把雙刃劍,為學生的學習、生活帶來便利的同時,也為自控能力較弱的學生提高了放縱自己的空間。相信通過學校、學生的共同努力,有針對性的開展教育引導,一定會走出暫時的迷茫,走向美好的明天。
大學生對網(wǎng)絡(luò)學習方式看法的調(diào)查報告2篇
調(diào)查時間20xx年2月15日~2月25日
調(diào)查方式：網(wǎng)上抽樣調(diào)查、摘集資料數(shù)據(jù)統(tǒng)計
調(diào)查結(jié)果
1.95．1%分大學生喜歡上網(wǎng)。而且75%的大學生有自己的電腦。
2.大學生上網(wǎng)的目的：
�、糯髮W生上網(wǎng)，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網(wǎng)頁、查閱有關(guān)知識的信息、瀏覽新聞等等。其中他們平均會發(fā)掉60%的時間用于查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，聊天、娛樂、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片，瀏覽新聞。而他們真正用于學習的時間平均只占40%。
�、疲�97．5%的大學生認為自己的學習離不開電腦和網(wǎng)絡(luò)。不管是擴展知識還是為完成老師布置的學習任務。值得一提的是有75%的同學承認自己為完成老師布置的的作業(yè)，他們直接copy過。
(3).作為當代的大學生，關(guān)注時事是非常重要的。據(jù)調(diào)查85.2%的大學生都非常關(guān)注國內(nèi)外的時政要事。他們普遍比較關(guān)注網(wǎng)上比較熱門的帖子。
4.大學生上網(wǎng)的時間：
89.6%的大學生每天都會上網(wǎng)，其中68.9%的同學上網(wǎng)時間會超過4小時。20%的學生上網(wǎng)的時間超過來兩小時。調(diào)查中，值得一提的一個現(xiàn)象是，75%的大學生有自己的電腦的同學的用于上網(wǎng)的課余時間占75.4%。從科學與健康方面考慮，這一個數(shù)據(jù)值得我們大學生好好深思一下。
5.大學生上網(wǎng)的途徑
80%大學生在宿舍或者家里上網(wǎng)，其次是去網(wǎng)吧或在同學、朋友家上網(wǎng);
6.97.6%的大學生支持者上網(wǎng)，反對者只是極少數(shù)。90%支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網(wǎng)”。其反對原因大多是“上網(wǎng)耽誤學習”及“上網(wǎng)容易受不良信息影響”;
7.網(wǎng)絡(luò)對大學生的利與弊
�、趴梢蚤_闊視野，擴大知識面。87.2%的大學生認為在大學四年的時間里，網(wǎng)絡(luò)是他們擴展知識的有效和有用的途徑，之中80%的學生認為發(fā)揮其開闊視野，擴大知識面作用需要靠大學生自己控制上網(wǎng)娛樂時間。12.8%的大學生認為上網(wǎng)對擴展知識作用不大。原因主要是覺得大學生的自控力還是比較差，電腦用于娛樂的時間太長；其中80.9%的學生認為大學生擴展知識最有效的途徑是大量的閱讀書報。
�、埔蛱鼐W(wǎng)信息量大，信息交流速度快，大學生可以根據(jù)學習的需要，快速的查閱相關(guān)信息，并能及時了解世界新聞信息、科技動態(tài)，不受時空限制，這給大學生的生活、學習帶來了很大的便利。76.54%的學生認為自己有自覺過濾網(wǎng)絡(luò)信息的能力，可見網(wǎng)絡(luò)不良對大學生的的影響還是比較大的。
�、�78.2%的受調(diào)查者認為，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，大學生在網(wǎng)上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網(wǎng)上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況。但是也有15%的人認為網(wǎng)絡(luò)太過虛幻，以至于現(xiàn)在的大學生對現(xiàn)實社會的認識與理解有一些偏差。
�、�67.1%可以促進大學生的學業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學生可以根據(jù)學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。但是在調(diào)查中，75%的同學承認自己為完成老師布置的的作業(yè)，他們直接copy過，這又說明了？電腦與網(wǎng)絡(luò)最終的目的是為了提高大學生的綜合能力。若只是照搬網(wǎng)絡(luò)信息，也就沒什么能力提高這一說了！
8.結(jié)語：當今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與大學生的生活與學習息息相關(guān)，密不可分。但在較為自由的環(huán)境下，大學生如何更好的在使用網(wǎng)絡(luò)的時候趨利避害，還得靠大學生有一個正確的判斷，自覺的控制約束自己的行為。
大學生對網(wǎng)絡(luò)學習方式看法的調(diào)查報告3篇
調(diào)查顯示，大學生上網(wǎng)聊天、學習多于看視頻、玩游戲；大部分學生學習上遇到困難時，更多的是找同學商量及上網(wǎng)求助，同時，大部分學生認為上網(wǎng)對自己的學習沒有太大影響，自己未因上網(wǎng)而逃課或改變?nèi)粘Ｉ钜?guī)律。只要處理好網(wǎng)絡(luò)與生活、學習的關(guān)系，就可不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和完善，網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)來臨。然而，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，雖然促進了大學生的成長與發(fā)展，但也對大學生的成長產(chǎn)生了不少負面影響。為此，我們開展了關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)與大學生”調(diào)查。一方面，希望通過了解網(wǎng)絡(luò)給大學生帶來的影響，為學校管理、家長教育和大學生本人決策提供意見與參考。另一方面，希望通過研究，引導大學生正確地認識和利用網(wǎng)絡(luò)，最大限度地消除網(wǎng)絡(luò)所帶來的負面影響。
一、結(jié)果及討論
本次調(diào)查共發(fā)放問卷60份，收回60份。其中，男性38人，占63.3%；女性22人，占36.7%。以下是本次調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果：
1．上網(wǎng)地點、時長、費用及目的
�。�1）上網(wǎng)地點。受訪者中，41.7%的同學選擇在寢室上網(wǎng)，而外出上網(wǎng)的學生占58.3%，可見，外出上網(wǎng)的仍占多數(shù)。其中，選擇寢室上網(wǎng)者一般都有自己的電腦。統(tǒng)計數(shù)據(jù)亦顯示，被調(diào)查學生中，36.7%學生擁有自己的電腦。而去網(wǎng)吧或機房上網(wǎng)的同學，有的因個人無電腦，有的則因?qū)W校晚上要熄燈停電之故。
�。�2）上網(wǎng)時長。被調(diào)查者平均每天上網(wǎng)時間在1小時以內(nèi)的有28人，占總數(shù)46.7%；上網(wǎng)時間在1～3小時的為25人，占總數(shù)41.7%；而上網(wǎng)時間在3小時以上的為7人，占總數(shù)11.7%。統(tǒng)計結(jié)果顯示，有電腦的學生用于上網(wǎng)的時間普遍多于沒有電腦的學生。
�。�3）上網(wǎng)費用。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學生上網(wǎng)費用不超過月生活費支出的10%。但仍需對此引起重視，因為有高達25%學生的上網(wǎng)費用超過月生活費支出的10%。大學生上網(wǎng)費用支出越多，就意味著他們花費飲食、衣著等日常生活方面開支的必然減少。這些必備支出的減少，將會嚴重地影響學生身體健康。
（4）上網(wǎng)目的。網(wǎng)絡(luò)是一個無窮無盡的信息源，它具有信息量大、傳播速度快、交流互動性強和影響范圍廣等特點。因此，大學生在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間里開拓著自己的另一片天地。在接受調(diào)查大學生中，41.7%學生上網(wǎng)聊天、學習，38.3%學生上網(wǎng)看視頻，31.7%學生上網(wǎng)玩游戲，還有8.3%學生上網(wǎng)做其他事情。
2.網(wǎng)絡(luò)與大學學習
�。�1）上網(wǎng)與上課。大學生上網(wǎng)對課堂出勤具有一定的影響，有31.7%人偶爾會因上網(wǎng)而逃課。尤其值得關(guān)注的是，有5%人會經(jīng)常因為上網(wǎng)而逃課。通過與上網(wǎng)時間的對比分析可以發(fā)現(xiàn)，平均上網(wǎng)時間與逃課次數(shù)成正相關(guān)關(guān)系，平均每天上網(wǎng)在5小時以上的有3人，經(jīng)常逃課的也有3人。這就是說，隨著上網(wǎng)娛樂時間的增加，逃課次數(shù)也在增加。
�。�2）上網(wǎng)與學習。統(tǒng)計顯示，被調(diào)查者使用網(wǎng)絡(luò)的首要目的是“查閱課外知識”，有33人，占55%，大學生們普遍使用網(wǎng)絡(luò)來開闊自己的視野，擴寬自己的知識面。上網(wǎng)的第二個主要目是“寫作業(yè)”，有11人，占18.3%。這些數(shù)據(jù)與被調(diào)查者的專業(yè)是相關(guān)聯(lián)的，如藝術(shù)類學生的很多作業(yè)都必須借助網(wǎng)絡(luò)等來完成。
�。�3）上網(wǎng)與成績。一般認為，上網(wǎng)娛樂會對學習成績產(chǎn)生消極影響。此觀點多大程度上正確呢？上網(wǎng)到底會對學習成績產(chǎn)生什么影響？統(tǒng)計結(jié)果顯示，選擇“無影響”的31人，占51.7%；選擇“有所提高”的15人，占25%；選擇“有所下降”的12人，占20%；而認為“明顯提高”和“明顯下降”各占1.7%。
�。�4）上網(wǎng)的作用。調(diào)查顯示，有55.0%的人會通過上網(wǎng)求助來解決學習中的困難，表明網(wǎng)絡(luò)使用對學習有著積極影響。而61.7%認為網(wǎng)絡(luò)既是學習的好幫手，又是娛樂消遣的工具，這表明，大多數(shù)的人能夠意識到網(wǎng)絡(luò)在學習上的兩面性，看到網(wǎng)絡(luò)有利也有弊。
3.網(wǎng)絡(luò)與大學生活
�。�1）網(wǎng)絡(luò)與日�；顒印＞W(wǎng)絡(luò)已成為學習生活的一部分，學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越大。他們往往是希望在現(xiàn)實中無法達到或無法實現(xiàn)的東西在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)，把網(wǎng)絡(luò)當成了一種精神寄托。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)對日�；顒拥挠绊懯潜容^大的，有75%的人會因上網(wǎng)而放棄日常活動，11.7%的人經(jīng)常因上網(wǎng)而放棄，這個數(shù)據(jù)正好與平均每天上網(wǎng)時間在3小時以上所得出的數(shù)據(jù)相吻合。
（2）網(wǎng)絡(luò)與生活規(guī)律。上網(wǎng)除了對學生參加日常活動產(chǎn)生影響，也會改變學生日常生活規(guī)律。調(diào)查顯示，能肯定地確信網(wǎng)絡(luò)沒有改變自己日常生活規(guī)律的人，僅有45%。這意味著，有超半數(shù)的人，日常生活規(guī)律或多或少的受到了網(wǎng)絡(luò)的影響。
上述統(tǒng)計信息表明，網(wǎng)絡(luò)介入生活，已從多方面影響并改變了大學生的生活方式。一是生活場所的改變。網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)以前，大學生的生活空間是一個固定的圓圈――寢室、教室、圖書館和食堂；而今，圓圈里的圖書館為電子閱覽室所取代。二是閑暇時間利用的變化。無論是在網(wǎng)吧還是學校電子閱覽室，每到周末生意異�；鸨蠖鄬W生原來用在圖書館的閑暇時間現(xiàn)都被用在網(wǎng)吧和電子閱覽室了。三是食宿時間和質(zhì)量的變化。由于網(wǎng)絡(luò)的獨特魅力，很多大學生禁不住誘惑，經(jīng)常出去通宵，尤其是周末，在通宵過程中，他們大多靠吃泡面喝礦泉水維持一夜的活動。這樣一來，不僅影響了大學生學業(yè)，也危害了學生健康。
二、對策及建議
1.學校方面
�。�1）完善校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。高�？稍谛ｋ娮泳W(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些較權(quán)威、有益于學業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源，也可多開設(shè)一些相關(guān)趣味網(wǎng)絡(luò)教育課程，同時，舉辦相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識競賽，引導大學生正確認識和使用網(wǎng)絡(luò)。
（2）開展新生心理干預。大學生活與高中有很大差別，很多學生考上大學后便失去目標。因此，高校應加強新生的心理輔導,引導新生盡快調(diào)適自己，適應大學生活，以免因空虛無聊而陷入網(wǎng)絡(luò)不可自拔。
�。�3）加強學生管理工作。高等學校應加強教學管理特別是學生管理工作，減少大學生在校外租房、夜不歸宿的現(xiàn)象。這樣可有效減少大學生沉溺于校外網(wǎng)吧的機會。
2.教師方面
�。�1）正確引導。教師應引導學生合理利用互聯(lián)網(wǎng)，如教師可向?qū)W生推薦權(quán)威的教學網(wǎng)站，讓學生上網(wǎng)下載學習資料、寫博客、在論壇里發(fā)表見解等。還可向?qū)W生推薦有益于學習生活的其他網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生學會利用網(wǎng)絡(luò)資源認識社會、了解社會，進而適應未來的社會。
�。�2）嚴格要求。對于課程作業(yè)，教師應嚴格要求，不能縱容直接提交從網(wǎng)上“蕩”下來的文章作為作業(yè)。同時，鼓勵學生在對所學知識深入理解后再利用網(wǎng)絡(luò)資料。網(wǎng)絡(luò)資料僅是一種學習參考，大學生應通過網(wǎng)絡(luò)占有資料，進而整理資料，形成自己的主見與觀點。
3.學生方面
�。�1）正確認識網(wǎng)絡(luò)。大學生應認清電腦和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)只是人類創(chuàng)造和使用的一種“工具”，應自我約束，控制上網(wǎng)時間，做網(wǎng)絡(luò)生活的“主人”而非“奴仆”。時刻保持上網(wǎng)行為活動的科學性和警惕性，做到有節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)資源。
(2)合理使用網(wǎng)絡(luò)。大學生應多把時間放在學習上，即使上網(wǎng)也應合理利用網(wǎng)絡(luò)，多做有益于自身的事，用網(wǎng)絡(luò)充實自己的生活。同時，也應意識到人際關(guān)系對自身的重要性，不要因上網(wǎng)而放棄日常活動。要堅持在上課和學習時間決不去上網(wǎng)，不超過自己事先規(guī)定的時間上網(wǎng)。
�。�3）養(yǎng)成良好習慣。20xx年，團中央、教育部等單位聯(lián)合發(fā)布《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，提出“五要五不”。大學生應自覺遵守“網(wǎng)絡(luò)文明公約”，不斷提升自身素質(zhì)，形成良好的上網(wǎng)習慣，堅決抵制網(wǎng)絡(luò)的各種不良誘惑和影響。調(diào)查顯示，大學生上網(wǎng)聊天、學習多于看視頻、玩游戲；大部分學生學習上遇到困難時，更多的是找同學商量及上網(wǎng)求助，同時，大部分學生認為上網(wǎng)對自己的學習沒有太大影響，自己未因上網(wǎng)而逃課或改變?nèi)粘Ｉ钜?guī)律。只要處理好網(wǎng)絡(luò)與生活、學習的關(guān)系，就可不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
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