校園文化建設(shè)調(diào)查報告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,報告對我們來說并不陌生,不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。一起來參考報告是怎么寫的吧,下面是小編為大家收集的校園文化建設(shè)調(diào)查報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
校園文化建設(shè)調(diào)查報告1
一、調(diào)研背景
校園文化是構(gòu)成學(xué)校建設(shè)的重要元素之一,涵蓋了校園內(nèi)所發(fā)生的一切文化現(xiàn)象,包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化等,是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。優(yōu)良的校園文化能營造出積極、健康、向上的氛圍,在潛移默化中給學(xué)生正確的導(dǎo)向,有效的激勵,強(qiáng)烈的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感,以此促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升,培養(yǎng)積極向上的校園精神。而面對新時期教育發(fā)展和新課改的需要,如何打造優(yōu)良的校園文化環(huán)境更成為各級各類學(xué)校必須有效解決的一項重要課題。而我當(dāng)涂縣今年制定了全新的《當(dāng)涂縣校園文化建設(shè)提升年活動方案》,旨在跟名優(yōu)學(xué)校求知取經(jīng),力求在校園文化建設(shè)上得到更長足的進(jìn)步。
二、調(diào)研目的
1.通過獨(dú)秀小學(xué)校園文化建設(shè)與其他校園文化建設(shè)的對比,探究當(dāng)前校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題,總結(jié)歸納獨(dú)秀小學(xué)的成功經(jīng)驗,對癥下藥,學(xué)習(xí)指導(dǎo)校園文化建設(shè)的進(jìn)程。
2. 有效促進(jìn)校園文化建設(shè)的完善與發(fā)展。
三、調(diào)研時間
20xx年4月15日
四、調(diào)研對象
安慶市懷寧縣獨(dú)秀小學(xué)
五、調(diào)研方法
實(shí)地觀察、訪問調(diào)查
六、調(diào)研成員
馬鞍山市“唐世春名校長工作室”8名校長
七、報告正文
校園文化建設(shè)是校園的重要組成部分,無論是對教育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展還是對學(xué)校、教師、學(xué)生的成長來說都具有不容小覷的作用。
本次調(diào)研的對象是獨(dú)秀小學(xué),這所學(xué)校雖然校齡不長,于20xx年建成,20xx年正式招生,起初只招收了49名學(xué)生,5個班級,最少班級2人,有13名教師。而如今它已經(jīng)發(fā)展到了已招收4000多名學(xué)生,60多個班級,170名教師的規(guī)模。被譽(yù)為“懷寧的深圳速度,教育的一枝獨(dú)秀”。更重要的是短短的10年間,獨(dú)秀小學(xué)以獨(dú)具特色的文化理念躋身進(jìn)全省優(yōu)秀學(xué)校行列。
。ㄒ唬┆(dú)秀小學(xué)校園文化建設(shè)的成功之處
通過調(diào)研,我們看到獨(dú)秀小學(xué)在校園文化建設(shè)方面的成功之處主要體現(xiàn)在它的建校核心非常明確——“文化立校,特色興!薄T诿鞔_的方針指導(dǎo)下,校園建設(shè)便有了總綱!拔幕笔仟(dú)秀小學(xué)自始至終圍繞的內(nèi)容,也是獨(dú)秀小學(xué)在各類中小學(xué)中脫穎而出的最大的特色。學(xué)校的 “三秀”理念用“三雅”來支撐, “三秀”理念以“三雅”為追求,做到了學(xué)校高雅、教師儒雅、學(xué)生文雅。雅在其內(nèi),秀在其外,雅秀一體。
1.利用家鄉(xiāng)名人優(yōu)勢聚合人氣,營造文化氛圍
陳獨(dú)秀和鄧稼先絕對是在中國現(xiàn)當(dāng)代史上起到舉足輕重地位的人物,他們最大的共同點(diǎn)就是同來自于安慶,獨(dú)秀小學(xué)高瞻遠(yuǎn)矚,充分利用這兩大家鄉(xiāng)名人的優(yōu)勢,在建校初就以“獨(dú)秀小學(xué)”的雙關(guān)命名宣布了自己的高起點(diǎn)、高素質(zhì)、高品位建校理念。這樣的起步是高端的、深厚的,聚合了強(qiáng)大的人氣,凝結(jié)了不小的潛力。在文化名人的家鄉(xiāng)建立的一所以“文化”立校的特色小學(xué)也必將贏來眾人的側(cè)目和支持。
2.積極建設(shè)主題景觀,鑄就書香特色
主題景觀在學(xué)校的許多地方都可以看到,可以說獨(dú)秀小學(xué)十分重視細(xì)節(jié)傳遞出的書韻。從進(jìn)校始,校門入口三角地帶建有愛心園到花草氤氳中的陳獨(dú)秀、鄧稼先的塑像、硯池狀的噴泉池、筆架型的假山、四友園、經(jīng)典園、鄉(xiāng)園、雅園、秀園、韻園再到各個樓層的主題文化建設(shè),主題明確,條理井然,和諧統(tǒng)一。尤其是“三雅堂”、“三秀廳”布置的更是巧妙,大量的圖片把孩子們的學(xué)習(xí)和文化成果展現(xiàn)出來,讓觀看者無不為之受到強(qiáng)烈的感染,不由被濃烈的書香氛圍深深熏陶而樓層。而不得不提的是樓層主題建設(shè)別具匠心,一樓一主題,一墻一故事,既讓樓層不單調(diào),也能給學(xué)生潛移默化的文化熏陶。諸如此類的小細(xì)節(jié),燈箱、走廊、時刻小品,只要能利用的都會考慮進(jìn)去,力求處處皆書韻,時時普文化,提升學(xué)生文化品位,營造校園文化氛圍。
3.開展多項文化活動,豐厚文化底蘊(yùn)
獨(dú)秀小學(xué)倡導(dǎo)文化,宣揚(yáng)文化,但并不讓這種文化變得死板。正如獨(dú)秀小學(xué)蔣校長所說:“一種理念,沒有活動,就不能成為流動的風(fēng)景!彼元(dú)秀小學(xué)十分注重用有活力的書香活動,讓讀書顯得樂趣無窮。每年都會開展一屆讀書藝術(shù)節(jié)和校園文化節(jié),給孩子們展示的空間和快樂的讀書體驗;經(jīng)常進(jìn)行優(yōu)秀古詩文經(jīng)典誦讀活動,讓千人操前誦讀的壯觀景象震撼和感染每一個師生;紅領(lǐng)巾廣播定期就“看好書、讀好書、評好書”、“聽名曲、賞名詩、觀名畫”專題節(jié)目給學(xué)生以文化熏陶;學(xué)校的校報?膭顚W(xué)生自愿交流,校歌、;、校訓(xùn)也廣泛征求師生的建議;每年學(xué)校還側(cè)重和家長的溝通,除了評選書香班級、書香少年,還鼓勵家長參與,評選書香家長,做到家園結(jié)合,讓校園文化推行到家中,更好地給學(xué)生文化激勵。通過各種活動,讓每個學(xué)生的文化底蘊(yùn)豐厚起來。
4.施行自上而下讀書活動,增加榜樣輻射效應(yīng)
讀書不分年齡,教師要想與時俱進(jìn),給學(xué)生先進(jìn)的知識,讓學(xué)生喜歡閱讀,還得不忘自己經(jīng)常讀書,提升自己的素質(zhì),用熱愛閱讀的表現(xiàn)給學(xué)生以榜樣的效用。獨(dú)秀小學(xué)要求每一名教師把讀書當(dāng)成習(xí)慣,每期精讀一本教育專著,每月深讀一本教學(xué)期刊,每周品讀一兩篇經(jīng)典文章,而且要定期撰寫書評和讀書筆記,鼓勵教師相互交流讀書心得,做學(xué)生報告。并且對教師提出了閱讀高要求:每位教師在三年內(nèi)要到百家講壇活動中作一次讀書講座;學(xué)校給每個教師的教師節(jié)禮物就是一本書。獨(dú)秀小學(xué)的`教師愛書,而教師對書本的熱愛,無疑以身體力行的表現(xiàn)給本校的學(xué)生上了一堂精彩的文化師范課,越來越多的學(xué)生受到感染喜歡上了讀書。
。ǘ┠承┲行W(xué)校園文化建設(shè)存在的問題和對策
與獨(dú)秀小學(xué)的校園文化建設(shè)相比,許多中小學(xué)校園文化建設(shè)存在著一系列問題:
1.不明確辦學(xué)理念,人文性不豐厚
我縣的許多中小學(xué)辦校理念模糊,沒有傳達(dá)出文化內(nèi)涵,沒有什么特別出眾的、有特色的學(xué)校。而辦學(xué)理念對于一個學(xué)校的發(fā)展來說十分必要,或者說它是一個有力的支撐。在辦學(xué)理念中就應(yīng)該貫穿文化理念,積極營造人文性,讓學(xué)校有特色起來。還要以敏銳的嗅覺充分利用可用資源,例如我縣就有一個可以利用的李太白,這無疑對于打造文化類學(xué)校有很大幫助。
2.不注重打造細(xì)節(jié),文化氛圍欠缺
細(xì)節(jié)可以傳遞出書香味。獨(dú)秀小學(xué)讓校園一草一木都能營造書香,積極利用每一處資源來說文化。而我縣某些中小學(xué)并沒有注意到這個方面,尤其是一些農(nóng)村學(xué)校,雖然辦校也有幾十年的歷史了,但毫無特色,根本不注重細(xì)節(jié)也可以營造書韻,對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。不妨在校園內(nèi)設(shè)置一些文化專欄,開辟出讀書角等,在班級和樓道里張貼一些文化名人名言,在花草從間安放一些校訓(xùn)校規(guī)等,通過細(xì)節(jié)處給學(xué)生潛移默化的正面影響。
3.不善于利用讀書活動,教育教學(xué)死板僵化
我縣的許多中小學(xué)在教學(xué)質(zhì)量上過多重視,輕視了對學(xué)生文化底蘊(yùn)的熏陶。很少有學(xué)校每年定期開辦讀書活動周或校園藝術(shù)節(jié),即便有流于形式的也不在少數(shù),不能廣泛動員起多數(shù)學(xué)生的積極參與。改變這種現(xiàn)狀的方法不妨學(xué)習(xí)獨(dú)秀小學(xué)的策略,讓學(xué)生成為主人,鼓勵家長參與,尊重學(xué)生的看法和成果,要讓節(jié)目完整而有意義。
4.不強(qiáng)調(diào)教師讀書,榜樣效用未能彰顯
眾多教師只要求學(xué)生讀書,而且只讀課內(nèi)書,學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。而有些教師自己不愛看書,出口欠缺書卷氣,對學(xué)生便產(chǎn)生了消極影響。獨(dú)秀小學(xué)讓我縣的教師看到了校園文化建設(shè)缺失不了教師的參與,自上而下,先從教師自己開始,多讀書,讀經(jīng)典書,讓自己成為一本最好的教材,給學(xué)生好的榜樣。老師愛讀書,學(xué)生也愛讀書,校園書卷氣息彌漫,文化建設(shè)便得到巨大的推動。
總而言之,此次調(diào)研給了我許多啟示,讓我在校園文化建設(shè)方面有了許多深刻的認(rèn)識,我會將從獨(dú)秀小學(xué)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗推行到本校的建設(shè)中去,積極響應(yīng)“當(dāng)涂縣校園文化建設(shè)提升年活動方案”,努力促進(jìn)校園文化建設(shè)新的突破。
校園文化建設(shè)調(diào)查報告2
校園文化是學(xué)校的重要特征,學(xué)校的魅力在于它有豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn),這種學(xué)習(xí)、研究的氛圍本身就是一種引導(dǎo)人、教育人的力量。為充分掌握校園文化建設(shè)情況,我們展開了此次調(diào)查。
一、調(diào)查內(nèi)容
此次調(diào)查我們以xx大學(xué)為的學(xué)生為目標(biāo)群體,共發(fā)放問卷200份,回收198份,有效率為100%。調(diào)查的時間為20xx年9月12日至19日。
二、調(diào)查統(tǒng)計
1.對校園精神文化建設(shè)的滿意度情況:在教風(fēng)方面,有41.67%的同學(xué)表示較為滿意,36%的說不清楚,16.73%的較不滿意,而有3.3%的同學(xué)覺得很滿意,3.3%的同學(xué)深感非常不滿。 學(xué)風(fēng)方面,非常滿意的同學(xué)僅有1.43%,另一端,非常不滿意的同學(xué)占有5.72%,較為滿意者有45.71%,而較不滿意者則有25.71%,中立者即不清楚的有21.43%。
2.學(xué)生對校園行為文化、學(xué)術(shù)、科技活動的滿意程度情況:覺得很滿意,對自己有幫助的占調(diào)查人數(shù)的15%,滿意對自己有一定幫助的占46%,感覺一般,沒什么幫助的有13%,不能滿足需求的占11%,不參加也不關(guān)心的群體占15%。
3.校園物質(zhì)文化建設(shè)的調(diào)查情況:對校園文化建設(shè)的評價其中非常滿意的占5%,較為滿意的占43.33%,有18.33%表示說不清,而較不滿意者有25%,非常不滿意的仍有8.34%。
4.在我校是否需要創(chuàng)建校歌方面:有89%的人認(rèn)為需要, 有11%得人認(rèn)為不需要。
5.對學(xué)校校園文化建設(shè)前景的預(yù)期:1.67%的調(diào)查對象持非常樂觀的態(tài)度,45%比較樂觀,31.67%說不清楚,18.33%的調(diào)查對象的態(tài)度比較不樂觀,3.33%非常不樂觀。
三、總結(jié)
通過調(diào)查,我們不僅充分了解了學(xué)校同學(xué)對于學(xué)院目前的校園文化建設(shè)的滿意度及看法,而且也能為加強(qiáng)和完善學(xué)院校園文化建設(shè)提供一些參考,為同學(xué)們營造良好的校園文化環(huán)境。學(xué)校應(yīng)重視校園人文環(huán)境建設(shè),視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè),加大人、財、物等方面的投入。
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