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學(xué)前教育社會調(diào)查報告

時間:2023-05-10 07:59:28 調(diào)查報告 我要投稿

學(xué)前教育社會調(diào)查報告1500字

  當(dāng)想知道某一情況、某一事件的來龍去脈時,我們常常要開展全面的分析研究,并且最后的結(jié)果會記錄在調(diào)查報告中。那么你真的會寫調(diào)查報告嗎?以下是小編幫大家整理的學(xué)前教育社會調(diào)查報告1500字,希望對大家有所幫助。

學(xué)前教育社會調(diào)查報告1500字

  學(xué)前教育社會調(diào)查報告1

  通過我們的實地走訪,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中,甚至還有很多連小學(xué)都沒有畢業(yè)。其主要原因是:城市的收入、就業(yè)機會、生活條件等各個方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村,學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村,選擇進城打工,留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴重,老的老小的小。其中有兩類家庭居多,第一類是父母在家務(wù)農(nóng),留在孩子身邊;第二類家庭是父母外出打工,孩子留給爺爺奶奶帶,即留守兒童。

  先來看看第一類家庭,這些家長都是在城市里無法找到工作,不得不留在農(nóng)村的,一般來說他們文化水平都很低,只有小學(xué)或者初中,全家人靠務(wù)農(nóng)為生。

  在孩子小的時候,父母雙方必須要有一個抽出時間來帶孩子,這大大影響了干農(nóng)活,影響了全家的生計。為了生計,父母沒有時間陪在孩子身邊讀書給孩子聽,不耐煩手把手教孩子怎么穿鞋子,怕孩子亂跑影響自己干農(nóng)活就把孩子關(guān)在房間里……

  學(xué)前教育的缺失對孩子價值觀形成、智利開發(fā)影響是巨大的。當(dāng)孩子才四五歲,還沒達到入學(xué)年齡時,父母就迫不及待的'將孩子送入學(xué)校。父母只是想讓學(xué)校去管孩子,好讓自己有更多時間去干農(nóng)活。由于孩子年齡小,頭腦還沒發(fā)育到適合學(xué)習(xí)的程度,再加上缺少學(xué)前的智利開發(fā),讓很多孩子輸在了起跑線上,他們根本跟不上學(xué)校的進度。

  絕大多數(shù)家長還是支持孩子學(xué)習(xí)的,他們深知務(wù)農(nóng)的艱苦,想讓孩子通過學(xué)習(xí)改變命運。然而愿望是美好的,生活的現(xiàn)實的。家長白天忙著干農(nóng)活,只有晚上才能有一點的時間顧及孩子,由于家長的學(xué)歷水平都很低,根本無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。就會出現(xiàn)這樣的情況,孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時候,家長不知道該怎么辦,也沒太放在心上。等到考試成績出來,家長發(fā)現(xiàn)孩子的成績和改變命運的目標相差甚遠,心急如焚。但是,自己不會教,也不會用正確方法引導(dǎo)孩子,很多家長就會去買一堆的習(xí)題書逼著孩子去做。孩子做完以后,家長不會幫著孩子訂正,原來不會的還是不會,沒有任何效果,只是徒增孩子的負擔(dān)。家長看到孩子做了,就以為自己幫助到了孩子。等到下次考試成績出來后,家長又將大失所望,漸漸的開始不耐煩,斥罵孩子,這大大激發(fā)了孩子逆反情緒,對孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響。

  在了解農(nóng)村父母教育理念時發(fā)現(xiàn)一個很大的偏見。農(nóng)村父母認為,關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書,而忽略了精神方面的關(guān)心,他們不會抽時間陪孩子學(xué)習(xí),也不會關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難。他們會做的大多只是,想起來時候詢問下孩子學(xué)習(xí)情況,跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵志名言。走訪時遇到過這么一個學(xué)生,由于學(xué)習(xí)跟不上,父母平時也沒關(guān)心他學(xué)習(xí),他漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,開始和社會青年混在一起。開始逃課,后來漸漸發(fā)展成根本不去上課。而粗心的家長只是偶爾問問孩子學(xué)習(xí)的情況,孩子輕松的蒙混過關(guān)。等到家長發(fā)現(xiàn)孩子開始混社會時,已經(jīng)過去了兩個月。家長又不知道該如何挽回,打罵體罰只會將孩子越推越深,直至無力挽回。還有一些孩子,他們在學(xué)校犯了錯,老師想找家長談?wù),但是家長忙于生計,對老師的幫助并不配合。即使有些家長能和老師進行信息交流,但是家長在孩子心中地位卻不高,孩子根本不怕家長,家長無法管教孩子,只能眼睜睜看著孩子越走越偏。

  家長對待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實十分微妙,一方面,每個家長都認為讀書重要,只要孩子會讀書,自己不論砸鍋賣鐵也會供孩子讀書。而另一方面,讀書無用論還是存在于家長的觀念中,在他們身邊,一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作,周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態(tài)造成了,如果孩子會讀書家長會十分支持,如果孩子讀書成績不理想,父母會想不會念還不如打工算了。父母的這種心態(tài)一定程度上造成了中學(xué)成績兩極分化的情況,成績好的越來越好,成績差的父母也會另謀出路,孩子成績越來越差。在城市,如果父母發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績不理想,會想盡方法幫孩子報各式各樣的補習(xí)班幫助孩子學(xué)習(xí),很多孩子得以跟上進度,繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而,農(nóng)村父母的心態(tài)使得很少有父母會逼著孩子上補習(xí)班,孩子自己因為貪玩又很少會主動提出來,因此學(xué)習(xí)一時跟不上的會越落越多,這對很多孩子成長是不利的。

  學(xué)前教育社會調(diào)查報告2

  幼兒教育是為一個人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準備的教育,是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育,而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力,也就是說教師對教育目標、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認識不僅影響幼兒園教育實踐,同時也隱含著教師的教育觀、兒童觀。

  一、調(diào)查對象:

  牡丹江市林管局幼兒園全園教師

  二、調(diào)查方法:

  談話法

  三、調(diào)查步驟:

  1、根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對世紀幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評價手冊》”擬定測查的題目。

  2、分別以林幼教師對教育目標、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認識水平進行個別測查,同時,對園內(nèi)教師xx年以來論文情況和參加評好課情況進行統(tǒng)計,為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。

  四、調(diào)查結(jié)果:

  1、我園教師對教育目標、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認識較差;

  2、青年教師和中青年教師進行創(chuàng)新教育研究前的認識水平總體來說是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計檢驗,天顯著性差異;

  3、從xx年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,有待提高。

  五、分析與討論:

  25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標和教育內(nèi)容的認識上存在一定的差異,百分比分別為54.6%和46.6%,25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認為,這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕,但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬,敢于開拓,有股初生牛犢不怕虎的精神,創(chuàng)新意識較強,而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),但常常以經(jīng)驗來開展工作,比較保守,因此,在認識上和青年教師存在一定的差距。

  結(jié)果還顯示,我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點與你想要進行的活動發(fā)生沖突時,你的`做法是什么?”這題時,正確率達85.5%。說明我園教師通過“適應(yīng)我國國情,提高幼兒素質(zhì)”的實驗和近幾年的教育改革,能認識到:兒童是主動的學(xué)習(xí)者,是我們教育的出發(fā)點和歸宿,兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。

  六、建議:

  1、根據(jù)林幼教師對教育目標、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認識較差的實際情況,首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會”為“會學(xué)”的良好教育觀念。教師要認識到兒童是人,是發(fā)展著的、能動的主體;是教育的出發(fā)點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要,要看到幼兒獨特的認識特點,看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學(xué)習(xí)者,允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次,要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進主客體的相互作用,就要為幼兒提供環(huán)境、材料,引發(fā)幼兒主動探索,使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經(jīng)驗。教師要清楚地認識到,環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,孩子們需要的是活的環(huán)境,而不是擺設(shè)。要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動,使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

  2、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內(nèi)容的認識有一定差異的測查結(jié)果,我們認為,雖然青年教師在某些認識上成績高于中青年教師,但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。另一方面,必須對教學(xué)內(nèi)容及組織策略進行改革,活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求,中青年教師在積累經(jīng)驗的同時要敢于創(chuàng)新,要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。

  學(xué)前教育社會調(diào)查報告3

  XX年5月14日—24日,對xx市學(xué)前教育體制及幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施存在的問題等多方面進行了全面交流和考察。先后調(diào)研了xx市實驗幼兒園、xx街道、xx鎮(zhèn)、xx鎮(zhèn)、xx鎮(zhèn)、xx鎮(zhèn)中心幼兒園,現(xiàn)場聽取了相關(guān)情況介紹,并實地查看了各地幼兒園的辦學(xué)情況,在全面掌握學(xué)前教育發(fā)展情況的基礎(chǔ)上,認真分析了存在的問題,現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。

  一、xx市學(xué)前教育目前發(fā)展水平現(xiàn)狀

  xx市總面積1946平方公里,轄20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、916個行政村(居)、1個省級高新技術(shù)開發(fā)區(qū),總?cè)丝?39萬,F(xiàn)有各類幼兒園xxx處,其中市直實驗園2處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園20處、學(xué)校附設(shè)園106處、社區(qū)(村)辦園51處、社會力量辦園69處,在園幼兒xxxxx名,教職工xxxx人。近年來,xx市把學(xué)前教育作為民生之基,以創(chuàng)建省教育工作示范市為契機,加大投入,創(chuàng)新發(fā)展,鑄造和美園所,提高保教質(zhì)量。三年入園率達到93.8%,0—3歲嬰幼兒受教育率達到30%。

  二、主要工作和成效

  近年來,xx市委、市政府始終把發(fā)展學(xué)前教育作為民生之基,牢牢把握中央和省強促學(xué)前教育發(fā)展的機遇,按照“規(guī)劃先行、門檻準入、星級管理、提高質(zhì)量”的原則,高標準投入、高質(zhì)量建設(shè)、高水平管理,構(gòu)建起覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、均衡優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代公共服務(wù)體系。

  1、加大財政投入保障發(fā)展強化統(tǒng)籌,構(gòu)建完善的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。

  XX年市委市政府出臺了《關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見》、《xx市農(nóng)村幼兒園規(guī)劃建設(shè)獎勵辦法》。XX年初出臺了《xx市學(xué)前教育三年行動計劃》,把幼兒園規(guī)范化建設(shè)列入“十件實事”之一。XX年—XX年的三年間,市鄉(xiāng)兩級財政累計投入上億元,教育部門對上爭取專項資金2317萬元,新建、改擴建幼兒園232處,新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道中心幼兒園17處,實現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園全覆蓋。

  XX年又根據(jù)城市發(fā)展和新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)規(guī)劃,進行了微調(diào),布局更加合理,方便了適齡幼兒就近入園。XX年,投資3900余萬元,建設(shè)了40處規(guī)范化幼兒園,改造提升了3處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園。今年,又將20處標準化幼兒園建設(shè)納入為民所辦實事,總投資6000萬元,建設(shè)園舍面積近4萬平方米,現(xiàn)已有10處開工建設(shè)。在打造全新園舍的同時,大力完善配套設(shè)施,功能室建設(shè)、室外娛樂設(shè)施、美綠化都達到高標準,全市每一處幼兒園都成為了文化啟蒙的學(xué)園、行為養(yǎng)成的樂園、精神凝結(jié)的`家園。

  2、抓管理,構(gòu)成辦園新機制

  體制機制不活一直是制約學(xué)前教育發(fā)展的“瓶頸”。近年來,xx市從激活辦園體制機制入手,積極推進布局調(diào)整,強力整頓辦園秩序,實現(xiàn)辦園多元化、規(guī)范化。根據(jù)人口分布狀況和“撤并、新建、改擴、附設(shè)”的原則,將全市原有529處幼兒園規(guī)劃調(diào)整為285處,按照三年行動計劃,XX年底全部完成規(guī)劃定點幼兒園建設(shè)。XX年—XX年連續(xù)三年對全市各級各類幼兒園進行了重新評估認證,認證合格的頒發(fā)辦園許可證,實行動態(tài)化年檢制度;對不具備辦園條件、存在安全隱患的幼兒園限期整改,整改后仍然不達標的責(zé)令重建或就近并入其他達標幼兒園。

  目前,xx市已有合格幼兒園247處,其中市直實驗園2處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園20處、學(xué)校附設(shè)園106處、社區(qū)(村)辦園51處、社會力量辦園69處,形成了“市直實驗幼兒園為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為示范、學(xué)校附設(shè)園及街道社區(qū)辦園為骨干、社會辦園為補充”的多元辦園體制。并積極推進管理機制創(chuàng)新,探索建立了星級評價機制。根據(jù)辦園規(guī)模、園舍檔次、設(shè)備標準、師資水平、保教質(zhì)量五項指標,對全市合格幼兒園實行星級評價,分層確定一至五個等次,授予星級牌匾。市物價部門依據(jù)星級等次確定收費標準,調(diào)動了大部分幼兒園上檔升級的積極性。

  目前,全市247處幼兒園中,有五星級幼兒園20處、四星級44處、三星級xx處、二星級54處、一星級79處。目前,xx市共創(chuàng)成省級實驗園1處、省級十佳園1處、省級示范園20處、xx市級規(guī)范化幼兒園xx處。20處鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道中心園通過了xx市級認定、15處通過了省級認定;今年計劃其余5處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園再通過省級認定,實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園全部通過省級認定的目標。

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