學(xué)生調(diào)查報告范文六篇
在生活中，越來越多人會去使用報告，報告具有語言陳述性的特點。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢？下面是小編精心整理的學(xué)生調(diào)查報告6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生調(diào)查報告 篇1
一、調(diào)查時間：x年x月x日——x年x月x日
二、調(diào)查對象：在校大學(xué)生
三、調(diào)查方式：網(wǎng)絡(luò)問卷
四、調(diào)查方法：
自己制作調(diào)查問卷，通過e-mail發(fā)送給認識的朋友，并請他們轉(zhuǎn)發(fā)給熟識的同學(xué)進行調(diào)查。通過回復(fù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析。
六、調(diào)研統(tǒng)計人：xx
本次調(diào)查共有167人參加并且完成了問卷，有效回復(fù)率為90%.并且參加調(diào)查的朋友具有很高的隨機性，保證了本次大學(xué)生手機調(diào)研具有一定普遍意義。我們主要針對大學(xué)生手機擁有和需求狀況、學(xué)生手機的使用要求分析、學(xué)生手機族的消費動力分析、學(xué)生手機族的消費動機分析、學(xué)生手機族的目標(biāo)確立分析5個方面進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析并最后給出結(jié)論。
在接受調(diào)查的167名大學(xué)生中，涵蓋了從大一到大三的樣本，性別構(gòu)成上基本持平，其中女性占53.3%，男性比例是46.6%。
1、大學(xué)生手機擁有和需求狀況：
你現(xiàn)在是否擁有手機?
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在被訪者中有89%的學(xué)生擁有手機。同時45%的學(xué)生將會在近期更換手機。在沒有手機的學(xué)生中，71%學(xué)生將會在近期購買手機。
從這些數(shù)據(jù)可看出：隨著人們生活水平的提高，手機在大學(xué)里已不再是新鮮事物了，已開始普及化了。大學(xué)生已經(jīng)成為手機市場中一個不容忽視的消費者群體。
現(xiàn)在使用哪個牌子的手機?
這是手機商們最想知道的問題，到底哪個手機商擁有的顧客最多呢?馬上揭出我們的謎底，最多人使用的手機牌子是--諾基亞，在調(diào)查中，一共有40%的人使用這款手機，耐用是它的一個最大賣點，而不斷擴張的功能也使不少人選擇它;而排名第二位的是索尼愛立信，雖然使用者人數(shù)卻是諾基亞的一半，即總?cè)藬?shù)的22%，但它的市場份額有不斷擴大的趨勢，亮麗的外形與實用的功能是不少人選擇的重點;第三位是三星，占15%，三星雖然擁有高技術(shù)，但價錢卻令不少學(xué)生消費者望而卻步;接著是摩托羅拉和西門子均占6%;阿爾卡特占3%;飛利蒲占2%;接著是tcl和國產(chǎn)牌子，均是占總?cè)藬?shù)的1%。
可見諾基亞這一世界手機銷售商果然不負眾望，霸占了頭位，而其他牌子也不甘示弱，擁有一定的支持者�？梢娦枨蟪缮仙厔荨�
你獲得手機的途徑是?
家人購買的占總調(diào)查人數(shù)的45%;自己購買占51%;朋友贈送占3%;來歷不明占1%。
以上調(diào)查表明，現(xiàn)在越來越多的大學(xué)生的消費水平提高，部分學(xué)生有穩(wěn)定的收入以滿足他們的消費。
2、學(xué)生手機的使用要求分析：
�、僮钪刭|(zhì)量
選擇手機時，消費者考慮的主要因素依次為：質(zhì)量21%，外型19%，價格18%，功能18%，品牌11%，售后服務(wù)9%，廣告宣傳2%，其它方面也占2%。其中，消費者對質(zhì)量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質(zhì)量不好，將會給消費者帶來極大的不便。
另外，部分消費者對外觀款式要求也較高，手機廠商不斷推出新款很大程度上是迎合他們的口味，由于大學(xué)生都是年輕人。隨著人們生活水平的提高，以及持手機者年齡的下降，消費者對價格的敏感度會降低，而對外觀款式的要求會更高。
�、谥械謸醍a(chǎn)品較受
在手機價格的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)消費者比較傾向于1000元至1500元的價位，其比例高達44.5%。另外，有29%的消費者表示會選擇1000元以下的手機。當(dāng)然，也有部分消費者購買高價位手機，其中，選1500至xx元的消費者占15%，xx元以上的占12%。
�、圪彊C地點較集
中對消費者購買手機地點的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，消費者購買手機的地點較為集中，大體上分布在手機大賣場和品牌專賣店，其比例分別為56%和38%，其它的只占6.5%。手機是高科技產(chǎn)品，普通消費者難以了解其功能是否完善、質(zhì)量是否可靠，他們只好以銷售人員的信用和專業(yè)知識作為判斷標(biāo)準，而手機大賣場或品牌專賣店的銷售人員素質(zhì)相對較高，因而容易贏得消費者的信任。此外手機大賣場的價格優(yōu)勢也是學(xué)生朋友們考慮的重要因素。
④手機品牌比較復(fù)雜
在此項調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，使用諾基亞的最多，占46.25%，其他的如摩托羅拉15.00%,索尼愛立信6.25%，西門子6.25%，三星13.75%，飛利浦5.00%，其他的有7.50%。
�、菔謾C用途比較統(tǒng)一
大學(xué)生使用手機用途較統(tǒng)一，在已有手機用戶中，多數(shù)用于聯(lián)系親友，占67.7%。還有少數(shù)只是跟著大家走(受周圍人影響的)和追趕時尚的，各占9.8%。
家長方面認為，手機是用于方便和孩子聯(lián)系的，學(xué)生手機族的手機58.0%都是家長掏錢買的。同樣學(xué)生也認為有了手機可以方便與親友進行溝通，以維系家人及朋友的感情。
�、奘謾C費用普遍較低
在學(xué)手機族中，每月手機費用普遍較低。每月消費在50元以下的占40%，在100元以內(nèi)的占88%。但也存在一些高消費學(xué)生，在100D200元內(nèi)的占12%，其中200-300這一高消費段也占6%。超過300元手機費用的基本沒有。在被訪中，有進82%的是采用充值卡方式。同樣，手機費用用于短信服務(wù)的占87%。這充分說明了，學(xué)生的消費能力有限。
⑦良好的服務(wù)態(tài)度和購機環(huán)境
配合度檢驗結(jié)果表明：被試者大都傾向選1米或是0.5米;和選沉默的、微笑的傾向較為明顯。;和喜歡擁有柔和音樂的購機環(huán)境。
學(xué)生調(diào)查報告 篇2
1對象與方法
2方法問卷調(diào)查：依據(jù)參考文獻。設(shè)計統(tǒng)一調(diào)查問卷。內(nèi)容包括吸煙行為、對吸煙的態(tài)度、第一次吸煙類型等項目。
3統(tǒng)計分析建立數(shù)據(jù)庫和表格進行分析比較
1、對香煙成分很了解的：男生占57%，女生占71%.
2、知道抽煙對身體的傷害的:男生占60%(完全知道），女生占73%（部分知道）.
3、認識的同學(xué)中有：男生占49%（5~10），女生占61%（10人以上).
5、在校園里抽煙同學(xué)的看法：男生選無傷大雅的占23%，女生選反感的占55%.
6、不贊成女性抽煙的：男生占74%，女生占73%.
7、介意戀人抽煙的：男生占63%，女生占71%.
7、抽煙的年齡在1年內(nèi)的平均率占37%
8、多數(shù)的同學(xué)在郁悶時抽煙占49%
9、抽煙之后不想戒的占少數(shù)11%
10、每個月買煙的費用少數(shù)用30占17%
11、知道抽煙對精子質(zhì)量不好的占多數(shù)為80%
12、知道抽煙對胎兒不好的占多數(shù)為71%
分析總結(jié)
調(diào)查結(jié)果顯示：
1、因受生活環(huán)境影響而開始吸煙的學(xué)生占大多數(shù)。
2、吸煙者對香煙的依賴性很大，難以戒掉。
3、隨著年級的升高，學(xué)習(xí)及就業(yè)的壓力越來越大,焦慮水平也越來越高，而吸煙則往往被人們認為是排憂解愁,緩解焦慮的一個很好的措施。
4、年級越高，交往的場合也越來越多，而在某些特殊場合吸煙被學(xué)生認為是成人化的標(biāo)志之一。
也可能存在的因素有:（1）標(biāo)新立異心理
大學(xué)生處在生理心理的日漸成熟的階段，自我意識在不斷顯現(xiàn)，表現(xiàn)欲逐步增強，時刻想以“新”“異”來吸引別人而吸煙恰好能滿足這心理。
�。�2）追求風(fēng)度心理
現(xiàn)在，電影視錄相等娛樂傳播媒介對學(xué)生心理的影響極大。某些吸煙大學(xué)生承認他們吸煙完全學(xué)自銀幕上的偶像和英雄人物。覺得吸煙很有些類人物的風(fēng)度，有男子漢氣味。的確，這些道德認識正處在不成熟階段的大學(xué)生往往錯誤的將吸煙與威武，灑脫聯(lián)系在一起。
�。�3）好奇心強，玩玩欲望高。
這部分多數(shù)是比較早吸煙的學(xué)生，好奇心強，凡事想親身實踐一下，但克服自制力卻比較差，他們認為吸煙好玩、稀奇、開始只抱著玩玩、試試的心情，哪知一抽不可收。
�。�4）交際心理不成熟。
這些大學(xué)生中流行這么一句話：俺款爺，不買就買，一買全是“大中華”“紅塔山”“萬寶路”“劍”等中外高檔名煙。是想借此顯示其富有，是“款爺”，借此壓服別的同學(xué)，在班上樹立“錢”威。
�。�5）屈從心理。
俗話說；“近墨者黑”一些中學(xué)生受到同伙負效應(yīng)影響，加上本身意志薄弱，屈從于外部誘惑壓力，也隨其吸上了煙。
4相關(guān)的意見或建議
A、調(diào)查顯示，目前大學(xué)生吸煙的主要原因是:交際應(yīng)酬、解悶、好奇、追求時尚等.這也許與當(dāng)前學(xué)生生活平淡、學(xué)習(xí)壓力大等因素有關(guān)。因此，學(xué)校應(yīng)科學(xué)安排一些豐富多彩的課余生活，加強戒煙宣傳，讓大學(xué)生了解吸煙的危害、懂得健康的重要性,以矯正大學(xué)生不成熟甚至是幼稚的心理和行為。
B主要是強調(diào)吸煙
對個人和他人的危害和他人的危害和教師“為人師表”的重要性。通過教師的言行影響學(xué)生。為使師生能認識到吸煙對個人、他人身體的危害，及對教師在形象方面所產(chǎn)生的影響，各學(xué)校開展了多種形式的健康調(diào)查。
學(xué)生調(diào)查報告 篇3
《處于青春期的中學(xué)生心理問題現(xiàn)狀調(diào)查報告》行知初級中學(xué)戴文兵世界衛(wèi)生組織宣言近年一再明確指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能均臻良好的狀態(tài)�！币虼�，中學(xué)生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應(yīng)包括心理方面的。隨著我國經(jīng)濟、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進步，特別是隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，中學(xué)生心理健康問題日益引起教育各方面的關(guān)注重視、研究與探討。
1987年7月通過有關(guān)部門鑒定的“大中學(xué)生心理衛(wèi)生問題和對策研究”的課題顯示，在被調(diào)查的2961名學(xué)生中，有16。7%的學(xué)生存在著較嚴重的心理衛(wèi)生問題，并隨年齡增長而大幅度上升，其中初中生為13。76%。我們用自制的問卷在本校抽取了500多名中學(xué)生進行調(diào)查，結(jié)果表明，中學(xué)生雖有60%的學(xué)生心理健康狀況良好，30%的學(xué)生屬基本正常范圍，但也有5―10%的學(xué)生低于正常水平，特別是還有3―5%的學(xué)生存在比較嚴重的心理困擾。以上情況說明中學(xué)生確實存在著心理健康問題。
中學(xué)生正值青春期時期，他們生理上急劇變化，心理動蕩發(fā)展，學(xué)業(yè)上緊張繁重，他們所面臨的生理、心理和社會變化的壓力相當(dāng)大。調(diào)查資料顯示，20％左右的學(xué)生存在程度不同、類型各異的心理障礙：喜怒無常、缺乏自信、學(xué)習(xí)困難、考試焦慮，記憶力衰退、注意力不集中、思維缺乏學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定、難以應(yīng)付挫折、青春封鎖心理并在行為上出現(xiàn)打架、罵人說謊、考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué)，嚴重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。中學(xué)生的心理問題受到了人們越來越廣泛的關(guān)注，學(xué)生的心理問題給學(xué)校與家庭教育帶來了極大困難。我們可以把以上表現(xiàn)歸類為以下問題。
（一）學(xué)習(xí)類問題
因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的心理問題是中學(xué)生心理問題的主要部分，其問題有：
1。學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。
2。厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題，不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
3�？荚嚱箲]，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴重，甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象。以上問題主要是由學(xué)校教育結(jié)構(gòu)、學(xué)校教育指導(dǎo)思想、學(xué)校教育方法的影響而形成的。學(xué)生面臨的是升學(xué)難的現(xiàn)象，特別是那些成績差的后進生更是感到升學(xué)無望。一種憂愁和恐慌感控制著他們，這一種情況反映在學(xué)習(xí)上，就是感到學(xué)習(xí)的沉重，討厭學(xué)習(xí)，考試焦慮。
教育結(jié)構(gòu)的不合理性還表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容過難，這種情況導(dǎo)致了一些學(xué)生由厭惡學(xué)習(xí)發(fā)展到逃避學(xué)習(xí)，脫離學(xué)校去尋求不正當(dāng)刺激，從而形成一系列品行障礙。許多教育家都強調(diào)指出，過難的教材將對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不利的影響。學(xué)校教育指導(dǎo)思想正確與否也對學(xué)生的心理健康發(fā)生很大的影響。，一方面，使學(xué)生的心理整天處于一種智力超負荷的高度緊張狀態(tài)之中，致使學(xué)生腦神經(jīng)衰弱、失眠、記憶力減退、注意力渙散，出現(xiàn)一些異常的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣；另一方面，對分數(shù)的錯誤看法造成學(xué)生心理上的痛苦。教師的嘲諷，同學(xué)的輕視甚至家長的埋怨和打罵，給學(xué)生的心理造成了很大的壓力。于是厭學(xué)出現(xiàn)了，焦慮產(chǎn)生了。另外，不當(dāng)?shù)慕逃椒ɡ缃虒W(xué)方法不靈活，也會給學(xué)生的心理造成種種問題。
（二）人際關(guān)系問題也是中學(xué)生反映較多的問題。其問題有以下幾個方面。
1。與教師的關(guān)系問題。其主要問題是教師對學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對抗心理，以及教師的認知偏差等情況給學(xué)生造成的壓抑心理等問題。中學(xué)時期，教師仍然是學(xué)生的理想目標(biāo)、公正代表，他們希望得到教師的關(guān)心理解與愛。如果教師缺乏理解、耐心與愛心，不能以熱情的態(tài)度給予指導(dǎo)幫助，反而橫加指責(zé)，學(xué)生則會失望。更有甚者，“教師對學(xué)生缺乏尊敬，貶低其價值的不良態(tài)度使學(xué)生的心理遭到嚴重的創(chuàng)傷。學(xué)生，特別是高年級學(xué)生往往病態(tài)地感知這一切，這也是師生間發(fā)生沖突的原因”③。這種情況下，學(xué)生有一種壓抑感，消極情緒產(chǎn)生，師生關(guān)系日趨緊張。
2。同學(xué)間的關(guān)系問題。中學(xué)生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。由于同學(xué)關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨感，想恢復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，而又不知該怎樣去做。
3。與父母的關(guān)系問題。民主型的和睦良好的家庭給中學(xué)生一個溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給中學(xué)生造成不同程度的心理傷害。
（三）青春期心理問題
1。青春期閉鎖心理。其主要表現(xiàn)是趨于關(guān)閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富、復(fù)雜的內(nèi)心活動并存于同一個體，可以說封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標(biāo)志。因而閉鎖心理問題主要是指處于消極情況下的心理而言的。中學(xué)生若在消極情緒控制之下，封閉與外界的任何心理交流，將是一個值得注意的征兆。
2。情緒情感激蕩、表露而又內(nèi)隱。青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起中學(xué)生情感上的激蕩。這種動蕩的情感有時表露有時內(nèi)隱。一個微笑可以使情緒飛揚，徹夜興奮，然而他們內(nèi)心里激動、高興或苦惱、消沉而表面上似乎很平靜；他們有話有秘密想與別人傾吐，可無論碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況如果得不到理解，便會出現(xiàn)壓抑心理，出現(xiàn)焦慮與抑郁。
3。早戀。中學(xué)生一般尚未成年，我們把中學(xué)生這種未成人時的戀愛稱為早戀。中學(xué)時代，正值青春發(fā)育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。中學(xué)生由于受認識能力和個性發(fā)展的限制，特別是在教育引導(dǎo)不及時不得力的情況下，使得中學(xué)生的性心理的發(fā)展表現(xiàn)出相對的幼稚性，所以自認為認真的、朦朧狀態(tài)下的戀愛出現(xiàn)了，盡管這種戀愛帶有好奇和模仿成份，但卻是一個令人十分觀注的問題。
（四）挫折適應(yīng)問題
中學(xué)生的挫折是多方面的，有學(xué)習(xí)方面的、人際關(guān)系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會環(huán)境因素以及個人主觀因素。面對挫折造成的困難與痛苦，中學(xué)生們的反應(yīng)方式有兩類：消極的反應(yīng)與積極的反應(yīng)。消極的挫折適應(yīng)方式一旦習(xí)慣化、穩(wěn)固化，在一定的情境中挫折狀態(tài)即使有所改變，其行為卻仍以習(xí)慣化的適應(yīng)方式如影隨形地出現(xiàn)。于是，消極的挫折適應(yīng)方式也就轉(zhuǎn)化為較嚴重的、需要長期耐心教育的心理健康問題了。
（五）建議：
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
�。ǘ┩ㄟ^行政措施和科研課題研究等來推動學(xué)校心理健康教育工作。
�。ㄈ┘訌娦睦斫】到處熽犖榻ㄔO(shè)，在學(xué)校設(shè)立專兼職心理教師。
�。ㄋ模⿲W(xué)生的心理健康教育要采取防御措施。一是防御，有計劃地、系統(tǒng)地開展心理健康教育。二是進行心理輔導(dǎo)和咨詢，三是對心理問題傾向較嚴重的學(xué)生加強關(guān)注，做到早期發(fā)現(xiàn)，早期治療，早日康復(fù)。
學(xué)生調(diào)查報告 篇4
愛情是永恒的話題，人們不惜用最美麗的語言來描繪愛情的永恒和不朽，認為愛情能給人帶來精神上的激勵、情緒上的歡愉、生活上的充實，沒有愛情的人生是蒼白的、消沉的，甚至是沒有意義的。也有人由于看到他人的不幸或自己經(jīng)歷過不幸，對愛情持悲觀的態(tài)度，認為美好的愛情只是文藝作品中的演繹，而生活中的愛情帶給人更多的是痛苦而不是歡愉。
因為愛情是大學(xué)校園里的熱門話題，也是校園里一道亮麗的風(fēng)景線。正值青春期，從艱辛的高中步入的大學(xué)生，沒有了學(xué)業(yè)的重壓，沒有了父母的管束，沒有了老師的叮嚀，就如同打開了鳥籠的小鳥，在蔚藍純潔的天空中自由飛翔。隨著性生理的成熟和性心理的發(fā)展，渴望愛情，想談戀愛已成為大學(xué)生中較為普遍的心理狀態(tài)。但是，由于大學(xué)這個特殊的社會環(huán)境，以及大學(xué)生自身的一些因素，許多人在承受學(xué)習(xí)壓力的同時也承受著戀愛與性有關(guān)的各類問題的困擾。
研究大學(xué)生戀愛心理特點具有非常重要的現(xiàn)實意義，所以我們在現(xiàn)實生活中，應(yīng)正確地認識愛情的本質(zhì)，處理好戀愛關(guān)系，愛情就會給人生帶來幸福，否則就可能成為人生不幸的誘因。因此，我們這次主要以調(diào)查問卷的形式，輔之以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查手段，重點調(diào)查了廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院學(xué)生戀愛的相關(guān)問題，發(fā)現(xiàn)了一系列問題，并提出了相關(guān)的解決方案。
所謂愛情是一對男女基于一定的社會基礎(chǔ)和共同和生活理想，在各自內(nèi)心形成的相互傾慕，并渴望對方成為自己終身伴侶的一種強烈、純真、專業(yè)的感情。性愛、理想和責(zé)任是構(gòu)成愛情的三個基本要素
戀愛能發(fā)生在任何時候，戀愛不只是大學(xué)里普遍存在的一個問題，在我們的調(diào)查問卷第一個問題里：“你有談過戀愛嗎?”回答“有”的人達到了43%，很明顯，這個雖然沒有過50%，但是，出于中國“男多女少”的這一社會現(xiàn)狀，說明了43%這個比例已經(jīng)非常高了。而在我們對于有沒有談過戀愛這個問題的后續(xù)個問題里“如果有，那是在什么時候談的”，選“大學(xué)”的竟然高達87%，而且,在沒談過戀愛的人群里說想談戀愛的也很令人吃驚的達到了93%，當(dāng)然，這個數(shù)字是不能概括一切，可是這個數(shù)字已經(jīng)可以反映了許多問題了，說明了大學(xué)里談戀愛這個現(xiàn)象已經(jīng)是普遍存在的了。就談戀愛正確不正確這個問題不是我們研究的范圍，暫不討論，可是基于以上統(tǒng)計的數(shù)字我們已經(jīng)可以對大學(xué)戀愛所存在的問題進行討論了。
經(jīng)過了我們學(xué)習(xí)研究小組的討論以及網(wǎng)上調(diào)查了解，大學(xué)戀愛主要存在2個方面，也是最重要的方面：
1.大學(xué)生談戀愛的益處
2.大學(xué)生談戀愛的弊端
所以，我們就以上兩個方面著重進行討論與分析。
一.大學(xué)生談戀愛的益處
�、僭黾訉W(xué)生的交際能力和語言表達
在戀愛的過程中，少不了甜言蜜語的滋潤，而在確認一段愛情之前，首先最重要的是要建立自信，在擁有自信的前提下，對心儀的女孩子進行追求。并且在和異性交流的過程中，不斷增加自己的交際能力與語言表達。
要有效地提高社交能力、可循兩方面入手，一是對社會情境的辨析能力，一是提高對其他人心理狀態(tài)的洞察力。所謂對社會情境的辨析能力即為社交能力的一個重要部分。一個人如果能夠?qū)η榫抽g的細微不同之處加以區(qū)分，往往更能掌握社交環(huán)境的變化而做出合宜的行為，以適應(yīng)不同性質(zhì)、千變?nèi)f化的環(huán)境。而洞察別人的心理狀態(tài)也是社交能力重要的一環(huán)。一些人看到別人的行為時，不嘗試去了解對方做事時的處境和感受，便馬上從別人的行為去判斷對方是一個怎樣的人。這種重判斷而輕了解的取向，是社交能力發(fā)展的一大障礙�？墒堑潜救嗽谡剳賽鄣倪^程中，發(fā)現(xiàn)這兩點關(guān)鍵都可以充分的鍛煉，因為女孩子是世界上最難以琢磨的動物。
�、诳梢蚤_闊思維
在開闊思維這一方面，我們可以從一個很簡單的案例經(jīng)行分析：
光棍節(jié)當(dāng)晚，廣東工業(yè)大學(xué)的`男生用獨特的方式展示了他們的“寂寞”，用宿舍的亮光組成了“11.11，iloveu，廣工，mm”幾個字，寓意為：11月11日，我愛你，廣東工業(yè)大學(xué)的mm們。網(wǎng)友們說，一間嚴重缺乏女生的大學(xué)，光棍節(jié)自然成為一年一度的民間嘉年華。確實如此，廣東工業(yè)大學(xué)就是典型的代表。
看過了此案例，我們可以想到在沒有戀愛之時都已經(jīng)有如此廣闊的想象力與創(chuàng)造力，那么在談戀愛之時呢?談戀愛就必須得討好女孩子，所以說，談戀愛可以開闊思維。
③可以從中學(xué)會關(guān)心別人
俗話說，女孩子天生就是要被呵護的，那么，如果當(dāng)某個女孩子是你的女朋友時，你還不更加的對她進行呵護嗎?這一點我們無需過多進行議論。
�、芰私舛嘁恍┯嘘P(guān)情感的事，有的也可以從中得到鍛煉，不至于以后過多的感情用事
感情是雙方面的，連上帝都不可能單手拍掌，談戀愛，首先就是一個過程，無論結(jié)果如何，都起碼經(jīng)歷過了，因為，談戀愛絕對能對人進行鍛煉。
�、輳纳斫嵌葋碚f，談戀愛可以緩解大學(xué)生某方面的需求
這個觀點是學(xué)習(xí)小組里的調(diào)查員的觀點，本筆者并不太認同，所以不多進行論述。不過這一點是確實是存在的。
⑥大學(xué)生在獨立生活的過渡期，談戀愛在生活、學(xué)習(xí)上的互相幫助有助于減緩過渡期的不適
從高中升入大學(xué)的新生，絕大多數(shù)年齡在十七八歲左右，很少有單獨外出旅行的經(jīng)驗，而卻隨著近年來大學(xué)新生中獨生子女的比例的增大，對生活環(huán)境改變的不適等等因素，促進了大學(xué)生戀愛這種現(xiàn)象的發(fā)展，“找到另一半”也的確對在生活、學(xué)習(xí)上有著互相幫助并助于減緩過渡期的不適。
�、哂兄诖龠M成熟
隨著年齡的增長與心理、生理的逐漸成熟，大學(xué)生有愛與被愛的權(quán)利，如何正確地駕馭愛情并且將其轉(zhuǎn)化成人生發(fā)展進步的動力是每一個人都需要正視的問題。我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的大學(xué)生高尚的審美情緒，提高學(xué)生的自我保護意識，建立起大學(xué)生中自尊、自愛、自強的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生在戀愛的過程中保持高尚的情趣與文明舉止，并明確人生的志向與奮斗目標(biāo)，用理性地思維方式駕馭自我，在以學(xué)業(yè)為重的同時，學(xué)習(xí)以人相處的方式，樹立正確的人生態(tài)度和戀愛觀.
二.大學(xué)生談戀愛的弊端
�、龠^分的沉溺于戀愛，荒廢學(xué)業(yè)，會失去自我，失去人生目標(biāo)
在這一問題上，我們有一個很簡單的案例：一名大學(xué)生正在上課，突然間手機響了，然后就不顧正在上課匆忙的和老師請假要求離校。后來才知道，他女朋友要他陪了，他必須得去陪他女朋友。
在這個案例中，我們很容易就能發(fā)現(xiàn)這名男生已經(jīng)沉溺于戀愛之中而荒廢了學(xué)業(yè)了。
�、诶速M時間浪費錢財
和女朋友一起，總不能天天只散步吧?因此，談戀愛在物質(zhì)方面的需求是非常大的，而且又是必須的。
�、酆团笥言谝粔K的時間太少
這里我們有一句很形象也挺幽默的諺語：有了媳婦忘了娘。連娘都忘了，那還有什么不能忘呢?雖然這只是少部分人的思想，但是這一現(xiàn)象絕對存在。
�、軟]有足夠的經(jīng)驗，可能有錯覺，很容易受傷，不好受，影響心情
俗話說：戀愛能享盡人生百味，酸甜苦辣，樣樣皆有。有甜，就必有苦，所以，只要有戀愛就必然會有心情不好的時候啦!
�、堇速M自己的感情和別人的感情，或者最后還是分手
有些同學(xué)在與異性交往中，不能準確區(qū)份友誼與愛情兩種性質(zhì)不同的感情體驗，給雙方平添許多麻煩�；蛘哂行⿷偃擞捎诩彝�，出身，種族，信仰等不同而不能夠由戀人變?yōu)榉蚱�，最后難免分手收場。
�、逌I水會流很多
戀愛會流淚嗎?答案是肯定的。無論是你在感動的時候或者傷心的時候，都會流淚，因為這個世界上沒有絕對的鐵石心腸的人，而戀愛，是最能感人或者傷人的一件事。
【總結(jié)】
在經(jīng)過以上對戀愛的益處與弊端的分析之后，我們已經(jīng)可以對大學(xué)生戀愛進行一個客觀的總結(jié)了。
當(dāng)代大學(xué)生對于愛情，從總體上看是能夠正確認識和把握的，能夠正確地處理學(xué)習(xí)、戀愛和人生的態(tài)度等關(guān)系，以及戀愛中所出現(xiàn)的一些問題，諸如戀人之間的誤會、失戀等等。大學(xué)生對愛情應(yīng)該持慎重的態(tài)度，避免在戀愛問題上把握和處理失當(dāng)。我們應(yīng)該客觀的吸取戀愛中的益處與避免戀愛中的弊端。
我們的報告完畢，謝謝。
學(xué)生調(diào)查報告 篇5
《中國學(xué)生留學(xué)意向調(diào)查報告：三成想去美國》由01月14日報道，到國外讀高中和本科的低齡的留學(xué)大潮將全面到來。
某留學(xué)集團當(dāng)日發(fā)布的這份報告還說，七成留學(xué)意向者事實上并不了解海外教育制度，他們中有些人覺得留學(xué)是一種時髦，越來越多工薪家庭為了追求這種時髦，不惜傾“近半家產(chǎn)”來支持孩子留學(xué)。
啟德昨天向廈門的媒體介紹說，這份包括廈門在內(nèi)的18個大城市調(diào)查，總共調(diào)查了2.5萬名大中學(xué)生和家長。
當(dāng)然，這類出自留學(xué)中介機構(gòu)的調(diào)查報告，也只是一種參考。
廈門學(xué)生最青睞美英
啟德廈門公司總經(jīng)理陳君南說，從收集的數(shù)據(jù)看，今年廈門學(xué)生計劃留學(xué)的五大熱門國家分別是：美國、英國、澳大利亞、加拿大、新加坡。其中，三成學(xué)生想留學(xué)美國，近兩成意向英國。這個排列順序和全國調(diào)查數(shù)據(jù)是一致的。
和往年相比，其中，澳大利亞同比增長明顯，歐洲的德國和意大利因為低廉的價格、語言的便利、專業(yè)的特色，意向留學(xué)也有增長，亞洲的新加坡、日本則同比下滑，加拿大持平。
性別方面，女性更偏向在碩士階段出國留學(xué)，而男性在本科和博士階段出國的比例明顯高于女性。
低齡留學(xué)大潮全面到來
報告預(yù)測，今年低齡留學(xué)大潮將全面到來。所謂低齡，指的是到海外就讀高中和本科。調(diào)查顯示今年欲赴海外讀本科的人數(shù)增長遠大于讀研。
學(xué)生調(diào)查報告 篇6
《語文課程標(biāo)準》中說：學(xué)生的寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物。腦汁，使盡渾身解數(shù)湊字數(shù)。正是由于這種心理定式，從一開始就制約了學(xué)生的思維，因而作文的恐懼心理越來越強烈。在這種情況下寫出來的作文質(zhì)量必定不佳。經(jīng)統(tǒng)計分析，
學(xué)生的作文問題大體可分為如下幾種：
一、篇幅短小
有相當(dāng)一部分學(xué)生的作文瘳瘳數(shù)語，幾行字就是一篇作文。意思雖然說清了，語句也
通順，但不能抓住事物的細節(jié)作細致地描繪。就好像一幅畫，只有輪廓，沒有血肉，所以
總也豐滿不起來。
二、缺乏真情實感
有的學(xué)生景物也描繪了，事情的來龍去脈也寫得很清楚，但讀起來干巴巴的，缺乏情
感的滋潤。也不能在作文中體現(xiàn)作者的價值取向和主觀立場，好像只是一個事不關(guān)己的看
客。這樣的文章必定缺乏感染力，難以和讀者產(chǎn)生共鳴。
有的學(xué)生雖然也有直抒胸臆的句子，比如：媽媽真?zhèn)ゴ�！我的老師是世界上最好的�?/p>
師！等等，但由于在行文中缺乏情感滲透，讀起這樣本該情感充沛的句子，總覺得有些空
洞和高調(diào)。
三、表達不準確
有些學(xué)生要么重復(fù)羅嗦，要么詞不達意，這樣的作文讓作者和讀者的交流受阻。本班
就有幾個這樣的同學(xué)，作文通篇都是口語，有的字甚至從字典中都找不到，他用拼音代替，
都找不到一個合適的書面語來表達�？催@樣的文章，如同嚼白蠟，索然無味。
四、作文模式化，缺乏個性
作文本來是個性化的活動。所
謂個性化，就是一個命題或多個命題，全班學(xué)生的作文
應(yīng)該是多種多樣的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)出每個兒童不同的心聲和不同的水平�？墒瞧綍r一說
寫作文，學(xué)生就搬出作文書，套用模仿，有的甚
至是全盤接收；或是老師念一篇例文，有
一半學(xué)生都成了例文的作者，這樣寫出來的作品千篇一律，毫無新意，更無個性可言。
到底是什么原因?qū)е茖W(xué)生失去作文興趣，固化了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生作文能力的
提高呢？歸結(jié)為以下幾點：
一、學(xué)生的第二課堂嚴重潰乏
除了讀讀教材中的文章，抄抄書本上老師指定的詞句，有相當(dāng)一部分學(xué)生的第二課堂
幾乎為零，有的學(xué)生甚至沒有一本課外讀物，他們的語言積累很是缺乏。心中無貨，當(dāng)然
下筆無墨了。作文時冥思苦想，也不過瘳瘳數(shù)語而已。
再者，家長在這方面的引導(dǎo)和交流也非常有限，我曾經(jīng)做過調(diào)查，在家里過問孩子的
學(xué)習(xí)情況，并能主動予以引導(dǎo)的不足
10%。
�。ó�(dāng)然這并不能怪我們的家長們，他們要么農(nóng)活太忙，無暇顧及；要么知識底子不夠，有心而力不足；要么根本就沒有這個意識。）
二、作文時缺乏激情投入
有些學(xué)生作文時缺乏投入感，沒有激情，把作文當(dāng)成難以應(yīng)付的差事，從心底厭惡寫
作，沒有主動性，沒有心靈參與的過程。作文自然缺乏情感。
三、教師指導(dǎo)方法不當(dāng)
有句話說：生活中并不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實學(xué)生并非缺乏生活素材，而是由于我們教師教學(xué)方法陳舊、單調(diào)、程式化，訓(xùn)練內(nèi)容枯燥乏味，大大限制了學(xué)生的寫作欲望，使他們失去了作文的興趣。有的教師對學(xué)生的指導(dǎo)，重在寫作技巧、表達方法上的點撥，對于作文內(nèi)容卻搞“一刀切”，學(xué)生缺乏作文內(nèi)容的積累和寫作心理的需求。葉圣陶先生很早就指出：寫作的根源是表達的欲望。正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。教學(xué)教學(xué)重點的轉(zhuǎn)移，忽視了學(xué)生表達欲望的激發(fā)和積累習(xí)慣的培養(yǎng)。
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