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學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2020-09-19 09:12:01 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

【精華】學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文集錦九篇

  隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。我敢肯定,大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的,以下是小編精心整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文集錦九篇

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

  務(wù)虛不務(wù)實(shí)、眼高手低、缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)……這些看法成為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。高等教育向研究型教育轉(zhuǎn)型,素質(zhì)教育成為一個(gè)主要內(nèi)容;企業(yè)追求利益最大化,職業(yè)技能成為招聘的主要標(biāo)準(zhǔn)。因此,從學(xué)校大門到企業(yè)大門,還有一段就業(yè)的距離。這個(gè)距離就是國內(nèi)高等教育所缺乏的職業(yè)教育。那么,職業(yè)教育這一課到底應(yīng)該由誰來補(bǔ)。

  學(xué)生:學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)難以兼得

  一項(xiàng)對(duì)本市IT行業(yè)進(jìn)行的薪酬福利調(diào)查表明,具有較高教育程度的求職者通常更容易獲得薪酬優(yōu)厚的工作,每多受一年教育,年薪平均增長8.3%。有一些高薪崗位雖然對(duì)學(xué)歷要求不高,但一般都要求應(yīng)聘者具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。可以看出,要想找份好工作,要么是高學(xué)歷,要么是有工作經(jīng)驗(yàn)。而最優(yōu)秀的人才則同時(shí)具備了這兩項(xiàng)素質(zhì)。對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說,要想滿足企業(yè)這樣的條件,真有點(diǎn)“魚和熊掌難以兼得”。

  華夏大地教育網(wǎng)總經(jīng)理高松濤認(rèn)為,盡管高學(xué)歷和多年工作經(jīng)驗(yàn)都能帶來很好的職業(yè)生涯,但對(duì)于每一個(gè)個(gè)體的學(xué)生來說,這樣的要求還是有些苛刻。所以,學(xué)生通過一些活動(dòng)和比賽來找工作也是“迫不得已”。企業(yè)這樣做也很精明,他們知道這樣才能找到最合適的人才。

  “在理想狀態(tài)下,任何人都會(huì)回答說,能力要大于學(xué)歷。這恰恰給畢業(yè)生就業(yè)增加了難度!毙聳|方IT教育機(jī)構(gòu)總經(jīng)理吳雷告訴筆者,把這個(gè)問題放到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,一些企業(yè)就對(duì)所招聘的崗位要求工作經(jīng)驗(yàn)等條件,這實(shí)際上是企業(yè)從盈利目標(biāo)異化出來的一種重經(jīng)驗(yàn)、輕學(xué)歷的“經(jīng)驗(yàn)歧視”現(xiàn)象。另外,重經(jīng)驗(yàn)、輕學(xué)歷的“經(jīng)驗(yàn)歧視”現(xiàn)象當(dāng)然不能完全歸咎于企業(yè),求職者自身也存在著學(xué)“不”致用、工作適應(yīng)能力差、綜合素質(zhì)不高等問題。

  不可否認(rèn),學(xué)歷高低仍然是衡量人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。一些企業(yè)“要學(xué)歷也要工作經(jīng)驗(yàn)”的招聘原則也不無道理。畢竟,這是企業(yè)在招聘當(dāng)中一個(gè)很“實(shí)用”的方法。

  高校:素質(zhì)、就業(yè)率孰輕孰重

  一名剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)歷數(shù)次應(yīng)聘失敗后,抱怨說:“幾乎所有的單位都要求應(yīng)聘者有兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn),像我們這樣沒有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生機(jī)會(huì)實(shí)在太少了。”現(xiàn)在,他決定考研,希望以高學(xué)歷的優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)不足的劣勢(shì),找到滿意的工作。

  “從某種意義上講,這也許可以看作是傳統(tǒng)教育在崗位需求面前暴露出的一個(gè)‘瓶頸’。”北京科技大學(xué)文法學(xué)院杜教授告訴筆者,傳統(tǒng)教育具有“傳道、授業(yè)、解惑”的功能。知識(shí)的傳授者和學(xué)習(xí)者之間更符合一般性的“師生”關(guān)系的定義。學(xué)校里學(xué)的是基礎(chǔ)知識(shí),主要工作能力的培養(yǎng)還在于對(duì)自身的再教育和工作后的積累。給學(xué)生一個(gè)學(xué)術(shù)背景,是高校培養(yǎng)人才最重要的意義之一。

  在學(xué)校里,培養(yǎng)的是一種適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法。在工作以后,學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然變了,但方法仍然是通用的。北京師范大學(xué)畢分辦負(fù)責(zé)人表示,其實(shí)這也是一種能力的獲得。好的方法就如一把好“利器”,能夠在工作學(xué)習(xí)中游刃有余。

  信息產(chǎn)業(yè)部電子人才交流中心吳劍鋒處長告訴筆者,職業(yè)教育與傳統(tǒng)教育有著相當(dāng)大的差異。與學(xué)歷教育相比,職業(yè)教育應(yīng)該扮演更重要的角色。一般的教育不會(huì)很系統(tǒng)地教授實(shí)際從業(yè)經(jīng)驗(yàn),也不能把教學(xué)的所有內(nèi)容與將來學(xué)生所要從事的工作崗位的需要高度結(jié)合。傳統(tǒng)學(xué)歷教育的內(nèi)容體系立足于某一特定學(xué)科,而職業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)是以某個(gè)具體工作崗位為出發(fā)點(diǎn)。其實(shí),就業(yè)教育和學(xué)校的教育應(yīng)該是分開的,學(xué)校當(dāng)然要完成對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)校不能變的只顧及學(xué)生的就業(yè)率。

  學(xué)生進(jìn)入高等院校,就說明學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了一定的層次,畢業(yè)之后會(huì)可以有很多出路,可以研究專業(yè),可以出國深造,當(dāng)然,也可以就業(yè)。社會(huì)上不應(yīng)該把找工作的壓力過分渲染。畢竟,高等院校是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),是一個(gè)人的基本能力。

  職業(yè)教育:創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)

  “參加編程大賽,就有獲得知名企業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)!比涨,在教育部考試中心和華夏大地遠(yuǎn)程教育公司舉辦的20xx年NCRE編程大賽上,參加編程大賽的150名選手中的37名參賽選手達(dá)成了就業(yè)意向,等待他們的是令人艷羨的白領(lǐng)職位。不過,華夏大地教育網(wǎng)的總經(jīng)理高松濤表示:“通過比賽找工作的確是個(gè)‘好主意’。但是,這并不能解決所有畢業(yè)生的就業(yè)問題,參加職業(yè)教育才是這些剛剛畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)之前最應(yīng)該上的一課!

  職業(yè)教育將給畢業(yè)生提供多一些的就業(yè)出路。NCIE與中關(guān)村人力資源經(jīng)理協(xié)會(huì)合作成立了NCIE中關(guān)村人力資源俱樂部,專門幫助學(xué)生設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。信息產(chǎn)業(yè)部電子人才交流中心吳劍鋒處長介紹,俱樂部通過邀請(qǐng)協(xié)會(huì)內(nèi)部的企業(yè)HR經(jīng)理、市場(chǎng)部人員及資深的職場(chǎng)專家,面對(duì)面地為學(xué)員提供包括職業(yè)發(fā)展如何規(guī)劃、面試技巧培訓(xùn)、實(shí)習(xí)推薦、招聘信息等服務(wù)項(xiàng)目,使學(xué)員針對(duì)自身的情況,為自己“規(guī)劃職業(yè)人生”。同時(shí),俱樂部還會(huì)召開企業(yè)供需見面會(huì),為學(xué)員擇業(yè)、就業(yè)提供可靠保障。為學(xué)員提供更直接、更實(shí)用的服務(wù)措施。

  與此同時(shí),信息產(chǎn)業(yè)部電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心主任周明也介紹說,信息產(chǎn)業(yè)部每年都要投入很多資金對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的免費(fèi)培訓(xùn)工作,F(xiàn)在,這個(gè)工作已經(jīng)落到了“實(shí)處”。為了實(shí)現(xiàn)IT管理咨詢顧問的規(guī);囵B(yǎng),鑒定中心推出了ITMC培訓(xùn),鑒定中心主要負(fù)責(zé)考試和管理工作,盈動(dòng)華建則負(fù)責(zé)IT管理咨詢從業(yè)人員培訓(xùn)、市場(chǎng)推廣以及技術(shù)支持等工作。清晰的定位和高效的運(yùn)作從機(jī)制運(yùn)營上確保ITMC成為一個(gè)權(quán)威、中立的第三方信息化認(rèn)證培訓(xùn),也給畢業(yè)生就業(yè)增加了一個(gè)選擇。

  其實(shí),學(xué)歷教育和職業(yè)教育的形式應(yīng)該結(jié)合起來,這樣才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)能力的結(jié)合。而說到根源,還是因?yàn)槁殬I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)的對(duì)象不僅是學(xué)員,更是為聘用學(xué)員的企業(yè)服務(wù)。有效把握市場(chǎng)和最終客戶的需求,也許才是讓學(xué)生、高校、企業(yè)、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)都滿意的一個(gè)好辦法。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

  一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

  (一)具體目標(biāo)

  1。樹大大三學(xué)生的情感現(xiàn)狀

  2。大三學(xué)生的情感特點(diǎn)

  3。當(dāng)前大三學(xué)生情感成因及對(duì)策

  (二)調(diào)查方法

  1。問卷調(diào)查

  學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋比較全面(見附)

  2。座談會(huì)及個(gè)案調(diào)查

  整個(gè)調(diào)查共召開了,四個(gè)寢室的學(xué)生座談會(huì)。這些座談會(huì),不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料,而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

  二、調(diào)查結(jié)果分析

  對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析,以及對(duì)學(xué)生座談結(jié)果顯示,當(dāng)代大學(xué)生的情感心理具有明顯的時(shí)代特征。

  (一) 當(dāng)代大三大學(xué)情感現(xiàn)狀分析

  1。 交際困難

  調(diào)查顯示,約有23%的大三學(xué)生在人際關(guān)系上存在一定問題。有的同學(xué)有自閉傾向,不愿與人交往,有的同學(xué)為交往而交際,不惜犧牲原則隨波逐流。

  2。 壓力大

  調(diào)查顯示。約有30%的大三學(xué)生感覺壓力很大,。他們的壓力部分來自于所學(xué)專業(yè)并非所愛,這使得他們長期處于內(nèi)在沖突與痛苦之中。另外,課程負(fù)擔(dān)過重、學(xué)習(xí)方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)等,都會(huì)給他們帶來壓力。

  3。 情感困惑

  調(diào)查顯示,還有近35%的大學(xué)生存在情感困惑,由戀愛失敗導(dǎo)致的大學(xué)生心理變異是最為突出的現(xiàn)象,有的人因此而走向極端,甚至造成悲劇!霸诖蠖䲡r(shí),我的前女友突然提出要和我分手!币幻諒埖膶W(xué)生說,“我始終無法忘記那名女生,至今覺得無法解脫!

  3。 其他

  調(diào)查顯示,還有12%有這樣那樣的情感困惑。

  (二) 當(dāng)前樹人大三學(xué)生的情感特點(diǎn)

  調(diào)查顯示,當(dāng)前樹人大三學(xué)生的情感比其他有明顯不同。

  1。 自我表現(xiàn)發(fā)展與能力培養(yǎng)的加強(qiáng)。

  2。 人際交往太過狹窄。

  3。 戀愛與情感問題比較突出。

  三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考

  (一)當(dāng)前樹人大學(xué)大三學(xué)生情感狀況成因分析

  當(dāng)前樹人大學(xué)大三狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長,同時(shí)也存在消極的一面,不容忽視。

  1。 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

  從宏觀角度看,大三學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示,98%的學(xué)生對(duì)未來充滿美好的向往,其中有82%的學(xué)生對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在已經(jīng)深入到每個(gè)角落,生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,而轟轟烈烈改革運(yùn)動(dòng)使中國發(fā)生了質(zhì)的變化。在學(xué)校大學(xué)生對(duì)于這些變化極為興奮,因?yàn)樗麄兿硎艿搅颂N(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益,使他們不愿畢業(yè)就失業(yè)的苦境中,且迫切希望能融入當(dāng)代經(jīng)濟(jì)浪潮中。

  2。 國家高等教育改革的影響

  隨著高等教育的改革,越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì),調(diào)查結(jié)果表明,26%的學(xué)生認(rèn)為家庭難負(fù)擔(dān)讀大學(xué)的高額費(fèi)用過高52%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫,從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。需要特別指出的是,由于高等教育招生和分配制度改革的影響,使部分德、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和失望,并逐漸淡化了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,失去了學(xué)習(xí)的積極性。

  3。 學(xué)校教育的影響

  在大學(xué)教育變成大眾進(jìn)程中,各地大學(xué)一味的追求高入學(xué)率,而忽視學(xué)生的培養(yǎng)。還有,由于資金和人才的制約,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足,從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突,學(xué)生和社會(huì)的脫節(jié)。

  4。 教師的影響

  在諸多的影響因素中,我們認(rèn)為,教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響也在擴(kuò)大。

  5。 社會(huì)的影響

  經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,對(duì)社會(huì)意義重大,但伴隨著也有很多問題產(chǎn)生,這些問題的也帶進(jìn)了學(xué)校,這對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了消極不良的影響。

  (二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對(duì)策

  影響學(xué)生情感的因素非常復(fù)雜,因而幫助他們形成健康的情感的任務(wù)十分艱巨。針對(duì)本次調(diào)查中顯示出來的問題,心理測(cè)評(píng)師、哲學(xué)碩士張小平分析說,從個(gè)體身心發(fā)展的角度看,大學(xué)生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變時(shí)期,這一階段中,會(huì)出現(xiàn)自豪感與自卑感的矛盾沖突,強(qiáng)烈交往的需要與孤獨(dú)感的矛盾沖突,理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強(qiáng)烈和持久,在遭遇某種刺激時(shí),就容易出現(xiàn)心理障礙,影響個(gè)體的健康發(fā)展。

  從現(xiàn)實(shí)生活來看,大學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)時(shí)形成的優(yōu)勢(shì)消失,“中心”地位受到威脅,也會(huì)使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外,當(dāng)代大學(xué)生中,獨(dú)生子女占了很大的比重。獨(dú)生子女常常帶有強(qiáng)烈的自我中心意識(shí),缺乏社會(huì)鍛煉,心理較為脆弱,也容易引發(fā)上述問題。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

  萍鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 708 王靖歡

  我是二組的隊(duì)員。我們組的課題為“中學(xué)生上網(wǎng)好不好?”,F(xiàn)在有許多中學(xué)生迷戀上網(wǎng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降;而有的同學(xué)利用上網(wǎng),學(xué)到了很多知識(shí)。針對(duì)這個(gè)課題,我們對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)課題進(jìn)行研究。為了了解情況,我們?cè)鴰状芜M(jìn)行討論,制定了計(jì)劃,并進(jìn)行了調(diào)查。我們覺得課題重點(diǎn)與難點(diǎn)是“中學(xué)生上網(wǎng)到底有利還是有弊?”,決定對(duì)這個(gè)難點(diǎn)進(jìn)行深入研究。通過問卷調(diào)查和采訪我們發(fā)現(xiàn),上網(wǎng)有利也有弊。其中:

  中學(xué)生上網(wǎng)的好處

 、遍_闊視野

 、布訌(qiáng)對(duì)外交流

  ⒊促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

 、赐卣巩(dāng)今中學(xué)生受教育的空間

  中學(xué)生上網(wǎng)的弊端

 、本W(wǎng)絡(luò)信息的豐富性易對(duì)中學(xué)生造成“信息污染”。

 、簿W(wǎng)絡(luò)信息傳播的任意性容易弱化中學(xué)生的道德意識(shí)。

  ⒊網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成中學(xué)生社會(huì)化的“不足”。

 、淳W(wǎng)絡(luò)的誘惑性造成中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)上癮”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)”等癥狀。

  我們采訪了一位專家,他說:“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)已經(jīng)悄然而至,我們既不能因?yàn)槠鋸?qiáng)大的生命力和對(duì)中學(xué)生發(fā)展的巨大正面作用,而忽視它所帶來的種種問題,也不能因?yàn)樗呢?fù)面作用而敬而遠(yuǎn)之。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)的研究,探索新情況,創(chuàng)造新方法,解決新問題,增強(qiáng)中學(xué)生上網(wǎng)的成效。我們要引導(dǎo)和規(guī)范相結(jié)合,使中學(xué)生養(yǎng)成良好的用‘腦’和上網(wǎng)習(xí)慣。通過各種途徑告訴中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的虛幻性、信息的龐雜性,對(duì)其上網(wǎng)繼續(xù)指導(dǎo)和適當(dāng)規(guī)范,使其有防范意識(shí),學(xué)會(huì)區(qū)分現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)世界的區(qū)別,培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的普及教育,增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)信息意識(shí)。同時(shí)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛護(hù),多聽聽他們到底在想什么。既帶好路,又提供‘保護(hù)’,在目前網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和技術(shù)不完善的情況下,這也許是目前家庭和學(xué)校解決上網(wǎng)不利影響的較為可行的一條重要途徑。”

  的確,網(wǎng)絡(luò),一個(gè)科技發(fā)展的產(chǎn)物,也是信息時(shí)代的標(biāo)志。作為我們中學(xué)生,理所應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行追求、探索。這盡管是一個(gè)虛擬的空間,但它的方便、快捷、靈活等多種優(yōu)點(diǎn),拓展了我們的知識(shí)面,給予了我們敖游的空間。它的出現(xiàn)改變了人們傳統(tǒng)的思想方法,在我們的生活中給予了我們極大的幫助;坐在家中即可瀏覽眾多網(wǎng)上圖書館豐富的圖書收藏;幾秒種內(nèi),便可收到相隔萬里的來信,在最短的時(shí)間內(nèi)獲得各地各種祥細(xì)的、自已想知道的信息;通過各學(xué)校開辦的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)了解的知識(shí)等等。正由于網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)點(diǎn),才受到越來越多的青少年的青睞。我們還發(fā)現(xiàn),如果將上網(wǎng)用于學(xué)習(xí),則利大于弊;如果將上網(wǎng)用于聊天、游戲,則弊大于利。我們應(yīng)該在上網(wǎng)和學(xué)習(xí)之間找到平衡。

  下面,我們來總結(jié)一下。上網(wǎng)有利的結(jié)論:在現(xiàn)在,是信息時(shí)代,光抱著書本死啃是沒出息的。網(wǎng)上有許多益智的資訊,對(duì)中學(xué)生將來進(jìn)入社會(huì)很有幫助;上網(wǎng)有弊的結(jié)論:中學(xué)生沉迷網(wǎng)中不能自拔,既浪費(fèi)時(shí)間又影響學(xué)習(xí),還容易受網(wǎng)上不良信息的誤導(dǎo),影響身心健康。

  最后,我想說,只有更好地利用電腦,才能使電腦對(duì)我們有利而無弊,成為我們生活中的好幫手和必不可少的工具。

  指導(dǎo)老師:賴艷青

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

  最近,我們經(jīng)?梢栽陔娨暲锟匆娊曇呀(jīng)出現(xiàn)年輕化的趨勢(shì)的新聞報(bào)告。剛好,這次的綜合性學(xué)習(xí)中有關(guān)于近視的調(diào)查。于是,我們組五位同學(xué)對(duì)我們班同學(xué)的近視情況做了一次調(diào)查。

  我們除了調(diào)查我們班同學(xué)的近視的人數(shù),還找了十位同學(xué)再進(jìn)行深入的調(diào)查。

  我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn),我們班四十七人就已經(jīng)有二十四人患有近視,超過了全班同學(xué)的一半人數(shù)。我們還從那十位同學(xué)的問卷當(dāng)中看出,近視主要有兩個(gè)原因:

  一、不注意用眼衛(wèi)生:

  也就是用手接觸過某些不衛(wèi)生的東西后,不洗手就擦眼睛;

  二、用眼不正確:

  則是看電視的時(shí)間長、玩電腦的時(shí)間過多、寫字姿勢(shì)不正確、晚上趴在燈光較暗的床上看書這些都是導(dǎo)致近視的誘因。在調(diào)查中,我們還發(fā)現(xiàn),接受調(diào)查的各五位男生和女生當(dāng)中,有兩位男生和三位女生近視,還有三位同學(xué)不知道怎么恢復(fù)近視和預(yù)防近視。

  經(jīng)過我們組這次的調(diào)查,可以看出近視就像新聞所說的那樣,出現(xiàn)年輕化的趨勢(shì),只要我們注意保護(hù)好并珍惜好自己的眼睛,就可以清晰地看到世界上美好的一切。愛護(hù)眼睛,從我們做起!

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

  當(dāng)今世界時(shí)代的主題雖是和平與發(fā)展,但充滿著更為激烈的新一輪的競(jìng)爭(zhēng)。我國在挑戰(zhàn)中尋求發(fā)展的機(jī)遇,但可能受到外部敵對(duì)勢(shì)力的`阻撓。加強(qiáng)黨的建設(shè),尤其是培養(yǎng)年輕一代具有堅(jiān)定政治信仰和現(xiàn)代知識(shí)的綜合型復(fù)合人才人,是強(qiáng)國富民的重要基石。

  在中國的大學(xué)里,學(xué)生往往是只學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),并沒有更多地與社會(huì)接觸。而在國外,如美國,它們的學(xué)生同樣是采取休學(xué)分的制度,可是學(xué)校的政策放地更寬,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的同時(shí),踏入社會(huì),尋求工作。那樣學(xué)生可以及時(shí)到了解自己的不足,了解現(xiàn)在社會(huì)上所需要的什么樣的人才。對(duì)比之下,國外的大學(xué)生總體的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,就強(qiáng)于我國的大學(xué)生。

  所以,我國大學(xué)生應(yīng)該走出過去那種單一的成才道路,要走多元化的道路,成為綜合型復(fù)合人才,從而才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。新世紀(jì)面臨著新機(jī)遇和新挑戰(zhàn),國際國內(nèi)形勢(shì)都在發(fā)生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發(fā)展的情況下,對(duì)人們產(chǎn)生較大沖擊影響的國內(nèi)或國際性、地區(qū)性的事件會(huì)不斷發(fā)生。這些可預(yù)見或難以預(yù)見的重大事件,無一不牽涉著民族與國家的利益,大多包含著愛國主義教育、國際主義教育素材。大學(xué)生是不斷成長的一代知識(shí)新人,對(duì)國內(nèi)外發(fā)生的重大事件一般具有較高的敏感度和關(guān)注度。

  我國過去幾年的高等教育發(fā)展,其焦點(diǎn)是外延規(guī)模的擴(kuò)大,很多事例十分刺激人們的視神經(jīng),當(dāng)外觀視覺上的吸引力降低時(shí),所有問題的焦點(diǎn),現(xiàn)在轉(zhuǎn)移到了內(nèi)部。中國高等教育將從數(shù)量時(shí)期全面進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量時(shí)期,將從注重外延發(fā)展到打造內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。育人的意義既廣大又深遠(yuǎn)。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是高教改革的中心工作,而加強(qiáng)高校德育工作,提高大學(xué)生思想道德素質(zhì),是進(jìn)行素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。因此,必須站在歷史的高度,以戰(zhàn)略的眼光來認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校德育工作。教育出了問題,會(huì)在一代人甚至幾代人中產(chǎn)生惡果。事實(shí)上,我們的教育制度的確發(fā)生了一些帶有全局性的負(fù)面影響,我們的優(yōu)秀人才,正在為他們的優(yōu)秀付出代價(jià);我們的社會(huì),我們每個(gè)人,也將為此付出代價(jià)。解決教育問題需要全社會(huì)的力量,需要每一個(gè)人都來關(guān)注。但近幾年的大學(xué)生表現(xiàn)出低素質(zhì).低能力這種種的現(xiàn)象已使大學(xué)生在公眾心中的形象有所動(dòng)搖。

  那么,大學(xué)四年,五年的生活到底給了我們這些當(dāng)代大學(xué)生什么?是知識(shí)?品質(zhì)?能力?還是一無所得?

  調(diào)查目的

  作為新世紀(jì)的大學(xué)生,是我們最先觸碰到時(shí)代的前沿;也是我們,心跳和著民族的脈搏;更是我們?cè)撊?dān)起建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

  大學(xué)生是社會(huì)的新鮮血液,大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著社會(huì)的發(fā)展,而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地,所以大學(xué)生的校園生活在很大程度上影響著大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生的校園生活情況,我調(diào)查小組特作此調(diào)查!

  調(diào)查問卷的分析

  1調(diào)查的對(duì)象及范圍

  2調(diào)查的方法

  本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法,主要以調(diào)查問卷為主,實(shí)地訪問、網(wǎng)上調(diào)查為輔,對(duì)邯鄲市內(nèi)四所高校(河北工程大學(xué)、邯鄲大學(xué)、邯鄲學(xué)院、河北司法警官職業(yè)學(xué)院等)在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查.

  3調(diào)查的結(jié)果

  在所調(diào)查的大學(xué)生里,有的是一年級(jí)新生,也有的高年級(jí)的學(xué)生,來自五湖四海。每人都有著各自的夢(mèng)想,對(duì)未來的期待來到了大學(xué)!他們?cè)跊]上大學(xué)的時(shí)候,在高中甚至更早就設(shè)想著自己的大學(xué)是什么樣的,大學(xué)的學(xué)活是怎樣的!但,他們一旦在大學(xué)里生活上一個(gè)月、一年、幾年,他們有的人就會(huì)失望的說:現(xiàn)在的大學(xué)生活和我當(dāng)初所期待的完全不一樣,簡直是天壤之別!在我們所調(diào)查的人群中有90.5%的大學(xué)生說他們的現(xiàn)在的生活和高中時(shí)所期待的不一樣。有的抱怨說學(xué)校環(huán)境不好,有的抱怨說學(xué)校設(shè)施不全,有的抱怨說學(xué)校師資水平不夠等等,表現(xiàn)出一系列的不滿,卻他們很少考慮自身的問題。

  在學(xué)習(xí)的過程中,他們遇到問題或困難的話,很少去查閱資料,自己解決它們,更有甚者會(huì)置之不理。但還是有52.3%學(xué)生會(huì)向講師或同學(xué)們咨詢,來解決。大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,不能一遇到事就要尋求別人的幫助,應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活、獨(dú)立的思考,做一個(gè)自強(qiáng)自立的人!

  大學(xué)的校園生活可以說是豐富多彩的,各式各樣的活動(dòng),讓他們從中汲取著不同的營養(yǎng),大學(xué)的生活已經(jīng)很接近社會(huì)了,被人們稱為小社會(huì)。在這小社會(huì)里每個(gè)人都可以盡情的發(fā)揮,展示自己的才華與能力。同時(shí),也可以鍛煉學(xué)生社會(huì)交往能力,處理突發(fā)事物的能力等等。58%的學(xué)生都積極的參加學(xué)校里的活動(dòng),都認(rèn)為在活動(dòng)中,不僅能鍛煉自己的勇氣,還增加了自己的社會(huì)交往能力,交際圈也擴(kuò)大了!但有近21%的學(xué)生卻對(duì)于這些活動(dòng)不予理會(huì),認(rèn)為這些都是些沒有意義的事,不如將這些時(shí)間用在其他的事情上,如上網(wǎng)、談對(duì)象等。

  專家建議,大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在入學(xué)時(shí)開始,大學(xué)生從大一起就應(yīng)該思考個(gè)人所學(xué)專業(yè)未來的發(fā)展,需要掌握哪些知識(shí)和能力,掌握這門知識(shí),能到哪些行業(yè)和企業(yè)去,自己是否喜歡未來的這個(gè)職業(yè),而不是簡單地根據(jù)教學(xué)安排和教材開始自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。在所調(diào)查的人群中14.7%有明確的規(guī)劃,但有61.76%的人想過規(guī)劃,但都沒有做出來,還部分人根本就沒規(guī)劃過。在大學(xué)期間,大學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展規(guī)劃不明確,不能運(yùn)用職業(yè)設(shè)計(jì)理論,規(guī)劃未來的工作與人生發(fā)展方向,這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)就業(yè)的提前準(zhǔn)備和準(zhǔn)確定位,甚至影響對(duì)工作的適應(yīng)性。另一方面,大學(xué)生也應(yīng)該自覺到去做,不應(yīng)產(chǎn)生依賴的心理,什么事都地別人幫忙,要學(xué)會(huì)自立!

  職業(yè)生涯:是指一個(gè)人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動(dòng)和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃,個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,通過對(duì)個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃,以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。

  作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,職業(yè)生涯規(guī)劃雖受社會(huì)發(fā)展的需求的制約,但更多的是受大學(xué)生個(gè)人自身素質(zhì)影響,因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃不是社會(huì)或?qū)W校強(qiáng)加個(gè)人身上的實(shí)施方案,而是當(dāng)事人在內(nèi)心動(dòng)力的驅(qū)使下,結(jié)合社會(huì)職業(yè)的要求和社會(huì)發(fā)展利益,依據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和機(jī)會(huì)所制定的個(gè)人化的實(shí)施方案。但由于我國長期受包分配思想的影響,高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)手段落后,更談不上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)。隨著社會(huì)形式、生活方式、就業(yè)方式、利益主體等方面的多樣化,高校應(yīng)建立相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu),按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論,從多方面對(duì)大學(xué)生將來的職業(yè)規(guī)劃提供科學(xué)的指導(dǎo)。我相信如果中國每所都能這樣作的話,中國的大學(xué)生的未來會(huì)更加美好,中國的未來將不可限量,中華民族將會(huì)走的更遠(yuǎn)!

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6

  此次活動(dòng)以社會(huì)學(xué)院歷史學(xué)生為樣本,進(jìn)行抽樣調(diào)查,以問卷調(diào)查為形式,以安徽師范大學(xué)學(xué)生心理健康情況為調(diào)查目的,共發(fā)放問卷96份,回收90份,回收率為93.75%,其中有效問卷81份,有效率為90%.。報(bào)告從有效問卷采取抽樣的方法,選取20份作為樣本進(jìn)行分析,現(xiàn)將結(jié)果公布如下:

  一,學(xué)習(xí)問題

  在此次調(diào)查中,學(xué)習(xí)問題是同學(xué)最為關(guān)心、也是反應(yīng)最為突出的問題。例如,第33題“將下列幾項(xiàng)所帶來的心理壓力由大到小排序”,其中有44%的同學(xué)認(rèn)為,學(xué)業(yè)所造成的心理壓力最大。這說明剛剛進(jìn)入大學(xué)生活,有近一半的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng),尤其對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適應(yīng),感到心理壓力很大。從緊張的高考中走過,許多同學(xué)不能適應(yīng)大學(xué)開放寬松的學(xué)習(xí)方式和生活方式,或過于精神緊張死扣書本,不能從高中應(yīng)試教育中解脫出來,或感覺生活空虛,整日無所事事,荒廢了學(xué)習(xí),虛度了年華。再如第29題“上大學(xué)后,你覺得你最大的挫折是什么?”其中33%的同學(xué)選擇“學(xué)習(xí)成績不理想”,由此可見,大一學(xué)生在學(xué)習(xí)上急需得到指導(dǎo)并尋求得到心理上的成就感。

  二,業(yè)余生活

  在所調(diào)查的學(xué)生中,有45%的同學(xué)感覺大學(xué)生活自由開放,同學(xué)也比較重視學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)自覺性較高,其中56%的同學(xué)在第3題“你業(yè)余時(shí)間主要做什么?”中選擇在業(yè)余時(shí)間上自習(xí)或聽課,與此相反,只有10%的同學(xué)選擇上網(wǎng)玩游戲或談戀愛。但這也從側(cè)面反應(yīng)了同學(xué)心理上的學(xué)習(xí)壓力依然很大。

  三,經(jīng)濟(jì)生活

  如今大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活方面基本沒有太大困難,在第6題“你每個(gè)月的生活費(fèi)用夠用嗎?”中,有67%的同學(xué)基本夠用,更有11%的同學(xué)有剩余,與此同時(shí),在第7題中“你認(rèn)為每個(gè)月生活費(fèi)對(duì)自己是否是一種負(fù)擔(dān),造成心理壓力?”有60%的同學(xué)認(rèn)為沒有壓力。以上都說明隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,人們生活水平的不斷提高,大學(xué)生生活水平也在提高,由于經(jīng)濟(jì)生活造成大學(xué)生心理壓力的情況明顯下降。

  四,人際交往

  人際交往問題是在本次調(diào)查中反應(yīng)較為突出的問題。在第33題,“請(qǐng)將以下幾項(xiàng)所帶給你的心理壓力由大到小排序”,有33%的同學(xué)認(rèn)為“人際關(guān)系”所造成的心理壓力最大。而在第8題,“與一群朋友在一起,你常感到孤獨(dú)或失落嗎?”有79%的同學(xué)選擇“是”或“有時(shí)是”,這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺。同樣,在第29題“上大學(xué)以后,你覺得最大的挫折是什么?”選擇“不適應(yīng)宿舍生活”的同學(xué)占到33%,與選擇“學(xué)習(xí)成績不理想”的人數(shù)相當(dāng),這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法與人際交往是與此次調(diào)查中同學(xué)們反應(yīng)最為嚴(yán)重的兩個(gè)問題。

  大學(xué)生中,有相當(dāng)一部分同學(xué)來自農(nóng)村地區(qū)。在以前的日常生活中焦急范圍較窄,與人交往的機(jī)會(huì)也較少,初到大學(xué),面對(duì)如此開放自由的環(huán)境,面對(duì)如此多的同學(xué)。面對(duì)如此多的公共場(chǎng)合,一下子不知所措,亂了陣腳,于是羞于表達(dá)形成內(nèi)向性格。而在城市中長大的同學(xué),來自獨(dú)生子女家庭,難以體會(huì)農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的情況。于是形成隔閡。與此同時(shí),在第20題“你覺得大多數(shù)人都不可信任嗎?”有78%的同學(xué)認(rèn)為“是”或“偶爾是”。這更反應(yīng)了大學(xué)生人際交往中出現(xiàn)了一些問題。

  五,心理平衡

  在第1題“你覺得現(xiàn)在學(xué)校與你理想的大學(xué)有多差差別?”中,有56%的同學(xué)選擇“很大”,這反應(yīng)了同學(xué)同學(xué)理想中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校還是有還是有一定差距的。在13題“你覺得自信嗎?”,有69%的同學(xué)選擇了“不自信”或“有時(shí)不太自信”。在第5題“現(xiàn)在自己在大學(xué)生活中,你認(rèn)為自己哪些方面最差?”有57%的同學(xué)認(rèn)為自己缺乏自信,這兩題都反應(yīng)了我們的同學(xué)對(duì)自己沒有足夠的自信心。然而在第23題中“關(guān)于自己的煩惱有口難言嗎?常常覺得自己是失敗者嗎?”只有20%的同學(xué)認(rèn)為自己沒有這方面的問題。在第26題:“你總有明確的生活目標(biāo)嗎?你在為之不懈奮斗嗎?”只有31%的同學(xué)認(rèn)為“是”。這兩題又都體現(xiàn)出同學(xué)們對(duì)于自己的未來并沒有明確的目標(biāo),對(duì)自己的明天沒有信心。以上的幾題分別從不同角度說明同學(xué)在心理上并沒有達(dá)到平衡,理想總是與現(xiàn)實(shí)存在差距的。

  本次調(diào)查充分反應(yīng)了以社會(huì)學(xué)院XX歷史班同學(xué)為典型的當(dāng)代大學(xué)生存在的一系列心理問題。為學(xué)校心理健康教育提供了真是、豐富的資料和鮮活的事例,達(dá)到了此次活動(dòng)的目的,活動(dòng)較為成功。本次活動(dòng)得到了各個(gè)方面的大力支持,特再次向海星調(diào)查研究社和XX歷史班表示衷心感謝!

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7

  根據(jù)有關(guān)部門的數(shù)據(jù)顯示,32%的中小學(xué)生在暑期中參加了課外輔導(dǎo)班,但喜歡參加課外輔導(dǎo)班的孩子數(shù)只占6%。數(shù)據(jù)顯示,家長在孩子學(xué)費(fèi)上的支出占所有支出的65%,學(xué)習(xí)科目主要集中在英語、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、文藝等方面。其中,28%的家長希望孩子通過參加暑期活動(dòng)來提高學(xué)習(xí)成績,26%的家長希望孩子能夠提高學(xué)習(xí)興趣。

  一、原因

  如今錯(cuò)別字已經(jīng)屢見不鮮,什么小攤小販的招牌、網(wǎng)絡(luò)文章、廣告上都能見到它的身影。因此,我決定來一次錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告。

  二、調(diào)查

  先就近開始,從我身上開始調(diào)查吧。本來我信心滿滿,認(rèn)為錯(cuò)別字肯定不會(huì)多。一調(diào)查錯(cuò)別字還真不少,就拿上次考試來說。有一個(gè)成語“一如既往”,而我竟然寫了一個(gè)“一如繼往”。這不就是一個(gè)活生生的錯(cuò)別字例子么,調(diào)查到這里,我的臉也紅了,恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著。“算了,還是走上街頭進(jìn)行一次調(diào)查吧!蔽倚闹邪迪,“估計(jì)小商小販的錯(cuò)別字也不會(huì)少!庇谑,我騎著單車,來到了大張購物商店門口。

  我學(xué)著孫悟空,大眼一掃,頓時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可疑目標(biāo)——“臭豆付”!斑@家是干嘛的,這年頭連臭豆付都有了。應(yīng)該是臭豆腐吧!蔽倚闹邪敌Γ~步走了不去,誠懇地對(duì)店主說道:“您好,您的招牌好像有點(diǎn)問題!薄澳銈(gè)小毛孩子懂什么?”店主毫不耐煩地說道,“這是為了簡單!睕]辦法,出師不利,我繼續(xù)調(diào)查。沒多久,我就又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“頂頭上絲”,可人家卻說這是為了迎合潮流。再去看網(wǎng)上的文章,錯(cuò)別字更是數(shù)不勝數(shù),“的地得”三兄弟老是玩換位置的游戲; 還有的書中總是把“像”寫成“象”……

  我曾經(jīng)在看電視時(shí),聽到里面的人把“高樓大廈”錯(cuò)讀成“高樓大夏”,真讓人哭笑不得。 我還看到過這樣一個(gè)故事:一個(gè)叫王武的人上山砍毛竹,不料毛竹溜下山,刺中了別人的心臟,使那人當(dāng)場(chǎng)身亡,王武在寫悔過書時(shí)竟把“竹溜死人”寫成了“溜竹死人”,而縣官不經(jīng)調(diào)查,就根據(jù)悔過書定了他死罪。一個(gè)人因?yàn)閮蓚(gè)字的錯(cuò)誤賠了性命,這樣嚴(yán)重的后果真叫人聽了不敢相信。聽了這個(gè)故事你說王武死得值不值?

  三、分析

  “這到底是為什么呢?會(huì)有這么多的錯(cuò)別字!币环{(diào)查之后,我陷入了沉思。“有人可能是不太熟知祖國漢字的使用方法,例如我把“一如繼往”給寫錯(cuò)了,還有把‘的地得’用錯(cuò)地方;有的人大概是為了簡單,減少筆畫,比如把招牌上的‘腐’寫成‘付’;個(gè)別人可能是為了迎合潮流,吸引更多顧客的來臨……”看來,錯(cuò)別字也是多種多樣啊。

  四、建議

  “總不能把那些把漢字寫錯(cuò)的人塞進(jìn)小學(xué)課堂吧?那該多滑稽啊,真不亞于唐僧娶妻!蔽翌^疼地想著,好容易才想出了一個(gè)解決辦法,“真應(yīng)該來個(gè)錯(cuò)別字宣傳班,把那些容易錯(cuò)的字都宣傳出去,并且提醒大家注意,告訴大家正確的使用方法。而我們?cè)趯懙臅r(shí)候也應(yīng)該多加注意,千萬不能讓錯(cuò)別字這個(gè)家伙來‘偷襲’。這樣的話,估計(jì)錯(cuò)別字出現(xiàn)的幾率就會(huì)小多了。”

  諺語是民間集體創(chuàng)造、廣為流傳、言簡意賅并較為定性的藝術(shù)語句,是民眾的豐富智慧和普遍經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律性總結(jié)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用諺語可使語言活潑風(fēng)趣,增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

  這次錯(cuò)別字調(diào)查行動(dòng)也就完美落幕了,如果所有人都能正確使用祖國漢字,這該多好啊。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇8

  這幾日,我們走入了農(nóng)村,到農(nóng)戶家里進(jìn)行了走訪調(diào)查。

  我們頂著烈日,冒著酷暑,走在田間,走在村子里,走到村民家里,做了幾十份調(diào)查問卷。我們每天要喝幾瓶水,一天跑下來衣服汗的透濕,都是擰的出水的那種,晾干了上面就是大塊大塊白色的,流汗流出來的鹽哪。有幾位同學(xué)險(xiǎn)些中暑,幸虧身上帶了人丹,才緩解了一下。農(nóng)村里面養(yǎng)狗看門的也多啊,那些狗都是一看到陌生人就狂叫不止,有的還追上來咬,嚇得我們狂跑。這些客觀的困難我們都是可以克服的。關(guān)鍵是到了村民家里做走訪調(diào)查的時(shí)候,有的村民還比較爽快,挺配合我們工作的。他們自己家里的走訪調(diào)查做完了,還熱心的帶我們到比較熟的鄰居家里做走訪。我在姚家嘴村碰到的幾個(gè)小朋友就很好的,帶著我們?cè)诖遄永锩孀,告訴我們哪一家有外出打工的,哪一家沒有。最后我們走的時(shí)候還把我們送到村口。

  但是有的村民出于謹(jǐn)慎,看到陌生人作調(diào)查便不怎么愿意配合,我們還要先做思想工作,和村民講道理,講我們來僅僅只是做一個(gè)調(diào)查,反映一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。有一位老伯就是這樣,起初是不怎么配合的,我們告訴他,我們是青年志愿者,是自愿下來的,我們做的這個(gè)調(diào)查不帶任何功利性質(zhì),只是為了反映客觀的情況。而且我們的調(diào)查問卷是不記名形式的,最后寫報(bào)告的時(shí)候不會(huì)寫上誰的名字,僅僅寫上一個(gè)統(tǒng)計(jì)的數(shù)字。而且我們反映的是農(nóng)民自己的問題,是和農(nóng)民切身利益相關(guān)的,是為農(nóng)民說話的。那位老伯逐漸明白了,慢慢的就敞開了心扉,不光和我們談了我們要調(diào)查的內(nèi)容,還和我們談了其他的好多東西,最后還要留我們?cè)谒依锍燥。老伯是這樣對(duì)我們說的:“我們農(nóng)民家里,條件不好,沒什么好東西,如果你們不嫌棄,就留在我們這里吃個(gè)飯吧!币痪錁銓(shí)親切的話,說得我們感動(dòng)不已。雖然最后我們最后要和大家會(huì)合,不能留在老伯家里吃飯,不過老伯的好意我們還是牢牢的放在了心里。

 。ㄎ覀?cè)谔镩g走訪農(nóng)民)

  雖然和我們前兩天在學(xué)校做問卷調(diào)查的時(shí)候相比,在農(nóng)村走家串戶的上門做走訪調(diào)查要辛苦得多,不過,能和廣大的農(nóng)民朋友面對(duì)面的交流,能為農(nóng)民

  朋友客觀的反映一些切身的實(shí)際問題,當(dāng)我們看到他們真摯的,樸實(shí)的眼神時(shí),我們覺得再多的辛苦也是值得的!

  我們小組一共做了35份問卷,現(xiàn)在我就將我們組的問卷中的一些主要問題以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和表格的形式列在下面。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇9

  一、調(diào)查的目的

  1、調(diào)查學(xué)生的近視情況,找出近視的原因、近視對(duì)個(gè)人的影響及其預(yù)防和治療方案。

  2、通過調(diào)查近視情況,提高人們預(yù)防近視的意識(shí),從而降低近視率。

  二、實(shí)踐過程

  1、我上網(wǎng)查閱資料,了解一般人是怎樣患近視的。

  2、我閱讀了近來的報(bào)紙及雜志里有關(guān)近視的相關(guān)內(nèi)容,深入地探索近視的原因、危害及預(yù)防。

  3、我打電話給患近視的同學(xué)和朋友,問他們是怎樣近視的以及近視所帶來的不便。

  4、我到清遠(yuǎn)市眼科醫(yī)院咨詢?cè)洪L,小學(xué)生患近視的原因及預(yù)防措施。

  三、調(diào)查數(shù)據(jù)及分析

  我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),近視在12~18歲為高速發(fā)展期。小學(xué)生近視眼發(fā)病率為20.13%,中學(xué)生為56.12%,高中生為23.75%。每年,患近視的人數(shù)呈遞增趨勢(shì),而且近視度數(shù)大增,上千度的近視眼都不是少數(shù)。學(xué)齡前兒童用眼不多,但患近視的比例也大為增加。

  四、結(jié)論:

  (一)近視的原因:

  1、學(xué)齡前兒童患近視主要是因?yàn)橄忍煨匝矍虬l(fā)育不健康導(dǎo)致,如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導(dǎo)致近視產(chǎn)生。

  2、小學(xué)生近視主要是因?yàn)榭措娨暰嚯x太近、時(shí)間太長和所看電視的畫面濃度太深;玩電腦時(shí)間過長;讀書、寫字時(shí)不注意距離與姿勢(shì),在光線太強(qiáng)或太弱的陽光下、車廂里看書;不認(rèn)真做眼保健操等因素導(dǎo)致眼部疲勞,而導(dǎo)致近視產(chǎn)生或加重;不合理飲食;看激光;小學(xué)生補(bǔ)課、家庭作業(yè)、鋼琴班、舞蹈班等等之類的課外培訓(xùn),都會(huì)使得小學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng),睡眠過少。

  3、中學(xué)生近視除了上述原因外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力大,功課多,戶外活動(dòng)少,導(dǎo)致用眼過度,加重近視。

  4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營養(yǎng)成分的失衡也是患近視的重要原因。

  5、患近視后未及時(shí)治療或不戴眼鏡,加重近視程度。

  6、不合適的配鏡,如配鏡過矯或配鏡不足。

  7、全身健康狀況差 如體弱、早產(chǎn)兒、營養(yǎng)不良、偏食的兒童。

  8、孩子如果長期吃含糖精食品,也會(huì)引起視力的降低,因?yàn)檫^多糖份的攝入會(huì)造成鈣、鉻等微量元素及維生素B1吸收不足,會(huì)致使眼球壁彈性降低,眼軸拉長,從而促使近視發(fā)生和近視度數(shù)加深。

  (二)近視的危害:

  1、容易受損傷:孩子得了近視配戴眼鏡后,由于兒童活潑好動(dòng),若不慎受撞擊破碎,輕者眼睛被扎傷,重者導(dǎo)致失明。

  2、學(xué)習(xí)成績下降:孩子得了近視不配戴眼鏡看不清字,配戴了眼鏡后容易造成視疲勞,注意力不集中,使學(xué)習(xí)成績下降。

  3、影響孩子前途:孩子得了近視,升學(xué)選擇專業(yè)和就業(yè)有很大限制,前途受到極大影響。

  4、遺傳后代:現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)證明,由于后天因素得的近視,如不及時(shí)治療,也將遺傳后代。

  5、危害身心健康:由于孩子近視,多種體育活動(dòng)無法參加,影響孩子身體正常發(fā)育,致使孩子體質(zhì)虛弱多病,身心健康受到極大影響。

  6、活質(zhì)量低下:由于孩子近視,日常生活極其不便,例如:交際、旅游外出、參加娛樂活動(dòng)都有很多困難,由此產(chǎn)生心理障礙,致使生活質(zhì)量低下。

  7、導(dǎo)致并發(fā)癥:得了近視如不及時(shí)治療,不但度數(shù)會(huì)不斷加深,最終成為高度近視, 還可導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫離、黃斑出血、青光眼和白內(nèi)障等并發(fā)癥、甚至失明。

  8、太多不便:由天氣變化而帶來的太多不便,如:雨天、黑暗時(shí)、夏天太熱、冬天太冷,帶眼鏡進(jìn)出,溫差太大容易反霜,擦拭后帶來鏡片磨損,致使視物模糊,度數(shù)逐年增加。

  五、建議有效預(yù)防近視等眼。

  1、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,合理飲食,不偏食,多吃含維生素c和維生素a,d的食物。

  2、要糾正不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生,看書、寫字時(shí)姿勢(shì)要端正,光線要充足,堅(jiān)持做眼保健操。

  3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西,不讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

  4、要定期到眼科醫(yī)院做檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病,及時(shí)治療,聽從醫(yī)師的指導(dǎo),逐步矯正視力或防止近視度加深。

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