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學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2020-09-18 11:37:57 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

【精選】學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文匯總10篇

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,報(bào)告的適用范圍越來越廣泛,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。寫起報(bào)告來就毫無頭緒?下面是小編整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告10篇,歡迎大家分享。

【精選】學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文匯總10篇

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

  [摘 要]:眾所周知,大學(xué)生考試作弊的事件屢見不鮮,許多大學(xué)針對(duì)這個(gè)問題也出臺(tái)了一些有針對(duì)性的治理措施,但治理的結(jié)果不太令人滿意,事倍功半,這個(gè)問題仍然層出不窮,懸而未決,作業(yè)《關(guān)于我校大學(xué)生作弊情況的調(diào)查報(bào)告》。

  一、調(diào)查背景

  上大學(xué)之前,從來沒有聽說在重要的考試中,有大規(guī)模的學(xué)生作弊現(xiàn)象,即使有,也是極少、極個(gè)別的現(xiàn)象,到了大學(xué),驚訝極了,學(xué)生作弊程度之深、范圍之廣,幾乎到了瘋狂的地步。有的學(xué)生托作弊的福,不僅贏得了名聲,還拿了獎(jiǎng)學(xué)金,而那些沒有作弊的學(xué)生便感到非常的郁悶,這種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣嚴(yán)重打擊了不少學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促使不少原本不屑于作弊的學(xué)生也陷于作弊的泥沼,可悲、可憐、可惜!大學(xué)竟培養(yǎng)著這么一群未來的現(xiàn)代化事業(yè)的接班人,他們能成為國(guó)家之棟梁?jiǎn)幔课覀兒軗?dān)心……

  二、調(diào)查的主要內(nèi)容

  (一) 調(diào)查時(shí)間

  我們于20xx年6月5日至20xx年6月7日,對(duì)我院學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

 。ǘ┱{(diào)查地點(diǎn)

  此次調(diào)查主要集中在四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院本部

  (三)調(diào)查對(duì)象

  此次調(diào)查的對(duì)象涉及汽車系、經(jīng)管系、道橋系等系的學(xué)生。

  (四)調(diào)查方法

  只要采用問卷抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查。

 。ㄎ澹┱{(diào)查組組成人員

  徐智華、劉祥、周妮、馬弘、付姍姍

  以上人員均是“汽車工程系定損1班的學(xué)生”

  三、調(diào)查的目的和意義

  大學(xué)生是即將步入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的高級(jí)專業(yè)人才,肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的民族使命,因此,他們應(yīng)當(dāng)具備深厚的專業(yè)理論知識(shí)和中華民族崇尚的“仁”、“義”“禮”“智”“信”等傳統(tǒng)美德,然而事與愿違,我們所看到的不少大學(xué)生形象卻是那么的渺小、模糊、灰暗! 通過這次調(diào)查,我們希望可以找到一套行之有效的解決方案,力挽狂瀾!

  四、調(diào)查過程

  首先,制作一套科學(xué)合理、切中要害的調(diào)查問題,發(fā)出調(diào)查問卷,調(diào)查報(bào)告《作業(yè)《關(guān)于我校大學(xué)生作弊情況的調(diào)查報(bào)告》》。

  其次,收回填寫好的調(diào)查表,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),得出數(shù)據(jù),完成調(diào)查的前期工作。

  五、調(diào)查結(jié)果與分析

 。ㄒ唬┱{(diào)查結(jié)果

  1,你對(duì)作弊的態(tài)度怎樣?

  贊成 2.63% B、反對(duì) 79% C、無所謂 18.4%

  2,你認(rèn)為作弊的目的是為什么?

  為了防止掛科 50.96%

  為了拿獎(jiǎng)學(xué)金或是滿足虛榮心 26.57%

  別人都作弊所以我也作弊,否則心理不平衡 16.56%

  其他 5.73%

  3,你見過的作弊方法有哪些?

  抄別人的 23.52% B、打小條 24.23% C、手機(jī)短信 19.00% D、寫在桌子上 21.85%

  E、高科技手段11.40%

  4,你覺得周圍的作弊情況如何?

  很嚴(yán)重 60.53% B、一般 35.96% C、幾乎沒有作弊 3.51%

  5,考試過程中你見過別人作弊嗎?

  A,見過 88.70% B、沒見過 2.61% C、專心答題 沒注意 8.70%

  6,你認(rèn)為我,F(xiàn)在考風(fēng)怎樣?

  A、很好 3.51% B、一般,有部分人作弊 42.98% C、很差,大部分人都作弊 53.51%

  7,你認(rèn)為應(yīng)該如何減少作弊?

  開卷考試 22.22% B、誠信教育 25.69% C、把學(xué)校的懲罰制度真正落到實(shí)處 36.81%

  合理安排考試座位 15.28%

  8,你認(rèn)為學(xué)生作弊與現(xiàn)階段社會(huì)評(píng)價(jià)體系(諸如高考唯分?jǐn)?shù)論、求職唯學(xué)歷論)有關(guān)嗎?

  A、有關(guān) 82.46% B、無關(guān) 11.4% C、沒考慮過 6.14%

  (二)調(diào)查結(jié)果分析

  通過上述調(diào)查結(jié)果的總結(jié),我們可以清晰地感受到大部分同學(xué)對(duì)于考試作弊是持反對(duì)態(tài)度的,并且現(xiàn)階段考試作弊現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重,作弊手段翻新,花樣繁多,甚至形成了一條“產(chǎn)業(yè)鏈”,實(shí)屬罕見,令國(guó)人為之擔(dān)憂。古語云:“千里之堤以螻蟻之***潰,百尺之室以突隙之煙焚”,若不加以禁止,假以時(shí)日,考試制度就如形同虛設(shè),無用武之地了。從調(diào)查報(bào)告的結(jié)果來看,大多數(shù)同學(xué)還是有先見之明的,并根據(jù)自身的切身體驗(yàn),也提出了一些建設(shè)性的意見。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

  隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的思維變得開放起來,中學(xué)生早戀成為了普遍的話題,早戀以一種朦朧的盛情一般都伴隨著從少年到青年心理轉(zhuǎn)變和對(duì)生活的熱愛,對(duì)美好未來的向往而產(chǎn)生的,是一種以喜歡、敬佩等感情因素為基礎(chǔ)的感情。它幼稚、純結(jié)、充滿了天真的向往和理想化的成份;就因這種幼稚和天真,讓一些同學(xué)覺得只有和早戀的朋友在一起才有快樂,結(jié)果越陷越深,最終荒廢了學(xué)業(yè),遺恨終生,甚至想到輕生。但誰也抵擋不了早戀的到來,俗話說:哪有少女不懷春,哪有不少男不動(dòng)情,對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)我們不能輕看,也不能太投入。只有通過親人的理性才能善化。對(duì)此,我們根據(jù)我們的能力范圍,開一次關(guān)于早戀的研究主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探究中學(xué)生早戀狀況,分析早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,尋找解決早戀危害的方法,引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和處理。

  2、警示學(xué)生不要以天真的看法去看待戀愛。

  3、通過,研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,讓我們心得體會(huì)活動(dòng)計(jì)劃。

  活動(dòng)計(jì)劃:

  1、任務(wù)分工

  (1)訪問家長(zhǎng),老師

  (2)與在校的初高中學(xué)生交流

  (3)網(wǎng)上資料

  (4)分析歸納資料

  (5)總結(jié)

  2、活動(dòng)步驟

  (1)確定研究課題,制定研究計(jì)劃,尋找輔導(dǎo)老師。

  (2)設(shè)計(jì)相關(guān)話題以訪談形成進(jìn)行分工實(shí)踐調(diào)查,并完成調(diào)查工作與分析工作、查找相關(guān)資料,請(qǐng)教指導(dǎo)老師以獲取更多相關(guān)信息,整理所有資料寫研究報(bào)告。

  一、相關(guān)資料收集

  (材料一)

  早戀難道只有壞處嗎?

  說起早戀,我相信每個(gè)在青春期的同學(xué)都逃不過,這是一種很正常的現(xiàn)象,不是暗戀就是明戀,就看他怎樣去處理,我認(rèn)為早戀并不是全沒有好處,為了在對(duì)方面前表現(xiàn)得更好,從而不斷尋找不足,加以改善,對(duì)個(gè)人而言,是不斷進(jìn)步的過程。但在家長(zhǎng)們的眼中,早戀無非是大逆不道的事,其實(shí)這是青春期的正,F(xiàn)象,只要恰當(dāng)?shù)皿w的處理好自己的感情,多一些在公眾面前的互相學(xué)習(xí),互相幫助,平和的對(duì)待身邊每一位同學(xué)不要只對(duì)某一同學(xué)好,我相信一定會(huì)多交朋友,共同進(jìn)步的!

  (材料二)

  早戀到底是好是壞呢?

  青春期的孩子對(duì)異性產(chǎn)生戀的感覺是正常的心理和生理現(xiàn)象,無可厚非。其實(shí),每個(gè)人都曾經(jīng)戀過,只不過有的是明戀,有的是暗戀有的是單相戀,有的是互相戀。假如沒有過早戀的感覺,就少了一次朦朧情感的經(jīng)歷,那才是遺憾,所以對(duì)所謂的早戀絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)給予棒喝。有的孩子遇到早戀問題很迷茫,甚至出現(xiàn)情感危機(jī),大多是由于對(duì)青春期的這種生理,心理現(xiàn)象缺乏正確的認(rèn)識(shí),家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子缺少理解和及時(shí)正確的引導(dǎo),采取的方法不得當(dāng),結(jié)果適得其反。

  現(xiàn)實(shí)中有不少這樣的事例,初中時(shí)有過早戀傾向的孩子,度過這個(gè)階段后,到了高中就極少再遇有戀愛問題。而初中時(shí)的乖乖仔,到了高中反倒愛得稀里嘩啦,細(xì)細(xì)分析,就是這個(gè)道理。

  二、調(diào)查采訪

  中學(xué)生早戀是好是壞呢?我們也不了解,對(duì)此我們發(fā)出問卷調(diào)查和訪問老師、家長(zhǎng)了解中學(xué)生早戀是否會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。

  以下是調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容;采訪對(duì)象和采訪內(nèi)容。

  調(diào)查問卷

  初中、高中共調(diào)查150人。

  1、對(duì)早戀你怕父母知道嗎?

  a、怕(占90%) b、不怕(占10%)

  2、你覺得中學(xué)生可以早戀嗎?

  a、可以(占30%) b、不可以(占70%)

  3、你認(rèn)為我們應(yīng)不應(yīng)該注重早戀呢?

  a、應(yīng)該(占80%) b、不應(yīng)該(占20%)

  4、你理解早戀嗎?

  a、理解(占20%) b、一點(diǎn)(占70%)c、不理解(占10%)

  5、學(xué)校制止早戀,你認(rèn)同不認(rèn)同學(xué)校的做法?

  a、認(rèn)同(占30%)b、不太認(rèn)同(占60%)c不認(rèn)同(占10%)

  6、做為中學(xué)生的你支持早戀嗎?

  a、支持(占20%) b、不太支持(占70%)c、不支持(占10%)

  7、早戀對(duì)于我們中學(xué)生有沒有好處?

  a、有(占40%)b、沒有(占60%)

  8、你認(rèn)為我們應(yīng)如何去看待早戀的問題?

  學(xué)生1:兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮幕

  學(xué)生2: 早戀是好是壞,要人我們?cè)鯓用鎸?duì),早戀可以讓兩個(gè)人相互幫助,共同進(jìn)步。但不能沉迷在當(dāng)中,否則不會(huì)后悔的。 學(xué)生3:早戀對(duì)我們來講沒有一點(diǎn)好處,不僅影響學(xué)習(xí),又對(duì)自己身心健康造成有利。

  9、如果你已經(jīng)處于早戀之中,你應(yīng)該怎樣看待早戀?

  學(xué)生1:權(quán)衡利弊,側(cè)重學(xué)習(xí),讓愛情充當(dāng)潤(rùn)滑劑。

  學(xué)生2:應(yīng)該認(rèn)清我們現(xiàn)在來學(xué)校的目的,要正確對(duì)待,不能完全陷于早戀之中。

  10、如果你早戀了,你該如何面對(duì)父母?

  學(xué)生1:坦然面對(duì),會(huì)站在父母的角度考慮,希望父母能理解。

  學(xué)生2:和父母談一談,征求父母的意見

  學(xué)生3:面對(duì)面跟父母說清楚,請(qǐng)求父母的原諒,而且保證學(xué)習(xí)要好。

  調(diào)查結(jié)果

  首先,讓我們了解到部分學(xué)生都知道早戀有利也有弊,但弊大于利的概念,早戀是一種青春所產(chǎn)生的心理理解。

  采訪對(duì)象與內(nèi)容

  老師的觀點(diǎn)

  一、談?wù)勀侨绾慰创龑W(xué)生早戀的問題?

  老師1:首先正確的看待,學(xué)生正屬于青春期,有這種感情是難免,有句話是這樣說的早戀不如早練把眼光看遠(yuǎn)一點(diǎn),理智對(duì)待。

  老師2:現(xiàn)在學(xué)生早戀有利也有弊。到是他們之間可以互相學(xué)習(xí),互相幫助,弊是學(xué)生畢竟還小,容易分心影響學(xué)習(xí),現(xiàn)在最主要的是學(xué)習(xí)。

  二、做為老師,您的學(xué)生早戀了,您會(huì)如何去引導(dǎo)學(xué)生呢?

  老師1:加以引導(dǎo),跟學(xué)生敞開心懷的交談。

  老師2:舉大量例子來告訴學(xué)生早戀的危害。

  家長(zhǎng)的觀點(diǎn):

  一、您如何看待孩子早戀的問題?

  家長(zhǎng)1:早戀是不好的,來學(xué)校不要談戀愛,做為學(xué)生主要是學(xué)習(xí)。

  家長(zhǎng)2:這是受社會(huì)的影響。反對(duì)孩子早戀,孩子主要是學(xué)習(xí),不要影響學(xué)習(xí),不要負(fù)老師,家長(zhǎng)的希望,應(yīng)該把心放在學(xué)習(xí)上。

  家長(zhǎng)3:反對(duì)孩子早戀,孩子還小會(huì)給身心健康帶來危害。

  二、如果您的孩子早戀,您會(huì)怎樣解決?

  家長(zhǎng)1:批評(píng)孩子,跟孩子講道理,多做一些思想工作。

  家長(zhǎng)2、以一些名人的名言來指導(dǎo)孩子,指出早戀對(duì)他們的害處,讓他們知道父母都是為他們好。

  家長(zhǎng)3:跟孩子講道理,要他們先讀書,不要給他們實(shí)加壓力,不要責(zé)罵和打孩子,應(yīng)與他們好好談?wù)勛约悍稿e(cuò)的時(shí)候也不想被人罵啊!孩子跟我們也是一樣的,人都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候。

  分析中學(xué)生早戀現(xiàn)象心理原因

  1、好奇心

  早戀往往是滿足好奇心的一種方式,隨著媒體影響力的不斷增強(qiáng)和互聯(lián)網(wǎng),手機(jī)的普及,使性知識(shí)愛情故事的傳播已經(jīng)無孔不入,作為性生趨于成熟的學(xué)生,往往躍躍試演繹自己的愛情故事。

  2、成人感

  由于身體加速成長(zhǎng),生理迅速成熟,使學(xué)生產(chǎn)生成人感自認(rèn)為已經(jīng)成熟。為了表現(xiàn)自己獨(dú)立的人格,證明自己的能力,就會(huì)模仿大人的行為,追求異性,戀愛甚至發(fā)生性行為。

  3、關(guān)愛的需要

  如果中學(xué)生跟父母溝通少,往往產(chǎn)生孤獨(dú)感,很需要關(guān)愛。很多學(xué)生動(dòng)機(jī)很單純,戀愛后自己就有了一個(gè)關(guān)系親密可以依賴的人,就會(huì)得到對(duì)方的關(guān)愛,在自己有煩惱時(shí)向他傾訴,得到幫助和支持,早戀可能只是一種純樸的緊密的伙伴關(guān)系。

  對(duì)策建議:

  兩個(gè)人如果比較有好感,可以做好朋友,在學(xué)業(yè)上相互幫助,誰說兩個(gè)只能戀人呢?所以可以商量做好朋友,等長(zhǎng)大了成熟了再談戀愛也不遲。

  研究體會(huì)

  通過這次的實(shí)踐調(diào)查,讓我受益匪淺,我們?cè)谏鐣?huì)中訪問不同的家長(zhǎng),關(guān)于怎樣看待早戀的問題。雖然我們?cè)诓稍L的過程中屢次遭到拒絕,但是我們?cè)诓稍L中得到了許多不同的看法,也更深的了解到早戀的利與弊。

  通過這次研究性學(xué)習(xí),讓我深深的體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量,我們?cè)诓稍L家長(zhǎng)的時(shí)候,都遭到了拒絕,可是我們不灰心,最終功夫不負(fù)有心人,接受了我們的采訪,讓我們了解了早戀,早戀有利也有弊就看我們?nèi)绾稳タ创@個(gè)問題。

  經(jīng)過這次的實(shí)踐研究,使我學(xué)到了很多東西。這都要靠我們小組的每一個(gè)成員及配合我們工作的師生和家長(zhǎng),在此謝謝他們的合作,關(guān)于早戀這個(gè)問題,是我們中學(xué)生一直都難以理解的謎,在這次的研究中,終于算是解開了早戀的問題了,這使我親身體會(huì)到戀愛是我們的第二次脫胎換骨,我們要把握好這次的機(jī)會(huì)走向更好的挫折之路。

  通過這次研究性學(xué)習(xí),使我們做學(xué)生懂得很多關(guān)于早戀的問題,本來我們不懂什么是早戀,所以通過這次研究性學(xué)習(xí)才知道,這也是靠小組成員一起配合工作,我自己一個(gè)人也不能做,我們?cè)谠L問中也有很多家長(zhǎng)拒絕,但也有家長(zhǎng)接受采訪,在采訪中得到了很多不同的看法,我也更深的了解到早戀,這次我就懂什么是戀愛什么是早戀應(yīng)該怎樣去理解怎樣去看待。

  通過這次實(shí)踐調(diào)查,讓我知道對(duì)于中學(xué)生早戀是有利也有弊的,早戀能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),也能讓學(xué)生荒廢學(xué)習(xí),我們要認(rèn)真地看待早戀,我認(rèn)為中學(xué)生不該過早的早戀,因?yàn)槲覀兌荚趯W(xué)習(xí)階段,都要面對(duì)著中考與高考,不要因?yàn)樵鐟俣⒄`學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中我們才能正確的認(rèn)識(shí)早戀。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

  從表面上看,消費(fèi)是個(gè)人行為,但從更深層的意義上說,消費(fèi)心理、消費(fèi)意向、消費(fèi)意識(shí)、消費(fèi)嗜好是一種精神文化現(xiàn)象。從這一意義上說,校園里出現(xiàn)的不良消費(fèi)所造成的消極影響是不容忽視的。它不僅加重了學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),影響了家長(zhǎng)和學(xué)生的感情;還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系,影響了正常的教學(xué)秩序;對(duì)學(xué)生個(gè)人來說,這一時(shí)期形成的道德觀念可能會(huì)影響他一生的消費(fèi)行為,并且與其人生觀、價(jià)值觀、健全人格的形成和完善密切相關(guān)。所以,中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)問題值得重視,而且刻不容緩!

  本調(diào)查旨在分析大學(xué)生特別是貧困生大學(xué)生的消費(fèi)行為,了解他們目前的消費(fèi)情況,以期挖掘潛在的問題,并提出相應(yīng)有效的改善措施,促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣,樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀。

  一、對(duì)象與方法

  1、對(duì)象:筆者對(duì)華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東商學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海校區(qū)等面向全國(guó)招生的普通高等院校的大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性匿名問卷調(diào)查和訪談。接受調(diào)查共320人,平均年齡20、8歲,平均年級(jí)為2、1年級(jí)。

  2、方法:一是采用問卷調(diào)查法。問卷內(nèi)容是根據(jù)大學(xué)生消費(fèi)的相關(guān)情況自行設(shè)計(jì),經(jīng)預(yù)試、反復(fù)修改后形成,問卷題型主要采用選擇題的形式。本次調(diào)查共收回問卷發(fā)145份,有效問卷138份;二是網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查,通過QQ、EMAIL、留言板等方式讓各大高校的部分學(xué)生網(wǎng)上答卷。填寫網(wǎng)上調(diào)查問卷的人數(shù)110人,問卷做到了隨機(jī)發(fā)放;三是一對(duì)一談話或座談會(huì)等形式獲取信息,進(jìn)一步了解被調(diào)查者的消費(fèi)心理和價(jià)值取向。訪談的方式隨機(jī)選擇了愿意接受訪問的65人。三種形式形成互補(bǔ),相互促進(jìn),使我們的研究更具客觀性。

  3、資料處理:全部原始數(shù)據(jù)采用EXEL20xx進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。

  二、調(diào)查結(jié)果與分析

  1、月消費(fèi)總額貧富差距大。大學(xué)生總體的月消費(fèi)額主要集中在350元~500元和500元~800元這一幅度,少于350元或多于1200元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費(fèi)額基本是少于350元。貧困生的生活標(biāo)準(zhǔn)與消費(fèi)能力與普通學(xué)生差距相當(dāng)大。(見圖1)

  2、飲食方面開銷大。無論是否貧困生,飲食開支在消費(fèi)總額中占了絕大部分,這是符合健康的消費(fèi)構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請(qǐng)同學(xué)吃飯的熱潮,這方面的開支雖然不算大,但也是造成大學(xué)生消費(fèi)高的一個(gè)原因,這說明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會(huì)交際方面的消費(fèi)。

  3、通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用過高。被調(diào)查人群中,對(duì)手機(jī)的擁有率為92%,其中70%的貧困生也擁有手機(jī)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用集中在50元~100元,貧困生的手機(jī)費(fèi)用一般能控制在50元以下。也有14%的同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用高達(dá)150元以上。

  4、“游玩費(fèi)”、“戀愛費(fèi)”逐漸增長(zhǎng)。隨著旅游的概念進(jìn)入現(xiàn)代消費(fèi),大學(xué)生也逐漸有了這方面的花費(fèi)。據(jù)了解,大學(xué)生平均一年內(nèi)會(huì)出游兩次,跟集體出游或是與三兩好友同游。另外,調(diào)查中占30%的大學(xué)生在談戀愛,他們每月用于戀愛的費(fèi)用都是200元~350元之高。這是當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)的一種不甚合理的消費(fèi)。學(xué)生思想活躍,對(duì)新事物有強(qiáng)烈的求知欲,喜歡追求新潮,消費(fèi)的趨附性強(qiáng),娛樂消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大。(具體見圖2)

  5、先進(jìn)的消費(fèi)方式悄然成風(fēng)。大部分學(xué)生購物都喜歡現(xiàn)金消費(fèi),三分之一左右的同學(xué)喜歡銀行卡信用卡消費(fèi)方式?梢姡恍┍容^先進(jìn)的消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會(huì)成為大學(xué)生錢包里的必備品。學(xué)生使用信用卡也逐漸悄然成風(fēng)。

  6、男女生間的消費(fèi)差異。調(diào)查結(jié)果顯示:現(xiàn)代的大學(xué)生中,男女方戀愛支出基本成持平趨勢(shì),部分女生戀愛支出還甚至超過了男生。在建立和培養(yǎng)自己人際關(guān)系方面,男生的開銷遠(yuǎn)比女生大,而在形象包裝方面,女生又會(huì)略勝一酬。在對(duì)于是否會(huì)計(jì)劃月生活費(fèi)的這一項(xiàng)調(diào)查中,選擇有計(jì)劃的女同學(xué)僅為28、4%,男同學(xué)則為37、1%。(具體差異見圖3)

  7、日常資金來源和家庭收入。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生主要的經(jīng)濟(jì)來源是家里提供。其中貧困生勤工儉學(xué)的人數(shù)比普通學(xué)生多出十個(gè)百分點(diǎn)。而貧困生對(duì)于外出兼職比普通學(xué)生有更熱切的期望,也會(huì)付出更多的努力?梢姡毨兄惹械劐憻捵约、早日投入社會(huì)的意識(shí)。家庭月收入方面,大學(xué)生家庭月收入整體上以1000元~20xx元居多,而貧困生的家庭月收入以500元~1500元居多,有25%還是月收入在500元以下的特困戶。(詳細(xì)可見表)

  8、大學(xué)生對(duì)自身消費(fèi)現(xiàn)狀的看法。無論貧困生還是非貧困生,對(duì)于自身的消費(fèi)現(xiàn)狀,三分之一的人表示是覺得剛剛好的,一成的貧困生覺得自身消費(fèi)現(xiàn)狀偏低。而剩下的大部分,都是認(rèn)為自身的消費(fèi)現(xiàn)狀是偏高的,同學(xué)們普遍都有在不知不覺中花了錢的體驗(yàn),但大多數(shù)的同學(xué)都沒有切實(shí)地想過要如何去正視自身消費(fèi)過高的問題以及想出應(yīng)對(duì)措施,可見,大學(xué)生還未養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣和成熟的消費(fèi)觀。

  三、結(jié)論與討論

  1、結(jié)論

 。1)大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成跟上社會(huì)發(fā)展的潮流,與社會(huì)接軌。從調(diào)查中可以看出,大學(xué)生外出聚餐、請(qǐng)朋友吃飯、外出旅游、通訊網(wǎng)絡(luò)方面的費(fèi)用較多,儼然大學(xué)生圈子也成了一個(gè)小社會(huì),大學(xué)生更多地意識(shí)到了要提早接觸社會(huì)上的一些新的生活消費(fèi)方式,進(jìn)而提早融入社會(huì)。而銀行卡、信用卡等消費(fèi)方式也受到大學(xué)生們歡迎,可見,大學(xué)生作為社會(huì)上一個(gè)活躍的群體,雖然在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上未能跟上社會(huì),但消費(fèi)意識(shí)上卻早已和社會(huì)發(fā)展同步。

 。2)理性消費(fèi)仍為消費(fèi)主流。大學(xué)生的絕大部分支出是用于飲食方面,而玩樂方面的支出不算多。由此可見,大學(xué)生還是清楚知道自身的使命還是以學(xué)習(xí)知識(shí)為主,而不會(huì)沉迷于玩樂。由于消費(fèi)能力有限,大學(xué)生消費(fèi)時(shí)都會(huì)較為謹(jǐn)慎,盡量精挑細(xì)選,不會(huì)一味求貴,或者只注重便宜的價(jià)格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費(fèi)是大學(xué)生消費(fèi)的主流。

 。3)消費(fèi)呈現(xiàn)向多元化發(fā)展。大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)溫飽的`同時(shí),也在服飾裝扮這一方面明顯消費(fèi)。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們,學(xué)習(xí)之余也會(huì)不忘逛逛學(xué)習(xí)用品店和書店,為取得各類證書的補(bǔ)課充電也成了大學(xué)生的一個(gè)消費(fèi)熱點(diǎn)。部分手頭寬余的學(xué)生還手頭上還會(huì)擁有一些如照相機(jī)、MP3等數(shù)碼產(chǎn)品。可見,大學(xué)生的消費(fèi)取向逐漸向多元化發(fā)展。

  (4)戀愛費(fèi)用支出過高。大學(xué)生剛開始戀愛為穩(wěn)固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費(fèi)”比較高,這是大學(xué)生消費(fèi)中很不合理的一部分支出,因談戀愛而每月的生活費(fèi)入不敷出的大學(xué)生大有人在。這種不合理的消費(fèi)也會(huì)導(dǎo)致一種錯(cuò)誤價(jià)值觀的形成,容易讓大學(xué)生們認(rèn)為愛情是建立在金錢之上的。所以,戀愛支出過高的現(xiàn)象應(yīng)制止。

  (5)貧困生的消費(fèi)水平雖然偏低,但消費(fèi)構(gòu)成比較合理。貧困生因?yàn)橄M(fèi)能力有限,他們?nèi)沼玫馁Y金來源除了家里提供之外,還有國(guó)家、社會(huì)資助和勤工儉學(xué)等途徑。正因?yàn)樗麄兊腻X得來不易,故他們會(huì)對(duì)生活的各種開支精打細(xì)算。他們主要的花費(fèi)在于飲食、生活用品和學(xué)習(xí)充電方面。另外,由于對(duì)接觸社會(huì)的要求更為強(qiáng)烈,他們能夠把握到社會(huì)一定的消費(fèi)動(dòng)向,而能否擇優(yōu)地去跟隨。

 。6)合理理財(cái)和儲(chǔ)蓄觀念仍十分淡薄。調(diào)查中,大部分的大學(xué)生都清楚地認(rèn)識(shí)到自己的消費(fèi)組成不很合理,但極少數(shù)的大學(xué)生會(huì)有規(guī)劃自己的消費(fèi)組成的意識(shí)。他們大多會(huì)在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費(fèi)大潮,而缺乏了自我判斷和自主意識(shí)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)大學(xué)生每月的生活費(fèi)用都超出了預(yù)計(jì),只有極少數(shù)的學(xué)生能夠在銀行帳號(hào)上擁有自己的一筆積蓄。

  2、大學(xué)生消費(fèi)構(gòu)成不合理的因素分析。大學(xué)生本身的心理素質(zhì)還不成熟,人生觀、價(jià)值觀還沒成熟。容易被一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀如拜金主義,享樂主義等迷惑。但筆者認(rèn)為,當(dāng)前大學(xué)生中出現(xiàn)的這種種消費(fèi)不合理現(xiàn)象,不僅僅與大學(xué)生本身這個(gè)特殊的消費(fèi)群體的特性有關(guān),還與家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的因素影響密不可分。

  (1)社會(huì)不良消費(fèi)風(fēng)氣影響。首先,學(xué)生的高消費(fèi)很大部分原因是因?yàn)樯鐣?huì)整體消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理。目前,社會(huì)上重視高消費(fèi),這種導(dǎo)向錯(cuò)誤的助長(zhǎng)了學(xué)生之間的攀比風(fēng)。另外,現(xiàn)今社會(huì)上流行著透支的消費(fèi)方式,大學(xué)生是對(duì)社會(huì)潮流有敏銳觸角的群體,加之相對(duì)缺乏自主判斷力,若沒有得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),很容易就會(huì)從此走進(jìn)了消費(fèi)的誤區(qū)。

  (2)校園錯(cuò)誤消費(fèi)氛圍的催化。學(xué)校也是一個(gè)消費(fèi)習(xí)慣與方式迅速傳播的一個(gè)介體。大學(xué)里面一般都是同齡群體,對(duì)大學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。它的群體規(guī)模和價(jià)值往往被大學(xué)生作為個(gè)人行為的重要參考系。一旦攀比之風(fēng),追求名牌之風(fēng),請(qǐng)客之風(fēng)在同學(xué)之中有了苗頭,大學(xué)生們就會(huì)竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏對(duì)樹立大學(xué)生正確消費(fèi)觀的教育。就算有類似的教育,但一般都是深度不夠或教育意義不強(qiáng)。

 。3)家長(zhǎng)不當(dāng)消費(fèi)觀念的延伸。家庭在培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的過程中普遍對(duì)正確消費(fèi)觀念的教育不足。傳統(tǒng)的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養(yǎng),現(xiàn)代的家庭教育注重的是德,智,體多方面的培養(yǎng),但一直以來,家庭教育中一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)是對(duì)孩子消費(fèi)的培養(yǎng)。另外,許多家長(zhǎng)自身沒有一個(gè)健康的消費(fèi)觀念。家長(zhǎng)們怕比別人差,寧可自己省吃儉用,也要讓孩子與其他孩子一樣穿好,吃好,玩好,從而助長(zhǎng)了孩子大手大腳的消費(fèi)習(xí)慣。

  四、對(duì)策與建議

  1、合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成,增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)。要在社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,學(xué)生們對(duì)自身的消費(fèi)現(xiàn)狀需要有更理性的思考,在大學(xué)生活中就要注重養(yǎng)成健康的消費(fèi)心理和良好的消費(fèi)習(xí)慣。要強(qiáng)調(diào)“合理和適度”消費(fèi),提倡“量入為出”有計(jì)劃的消費(fèi)。注意發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德,自覺抵制不良消費(fèi)風(fēng)氣影響。

  2、注意克服攀比心理,不要盲目追求高消費(fèi)。大學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源,所以在消費(fèi)的過程中要做到“一切從實(shí)際出發(fā)”。要選擇適合大學(xué)生群體的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),而不能因?yàn)榕时榷晃蹲非竺坪透邩?biāo)準(zhǔn)、高消費(fèi)。要克服這種心理,大學(xué)生們就應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀,逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則,給自己理性的定位。

  3、貧困生應(yīng)正視自身消費(fèi)現(xiàn)狀,養(yǎng)成良好的消費(fèi)心態(tài)。貧困生們作為大學(xué)生中一個(gè)特殊的群體,消費(fèi)能力是相對(duì)落后的,但是他們的消費(fèi)欲望并沒有衰減。所以,貧困生更要注重正視自身的實(shí)際情況。調(diào)查中一位貧困生說過這樣一句話:“在清掃校道時(shí),我會(huì)對(duì)走過的每個(gè)人微笑,因?yàn)槲抑,靠自己雙手掙的錢是最光榮的”。這是一種很好的心態(tài),貧困生應(yīng)積極地面對(duì)自身情況,按切身實(shí)際分配消費(fèi)。

  4、注重精神消費(fèi),養(yǎng)成健康習(xí)慣。對(duì)于尚未有固定經(jīng)濟(jì)來源的大學(xué)生而言,精神消費(fèi)不但能彌補(bǔ)物質(zhì)生活上的不足,還能讓大學(xué)生有更深的精神內(nèi)涵和更豐富的精神生活。所以,大學(xué)生應(yīng)通過各種教育和文化活動(dòng),把娛樂和知識(shí)攝取結(jié)合進(jìn)行,以陶冶性情,獲取知識(shí)。另外,要注意強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi),反對(duì)不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的消費(fèi)行為。

  5、大學(xué)校園應(yīng)形成更好的消費(fèi)氛圍。學(xué)校氛圍的影響對(duì)大學(xué)生形成良好的消費(fèi)習(xí)慣至關(guān)重要。但是,針對(duì)大學(xué)生年齡和消費(fèi)行為的特點(diǎn),在校內(nèi)開展消費(fèi)道德教育不應(yīng)是單純的說教,而應(yīng)該通過靈活多樣的形式,加以引導(dǎo)。所以,我們?cè)诖撕粲鯇W(xué)校方面應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生消費(fèi)方面的引導(dǎo)和教育,同時(shí)可以把勤儉節(jié)約這項(xiàng)中國(guó)的傳統(tǒng)美德加以發(fā)揚(yáng),能夠在校規(guī)、校訓(xùn)上加以體現(xiàn)。這樣的措施不僅能使大學(xué)生們重新樹立正確的消費(fèi)觀,還能從大學(xué)生良好的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為抓起,從而使廣大學(xué)生有良好的生活習(xí)慣,進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

  隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的思維變得開放起來,中學(xué)生早戀成為了普遍的話題,早戀以一種朦朧的盛情一般都伴隨著從少年到青年心理轉(zhuǎn)變和對(duì)生活的熱愛,對(duì)美好未來的向往而產(chǎn)生的,是一種以喜歡、敬佩等感情因素為基礎(chǔ)的感情。它幼稚、純結(jié)、充滿了天真的向往和理想化的成份;就因這種幼稚和天真,讓一些同學(xué)覺得只有和早戀的朋友在一起才有快樂,結(jié)果越陷越深,最終荒廢了學(xué)業(yè),遺恨終生,甚至想到輕生。但誰也抵擋不了早戀的到來,俗話說:哪有少女不懷春,哪有不少男不動(dòng)情,對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)我們不能輕看,也不能太投入。只有通過親人的理性才能善化。對(duì)此,我們根據(jù)我們的能力范圍,開一次“關(guān)于早戀的研究”主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探究中學(xué)生早戀狀況,分析早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,尋找解決早戀危害的方法,引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和處理。

  2、警示學(xué)生不要以天真的看法去看待戀愛。

  3、通過,研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,讓我們心得體會(huì)活動(dòng)計(jì)劃。

  活動(dòng)計(jì)劃:

  1、任務(wù)分工

 。1)訪問家長(zhǎng),老師

 。2)與在校的初高中學(xué)生交流

 。3)網(wǎng)上資料

 。4)分析歸納資料

 。5)總結(jié)

  2、活動(dòng)步驟

 。1)確定研究課題,制定研究計(jì)劃,尋找輔導(dǎo)老師。

 。2)設(shè)計(jì)相關(guān)話題以訪談形成進(jìn)行分工實(shí)踐調(diào)查,并完成調(diào)查工作與分析工作、查找相關(guān)資料,請(qǐng)教指導(dǎo)老師以獲取更多相關(guān)信息,整理所有資料寫研究報(bào)告。

  活動(dòng)過程

  一、相關(guān)資料收集

 。ú牧弦唬

  早戀難道只有壞處嗎?

  說起早戀,我相信每個(gè)在青春期的同學(xué)都逃不過,這是一種很正常的現(xiàn)象,不是暗戀就是明戀,就看他怎樣去處理,我認(rèn)為早戀并不是全沒有好處,為了在對(duì)方面前表現(xiàn)得更好,從而不斷尋找不足,加以改善,對(duì)個(gè)人而言,是不斷進(jìn)步的過程。但在家長(zhǎng)們的眼中,早戀無非是大逆不道的事,其實(shí)這是青春期的正常現(xiàn)象,只要恰當(dāng)?shù)皿w的處理好自己的感情,多一些在公眾面前的互相學(xué)習(xí),互相幫助,平和的對(duì)待身邊每一位同學(xué)不要只對(duì)某一同學(xué)好,我相信一定會(huì)多交朋友,共同進(jìn)步的!

 。ú牧隙

  早戀到底是好是壞呢?

  青春期的孩子對(duì)異性產(chǎn)生“戀”的感覺是正常的心理和生理現(xiàn)象,無可厚非。其實(shí),每個(gè)人都曾經(jīng)“戀”過,只不過有的是“明戀”,有的是“暗戀”有的是“單相戀”,有的是“互相戀”。假如沒有過“早戀”的感覺,就少了一次朦朧情感的經(jīng)歷,那才是遺憾,所以對(duì)所謂的“早戀”絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)給予“棒喝”。有的孩子遇到早戀問題很迷茫,甚至出現(xiàn)情感危機(jī),大多是由于對(duì)青春期的這種生理,心理現(xiàn)象缺乏正確的認(rèn)識(shí),家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子缺少理解和及時(shí)正確的引導(dǎo),采取的方法不得當(dāng),結(jié)果適得其反。

  現(xiàn)實(shí)中有不少這樣的事例,初中時(shí)有過“早戀”傾向的孩子,度過這個(gè)階段后,到了高中就極少再遇有戀愛問題。而初中時(shí)的乖乖仔,到了高中反倒愛得“稀里嘩啦”,細(xì)細(xì)分析,就是這個(gè)道理。

  二、調(diào)查采訪

  中學(xué)生早戀是好是壞呢?我們也不了解,對(duì)此我們發(fā)出問卷調(diào)查和訪問老師、家長(zhǎng)了解中學(xué)生早戀是否會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。

  以下是調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容;采訪對(duì)象和采訪內(nèi)容。

  調(diào)查問卷

  初中、高中共調(diào)查150人。

  1、對(duì)早戀你怕父母知道嗎?

  a、怕(占90%) b、不怕(占10%)

  2、你覺得中學(xué)生可以早戀嗎?

  a、可以(占30%) b、不可以(占70%)

  3、你認(rèn)為我們應(yīng)不應(yīng)該注重早戀呢?

  a、應(yīng)該(占80%) b、不應(yīng)該(占20%)

  4、你理解早戀嗎?

  a、理解(占20%) b、一點(diǎn)(占70%)c、不理解(占10%)

  5、學(xué)校制止早戀,你認(rèn)同不認(rèn)同學(xué)校的做法?

  a、認(rèn)同(占30%)b、不太認(rèn)同(占60%)c不認(rèn)同(占10%)

  6、做為中學(xué)生的你支持早戀嗎?

  a、支持(占20%) b、不太支持(占70%)c、不支持(占10%)

  7、早戀對(duì)于我們中學(xué)生有沒有好處?

  a、有(占40%)b、沒有(占60%)

  8、你認(rèn)為我們應(yīng)如何去看待早戀的問題?

  學(xué)生1:早戀是好是壞,要人我們?cè)鯓用鎸?duì),早戀可以讓兩個(gè)人相互幫助,共同進(jìn)步。但不能沉迷在當(dāng)中,否則不會(huì)后悔的。

  學(xué)生2:“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮幕”

  學(xué)生3:早戀對(duì)我們來講沒有一點(diǎn)好處,不僅影響學(xué)習(xí),又對(duì)自己身心健康造成有利。

  9、如果你已經(jīng)處于早戀之中,你應(yīng)該怎樣看待早戀?

  學(xué)生1:權(quán)衡利弊,側(cè)重學(xué)習(xí),讓愛情充當(dāng)潤(rùn)滑劑。

  學(xué)生2:應(yīng)該認(rèn)清我們現(xiàn)在來學(xué)校的目的,要正確對(duì)待,不能完全陷于早戀之中。

  學(xué)生3:愛情與學(xué)生在天平上應(yīng)處于平衡的,應(yīng)該共同發(fā)展。

  10、如果你早戀了,你該如何面對(duì)父母?

  學(xué)生1:坦然面對(duì),會(huì)站在父母的角度考慮,希望父母能理解。

  學(xué)生2:面對(duì)面跟父母說清楚,請(qǐng)求父母的原諒,而且保證學(xué)習(xí)要好。

  學(xué)生3:和父母談一談,征求父母的意見

  調(diào)查結(jié)果

  首先,讓我們了解到部分學(xué)生都知道早戀有利也有弊,但弊大于利的概念,早戀是一種青春所產(chǎn)生的心理理解。

  采訪對(duì)象與內(nèi)容

  老師的觀點(diǎn)

  一、談?wù)勀侨绾慰创龑W(xué)生早戀的問題?

  老師1:首先正確的看待,學(xué)生正屬于青春期,有這種感情是難免,有句話是這樣說的“早戀不如早練”把眼光看遠(yuǎn)一點(diǎn),理智對(duì)待。

  老師2:現(xiàn)在學(xué)生早戀有利也有弊。到是他們之間可以互相學(xué)習(xí),互相幫助,弊是學(xué)生畢竟還小,容易分心影響學(xué)習(xí),現(xiàn)在最主要的是學(xué)習(xí)。

  二、做為老師,您的學(xué)生早戀了,您會(huì)如何去引導(dǎo)學(xué)生呢?

  老師1:加以引導(dǎo),跟學(xué)生敞開心懷的交談。

  老師2:舉大量例子來告訴學(xué)生早戀的危害。

  家長(zhǎng)的觀點(diǎn):

  一、您如何看待孩子早戀的問題?

  家長(zhǎng)1:早戀是不好的,來學(xué)校不要談戀愛,做為學(xué)生主要是學(xué)習(xí)。

  家長(zhǎng)2:這是受社會(huì)的影響。反對(duì)孩子早戀,孩子主要是學(xué)習(xí),不要影響學(xué)習(xí),不要負(fù)老師,家長(zhǎng)的希望,應(yīng)該把心放在學(xué)習(xí)上。

  家長(zhǎng)3:反對(duì)孩子早戀,孩子還小會(huì)給身心健康帶來危害。

  二、如果您的孩子早戀,您會(huì)怎樣解決?

  家長(zhǎng)1:批評(píng)孩子,跟孩子講道理,多做一些思想工作。

  家長(zhǎng)2、以一些名人的名言來指導(dǎo)孩子,指出早戀對(duì)他們的害處,讓他們知道父母都是為他們好。

  家長(zhǎng)3:跟孩子講道理,要他們先讀書,不要給他們實(shí)加壓力,不要責(zé)罵和打孩子,應(yīng)與他們好好談?wù)勛约悍稿e(cuò)的時(shí)候也不想被人罵!孩子跟我們也是一樣的,人都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候。

  分析中學(xué)生早戀現(xiàn)象心理原因

  1、好奇心

  早戀往往是滿足好奇心的一種方式,隨著媒體影響力的不斷增強(qiáng)和互聯(lián)網(wǎng),手機(jī)的普及,使性知識(shí)愛情故事的傳播已經(jīng)無孔不入,作為性生趨于成熟的學(xué)生,往往躍躍試演繹自己的“愛情故事”。

  2、成人感

  由于身體加速成長(zhǎng),生理迅速成熟,使學(xué)生產(chǎn)生“成人感”自認(rèn)為已經(jīng)成熟。為了表現(xiàn)自己獨(dú)立的人格,證明自己的能力,就會(huì)模仿大人的行為,追求異性,戀愛甚至發(fā)生性行為。

  3、關(guān)愛的需要

  如果中學(xué)生跟父母溝通少,往往產(chǎn)生孤獨(dú)感,很需要關(guān)愛。很多學(xué)生動(dòng)機(jī)很單純,戀愛后自己就有了一個(gè)關(guān)系親密可以依賴的人,就會(huì)得到對(duì)方的關(guān)愛,在自己有煩惱時(shí)向他傾訴,得到幫助和支持,早戀可能只是一種純樸的緊密的伙伴關(guān)系。

  對(duì)策建議:

  兩個(gè)人如果比較有好感,可以做好朋友,在學(xué)業(yè)上相互幫助,誰說兩個(gè)只能戀人呢?所以可以商量做好朋友,等長(zhǎng)大了成熟了再談戀愛也不遲。

  研究體會(huì)

  通過這次的實(shí)踐調(diào)查,讓我受益匪淺,我們?cè)谏鐣?huì)中訪問不同的家長(zhǎng),關(guān)于怎樣看待早戀的問題。雖然我們?cè)诓稍L的過程中屢次遭到拒絕,但是我們?cè)诓稍L中得到了許多不同的看法,也更深的了解到早戀的利與弊。

  通過這次研究性學(xué)習(xí),讓我深深的體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量,我們?cè)诓稍L家長(zhǎng)的時(shí)候,都遭到了拒絕,可是我們不灰心,最終功夫不負(fù)有心人,接受了我們的采訪,讓我們了解了“早戀”,早戀有利也有弊就看我們?nèi)绾稳タ创@個(gè)問題。

  經(jīng)過這次的實(shí)踐研究,使我學(xué)到了很多東西。這都要靠我們小組的每一個(gè)成員及配合我們工作的師生和家長(zhǎng),在此謝謝他們的合作,關(guān)于早戀這個(gè)問題,是我們中學(xué)生一直都難以理解的謎,在這次的研究中,終于算是解開了早戀的問題了,這使我親身體會(huì)到戀愛是我們的第二次脫胎換骨,我們要把握好這次的機(jī)會(huì)走向更好的挫折之路。

  通過這次研究性學(xué)習(xí),使我們做學(xué)生懂得很多關(guān)于早戀的問題,本來我們不懂什么是早戀,所以通過這次研究性學(xué)習(xí)才知道,這也是靠小組成員一起配合工作,我自己一個(gè)人也不能做,我們?cè)谠L問中也有很多家長(zhǎng)拒絕,但也有家長(zhǎng)接受采訪,在采訪中得到了很多不同的看法,我也更深的了解到早戀,這次我就懂什么是戀愛什么是早戀應(yīng)該怎樣去理解怎樣去看待。

  通過這次實(shí)踐調(diào)查,讓我知道對(duì)于中學(xué)生早戀是有利也有弊的,早戀能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),也能讓學(xué)生荒廢學(xué)習(xí),我們要認(rèn)真地看待早戀,我認(rèn)為中學(xué)生不該過早的早戀,因?yàn)槲覀兌荚趯W(xué)習(xí)階段,都要面對(duì)著中考與高考,不要因?yàn)樵鐟俣⒄`學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中我們才能正確的認(rèn)識(shí)早戀。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

  一、問題的提出、

  中國(guó)著名的大思想家,大教育家孔子先生曾說過:”不學(xué)禮,無以立、”在文學(xué)氣氛濃厚的學(xué)校里,某些同學(xué)不聽老師的教導(dǎo),一意孤行,語言不文明:給同學(xué)亂起綽號(hào),因此有些同學(xué)心里留下陰影。對(duì)此,我和好朋友展開了調(diào)查。

  二。調(diào)查方法

  1、觀察法:仔細(xì)觀察不文明語,何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。

  2、談話法:通過談話了解有些同學(xué)為什么說話不文明,并分析原因。

  三。調(diào)查情況和資料整理

  小學(xué)生為什么說話不文明,調(diào)查后總結(jié)出以下幾點(diǎn):

  1、由于與別人的矛盾而產(chǎn)生的憤怒情緒,說話會(huì)口不擇言,一般都發(fā)生在男生身上。

  2、由于他人行為,舉止,或衣著相貌而來娶笑別人,說一些不雅的綽號(hào)。

  3、 很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗情緒。對(duì)某件事情不滿時(shí),甚至難過時(shí)

  4、 還有大部分認(rèn)為,不文明語言是從長(zhǎng)輩,周圍人嘴里聽來的,有的是看電視,電影學(xué)來的同,不自然地就講出來了,時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣、

  小學(xué)生講不文明語言后的心理表現(xiàn),總結(jié)一下幾點(diǎn):

  1、 心里有一種莫名其妙的舒服感、

  2、 有時(shí)邊說邊大笑,作為一種發(fā)泄方法、

  3、 聽到周圍的人講過不文明語言,所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方、

  小學(xué)生在什么時(shí)候會(huì)說不文明的話,總結(jié)出以下幾點(diǎn):

  1、 玩的時(shí)候:游戲有人賴皮,用語言互相攻擊、

  2、公共場(chǎng)合:一個(gè)同學(xué)在眾多人面前讓另一個(gè)人出洋相,被嘲笑時(shí)就開始了語言攻擊。

  3、暗地里:跟某人關(guān)系不好,背地里說有損于他的話、

  四、結(jié)論

  1、一些不文明語言是從家里,社會(huì)上,同學(xué)口中聽來的,再不文明環(huán)境里,同學(xué)們的語言,舉止都會(huì)受到影響。

  2、同學(xué)們有時(shí)使用不文明語言并無惡意,但造成的影響不好。

  五、體會(huì)

  中國(guó)歷來有”禮儀之邦”的美稱、作為中國(guó)人,我們決不能辜負(fù)、應(yīng)擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明的重任,必須在各方面發(fā)展、通過本次調(diào)查,我認(rèn)為應(yīng)先提高個(gè)人素養(yǎng),確保自己不說不文明語言,不給他人起綽號(hào)等、再對(duì)別人進(jìn)行糾正,使社會(huì)上減少不文明現(xiàn)象,作為學(xué)生家長(zhǎng)也要以身作則,文明待人、

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6

  導(dǎo)言:

  調(diào)查背景:如今,星座熱在大學(xué)校園中盛行,星座不僅是大學(xué)生議論的熱門話題,更被廣泛運(yùn)用于日常人際交往中。大學(xué)生關(guān)注星座運(yùn)勢(shì)、幸運(yùn)數(shù)字、幸運(yùn)顏色等,甚至在人際交往中也參考星座信息。大學(xué)生將星座文化作為一種娛樂消遣的途徑,在星座文化中得到不同種類的心理需求。然而,星座作為唯心主義的產(chǎn)物,不具有科學(xué)依據(jù),有些同學(xué)盲目追崇星座,在自我認(rèn)識(shí)以及于他人交往中出現(xiàn)了偏差,這對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展帶來不利影響。我們?cè)诳吹叫亲幕瘜?duì)大學(xué)生有一定積極意義的同時(shí),更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到當(dāng)星座文化超出作為娛樂的工具后所產(chǎn)生的消極影響。

  調(diào)查目的:根據(jù)以上所述背景,我們小組通過問卷調(diào)查的形式,分析星座熱現(xiàn)象,并針對(duì)呈現(xiàn)出的問題,提出了建設(shè)性建議,從而引導(dǎo)同學(xué)們辯證理性地看待星座文化,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

  調(diào)查內(nèi)容:大學(xué)生對(duì)星座文化的態(tài)度以及星座對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀 調(diào)查對(duì)象:湖北大學(xué)通識(shí)教育學(xué)院在校學(xué)生

  調(diào)查時(shí)間:20xx年5月4日-5月11日

  調(diào)查地點(diǎn):通識(shí)教育學(xué)院圖書館、食堂、學(xué)生宿舍

  調(diào)查方法:?jiǎn)柧硇问?/p>

  主體:

  星座文化做為一種西方的舶來品,是在改革開放之后才進(jìn)入中國(guó)的,星座文化在大學(xué)校園里的流行離不開一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的產(chǎn)物;是政治開明程度不斷提高的結(jié)果。社會(huì)文化中多元價(jià)值觀和對(duì)個(gè)性的重視強(qiáng)調(diào)推動(dòng)了星座文化的流行,現(xiàn)代大眾傳媒的高度發(fā)達(dá)也為星座文化的傳播創(chuàng)造了條件。

  大學(xué)生處于心理迅速發(fā)展并日益成熟的階段,星座文化恰恰滿足了他們關(guān)注自我、人際交往、緩解壓力和對(duì)未來好奇探索的特點(diǎn),再加上大學(xué)生思維尚未成熟,所以星座在大學(xué)校園里廣為傳播,據(jù)調(diào)查90%以上的大學(xué)生都知道他們所屬的星座。而且有相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)星座文化抱有極高的熱情,他們關(guān)注星座如何影響到性格、職業(yè)、運(yùn)程、愛情和人際關(guān)系等內(nèi)容,星座問題是他們?nèi)粘U勗捴斜夭豢缮俚膬?nèi)容,他們會(huì)經(jīng)常登錄星座網(wǎng)站去查看近期自己需要注意什么事項(xiàng),他們會(huì)關(guān)注自己什么時(shí)候能找到心中的白馬王子,他們還會(huì)關(guān)注哪一天是自己的“紅心日”(幸運(yùn)日)和“黑梅日”(倒霉日),他們甚至還會(huì)購買與自己星座相關(guān)的各種飾品。

  并且也找到了理論支撐。在傳播學(xué)研究中,伊利縣調(diào)查發(fā)現(xiàn)了人際傳播的影響力,并得出以下結(jié)論[1]:1.人際影響比任何一種媒介都更為經(jīng)常、更為有效。2.在基本群體中,人際影響對(duì)保持群體內(nèi)部意見和行動(dòng)的高度一致非常有效。3.在決策過程中,不同的媒介扮演不同的角色。隨后羅杰斯的創(chuàng)新擴(kuò)散理論(Diffusion of Innovation),再次確認(rèn)了不同的傳播渠道扮演著不同的角色。大眾媒介渠道可以迅速到達(dá)最廣泛的受眾,但人際傳播則可以實(shí)現(xiàn)信息的雙向交流,所以大眾媒介渠道在獲知階段相對(duì)來說比較重要,而人際渠道在勸服階段更為得力[2]。

  社會(huì)學(xué)的研究也發(fā)現(xiàn)人際環(huán)境對(duì)于個(gè)人的重要意義,美國(guó)社會(huì)學(xué)家G·H·庫利(1909)最最提出初級(jí)群體(Primary Group)這一概念,它認(rèn)為初級(jí)群體在人們的社會(huì)生活中發(fā)揮著重要的功能,它承擔(dān)著未成年個(gè)體社會(huì)化的任務(wù),以及成年個(gè)體之間情感交流的功能[3]。此外,在個(gè)體社會(huì)化的過程中,同輩群體(Peer Group)和參考群體(Reference Group)也起著重要的作用。

  人際和群體除以上功能之外,還會(huì)對(duì)個(gè)人形成群體壓力并促使群體規(guī)范的最終形成,在這方面社會(huì)心理學(xué)有重多的相關(guān)研究。謝里夫(Sherif,1936)的自動(dòng)移動(dòng)光效果實(shí)驗(yàn)對(duì)群體規(guī)

  范的形成過程進(jìn)行了研究。群體規(guī)范一旦形成,就會(huì)對(duì)群體成員產(chǎn)生壓力,促使成員接受群體規(guī)范,阿希(Asch,1951,1956)的線段判斷實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這一觀點(diǎn)[4]。至于群體規(guī)范為什么會(huì)對(duì)成員產(chǎn)生壓力,研究表明其源于趨同心理,即個(gè)人為了避免因?yàn)榕c眾不同的觀點(diǎn)而遭受到群體的制裁,而希望與群體中多數(shù)意見保持一致,這也是傳播學(xué)中沉默的螺旋(spiral of silence)的理論基礎(chǔ)。

  在社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域,時(shí)尚和流行(fashion)作為集群行為研究歷來受到廣泛的關(guān)注,時(shí)尚是指一定時(shí)期內(nèi)相當(dāng)多的人對(duì)特定的趣味、語言、思想和行為等各種模型或標(biāo)本的隨從和追求[5]。時(shí)尚是社會(huì)上占有一定地位、金錢和閑暇時(shí)間的人對(duì)自己地位的一種顯示和夸耀(Veblen,1899)。時(shí)尚受社會(huì)文化的制約,民主社會(huì)有助于時(shí)尚的形成,兩種社會(huì)形態(tài)交錯(cuò)的場(chǎng)合也容易形成時(shí)尚(孫本文,1946)。在商業(yè)文化的推動(dòng)下,現(xiàn)代交通和大眾傳媒的快速發(fā)展,也為時(shí)尚的傳播提供了可能性。此外,時(shí)尚還要有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),所以時(shí)尚也是物質(zhì)比較富裕社會(huì)的一種社會(huì)現(xiàn)象。因此,都市時(shí)尚必先于農(nóng)村,中心城市必然優(yōu)于偏遠(yuǎn)城市。繁華都市范圍大,人口多,工商業(yè)發(fā)達(dá),大眾媒體發(fā)達(dá),人們思想比較開放,時(shí)尚傳播就比較迅速;反之,農(nóng)村或偏遠(yuǎn)城市,生活比較保守,風(fēng)俗傳統(tǒng)力量較大,外界信息輸入較少,時(shí)尚的傳播就比較慢(時(shí)蓉華,1998)。

  青年期是一個(gè)特殊的時(shí)期,青年智力和情緒的發(fā)展,思維和心理發(fā)展都有著自己的特點(diǎn),青年是流行時(shí)尚的主體,又是傳媒影響的客體,所以青年期對(duì)于時(shí)尚的追求也是不可避免的。目前學(xué)者一般傾向于從生理、心理和社會(huì)三個(gè)因素綜合理解青年期,認(rèn)為青年期是在生物性和社會(huì)性的成熟方面,由兒童向成人的過渡期,是個(gè)體向心發(fā)展的成熟期,是走向獨(dú)立生活的時(shí)期,是一個(gè)人開始獨(dú)立決定自己生活道路的時(shí)期(朱智賢)。

  發(fā)展心理學(xué)理論表明,青年面臨的主要發(fā)展障礙是獲得自我認(rèn)同感——對(duì)于“我是誰”,“我在社會(huì)中處于何處”,“我將要去向何方”的穩(wěn)固和連貫知覺(Erikson,1963)。由于當(dāng)今社會(huì)多元化和教育的普及化,青年要自由選擇職業(yè)、朋友和戀愛對(duì)象,在父母的期待和同伴的壓力下,他們感觸到的多是困惑和迷失。所以克服青年發(fā)展的心理障礙,成功實(shí)現(xiàn)自我統(tǒng)合,對(duì)于個(gè)體一生的成長(zhǎng)都至關(guān)重要。

  綜合以上理論,我認(rèn)為青年所處的特殊階段決定了他們有著一些特定的需求和動(dòng)機(jī),而星座文化則恰好符合青年的這種心理需求,所以才引起青年的廣泛關(guān)注和接觸。星座文化也符合時(shí)尚流行的規(guī)律,所以才能成為一種青年時(shí)尚在大學(xué)校園里廣泛傳播。星座文化在大學(xué)校園里的傳播過程中,人際渠道和群體影響也會(huì)起著比較重要的作用,不同的大眾傳播媒介也發(fā)揮著各自不同的作用。另外,大學(xué)生從小成長(zhǎng)的環(huán)境、如今生活的城市、年齡、性別等因素都會(huì)影響到他們對(duì)星座文化的接觸以及態(tài)度。

  由于男女生性別所導(dǎo)致的固然差異,我們發(fā)放的隨機(jī)調(diào)查問卷中[11]有45%的男生,55%的女生,根據(jù)后來組員對(duì)男女生問卷的分別分析對(duì)比,我們發(fā)現(xiàn)相較于男生而言,女生普遍比男生更相信、更關(guān)注星座,對(duì)星座文化持有積極、肯定的態(tài)度,是星座文化傳播的有力使者。這可能與女生更感性、更容易自我暗示有關(guān),而態(tài)度的形成和發(fā)展與個(gè)性的心理特征有關(guān)。

  在“你所在的專業(yè)?”這一個(gè)問題中[12],我們發(fā)現(xiàn)有61.8%的所屬專業(yè)是文科類,有36.3%的所屬專業(yè)是理科類,有1.9%的所屬專業(yè)是藝術(shù)類。從這個(gè)數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)所屬專業(yè)是文科類的學(xué)生更加關(guān)注星座文化,這也許是源于星座文化本身所具有的人文色彩以及文科類的學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)以及長(zhǎng)久以來形成的專業(yè)敏感度,對(duì)這樣帶有神秘色彩的新文化的偏愛。相對(duì)的理科類和藝術(shù)類的學(xué)生在這一方面的關(guān)注度就要偏低一些。

  “你第一次是通過什么渠道了解星座的?”在這一個(gè)問題中[13],有16.5%的大學(xué)生通過電視廣播第一次了解星座,有19.3%的大學(xué)生通過報(bào)紙雜志第一次了解星座,有37.4%的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)手機(jī)第一次了解星座,有15.4%的大學(xué)生通過親人朋友第一次了解星座,有

  7%的大學(xué)生通過包裝卡片第一次了解星座,有4.4%的大學(xué)生通過其他方式第一次了解星座。綜合以上分析,可以對(duì)星座文化的傳播渠道進(jìn)行一個(gè)大致的概括:星座文化的傳播是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程,可能從小學(xué)開始一直到大學(xué)階段還尚未停止。大多數(shù)人在中學(xué)階段及其以前就已經(jīng)知道星座,接觸渠道主要是期刊、書籍、周圍朋友、電視(動(dòng)畫片)等,但是大多停留在膚淺認(rèn)知的程度,僅是知道有星座這樣一個(gè)東西的存在,這是一個(gè)相對(duì)來說被動(dòng)接觸的過程。在這些人中會(huì)有一部分人對(duì)星座顯示出比較濃厚的興趣,他們會(huì)主動(dòng)去尋求星座知識(shí),開始主要是通過期刊和書籍,以及周圍朋友,網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)后,基本上是依靠網(wǎng)絡(luò)來了解星座知識(shí),網(wǎng)絡(luò)成為首選的也是最重要的星座文化傳播渠道。不管是被動(dòng)接觸還是主動(dòng)尋求,期刊書籍都發(fā)揮著比較重要的影響,周圍朋友的影響也自始至終存在,電視僅在被動(dòng)接觸時(shí)起作用,在主動(dòng)尋求時(shí)退出了舞臺(tái)并讓位于網(wǎng)絡(luò)。

  “你相信用星座知識(shí)對(duì)人進(jìn)行各方面的分析嗎?”在這一個(gè)問題中[xx],有6.3%的大學(xué)生相信,有51.6%的大學(xué)生不相信,有42.1%的大學(xué)生相信部分!澳阌X得星座的各項(xiàng)描述與你個(gè)人實(shí)際情況相符合嗎?”在這一個(gè)問題中[15],有62.5%大學(xué)生認(rèn)為與個(gè)人的基本情況基本符合,有0.6%大學(xué)生認(rèn)為完全符合,有36.9%大學(xué)生認(rèn)為不符合;谶@兩個(gè)問題的結(jié)果統(tǒng)計(jì)并結(jié)合我們的分析,我認(rèn)為星座是提取了大部分人的共性,并且夾雜許多模棱兩可的言語,在人們機(jī)器需要得到心理共鳴時(shí)正好迎合了大家的心理需求,所以還是有些大學(xué)生選擇相信也有將近一般的大學(xué)生選擇相信部分。我們不能因?yàn)樾亲镎f今天某某星座運(yùn)氣指數(shù)很低,就什么任務(wù)都不敢接手,做什么事都沒信心擔(dān)心不能成功,或者抱著僥幸心理覺得今天星座運(yùn)勢(shì)說自己運(yùn)氣好,就不付出努力想不勞而獲取得成功。對(duì)于星座運(yùn)勢(shì)發(fā)布的信息,我們要提高自己明辨是非的能力,我們僅僅只能把它當(dāng)作一種娛樂消遣的工具,而不能讓其左右我們的工作、生活、交往等。

  “你關(guān)注星座的哪一方面內(nèi)容?”在這一個(gè)問題中[16],有7.2%的大學(xué)生關(guān)注親情,有15.2%的大學(xué)生關(guān)注友情,有19.8%的大學(xué)生關(guān)注愛情,有28.1%的大學(xué)生關(guān)注性格,有xx.6%的大學(xué)生關(guān)注運(yùn)勢(shì),有4.9%的大學(xué)生關(guān)注速配,有10.2%的大學(xué)生關(guān)注其他內(nèi)容。星座之所以能引起在校大學(xué)生的廣泛興趣,就在于它包含的信息五花八門,并且這些信息會(huì)涉及到性格、愛情、友情,親情運(yùn)勢(shì),速配等方面。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,我們可以看到:大學(xué)生關(guān)注的前三個(gè)對(duì)象分別為性格、愛情和友情。大學(xué)生時(shí)常會(huì)分析自己所屬星座描述的性格特點(diǎn)與自身是否相符,給自己造成一些心理暗示。另外,戀愛已成為大學(xué)生之間的熱門話題,但大學(xué)生缺少這方面的教育。因此,當(dāng)他們遇到戀愛問題時(shí),他們會(huì)從星座預(yù)測(cè)和解讀中尋求答案。

  “你認(rèn)為星座中有值得你學(xué)習(xí)的東西嗎?”在這一個(gè)問題中[17],有18.6%的大學(xué)生認(rèn)為有值得學(xué)習(xí)的地方,有21.1%的大學(xué)生認(rèn)為沒有,有60.3%的大學(xué)生認(rèn)為有部分值得學(xué)習(xí)的地方。從這些數(shù)據(jù)可以看出大學(xué)生們還是比較注重星座的,也會(huì)從星座中學(xué)習(xí),聽取星座運(yùn)勢(shì)的指導(dǎo)或者借鑒一下星座的指導(dǎo),但是這樣就面臨一個(gè)問題,那就是如何取舍的問題。因?yàn)樾亲幕胁幻庥行┦虏贿m合個(gè)人實(shí)際情況的內(nèi)容,盲目的學(xué)習(xí)是非常不理智的。 針對(duì)以上分析,提出以下建議:

  第一,大學(xué)生對(duì)星座文化有自己的理解,他們雖然興趣極大,但也能擺正星座文化與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系,所以整個(gè)社會(huì)有必要進(jìn)行正確的引導(dǎo),但卻沒有必要為此過于憂慮。

  第二,大學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體,他們?nèi)菀捉邮苄率挛,他們?xí)慣取于從網(wǎng)絡(luò)獲取信息,人際和群體傳播對(duì)他們而言也是比較有效的,針對(duì)大學(xué)生的教育引導(dǎo)和宣傳,要充分考慮大學(xué)生這個(gè)群體的特點(diǎn),采取相應(yīng)的策略和計(jì)劃。

  第三,大學(xué)生中間會(huì)有一些獨(dú)特的文化現(xiàn)象,這些文化現(xiàn)象多與流行或時(shí)尚相關(guān),學(xué)術(shù)界有必要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生文化的研究,以便透過這些文化更好地了解我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生群體。 第四,大學(xué)階段是人生發(fā)展的一個(gè)重要?dú)v程,對(duì)于心理發(fā)展而言也是如此,所以大學(xué)教

  育應(yīng)該針對(duì)這個(gè)群體的心理特點(diǎn),給他們普及相應(yīng)的知識(shí)教育,比如開設(shè)心理學(xué)課程等,幫助他們科學(xué)地進(jìn)行自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)。

  第五,大學(xué)教育應(yīng)該面向社會(huì)、面向?qū)嶋H,開設(shè)相關(guān)的課程,或者設(shè)立相應(yīng)的機(jī)構(gòu),幫助他們解決在求職、情感、健康等方面遇到的各種問題。

  結(jié)尾:

  綜上所述,大學(xué)生正處在一個(gè)需要引導(dǎo)的時(shí)期,其社會(huì)地位的臨時(shí)性決定了我們處在“角色混淆”的階段,我們對(duì)未來感到迷茫,對(duì)自身和社會(huì)充滿了各個(gè)方面的困惑。而“星座預(yù)測(cè)”則正好符合了我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的特殊的心理需求?档略(jīng)說過:“我一定要給信仰留一塊地盤”,這種心理上的需求是人人都會(huì)有的,只是在個(gè)人一生不同的發(fā)展階段表現(xiàn)不同罷了。大學(xué)生在今后的生活、學(xué)習(xí)、愛情、工作等各個(gè)方面均還是個(gè)未知數(shù),我們特有的好奇、追求新事物的行為也會(huì)在“星座預(yù)測(cè)”中找到其合理的解釋。但我們大學(xué)生要以辯證唯物主義思想為指導(dǎo),辯證理性地看待星座文化,要借助科學(xué)發(fā)展與理性觀念的樹立,自覺有效地進(jìn)行信息的篩選,而不是拋開科學(xué),迷戀地?zé)o選擇地崇拜。要相信命運(yùn)是由自己主宰的,要樹立正確的世界觀,人生觀,社會(huì)觀,要提高自己辨別是非的能力,要相信科學(xué)。

  附錄一

  [1] [美]沃納·塞佛林等著,郭鎮(zhèn)之譯:《傳播理論:起源、方法與應(yīng)用》,華夏出版社,20xx年1月,P230。

  [2] [美]沃納·塞佛林等著,郭鎮(zhèn)之譯:《傳播理論:起源、方法與應(yīng)用》,華夏出版社,20xx年1月,P237。

  [3] 鄭杭生主編:《社會(huì)學(xué)概論新編》,中國(guó)人民大學(xué)出版社,1987年11月,P184—190。

  [4] [美]E· Aronson著,侯玉波譯:《社會(huì)心理學(xué)》(第五版),中國(guó)輕工業(yè)出版社,20xx年8月,P215~225。

  [5] 時(shí)蓉華:《社會(huì)心理學(xué)》,浙江教育出版社,1998年5月,P537。

  [6] 張進(jìn)輔:《現(xiàn)代青年心理學(xué)》,重慶出版社,20xx年11月,第240-241頁。

  [7] 沈杰:《青少年“時(shí)尚消費(fèi)”現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告》,《中國(guó)青年研究》20xx年第2期。

  [8] 陶國(guó)富:《大學(xué)生社會(huì)心理》,華東理工大學(xué)出版社,20xx年5月,第199頁。

  [9] 朱羽君:《減壓閥:電視娛樂節(jié)目》,《現(xiàn)代傳播》20xx年第1期。

  [10] 陶國(guó)富:《大學(xué)生社會(huì)心理》,華東理工大學(xué)出版社,20xx年5月,第330頁。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7

  一、提出問題

  全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%,中學(xué)生為55.22%,高中生為70.34%。因此,兒童及青少年近視的防治越來越被學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的學(xué)生越來越多?學(xué)生的眼睛到底是怎樣近視的?為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素,我們小組針對(duì)本班同學(xué)的近視情況展開了一次調(diào)查。

  二、調(diào)查方法

  1. 上網(wǎng)查資料,了解什么是近視及產(chǎn)生近視的原因。

  2. 調(diào)查走訪同學(xué),了解近視眼同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

  3. 查閱有關(guān)書籍,了解近視的危害和預(yù)防方法。

  4. 調(diào)查本班同學(xué)近視狀況及近視眼比例。

  三、結(jié)論

  1、青少年的近視率在逐年上升,這與學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和越來越發(fā)達(dá)的社會(huì)生活是分不開的。

  2、近視眼是可以預(yù)防的,要做到“五要”和“三不要”:

  “五要”:

 。1) 要養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣;

 。2) 要減少連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間,并每天做眼保健操;

  (3) 學(xué)習(xí)環(huán)境要合理、采光;

 。4) 要注意均衡飲食,多點(diǎn)戶外活動(dòng);

  (5) 要定期檢查視力。

  “三不要”:

 。1) 不要養(yǎng)成趴著、躺著、行走、乘車閱讀習(xí)慣;

 。2) 不要在昏暗的燈光下或在強(qiáng)烈的陽光下看書;

 。3) 不要在被窩里打著手電筒看書。

  同學(xué)們,眼睛是心靈的窗戶,我們要好好地保護(hù)眼睛,讓它永遠(yuǎn)閃爍著明亮的光芒!

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇8

  摘要:

  本文通過對(duì)海南五所院校學(xué)生實(shí)用文寫作需求狀況問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,為我省各高職院校了解學(xué)生實(shí)用文寫作的能力及對(duì)實(shí)用文寫作的認(rèn)識(shí)和需求,以及如何開設(shè)實(shí)用文寫作課程或編寫相關(guān)的教材提供參考性依據(jù)。

  關(guān)鍵詞:實(shí)用文;高職學(xué)生;需求;調(diào)查報(bào)告

  1、調(diào)查目的。

  了解我省高職院校學(xué)生實(shí)用文寫作的能力及對(duì)實(shí)用文寫作的認(rèn)識(shí)和需求,以便為我省各高職院校如何開設(shè)實(shí)用文寫作課程或編寫相關(guān)的教材提供參考的依據(jù)。

  2、調(diào)查方式。

  問卷調(diào)查。

  3、調(diào)查對(duì)象。

  海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南外國(guó)語職業(yè)學(xué)院、海南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院、海南政法職業(yè)學(xué)院五所院校的各專業(yè)學(xué)生。

  4、調(diào)查數(shù)量。

  共發(fā)放調(diào)查問卷550份,收回有效調(diào)查問卷550份。

  5、調(diào)查結(jié)果。

  從收回的550份有效調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析情況來看,我省高職院校學(xué)生在對(duì)實(shí)用文寫作的興趣、能力、自學(xué)情況、格式、應(yīng)用價(jià)值、課程開設(shè)需求等六個(gè)方面的情況如下:

  (1)高職學(xué)生對(duì)實(shí)用文寫作的興趣。

  調(diào)查結(jié)果顯示,有43.06%的學(xué)生對(duì)這門課程是感興趣的,43.84%的學(xué)生一般喜歡,13.10%的學(xué)生不喜歡。

  (2)高職學(xué)生實(shí)用文寫作的能力。

  調(diào)查結(jié)果顯示,認(rèn)為自己寫作能力高的學(xué)生有22.97%,認(rèn)為自己寫作能力一般或低的學(xué)生有77.03%。

  (3)高職學(xué)生主動(dòng)提高實(shí)用文寫作能力的情況。

  認(rèn)為自己寫作能力一般或低的高職學(xué)生有77.03%,這說明高職學(xué)生的實(shí)用文寫作實(shí)際水平并不高。面對(duì)這樣的實(shí)際情況,只有7.13%的學(xué)生為了提高自己的實(shí)用文寫作能力而經(jīng)常主動(dòng)去尋找機(jī)會(huì)通過各種方式去學(xué)習(xí)如何使用實(shí)用文,92.87%的學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去自學(xué)實(shí)用文的寫作。

  (4)高職學(xué)生對(duì)實(shí)用文寫作格式的了解情況。

  調(diào)查結(jié)果顯示,有88.87%的學(xué)生不了解借條、證明、申請(qǐng)書等常用實(shí)用文寫作的格式或略知。

  (5)高職學(xué)生對(duì)實(shí)用文寫作應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

  調(diào)查結(jié)果顯示,有75.85%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)用文寫作在社會(huì)上的應(yīng)用范圍廣,只有1.20%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)用文寫作在社會(huì)上的應(yīng)用范圍狹窄。

  (6)高職學(xué)生對(duì)實(shí)用文寫作課程開設(shè)需求情況。

  調(diào)查結(jié)果顯示,有80.16%的學(xué)生認(rèn)為有必要或很有必要開設(shè)實(shí)用文寫作課程,認(rèn)為沒有必要開設(shè)實(shí)用文寫作課程的學(xué)生僅有9.63%。

  調(diào)查結(jié)果顯示,高職學(xué)生認(rèn)為實(shí)用文寫作在社會(huì)上的應(yīng)用范圍很廣,可是卻有77.03%的學(xué)生認(rèn)為自己的實(shí)用文寫作能力一般或低,有88.87%的學(xué)生不知道借條、證明、申請(qǐng)書等常用實(shí)用文寫作的格式。面對(duì)實(shí)際需求廣泛而自身能力不足的現(xiàn)實(shí),學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)以獲得相關(guān)實(shí)用文寫作能力的學(xué)生只有7.13%,這意味著有92%以上的高職學(xué)生畢業(yè)后仍會(huì)缺乏實(shí)用文寫作的相關(guān)能力,這種能力的缺失會(huì)給許多高職畢業(yè)生在工作中帶來諸多不便。正因?yàn)楦呗殞W(xué)生認(rèn)為實(shí)用文寫作在社會(huì)上的應(yīng)用范圍很廣,有80.16%的學(xué)生認(rèn)為有必要或很有必要開設(shè)實(shí)用文寫作課程,以彌補(bǔ)他們?cè)趯?shí)用文寫作能力方面存在的缺陷。

  目前,各高職院校使用的實(shí)用文寫作教材存在體系龐大,內(nèi)容繁雜,其中涉及的日常實(shí)用文極其有限,往往不是介紹和教學(xué)的重點(diǎn)。教材講的學(xué)生不一定常用,學(xué)生常用的教材不一定有,而且在體例上也多重理論、輕訓(xùn)練,選擇的例文遠(yuǎn)離學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活,使高職學(xué)生學(xué)習(xí)起來疏遠(yuǎn)感較大,妨礙了他們對(duì)實(shí)用文重要性的積極認(rèn)知,抑制了他們對(duì)實(shí)用文寫作學(xué)習(xí)的應(yīng)有興趣。為此,為了使實(shí)用文寫作課程面向社會(huì)、面向生活、切近學(xué)生,達(dá)到更廣、更專業(yè)、更實(shí)用的目的,我們又對(duì)高職學(xué)生對(duì)實(shí)用文寫作課程內(nèi)容的需求進(jìn)行調(diào)查。我們從教師的角度列出高職學(xué)生在畢業(yè)后應(yīng)掌握的35種常用的實(shí)用文種類,讓高職學(xué)生從中選出最常用的20種。我們用于調(diào)查的35種常用的實(shí)用文種類是:畢業(yè)論文、求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、合同、通知、申請(qǐng)書、總結(jié)、計(jì)劃、演講稿、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、報(bào)告、介紹信、致辭、起訴狀、辭職信、調(diào)查報(bào)告、申訴狀、感謝信、便條、上訴狀、競(jìng)聘詞、證明信、述職報(bào)告、請(qǐng)示、條據(jù)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析、倡議書、函、答辯狀、商務(wù)信函、通報(bào)、請(qǐng)?zhí)⑹隆⒑?jiǎn)報(bào)、對(duì)聯(lián)。

  通過對(duì)550份有效調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析,我們可以得出高職學(xué)生最需要掌握的20種實(shí)用文體是:畢業(yè)論文、求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、合同、通知、申請(qǐng)書、總結(jié)、計(jì)劃、演講稿、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、報(bào)告、介紹信、致辭、起訴狀、辭職信、調(diào)查報(bào)告、申訴狀、感謝信、便條、上訴狀。

  6、調(diào)查結(jié)論。

  綜合上述調(diào)查結(jié)果,我們可以明確:實(shí)用文寫作是每位高職學(xué)生必須掌握的工具、技能之一。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,實(shí)用文已經(jīng)社會(huì)化、大眾化,但高職學(xué)生的實(shí)際寫作水平并不高,又沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲。因此,各高職院校必須重視這門課程的開設(shè),要針對(duì)高職學(xué)生最需要掌握的20種實(shí)用文文體進(jìn)行課堂教學(xué)的改革和相關(guān)教材的編寫工作,以便有效提高高職學(xué)生的實(shí)用文寫作能力。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇9

  一、引言

  大學(xué)生的零花錢涉及的消費(fèi)問題正逐年為高校及國(guó)人所重視,作為收入很少的學(xué)生群體其購買力卻在逐年增加,奢靡攀比之風(fēng)日益增長(zhǎng),其在處理零花錢的能力是否合理發(fā)人深省。一方面,他們有著旺盛的消費(fèi)需求,另一方面,他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立,消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后,都對(duì)他們的零花錢(生活費(fèi))有很大影響。因此,關(guān)注大學(xué)生的零花錢的處理狀況,把握大學(xué)生在使用零花錢的心理特征、行為和結(jié)構(gòu),相應(yīng)的做出合理的分析與對(duì)策,這是本調(diào)查的目的。

  那么我們商貿(mào)學(xué)院的大學(xué)生零花錢支出情況、在今后的生活中又是怎樣更好的理財(cái)?shù)哪兀繋е@樣的問題,我在校內(nèi)包括我的同學(xué)朋友的零花錢情況進(jìn)行了問卷調(diào)查以及自己親身經(jīng)歷進(jìn)行研究、分析。

  二、問卷情況

  本問卷共發(fā)放50份,收回有效問卷50份。隨機(jī)發(fā)放。 三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析 (1)總消費(fèi)額 統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,大多數(shù)學(xué)生的零花錢在1000-800元之間,而且男生的比例較大,原因是因除了每天的伙食費(fèi)平常上網(wǎng)的時(shí)間較多,女生在1000-800元之間的是因會(huì)買一些衣服、化妝品等花費(fèi)較大。

  通訊支出

  根據(jù)問卷得到的結(jié)果,在擁有手機(jī)的同學(xué)當(dāng)中,每月通訊及網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用為65—150元的同學(xué)約占總?cè)藬?shù)的一半。在擁有手機(jī)的群體中,月花費(fèi)高于100元的占到23%。對(duì)于這部分人,按照每條短信0、1元,話費(fèi)每分鐘0、3元計(jì)算,月平均支出在250元以上,就意味著每天要打十幾分鐘電話或是發(fā)幾十條短信,顯然,這些不是都有必要的。每月開流量5元可以上網(wǎng)聊QQ或是使用飛信,省了短信錢,我是這樣做的,還可以上手機(jī)騰訊瀏覽一下新聞奇事。以我的感覺,似乎大一的時(shí)候電話方面支出較多,而大二除了極個(gè)別人外似乎這方面的支出銳減,而數(shù)據(jù)也基本反映了這個(gè)特點(diǎn),月支出在20——50元和20元以下的分別達(dá)到78%,接近八成的同學(xué)每月都很少打電話,或每個(gè)電話時(shí)間較短,因大多數(shù)都是小號(hào),所以有的同學(xué)較省錢。最多也就是和家人聯(lián)系。再有就是有的同學(xué)對(duì)象在外地所以花費(fèi)較多。

 。3)戀愛支出

  經(jīng)調(diào)查一部分戀愛的同學(xué)為了追求情感需要物質(zhì)投入,買禮物送給對(duì)方。追求名牌、時(shí)尚。

  (4)零花錢來源

  幾乎全部是依靠父母得來的,在大一的時(shí)候也有打工解決自己的生活費(fèi),現(xiàn)在封校又面臨著畢業(yè)期間所以沒有勤工儉學(xué)的了,也有同學(xué)想過創(chuàng)業(yè)比如說我,在淘寶網(wǎng)上開了個(gè)店,可自己親身體驗(yàn)過以后才知道沒那么簡(jiǎn)單,你要有自己的品牌,要有誠信,要有足夠的本錢,還要辦理相關(guān)的程序要開網(wǎng)銀,跟郵局那要有溝通反正干什么都不容易。不過這也可以鍛煉自己,避免自己以后少走彎路。

 。5)理財(cái)、儲(chǔ)蓄方面

  數(shù)據(jù)表明,76.5%的同學(xué)在拿到一個(gè)時(shí)期的生活費(fèi)時(shí),不會(huì)做什么安排,隨意取用。占調(diào)查調(diào)查人數(shù)的大多數(shù)大學(xué)生無預(yù)期的計(jì)劃和目標(biāo)。從未思考過錢應(yīng)該怎么花、花多少,而且消費(fèi)的隨意性很強(qiáng),面對(duì)有獎(jiǎng)銷售、打折等促銷手段容易沖動(dòng),不知不覺就把錢都花了。在調(diào)查中,只有24.39%的大學(xué)生選擇先存一定數(shù)額的錢,剩下的當(dāng)作此時(shí)期生活費(fèi),在理財(cái)方面我們的同學(xué)還是欠缺一點(diǎn),存在問題

  (1) 消費(fèi)兩極分化:從上述總消費(fèi)額可見大學(xué)生的消費(fèi)差距增大,兩極分化比較分明。

  有的同學(xué)家庭條件好,他們身上穿著阿迪達(dá)斯的T 恤,腳蹬耐克運(yùn)動(dòng)鞋,胸前掛著新款手機(jī)或 Mp3,出手大方,一個(gè)月消費(fèi)1000-20xx元是常事。但我們身邊也有貧困生,他們一個(gè)月的生活費(fèi)不到500元,有的甚至去定位站實(shí)習(xí)是沒拿厚衣服錢布

  市帶的很多,在那落下了一有陰天就會(huì)腿疼,他們的零花錢僅僅停留在那500元上海要填飽肚子好好學(xué)習(xí),中國(guó)就是一個(gè)貧富差距極大地國(guó)家。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很大一部分的大學(xué)生生活消費(fèi)主要來源于家庭供給、親友資助,只有一小部分是勤工助學(xué)。由于生源來自不同地區(qū),加之大學(xué)生生活的家庭背景也不盡相同,大多數(shù)學(xué)生還是能勉強(qiáng)維持學(xué)業(yè)。

  2)儲(chǔ)蓄觀念淡薄

  (1)先存起一定數(shù)額的錢,剩下的當(dāng)做此時(shí)期的生活費(fèi) (2)進(jìn)行該時(shí)期的預(yù)算,做出一個(gè)消費(fèi)計(jì)劃 (3)馬上去買或馬上想去買自己想要的東西 (4)先還欠別人的錢 (5)沒什么安排,隨意

  當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時(shí),大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍,甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi),略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完,只有極少數(shù)同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)?梢,當(dāng)前大學(xué)生的財(cái)商需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。

 。3)追求時(shí)尚品牌,存在攀比心理

  在調(diào)查中,不少同學(xué)說,他們之間的攀比遠(yuǎn)不止是學(xué)習(xí),還表現(xiàn)在生活(吃穿住用)、娛樂、人際交往等方面。他們?yōu)榱藸?zhēng)得所謂的面子與其他同學(xué)比高低,就會(huì)不顧實(shí)際需要以及家庭的經(jīng)濟(jì)能力,超前購物消費(fèi),這是當(dāng)前大學(xué)生不合理使用零花錢中一種很普遍的不良現(xiàn)象。同時(shí)還指出有時(shí)為了擁有一款時(shí)尚手機(jī)或者換上一款最流行MP4,不少的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食,甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋,有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服,不惜向別人借錢滿足自己的欲望。這使得他們自覺或不自覺地放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為,有意無意、自覺不自覺的“隨大流”。這種從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現(xiàn)象。

  (4)用在學(xué)習(xí)上的零花錢較少

  大多數(shù)同學(xué)除了學(xué)習(xí)課本上的知識(shí),不在閱讀其他課外書籍,可有些家庭貧困的學(xué)生省吃儉用也要買書看,我個(gè)人認(rèn)為,人的一生要抓住兩根救命稻草,在學(xué)習(xí)專業(yè)的同時(shí)應(yīng)該拓展一下自己的知識(shí)面,因?yàn)槟惚纫院蟛豢赡芫蜁?huì)在從事你所學(xué)習(xí)的專業(yè)。

 。5)其他

  由于校內(nèi)實(shí)行的是封閉式的管理,所以平常在上課期間不允許出去,到了星期天解封后每個(gè)同學(xué)就有想去購物的欲望,總覺得一個(gè)星期沒出去有好多東西要買,花銷較大,還有去上網(wǎng)、聚會(huì)、娛樂等花費(fèi)也較大。

  五、結(jié)論與建議

  綜合以上問題及分析,我們可以看出大學(xué)生的零花錢的支出總體上處于不理性階段。他們?cè)谟眠@些零花錢買東西時(shí)對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量、價(jià)格、品牌、情緒等因素里面,他們首先考慮質(zhì)量的因素,但更注重品牌與情緒的影響。而對(duì)于流行與時(shí)尚的追求似乎更是一個(gè)令人彷徨的十字路口。適度的追求是合理的,但過分的攀比會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)的影響。還有就是在他們使用這些零花錢時(shí)大多數(shù)不知道應(yīng)該怎樣合理的去利用他們,只知道用完在向父母伸手要錢,根本不懂得怎樣去理財(cái)怎樣合理消費(fèi)。

  那么對(duì)于大學(xué)生在零花錢的使用上產(chǎn)生的問題,我們能提出什么建議呢?

 。ㄒ唬、增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí),培養(yǎng)和加強(qiáng)理財(cái)能力

  現(xiàn)今的大學(xué)生需要懂得如何在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存,那獨(dú)立理財(cái)能力就成了重中之重。理財(cái)不是簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算,不是簡(jiǎn)單的收支平衡,它需要長(zhǎng)期的理性基奠,個(gè)人盲目的沖動(dòng)不是獨(dú)立,是任性的表現(xiàn),我們需要的不僅僅是腦中有獨(dú)立的

  概念,更迫切的是獨(dú)立的行動(dòng)和理性的思考。主要有兩方面的內(nèi)容:其一,正確認(rèn)識(shí)金錢及金錢規(guī)律的能力;其二,正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。

 。ǘ、克服攀比情緒

  攀比心理的形成不可避免。我們應(yīng)該如何面對(duì)呢?首先,我們應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀,逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則,給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),但并不是所有的事物我們都需要爭(zhēng),生活上次于別人,并不可恥,沒有必要抬不起頭來。

 。ㄈ、形成大學(xué)生良好的消費(fèi)風(fēng)氣

  良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)的有機(jī)組合。其中學(xué)生的零花錢使用和行為是體現(xiàn)學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費(fèi)習(xí)慣得到培養(yǎng)和加強(qiáng),就會(huì)對(duì)良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用,并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此,應(yīng)該把大學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。在校園文化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生應(yīng)如何正確使用零花錢的活動(dòng)專題,進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。

  

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇10

  一、 調(diào)查目的

  隨著人們生活水平的提高,還有手機(jī)的普遍使用,為了某些原因,越來越多的中學(xué)生擁有手機(jī)。手機(jī)在方便他們與家長(zhǎng)和同學(xué)溝通的同時(shí),也帶來了很多其他的不便,甚至?xí)䦷聿涣嫉挠绊。在?shù)字產(chǎn)品的沖擊下,人們的生活只會(huì)越來越數(shù)字化,要想電子產(chǎn)品完成推出作為學(xué)生的年青人人的生活,似乎是一件不可能的事情。但是,由于手機(jī)的強(qiáng)大功能,又不多不少會(huì)影響到中學(xué)生的學(xué)習(xí)。權(quán)衡利弊,到底應(yīng)該怎樣去處理好這個(gè)問題?現(xiàn)在我們就中學(xué)生使用手機(jī)的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查,希望能從中得到解決問題的一個(gè)提示。

  二、 調(diào)查對(duì)象與方法

  我和同級(jí)同學(xué)在路上發(fā)不記名的問卷調(diào)查,只要求顯示被調(diào)查學(xué)生的性別。同時(shí)告訴學(xué)生這次調(diào)查是不記名調(diào)查,不會(huì)影響他們的隱私,盡量要求學(xué)生按照自己的真實(shí)情況進(jìn)行答卷。

  這次我們總共發(fā)發(fā)放問卷30份,回收30份,回收率達(dá)到了100%。問卷分為:第一卷和第二卷。第一卷為有手機(jī)的同學(xué)填寫,而第二卷為沒有手機(jī)的同學(xué)填寫。人工統(tǒng)計(jì)所有選項(xiàng)的答案,進(jìn)行累加。然后用Excel對(duì)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,結(jié)果保留兩位小數(shù)點(diǎn)。

  三、 調(diào)查內(nèi)容

  學(xué)生使用手機(jī)所會(huì)涉及到的一些問題:使用手機(jī)所要付出的費(fèi)用,學(xué)生對(duì)手機(jī)功能的期望和利用方面,使用手機(jī)的目的和學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)是否會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成影響等方面去進(jìn)行調(diào)查。

  四、 調(diào)查結(jié)果分析與建議

  (一) 調(diào)查結(jié)果的分析

  根據(jù)上面的調(diào)查結(jié)果,知道在回收的30份調(diào)查問卷中,填寫了第一問卷的總共有25個(gè)學(xué)生(不分性別),而填寫第二問卷的只有5個(gè)學(xué)生(不分性別),可以看出在中學(xué)生中擁有手機(jī)的學(xué)生還是占了絕大部分,只有很少部分的學(xué)生沒有手機(jī),而沒有手機(jī)的原因原因有多方面。

  首先分析一下有手機(jī)的學(xué)生對(duì)使用手機(jī)的一些情況。有超過74%的學(xué)生購買手機(jī)的費(fèi)用是來自家長(zhǎng),而接近5%的學(xué)生購買手機(jī)的費(fèi)用是來自親戚,而還有超過20%的學(xué)生購買手機(jī)的費(fèi)用是來自其他方面的。那么說明了家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生擁有手機(jī)這一情況并不排斥,甚至有的家長(zhǎng)會(huì)自愿提出給子女購買手機(jī)。同一性質(zhì)問題第8題的分析中可以知道,很多學(xué)生購買手機(jī)的目的都是為了方便與家長(zhǎng)和朋友聯(lián)系,這一部分的學(xué)生高達(dá)90%,這就更加肯定了家長(zhǎng)愿意給學(xué)生購買手機(jī)的費(fèi)用是為了更多隨時(shí)隨地地與子女保持聯(lián)系。而在第9題中,可以看到有25%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的態(tài)度是“不管”的,而只有66%的家長(zhǎng)會(huì)“稍加詢問”,只有9%的家長(zhǎng)才會(huì)是“嚴(yán)加干涉”子女使用手機(jī)。從這些方面都體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)子女使用手機(jī)的默許,這也在很大程度上促使了更多的學(xué)生擁有手機(jī)。在擁有手機(jī)方面看學(xué)生的態(tài)度:同樣是在第8題中可以看出,中學(xué)生使用手機(jī)更多的是與家人與朋友的聯(lián)系,但是也不排除他們會(huì)使用手機(jī)來進(jìn)行其他方面的活動(dòng)。例如有2%的學(xué)生是為了炫耀而購買手機(jī)的,而同樣也有2%的學(xué)生是受了周圍同學(xué)的影響去購買手機(jī),6%的中學(xué)生是為了交異性朋友而購買手機(jī)。從這里可以看出,炫耀的攀比和受周圍同學(xué)的影響而隨波逐流抑或是交異性朋友可能會(huì)釀成早戀,這些都是不好的結(jié)果,在這里已經(jīng)初見中學(xué)生使用手機(jī)弊端的倪踹。因?yàn)橹袑W(xué)生的生理和心理都沒有發(fā)育成熟,他們對(duì)好與壞,罪與惡的判斷還沒有成熟,過度使用手機(jī)往往會(huì)引起更大的其他的事端。而在學(xué)生方面對(duì)擁有手機(jī)這個(gè)問題,基本超過一半多也就是56%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該擁有手機(jī),而38%的學(xué)生對(duì)是否擁有手機(jī)沒有明確的態(tài)度,只有6%的學(xué)生堅(jiān)決認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該配備手機(jī)。綜合上面家長(zhǎng)和學(xué)生的意愿和態(tài)度,可以推測(cè),中學(xué)生擁有手機(jī)并不是某一方的意愿,更多的是出于家長(zhǎng)和學(xué)生雙方的選擇結(jié)果。

  而中學(xué)生的購買手機(jī)是一般關(guān)心和注重的問題有以下一些:中學(xué)生在購買手機(jī)時(shí)更優(yōu)先第考慮的是手機(jī)的性能這一因素,對(duì)這一因素的關(guān)注高達(dá)61%。而價(jià)位排第二占20%,品牌第三占13%,服務(wù)和流行趨勢(shì)分別占5%和2%。關(guān)聯(lián)第3題學(xué)生可以接受的手機(jī)價(jià)格中,可以看到1000元以下的占44%,1000—1500元占39%,1500—20xx元占12%,2500元以上的只占6%?梢钥闯鲋袑W(xué)生在選擇手機(jī)的時(shí)候更偏向于低價(jià)格多功能,而在這里手機(jī)的功能性越多越受到中學(xué)生的影響,從中可以看出,中學(xué)生使用手機(jī)更多時(shí)候是為了娛樂而不是只是用于通訊聯(lián)系。在第6題中問到有關(guān)于手機(jī)功能的使用中,最希望手機(jī)具有的功能,有24%的學(xué)生都選擇了上網(wǎng)功能,在這里更深一個(gè)層次的凸顯出中學(xué)生使用手機(jī)是用于娛樂,而有20%的學(xué)生會(huì)希望手機(jī)能用于即時(shí)的翻譯功能,在一定程度上也說明了手機(jī)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的做用,但是總的來說,他們使用手機(jī)更多的是為了娛樂,因?yàn)樗麄兏M謾C(jī)具有MP3播放功能和拍攝的功能都達(dá)到20%以上。

  在使用手機(jī)方面:中學(xué)生一般手機(jī)月消費(fèi)為50元以下,這部分的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的69%,占了調(diào)查人數(shù)的絕大部分,而在50—80元之間占21%,80—100元占6%,100—200元占2%,而200元以上只占1%。在這里可以看出,中學(xué)生使用手機(jī)的消費(fèi)額還是不少的。因?yàn)榧词故?0元以下的部分占了絕大部分,但是比較高層次的消費(fèi)的比例也不少。作為沒有收入的中學(xué)生每個(gè)月假如都要消費(fèi)50元左右的手機(jī)通訊費(fèi),無疑對(duì)一般家庭也是一個(gè)比較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

  中學(xué)生使用手機(jī)有40%的人是用于上網(wǎng),其次是29%的人用于打電話,接下來的是用于發(fā)短信。在使用手機(jī)發(fā)短信的這一部分中,有84%的學(xué)生每天收發(fā)的短信在十條以內(nèi),而超過十條的情況還是比較少的。有52%的學(xué)生都是在校外才使用手機(jī),但是也有22%的學(xué)生想用就用,不論時(shí)間,也有16%的學(xué)生曾在上課的時(shí)候使用過手機(jī)且影響老師的講課。只有18%的學(xué)生會(huì)在上課的時(shí)候一定關(guān)機(jī),而65%的學(xué)生都會(huì)把手機(jī)調(diào)成震動(dòng),這樣在一定程度上也影響了學(xué)生上課的質(zhì)量, 在對(duì)手機(jī)對(duì)上課質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的影響中,認(rèn)為影響不大的人占45%,而認(rèn)為影響很大的人占24%,這在一定的程度上說明了,認(rèn)為手機(jī)對(duì)上課和學(xué)習(xí)有影響的學(xué)生還是占絕大部分的,只是由于他們都沒有學(xué)會(huì)很好地處理好使用手機(jī)的問題。

  在第22題中提到一個(gè)敏感的問題,那就是是否使用過手機(jī)作弊。調(diào)查結(jié)果顯示,有15%的學(xué)生曾經(jīng)使用過手機(jī)作弊,而剩下的85%的學(xué)生是沒有用手機(jī)作弊過的。可以看出,手機(jī)作弊的情況并不稀奇,從中可以看出,手機(jī)的廣泛使用使學(xué)生的誠信度也出現(xiàn)了問題。

  在對(duì)于沒有手機(jī)的學(xué)生的調(diào)查中,在298份回收的問卷中,只有80份是填寫第二卷的。在沒有手機(jī)的原因有50%都是因?yàn)榧议L(zhǎng)不同意,而38%是因?yàn)閷W(xué)生自己本身不感興趣,而12%是因?yàn)榧彝サ慕?jīng)濟(jì)不允許。而68%的學(xué)生都表示偶爾想過希望擁有手機(jī)。51%的學(xué)生對(duì)上課時(shí)候其他同學(xué)的手機(jī)來電持無所謂的態(tài)度,但是也有42%的學(xué)生認(rèn)為這樣打擾了自己的學(xué)習(xí)。在沒有手機(jī)的學(xué)生調(diào)查中,假如他們擁有手機(jī)大部分使用也是與家人和朋友聯(lián)系,也有占少部分的人會(huì)使用于娛樂。在對(duì)中學(xué)生應(yīng)否配備手機(jī)的問題上,認(rèn)為應(yīng)該和不應(yīng)該的比例持平,分別為45%和55%,而認(rèn)為不應(yīng)該配備手機(jī)理由大多都是怕使用手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí),而且手機(jī)的使用會(huì)增加日常的消費(fèi)。

  (二) 建議

  通過上面的結(jié)果分析,可以知道中學(xué)生使用手機(jī)有很大部分是家長(zhǎng)為了方便聯(lián)系子兒,而給學(xué)生配備手機(jī)。但是學(xué)生在使用手機(jī)的過程中并不是都很很好地處理好手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響這一問題,所以建議學(xué)校應(yīng)該和家長(zhǎng)、學(xué)生多溝通,使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到手機(jī)在生活中的作用只應(yīng)該用于有必要的聯(lián)系和溝通,而不是把手機(jī)用于娛樂。還有,學(xué)校有必要為中學(xué)生開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)的課程,使學(xué)生能夠更加清楚滴了解自己,了解周圍的社會(huì),對(duì)目前自己最重要的事情做一個(gè)規(guī)劃,讓學(xué)生樹立一種健康的心理。

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